【正文】 什么？“我們”聞到了春天的什么？“我們”觸到了春天的什么？2．現(xiàn)在讓我們來看一段視頻，看后說一說，你在春天還有什么新的發(fā)現(xiàn)？(播放展示春天美景的視頻)學生匯報、交流看視頻后的新發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。2．朗讀課文，體會課文的語言美和其中蘊含的感情。二、重點難點重點1．會寫9個生字。難點通過品讀句子來感受春天的美好。同桌互相檢查、互相糾正。(學生自由發(fā)言)四、品讀感悟1．學習課文的第1自然段。(2)師：想一想，春天來了，你們喜歡它嗎？我們應該用怎樣的語氣來讀課文呢？學生討論，總結出朗讀的語氣。)(3)師：誰愿意來試一試？學生自薦朗讀，然后齊讀，體會春天來了的快樂。(1)師：面對美麗的春天，小朋友們在做什么呢？誰愿意來讀課文第2自然段？(指名讀)(2)師：這幾個孩子是怎樣去找春天的？學生自由讀課文，小組內討論，選派代表向全班同學匯報。)(3)師：孩子們是如此急切地尋找美麗的春天！誰能說說這一段該用怎樣的語氣來讀？誰愿意來讀一讀？(學生自由回答，自薦朗讀課文)(4)師：誰能來表演一下？(學生自我推薦表演)3．學習課文的第3自然段。教師適當?shù)剡M行點撥。(1)春天的景色真美，孩子們都找到了些什么呢？請同學們自己讀一讀課文，用彩色畫筆畫出來好嗎？學生自由活動，用畫筆畫出美麗的春天。 出示：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？指導學生讀出歡喜和反問的語氣。(4)小組內討論，完成連線練習。(6)說說孩子們找到的春天是什么樣的。(1)播放課件，學生觀看，找一找春天在哪里。(學生在書上畫詞、畫句子)(3)師：“我們”是怎樣知道春天來了的呢？出示練習題，學生把句子補充完整?！拔覀儭盻_________了春天。“我們”__________了春天。)　春天在柳枝上　　　　　　　笑　春天在風箏尾巴上 叫　春天在喜鵲、杜鵑嘴里 蕩秋千　春天在桃花、杏花枝頭 搖哇搖(5)指導學生讀好課文第8自然段。五、指導寫字1．出示生字課件，提示學生認真觀察。沖：偏旁是兩點水，不要寫成三點水。蕩：是上下結構，不能寫成左右結構。六、課堂總結 春天來了，春天真美，春天在哪里呢？讓我們一起到田野里去找一找吧，再仿照第4～7自然段或第8自然段說一說。3　開滿鮮花的小路妙析教材這是一則關于快樂、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長頸鹿大叔的一個包裹，當他去找松鼠太太指認包裹中的小顆粒時，卻發(fā)現(xiàn)包裹破了，里面的東西不見了。這些花籽落在哪里，就為哪里帶來一片芬芳，帶去一片歡樂。教學建議在本課教學中，教師應注意引導學生從解決“這是誰在我家門前種的花”這一問題入手，領悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么，并能遷移至課外，說說生活中還有哪些美好的禮物。教學目標【知識與技能】1．會認14個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。【過程與方法】引導學生入情入境，抓住關鍵句子，進行質疑討論，從而讀懂課文內容。重點難點重點識記生字，分角色朗讀課文。教學準備教師：生字詞卡片，多媒體課件等。課時安排2課時第一課時一、課時目標1．會認14個生字，掌握1個多音字。二、重點難點重點會認14個生字，掌握1個多音字。三、創(chuàng)設情境，導入新課1．(出示一條開滿鮮花的小路)同學們，這條路上有什么？你們會怎樣形容這條路呢？2．這是一條美麗的小路，路邊盛開著五顏六色的鮮花；這是一條神奇的小路，每一個看見這條小路的動物都很快樂。四、初讀課文，整體感知1．請同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問同學或老師。(1)出示生字詞卡片指讀。(3)教師檢查、指導，重點指導“啊”的讀音。、ǎ、ɑ”四種讀音，在不同的語境中，“啊”的讀音會不同。5．教師出示例句，讓學生仿照例句說句子。※房子旁邊____________________?！鵢___________________________。3．鼴鼠先生為什么懊喪？(包裹破了，里面的東西不見了)包裹中的東西會掉在哪里呢？4．分角色朗讀第6～11自然段，想一想，這幾個自然段寫了哪些小動物發(fā)現(xiàn)自己家門口有五顏六色的花兒？(刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太)小動物們喜歡這些花兒嗎？(小動物們非常喜歡這些花兒，他們稱贊花兒美麗，小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳啊)5．結合語境理解“絢麗多彩”“五顏六色”“花香撲鼻”“花朵簇簇”的意思。 “這是誰在我家門前種的花？”要讀出疑問、驚喜的語氣。7．質疑：“這是誰在我家門前種的花？”猜一猜，會是誰在小動物的門口種的花呢？(這些花兒可能是鼴鼠先生漏掉的)8．全班交流，教師總結。2．知道課文中“美好的禮物”指的是什么。難點知道課文中“美好的禮物”指的是什么。2．做“開火車”游戲來口頭組詞。四、學習第12自然段1．課件出示第12自然段，全班齊讀。3．思考并討論“美好的禮物”指的是什么。“美好的禮物”指的是長頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。所以，松鼠太太說這是“美好的禮物”。(1)自由分組，練習分角色朗讀課文。2．借助圖片，講講故事。3．再讀感悟，啟迪思維：你喜歡這條小路嗎？生活中還有什么也是美好的禮物呢？4．教師小結。2．師評價。“堆”中間的豎要寫在豎中線上，右部有四橫，注意間距與長短變化。4．學生描紅、書寫生字。教學中，我抓住“這是誰在我家門前種的花”這個問題及對“美好的禮物”的探究，引導學生深入文本，感受帶給別人快樂，自己也會快樂的道理。此外，為了讓教學更有趣味，我還設計了分角色表演、看圖講故事環(huán)節(jié)，讓學生在不知不覺中加深對課文的理解。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設的新畫卷，走進了萬象更新的春天。課文描述的是1987年4月5日，鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽種柏樹的情景，如今，這棵柏樹已經成了北京天壇公園的一處風景。鄧小平爺爺?shù)氖聦W生可能不夠了解，要引導學生課下了解他。教學目標【知識與技能】1．會認14個生字，會寫8個生字?！具^程與方法】 讓學生在語境中識字，借助插圖，說說鄧小平爺爺植樹的情景。重點難點重點1．會認14個生字，會寫8個生字。難點1．在讀文感悟中，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的美好心愿。教學準備教師：生字卡片，多媒體課件。課時安排2課時第一課時一、課時目標1．會認14個生字，會寫8個生字。二、重點難點重點會認14個生字，會寫8個生字。三、激趣導入1．出示鄧小平爺爺?shù)漠嬒?，問：你們認識這位爺爺嗎？2．你對鄧小平爺爺有多少了解？(學生自由發(fā)言)3．簡介鄧小平的生平。4．揭題：今天，我們一起來學習鄧小平爺爺植樹的故事。(認讀“鄧”“植”。)四、初讀課文，識記生字1．借助拼音自由讀課文，把課文讀正確、讀流利。3．自學匯報，老師檢查。(指名讀、“開火車”讀)(提示)看清聲母：壇t、齡l、格g、握w、致zh、勃b、挖w、選x、茁zh、移y、揮h、填t、扶f看清韻母：齡inɡ(2)識記生字。爺爺　植樹　碧空如洗　萬里無云　公園引人注目　興致勃勃　汗珠　休息　茁壯小心　仔細　扶正　筆直　滿意　風景3．快速讀課文，邊讀邊思考：(1)這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點？(2)故事中的主要人物是誰？他在做什么？結果怎樣？4．匯報交流，嘗試用自己的話說說故事的主要內容。2．學生仔細觀察，談發(fā)現(xiàn)。4．學生描紅、書寫，教師巡視、指導。七、梳理板書鄧小平爺爺植樹時間：1987年4月5日地點： 北京天壇公園人物： 鄧小平爺爺事情： 植樹第二課時一、課時目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．培養(yǎng)植樹綠化的意識，樂于為綠化環(huán)境而努力。難點在讀文感悟中，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的美好心愿。2．聽寫詞語。四、朗讀感悟1．自由朗讀課文。3．交流感悟：鄧爺爺是怎么植樹的？(1)找出描寫鄧爺爺動作的詞語，用“△”標出來。(2)同桌合作，一人做動作，一人口述鄧爺爺植樹的過程。(愛樹、認真)品讀關鍵詞句：①“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經滿是汗珠，仍不肯休息。②“鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。③“他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：‘不行，不行！’他又走上前把樹苗扶正。這兩句話說明鄧爺爺做事一絲不茍。(1)為什么鄧爺爺臉上露出了滿意的笑容？(2)他心中會想些什么？結合課前搜集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺植樹造林，綠化祖國的心愿，激發(fā)學生參與綠化的熱情。5．讀議課文最后一個自然段。(3)小練筆。鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。五、總結全文1．播放歌曲《春天的故事》，讓學生聽著這優(yōu)美的旋律，齊讀課文。鄧小平爺爺說過：“植樹造林，綠化祖國，要一代一代永遠傳下去。83歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴我們要熱愛祖國、綠化祖國。針對學生的實際情況，我激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自主識字，把“讀”作為教學主線，培養(yǎng)學生的語感?？谡Z交際： 注意說話的語氣妙析教材本次口語交際的主題是“注意說話的語氣”。學情分析說話人人都會，但是怎樣說話，讓聽的人舒服，學生很少考慮。2cj從而引導學生通過讀句子，體會到不同的語氣會有不同的效果?！具^程與方法】培養(yǎng)學生口語表達和互相交流的能力，讓他們學會說話。重點難點重點引導學生說話的時候，使用恰當?shù)恼Z氣。教學準備教師：多媒體課件。課時安排1課時一、故事導入，激發(fā)興趣1．同學們，今天老師給你們講一個故事，這個故事，是要談談說話先后次序不同所造成的影響。”“你考幾分??？” “六十分?！薄澳愕昧肆?，你還有話說？”“啪”的又是一巴掌?！薄罢l?。俊?“我。”兩次說的話是一樣的，但效果差很多啊。2．同學們聽了這個故事，明白了什么？3．教師小結：說話時順序不一樣，結局就可能有天壤之別。(相機板書：注意說話的語氣)二、出示諺語，感悟說話1．出示諺語。2．學生說說自己的理解，并結合搜集的故事加以說明。這句話的意思是：很多時候，一句同情理解的話，就能給人很大安慰，增添勇氣，即使處于寒冷的冬季也感到溫暖。三、讀句子，體會效果1．出示幾組句子，讓學生讀一讀，說一說哪一句好。3．教師總結。第二句語氣溫和，易于讓對方接受。第三組的第二句話是和媽媽商量的語氣，而第一句話的語氣太生硬。(2)避免使用命令的語氣。四、模擬場景，學會說話1．出示場景。我會跟媽媽說……②上學遲到了，老師批評了我。小組合作中，由各小組長負責挑選人員，其他組員評價。4．評選優(yōu)秀小組。我會說：“媽媽，我不想學鋼琴，我最喜歡畫畫，您能讓我學畫畫嗎？”2．上學遲到了，老師批評了我?！?．看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說：“你好，你洗手后忘記關水龍頭了。七、梳理板書口語交際：注意說話的語氣說話的語氣不要太生硬避免使用命令的語氣八、教學感悟在這節(jié)口語交際課中，我由故事導入，引起學生對“說話”主題的興趣。再以幾組句子引路，在讀句子的過程中，感受不同句子呈現(xiàn)的不同效果。語文園地一妙析教材《語文園地一》包括“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”和“我愛閱讀”五個板塊。“字詞句運用”讓學生補充詞語，再說說自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容詞；另外要求了解句子的組成?！叭辗e月累”意在讓學生積累古詩，背誦古詩《賦得古原草送別(節(jié)選)》，了解古詩的意思。學情分析二年級的學生已有一定的語文基礎，對于識字、寫字學習起來不會十分困難，但對于“字詞句運用”這一板塊的內容還需老師進一步點撥，特別是明晰句子中各個組成部分。教學建議1．要把時間、課堂還給學生，讓學生在老師創(chuàng)設的情境下自主識字、寫字，提高語文綜合素養(yǎng)。3．“我愛閱讀”要放手讓學生自讀自悟。2．啟發(fā)學生的思維，感知形容詞的好處。4．背誦古詩《賦得古原草送別(節(jié)選)》?！厩楦小B(tài)度與價值觀】1．引導學生感受小草頑強的生命力，學習小草的品質。重點難點重點識字寫字；補充詞語；背誦古詩。教學準備教師：生字卡片，多媒體課件。課時安排2課時第一課時一、課時目標1．識字寫字。3．根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分。難點根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分。同學們，今天老師帶你們去游覽公園。湖心亭　　管理處　　露天劇場咨詢處 寶塔 餐廳3．讓學生在書中圈出以下生字。5．教師點名讀。7．教師糾正發(fā)音，并給生字組詞，幫助學生記憶。出示：________的天空　________的陽光________的田野　________的微風________的柳條　________的草坪(1)引導學生先說一說，看看能用哪些詞語。(3)教師訂正。(5)小組內互相說說通過這些短語，你在春天里看到了什么。如：叮咚的流水聲讓我感覺春天很活潑。春天來了，五顏六色的花綻放了，它把最美的一面展示給了大家。小鳥在樹枝間來回地蹦跳，歡樂地歌唱，婉轉的歌聲吸引了樹根旁的野花，它們仰著頭，望著大樹微笑。??！春天太美啦！春天讓我們無比愉快！2．根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。(1)根據(jù)問題在句子上畫斜線。②種子睡在哪里？種子/睡在/松軟的泥土里。(2)引導學生說出句子的各個部分。)(3)拓展延伸。仿照以上的提問，稍加改變，讓學生回答。2．引導學生觀察這些字是什么結構，什么偏旁。4．讓學生在書本上描紅、書寫。5．評選“小小書法家”，全班展示。2．朗讀《筍芽兒》，了解文章