【正文】 字，會寫“軍”“代”等12個生字?！　　?，走近聶耳，拓寬知識視野?！　〗虒W(xué)準備　　　少年聶耳和成人聶耳的生平圖片資料等?！　　?，我們就來學(xué)習(xí)聶耳小時候的故事。　　　?。▏枋谴蠹宜煜さ摹３浞滞诰蛘Z文課程資源，利用學(xué)生收集的有關(guān)聶耳的資料，使學(xué)生多角度地、更完整地了解聶耳其人。）　　二、自讀課文，整體感知　　　，要求漢字拼音對照讀，讀準字音，不加字，不漏字。讀得慢的同學(xué)要堅持到底，爭取完整地讀好一遍?！　　　！　　?？自由補充課題：少年聶耳隨機板書：喜歡音樂　　　?。ㄕn程標準要求每一個年段的學(xué)生都要“正確、流利、有感情地朗讀課文”。這樣，就要保證每一個學(xué)生有充裕的時間初讀課文，并在此基礎(chǔ)上進行有效的整體感知?！　　。纷x重點詞句?！　　　。?）根據(jù)小組匯報情況，集體品味感悟重點詞句?！　　　　　∫龑?dǎo)抓住重點詞“非常”來領(lǐng)會?！　　　　　∫龑?dǎo)抓住重點詞“常?！薄耙徽Ｒ膊徽！薄皞?cè)耳傾聽”，以及表示動作的詞“跑”“坐”“托”來領(lǐng)會?！　　　　　≈攸c句③：抓住聶耳和師傅的對話?！　　　　　≈攸c句④：哥哥去攀登龍門，聶耳卻獨自站在一棵大青樹下吹起了笛子。　　　　　　重點句⑤：傍晚，天空忽然陰云密布，下起了蒙蒙細雨?！　　　　　】梢越Y(jié)合自身實際體會聶耳的“全神貫注”。從而深刻理解“全神貫注”的重要意義。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有序地開展小組合作學(xué)習(xí)，交流補充合作學(xué)習(xí)成果，有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和能力。同時，進行一些必要的語言訓(xùn)練，如結(jié)合生活實際理解重點詞，抓住表示動作的詞使句子表達得更具體，初步滲透圍繞中心編排內(nèi)容的寫作方法等，努力夯實學(xué)生的語言文字基礎(chǔ)。（回歸整體）　　　。　　　　好句：自己最喜歡的描寫有特色的一句或幾句話。）　　五、讀中思考，讀寫結(jié)合　　　?！　　　。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生進一步走近聶耳，逐步加深對聶耳的認識?！　　　。ㄗx寫結(jié)合，充分挖掘文本中的“小練筆”機會，逐步提高學(xué)生寫話能力，為三年級習(xí)作奠定堅實的基礎(chǔ)?！　　??！　　　。?）重點指導(dǎo)“喜”“哥”“短”“教”四個字?！　　　。?）學(xué)生練習(xí)寫其他生字?！　∑摺⑼卣归喿x，引向課外板書設(shè)計： 少年聶耳 全神貫注的聽音樂 雨中吹笛子教學(xué)反思： 4畫雞蛋教學(xué)目標： 有感情地朗讀課文。 理解課文中老師說的話。 教學(xué)準備：顏色、形狀不相同的雞蛋；生字卡片。 教學(xué)時間：2課時。 教學(xué)過程： （出示雞蛋）問：這是什么？請你在紙上快速畫下它好嗎？雞蛋畫好了，你覺得雞蛋好畫嗎？那么，如果讓你畫上一節(jié)課、一天，你的感受會怎么樣呢？四百多年前，意大利有一個著名的畫家叫達?芬奇。雞蛋那么好畫，那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個故事——《畫雞蛋》（板書課題）。 自由讀課文。 學(xué)生匯報課文寫了什么事。 三、品讀重點，理解課文 在這段中“著名”一詞是什么意思？換個詞來說一說。 想一想，通過讀第1自然段，你都知道了什么？ 老師說話的態(tài)度怎樣？怎樣說才是嚴肅的？指導(dǎo)朗讀。 分角色讀，師生合作，同桌互讀，展示交流。 達?芬奇的老師為什么說：“你以為畫雞蛋是件很容易的事嗎？”請同學(xué)們讀一讀這句話，你是怎樣理解這句話的呢？（用“因為……所以……”的句式來說一說。 實踐觀察。 此時的朗讀要求學(xué)生要比剛才的更投入，感情更飽滿。 哪些詞語證明達?芬奇的態(tài)度改變了？（用心，一張又一張。 請用“一張又一張”這樣的詞語來說明達?芬奇用心地畫雞蛋，如“一天又一天……” 四、回歸整體，總結(jié)全文 畫雞蛋 課 題： 快樂讀書屋 牛頓請客 教學(xué)日期：教學(xué)目標：1．通過閱讀本課使學(xué)生懂得要想在某項事業(yè)上取得突出的成就必須專心致志的道理。3．學(xué)會認識的字。 教學(xué)重點：1．感受和理解名人做事專心致志的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)準備： 課前布置學(xué)生收集牛頓、安培的有關(guān)資料。出示牛頓和安培的畫像，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料向大家作簡單的介紹。串情節(jié)。假如某一天牛頓和安培到了一起，談起科學(xué)研究中的趣事，他們會怎么說？串中心。議一議第一自然段和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？3．自主識字，體驗快樂。請學(xué)生當老師，用喜歡的方式教學(xué)生識字。牛頓和安培搞科學(xué)研究都非常專心。板書設(shè)計： 忘了客人 牛頓請客{ 忘了吃飯 教學(xué)反思： 課 題：快了讀書屋二 黑板跑了教學(xué)目標1 認知目標：學(xué)會本課12個生字，理解由生字組成的詞語；2 能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；3 情感目標：學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。教學(xué)準備生字卡、有關(guān)安培的資料。(以學(xué)生最熟悉的黑板為題，設(shè)置懸念，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)二、初讀課文，整體感知1 學(xué)生自由朗讀課文。2 檢查。（注意“專、散、熱、算、豎”等字的讀音）（2）指名讀，齊讀，比較難讀的句子要讀通順?？焖僮x課文，讀好后想一想，課文講的是哪個科學(xué)家的什么故事？4 穿插了解安培。（2）讀了這句話，你知道他是個什么樣的人嗎？（3）理解“著名”，你能給它換個詞嗎？你能用上自己的話來介紹一下安培嗎？（4）老師補充介紹安培的生平事跡。)三、研讀感悟請小朋友們默讀課文，看看課文是怎樣描寫安培的專心的。1 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3 全班交流：學(xué)生匯報，老師出示相應(yīng)的句子，相機點撥。街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。”（1）指導(dǎo)朗讀。（2）延伸：在那么熱鬧的大街上，那么吵鬧，安培都能思考數(shù)學(xué)題，多專心啊。重點句2：安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得到結(jié)果了！”可是“黑板”還在繼續(xù)往前移動，安培不知不覺地跟著“黑板”走，聚精會神地演算著。4 想像：如果你這時就站在這條街上，看到這件事，你會想些什么呢?5 總結(jié)：正是安培具有這種專心研究科學(xué)的精神，所以后來成了19世紀著名的物理學(xué)家，化學(xué)家和數(shù)學(xué)家。2 說一說你身邊有沒有像這些科學(xué)家一樣做事非常專心的人?3 你從他們身上學(xué)到了什么?五、作業(yè)設(shè)計；；。 2．教育學(xué)生上課時要認真學(xué)習(xí)、排除干擾。教學(xué)過程： 1．歌謠激趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，表現(xiàn)好，家長夸，老師笑。 學(xué)生自由組對，選擇上課時的一種表現(xiàn)進行表演。 師：同學(xué)們，在上課時，也許你有過排除干擾的經(jīng)歷，或者是發(fā)現(xiàn)同桌做與課堂無關(guān)的事成功地提醒、勸阻的經(jīng)歷。 學(xué)生講述，老師小結(jié)。2. 積累四字詞語和俗語，了解成語“專心致志”的由來，并從中受到啟示和教育。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理材料的能力和合作意識。 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)流程：形近字辨析填空要注意從偏旁部首上引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別字意的不同。（1） 引導(dǎo)學(xué)生感受四字詞語、俗語的大意。(1)自讀、互讀、交流讀懂了什么？(2)用專心致志寫一句話。2. 分組互評。教學(xué)反思： 課 題：小貓咪穿鞋了教學(xué)日期：教學(xué)課時：兩課時教學(xué)目標：1. 通過故事增長見識，懂得看問題、做事情要從自身做起，不能盲目學(xué)樣。3. 認識9個生字和部首“革”，會寫10個生字。教學(xué)難點：讀懂貓媽媽說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。 第一課時教學(xué)流程：導(dǎo)言：同學(xué)們都認小貓咪吧！（認識）今天的小貓咪發(fā)生了什么有趣的事？我們讀課文就知道了。2. 借圖導(dǎo)課，就題設(shè)疑問：什么原因使小貓咪穿鞋子？它就讓誰穿鞋子？結(jié)束什么樣？誰的話對？從中說明了一個什么問題？3. 以讀為本，合作學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生合作讀課文，同桌互讀，糾正讀音。4. 練習(xí)根據(jù)課文連線大白鵝 抓樹枝大黃狗 刨 土麻 雀 感覺地面動靜公 雞 奔 跑貓 游 泳 第二課時一、 指名讀課文。1. 學(xué)生自己試著認。3. 生領(lǐng)讀。1. 先觀察10個生字2. 認識10個生字3. 指導(dǎo)寫10個字4. 反復(fù)認、寫、組詞、說話等。板書設(shè)計： 小貓咪穿鞋子 大白鵝 抓樹枝大黃狗 刨 土麻 雀 感覺地面動靜公 雞 奔 跑貓 游 泳教學(xué)反思： 課 題：教學(xué)日期：教學(xué)目標：1. 通過寓言故事受到教育：應(yīng)該學(xué)會正確對待自己的過失，懂得掩蓋過失會有不良的后果，懂得看問題，做事情要多換角度去想一想，做一做。3. 認識11個字，會寫11個生字。教學(xué)難點：在對寓言故事的情感體驗和生活體驗中感受寓意、明白道理。二、 通過第一則問：《掩蓋過失的貓》掩蓋過失什么意思？區(qū)別“寓言”與“語言”文中的貓有幾次“過失”？他都是怎么掩蓋的？這樣做對嗎？你明白惡劣什么道理？三、 讀懂第二則問：說說這則寓言講了一件什么事？四、 表演，看誰表演的好。 第二課時一、 指名朗讀引入。三、 學(xué)習(xí)生字1. 認讀11個生字，會組詞。3. 難學(xué)指導(dǎo)，突出重點。吹噓 失望 虛掩教學(xué)反思： 課 題：快樂讀書屋三 找刺猬教學(xué)日期：教學(xué)目標：1. 通過小松鼠找刺猬的故事，認識到觀察要仔細，看問題要全面，做事情要細心。3. 認識9個生字教學(xué)重點：認識9個正字教學(xué)難點：分角色有感情地朗讀課文，體會角色特點，明白文章所講的道理。學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。二、在演讀中體驗角色。指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。1） 評議讀。一、議讀中體會寓意。二、檢查識字。教學(xué)重點：認識7個生字，讀課文。教學(xué)準備：掛圖教學(xué)流程：一、談話激趣，引入新課。(板書課題)看課題質(zhì)疑。指生讀文前提示。不認識的字看拼音多讀幾遍，把課文讀正確、流利，整體感受課文內(nèi)容。圖文對照，觀察圖畫對照相應(yīng)的課文。出示自學(xué)提示，同桌或前后桌之間相互交流、探究。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，適時點撥、提示，引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑。（1）請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容完成句子訓(xùn)練（教師出示幻燈片）：①（ ）這個人沒有關(guān)注葫蘆的生長過程，（ ）沒有能夠得到葫蘆。（2）怎樣做才能得到葫蘆？從這個故事中明白了什么道理？搭建平臺，進行展示。如：讀、畫、演等。出示生字卡片，（1）學(xué)生認讀、同桌間說記字方法。注意不同識字方法的運用。識字游戲：摘蘋果。學(xué)生說說平時生活中有沒有這樣的事情發(fā)生，是怎樣解決的？教師出示：無論做什么事，不但要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，把過程中的每一個環(huán)節(jié)都要認真做好，因為每一個小的環(huán)節(jié)處理的不好，都會影響最終的結(jié)果。2. 培養(yǎng)學(xué)生口語交際中的應(yīng)對能力，能圍繞自己的觀點把理由說清楚。教學(xué)難點：能圍繞自己的觀點把理由說清楚。2. 閱讀文字，明確目標。4. 班上表演，大家評議。6. 課堂總結(jié)。，積累成語歇后語。，把握主要內(nèi)容，并做簡要輕述。教學(xué)流程：1. 字詞句綜合練習(xí)。（1） 學(xué)生獨立完成后集體訂正。第二項活動是補充句子，讓學(xué)生在句式訓(xùn)練中感性認識句式。2日積月累第一項是反義詞的積累，讓學(xué)生讀、填、談，把反義詞記住。第二項是常見歇后語，其目的不在于從概念上讓學(xué)生知道什么叫歇后語，而是通過感情認識這種現(xiàn)象。4. 聽說訓(xùn)練。 教學(xué)反思： 課 題： 識字（一）教學(xué)時間：教學(xué)目標：認識7個字，會寫7個字，學(xué)習(xí)偏旁“戶”，鞏固筆順規(guī)則。使學(xué)生認識身體各部分的名稱，培養(yǎng)識字興趣，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)準備：電腦課件、卡片等。教學(xué)流程：一、游戲形式導(dǎo)入新課。二、在情境中感知課文。要求把字音讀準確。指生讀課文，其它同學(xué)評議，小組合作把這些人體器官分成兩類，快速找一找。出示第一組詞