【正文】 撇、捺要寫得伸展。什么抽出了嫩綠的枝條？柳樹抽出了什么？柳樹抽出了什么樣的枝條？ 五、書寫提示1．“電腦小博士”展示“底、原、處、遞”這四個(gè)字的筆順。出示：柳樹抽出了嫩綠的枝條。(事物＋動(dòng)詞＋形容詞＋事物。③種子睡在什么樣的泥土里？種子/睡在/松軟的/泥土里。①什么睡在松軟的泥土里？種子/睡在松軟的泥土里。出示句子：種子睡在松軟的泥土里。暖暖的陽光照在身上，讓人感到非常舒適。草坪上的小草綠油油的，低著頭在說悄悄話呢！粗壯的大樹伸出結(jié)實(shí)的手臂，將一樹的新葉攬入懷中，給自己穿上了一件既美麗又吸引人的綠衣裳。(7)教師出示范例。(6)指導(dǎo)學(xué)生用一句話說出自己在春天的感受。(4)齊讀短語。(2)學(xué)生自己填空。四、字詞句運(yùn)用1．補(bǔ)充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。6．“開火車”讀。亭　咨　詢　劇　管　理　寶　塔　餐　廳4．同桌指認(rèn)。由于公園很大，在游覽之前，我們首先要來看一張公園導(dǎo)覽圖，在圖上你能找到哪些地方？2．播放課件：公園導(dǎo)覽圖，重點(diǎn)呈現(xiàn)以下地方，供學(xué)生指認(rèn)。三、識(shí)字加油站1．情境導(dǎo)入。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)識(shí)字寫字；補(bǔ)充詞語。2．補(bǔ)充詞語，感受春天的美好。學(xué)生：搜集白居易的相關(guān)資料。難點(diǎn)根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分；初步理解古詩，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小草的品質(zhì)。2．讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的情感?！具^程與方法】運(yùn)用討論、游戲的方式感知春天。3．了解句子的基本組成部分。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．在情境創(chuàng)設(shè)中自主識(shí)字、寫字。2．運(yùn)用圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好。另外二年級(jí)學(xué)生對(duì)于古詩的理解還有一定的難度，需要老師引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)理解背誦?！拔覑坶喿x”為學(xué)生提供了一篇關(guān)于春天的美文《筍芽?jī)骸?，豐富了學(xué)生的閱讀?！皶鴮懱崾尽笔亲寣W(xué)生注意書寫左上包圍、左下包圍的字時(shí)包圍部分的撇、捺要寫得舒展，并練習(xí)書寫半包圍的字?！白R(shí)字加油站”為學(xué)生提供了一個(gè)公園的場(chǎng)景，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。最后，分組模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生自導(dǎo)自演，全班展示交流，既教會(huì)了學(xué)生在不同的場(chǎng)景中如何說話，也為他們提供了生活的實(shí)踐場(chǎng)所，以后遇到這樣的場(chǎng)景，學(xué)生都能自如應(yīng)答。緊接著，再出示諺語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“好言”和“惡語”帶給人的不同感受。水是生命之源，希望你以后洗完手，及時(shí)關(guān)緊水龍頭，好嗎？”4．不小心踩了同學(xué)的腳，我會(huì)說：“實(shí)在對(duì)不起！我沒留意，踩了你的腳，把你踩疼了吧？我不是故意的，真的很抱歉！”六、教師總結(jié)同學(xué)們，你們瞧，說話用了不同的語氣，效果是多么不一樣呀！所以，我們以后不管和誰說話，一定要注意自己的語氣，這樣既可以免去不必要的麻煩，又能讓自己時(shí)時(shí)感到快樂。下課后我對(duì)老師說：“老師，您好！我今天早上遲到是因?yàn)槠鹜砹?，今后我再也不遲到了，希望您能原諒我。五、交際范例1．媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。3．分組匯報(bào)交流，全班評(píng)價(jià)。下課后我對(duì)老師說……③看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說……2．分組選題，小組合作表演。①媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。只有這樣，我們的話才易于被別人接受。所以，同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)谡f話的時(shí)候一定要注意：(1)說話的語氣不能太生硬。第二組的第二句話用了詢問的語氣，尊重別人的意見。第一組中的兩個(gè)句子的區(qū)別是：第一句句末是感嘆號(hào)，第二句句末是句號(hào)。2．學(xué)生自由發(fā)言。而一句不合時(shí)宜的話，就如一把利劍，刺傷人們脆弱的心靈，即使在炎熱的六月，也感到陣陣的嚴(yán)寒。3．教師總結(jié)。好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。同學(xué)們，你們想不想將話說好？今天我們就一起來學(xué)習(xí)好好說話。就算他媽媽還是覺得分?jǐn)?shù)低，才六十分，也不至于一生氣就打他，搞不好后來想想孩子其實(shí)拿了第一名，還會(huì)嘉獎(jiǎng)一番呢?！薄皫追职?？”“六十分。這個(gè)小孩真倒霉，不過也怪他不會(huì)說話，如果他換個(gè)次序，一進(jìn)門先跟媽媽說：“今天考試好難哦，全班都不及格，只有一個(gè)人及格?！敝宦牎芭尽钡囊话驼拼蛟谛『⑹直凵?，小孩一邊哭一邊說：“全班只有一個(gè)人及格了。有一個(gè)小孩放學(xué)了，一進(jìn)門跟媽媽說：“今天我們考試了。學(xué)生：搜集關(guān)于說話的故事。難點(diǎn)在具體的語境中，注意說話的語氣，要讓聽的人舒服。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】讓學(xué)生意識(shí)到說話的時(shí)候要讓聽的人舒服，人與人之間要和睦相處。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣說話，說話的語氣不能太生硬，避免使用命令的語氣。y教學(xué)建議本次口語交際課可先以一個(gè)故事導(dǎo)入，從故事中看出由于一個(gè)小朋友不會(huì)說話鬧得不愉快，再以模擬場(chǎng)景為主，教師給出幾個(gè)場(chǎng)景設(shè)計(jì)，供學(xué)生模擬說話。n1因此，教師在教學(xué)這個(gè)口語交際時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)說話，學(xué)會(huì)用不同的語氣說話。讓學(xué)生了解在不同的語境中，要使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣；在面對(duì)不同的情況時(shí)，我們應(yīng)該怎樣注意說話的語氣。我抓住鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過這段文字中的重點(diǎn)句子和詞語，運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)，讓學(xué)生用“△”標(biāo)出鄧小平爺爺植樹的動(dòng)作，讓學(xué)生在朗讀中理解課文，從中感受到鄧小平爺爺?shù)拿篮眯脑?。同學(xué)們，現(xiàn)在正是萬物復(fù)蘇、植樹造林的大好時(shí)節(jié)，趕快行動(dòng)起來，和爸爸媽媽一起去植樹吧！六、梳理板書鄧小平爺爺植樹柏樹——美麗的風(fēng)景﹙植樹造林，綠化祖國(guó) ﹚七、教學(xué)感悟?qū)τ诂F(xiàn)在的學(xué)生來說，鄧小平爺爺?shù)臅r(shí)代離他們實(shí)在太遠(yuǎn)了，而且他們不能完全理解本課的主題?！彼脑捔钊穗y以忘懷。2．同學(xué)們，鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國(guó)人民走上了富裕的道路。83歲高齡的他，“額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息”；他“精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”……那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在植樹，而且是在播下一個(gè)心愿，在精心地描繪美好的未來。如果你來到北京天壇公園，面對(duì)這棵柏樹，你會(huì)說些什么呢？(4)小結(jié)。(1)鄧小平爺爺栽的柏樹為什么成了北京天壇公園一處美麗的風(fēng)景？(樹長(zhǎng)得茂盛、漂亮；它是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……)(2)帶著對(duì)鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念讀第5自然段。(3)把鄧小平爺爺?shù)拿篮迷竿≡谛闹校瑤еθ葑x這一自然段。4．指名讀第4自然段?！弊プ　白屑?xì)”“連聲”等詞語進(jìn)行品讀。”抓住“挑選”“小心”“揮鍬”等詞語進(jìn)行品讀，從中可以看出鄧爺爺植樹的認(rèn)真?！弊プ　芭d致勃勃”“滿是汗珠”“不肯休息”進(jìn)行理解，體會(huì)鄧爺爺植樹不怕累、做事認(rèn)真、堅(jiān)持到底的精神。(3)再讀讀這兩個(gè)自然段，想想鄧爺爺是怎樣的人，你是從哪些詞語中看出來的。出示：握、挖、挑選、移、揮、填、看、扶正。思考：課文中哪幾個(gè)自然段是具體寫鄧爺爺植樹的情景的？2．齊讀第3自然段。3．指名分自然段朗讀課文。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．認(rèn)讀生字，把生字按結(jié)構(gòu)分類。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。2．體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿。5．師生互評(píng)。3．教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)“植、滿、息”。六、指導(dǎo)書寫1．出示要求會(huì)寫的字，學(xué)生認(rèn)讀。(學(xué)生向大家介紹識(shí)字方法)加一加(熟字加偏旁)：土＋云→壇木＋各→格換一換(熟字換偏旁)：住—注比一比(形近字比較)：休—體　鄧—雙五、再讀課文，了解大意1．教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？2．在課文中找出關(guān)鍵詞語，畫上橫線。(1)認(rèn)讀生字。2．分小組自學(xué)生字。注意“鄧”是后鼻音，“植”是翹舌音。板書課題，學(xué)生齊讀課題。他叫鄧小平，是我們國(guó)家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人，為我們國(guó)家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn)。難點(diǎn)朗讀課文，了解課文大意。2．朗讀課文，理清課文內(nèi)容，了解課文大意。學(xué)生：課前搜集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及植樹節(jié)的相關(guān)知識(shí)。2．了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】初步了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿。教學(xué)建議依據(jù)新課標(biāo)精神，本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，了解植樹的意義，從而樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)情分析植樹是學(xué)生參與過的一件事，所以學(xué)生學(xué)起這篇課文來一定會(huì)充滿興趣，與實(shí)際生活結(jié)合起來教學(xué)會(huì)更有意義。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北。4　鄧小平爺爺植樹妙析教材“1979年，那是一個(gè)春天。通過對(duì)課文字、詞、句的講解，我引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握本課的重點(diǎn)詞語、句式。七、教師總結(jié)同學(xué)們，讓我們攜起手來，為身邊的每一個(gè)人送去幸福和快樂吧，相信你會(huì)從這幸福和快樂中得到更多幸福和快樂！八、梳理板書開滿鮮花的小路美好的禮物：花籽→共享快樂九、教學(xué)感悟這是一則能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的故事?！岸Y”的偏旁是“礻”，不是“衤”。3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“堆、禮”。六、指導(dǎo)書寫1．自主探究，書寫生字。小組內(nèi)同學(xué)看圖片講故事，不完整的可以請(qǐng)別的同學(xué)補(bǔ)充。(2)推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾表演。五、演故事，講故事1．分角色朗讀課文，進(jìn)行角色表演。雖然這些花籽被漏掉在小路上，但最后它們都長(zhǎng)成了五顏六色的花兒，給所有的小動(dòng)物都帶來了快樂。4．學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。2．指導(dǎo)學(xué)生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語氣。3．指名讀課文。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．認(rèn)讀生字。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)會(huì)寫9個(gè)生字，分角色朗讀課文。六、梳理板書第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)寫9個(gè)生字，分角色朗讀課文?！岸嗝腊?！”“真美??！”要讀出贊嘆的語氣。6．指導(dǎo)朗讀。五、再讀課文，感悟體會(huì)1．請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第1～3自然段，思考問題：誰為鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹？你認(rèn)為包裹里面會(huì)是什么？(指名說)2．鼴鼠先生會(huì)找誰為自己辨認(rèn)包裹中的東西呢？請(qǐng)大家與同桌一起讀第5自然段，從文中找出答案吧?！狡律蟔_____________________?！T前開著一大片五顏六色的鮮花。3．指名讀課文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？4．分組討論，師生共同解決疑難問題?！鞍　笔且粋€(gè)多音字，在本課讀第四聲，它還有“ā、225。(2)出示會(huì)認(rèn)字，同桌互讀。2．認(rèn)讀生字。這是為什么？快讓我們走進(jìn)課文看看吧！3．教師板書課題：開滿鮮花的小路。難點(diǎn)讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個(gè)問題。2．讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個(gè)問題。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。難點(diǎn)理解“美好的禮物”指的是什么，感受與人共享快樂的幸福?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)快樂像花籽，會(huì)感染所有人；感受與人共享快樂的幸福。2．正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物”指的是什么?？勺寣W(xué)生通過分角色朗讀課文，體會(huì)故事中主人公的快樂。學(xué)情分析經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，特別是部編本教材中對(duì)于繪本故事的逐冊(cè)逐單元編排，學(xué)生對(duì)于這類題材的課文已有一定的了解，但對(duì)于文中所滲透的道理和情感不易體會(huì)，需要教師著重引導(dǎo)。直到第二年春天，鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的小路上開出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給他的是花籽。七、梳理板書找 春 天　　沖尋姑娘吐 柳蕩桃杏八、教學(xué)感悟 作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……這么美的文章，學(xué)生怎么會(huì)不喜歡讀呢？教學(xué)中，我就投其所好，采取各種各樣的形式讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在讀中識(shí)字，在讀中積累優(yōu)美的語言，在讀中感受春天的美景，不光學(xué)生沉溺其中，就連我自己也不得不為這美文所折服。3．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視、指導(dǎo)。柳：“木”作偏旁時(shí)，最后一筆變成點(diǎn)。2．重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。6．配樂齊讀全文，體會(huì)春天的美麗。(4)師：春天到底在哪里呢？誰能幫老師把線連上？(出示連線題，學(xué)生回答?！拔覀儭盻_________了春天?！拔覀儭盻_________了春天。(自由說)(2)讀課文第8自然段，用你手中的筆畫一畫春天在哪里。5．學(xué)習(xí)課文的第8自然段。小草是春天的　　　琴聲野花是春天的 音符嫩芽是春天的 眼睛小溪是春天的 眉毛小草 叮叮咚咚野花 吐出嫩芽樹木 開一兩朵小溪 探出頭來(5)齊讀連線練習(xí)題。(3)觀看Flash制作的動(dòng)畫課件，邊看、邊聽、邊想，體會(huì)春天的美。(2)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文內(nèi)容。4．學(xué)習(xí)課文的第4～7自然段。齊讀課文，讓學(xué)生用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)這一自然段。(脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野。2．學(xué)習(xí)課文的第2自然段。(語氣：高興、歡迎、激動(dòng)。(1)學(xué)生自由讀課文第1自然段。2．誰對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)告訴大家。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．借助生字詞卡片檢查學(xué)生識(shí)記生字新詞的情況。2．有感情地朗讀課文，知道怎樣才能讀好句子。3．感受春天那清新、充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然中去的情趣。七、梳理板書第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)寫9個(gè)生字。3．除了這些，請(qǐng)你們?cè)谏钪凶⒁庥^察，一定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。注意尊重學(xué)生的個(gè)性理解和感悟，并給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo)，適時(shí)板書：小草　野花　嫩芽　小溪　柳枝風(fēng)箏　喜鵲　杜鵑　桃花　杏花六、讀文想象，拓展延伸1．齊讀課文。(1)課文的題目是《找春天》，你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎？都找到了些什么？(2)分小組合作學(xué)習(xí)，教師發(fā)給每個(gè)小組一頁紙，由小組長(zhǎng)組織大家在課文里尋找答案，并把大家找到的答案記錄下來。(4)教師解答剩余問題。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作演示理解“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”等詞語。(對(duì)字音讀得準(zhǔn)確、語句讀得流暢的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)讀得不夠好的