【正文】 “寫話”對于二年級的學生來說，他們能寫，但是寫得不怎么具體，也需要老師稍加點撥?！拔覑坶喿x”中的一首小詩，讓學生產(chǎn)生對老師的熱愛和贊美之情?！白衷~句運用”讓學生運用比喻的修辭手法把自己喜歡的景物寫下來，引導學生了解同一個詞語在不同的句子中的意思。課堂上引導學生深入朗讀課文，讓學生在文字里駐足、細品，不僅有利于學生了解文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無聲中告訴學生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。3．學生練寫，注意在田字格中的位置。(起初，妹妹因為累而求媽媽抱她。(2)想一想妹妹的變化。)②“蹦蹦跳跳”可以看出妹妹此時的心情怎么樣？(很高興)③你能想象此時妹妹拿著枝條，心里是怎么想的嗎？(妹妹會想：太好了，這是一匹馬呀，我騎上了馬，跑得多快呀，馬兒，馬兒，快跑起來吧。(1)小組分角色朗讀課文。從中你感受到了什么？(1)你有過和家人一起出去玩的經(jīng)歷嗎？你能描述一下當時的場景嗎？試一試吧。難點體會妹妹的變化，明白妹妹產(chǎn)生變化的原因。六、梳理板書一匹出色的馬郊外　碧綠　波紋　柔軟　蔥綠景色　異常　戀戀不舍第二課時一、課時目標1．正確書寫9個生字。)2．想象畫面。(1)指名讀句子。(2)學生學著老師的樣子自由朗讀。③相互討論哪些詞語不理解。(3)教師出示生字卡，學生“開火車”認讀。2．學習生字新詞。(馬)3．相機板書：一匹出色的馬。難點讀句子，邊讀邊想象畫面。學生：讀一讀陳伯吹的作品，彩筆。重點難點重點1．自主識字，正確書寫生字，積累詞句?！具^程與方法】1．放手讓學生發(fā)現(xiàn)生字的特點，自主識字。教學建議通過質(zhì)疑“一匹出色的馬”是什么，來激起學生的興趣，引導他們走進課文。截取生活片段，以對話展開情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。(2)出示句子：這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”??！A．嘗試刪去“的確”可以嗎？(不可以，“的確”強調(diào)了名副其實。)(5)教師范讀，指名朗讀。第一句要讀出疑問、好奇的語氣，第二句要讀出肯定的語氣。(2)思考：孩子想象中的千人糕和爸爸說的千人糕是不是一樣的？2．精讀第6自然段。三、復習導入1．抽讀生字卡片。六、梳理板書第二課時一、課時目標1．朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。甜：第一筆是撇。(1)哪些字與我們以前學過的字有點像？(指名說)(2)指名說說哪些字的筆順很難把握。五、指導書寫1．課件出示會寫字，學生觀察字形。(要求注意句子中間的停頓。(4)試讀第11自然段。A．抽讀生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞。A．出示生字卡片：嘛、買。(指名認讀)B．領(lǐng)讀句子，指名讀句子。要求：讀準字音，讀通句子，不添字、不漏字、不回讀。難點引導學生質(zhì)疑，知道米糕是怎樣來的。學生：了解日常生活用品或食品的制作過程。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。【過程與方法】1．借助插圖，小組合作，了解米糕的制作過程。教學建議借助插圖，引導學生了解米糕這種平常食物的來之不易，再通過舉例進而讓學生懂得生活中的每一樣東西都像千人糕一樣來之不易，進而讓學生明白：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果。6　千 人 糕妙析教材課文通過爸爸的話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。(2)組織互助小組，幫助班級中有困難的同學和學校中有困難的同學。六、課堂總結(jié)1．我們也去找一找身邊的雷鋒吧。最后一句話是什么意思呢？學生暢談：雷鋒叔叔已經(jīng)活在我們心里了；生活中處處都有活雷鋒；我們都能成為雷鋒叔叔，奉獻愛心應(yīng)該成為我們每個人的自覺行為……五、想象畫面1．出示句子。2．請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪里。(2)指名讀，齊讀。 2．讀句子，想畫面，并能根據(jù)課文內(nèi)容，說一說畫面。六、梳理板書雷鋒叔叔，你在哪里　鋒昨冒留彎　 背灑溫暖第二課時一、課時目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意有問有答的特點。(2)“氵”中三點的位置要排好。五、指導寫字，展示交流1．出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，比一比誰的記法最巧。尋覓：四處尋找。3．老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？4．猜一猜下面詞語的意思，并說一說自己用什么方法猜的。4．今天這堂課，我們共同學習《雷鋒叔叔，你在哪里》。難點用自己的方法了解詞語的意思。課時安排2課時第一課時一、課時目標1．會認13個生字，會寫9個生字。難點通過讀課文，學習雷鋒精神?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】懂得奉獻愛心、樂于助人。教學目標【知識與技能】1．會認13個生字，會寫9個生字。學情分析樂于助人是小學生應(yīng)該養(yǎng)成的行為規(guī)范。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。《一匹出色的馬》表現(xiàn)了家人之間的互相關(guān)愛。這一系列教學活動，既關(guān)注了學生的閱讀興趣，又注重了學生閱讀方法的指引，從而激發(fā)學生積極地投入到課外閱讀活動中，并獲得課外閱讀帶來的成長和喜悅。四、梳理板書快樂讀書吧讀讀兒童故事目錄篇目標題……頁碼五、教學感悟《語文課程標準》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條。4．小組內(nèi)互相交換不同的故事書，看目錄，大體說出故事的主要內(nèi)容。(2)課件展示目錄，讓學生指認篇目標題和頁碼。第二天早上，他們發(fā)現(xiàn)愿望實現(xiàn)了，很高興。有一個叫珍妮的小女孩用七色花實現(xiàn)了許多愿望，其中一件最讓她感到快樂。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊、更神奇的世界，讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！今天，我們就一起來讀讀一些兒童故事。教學準備教師：多媒體課件，兒童故事書推薦目錄?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1．感悟故事中的人物形象和人物品質(zhì)。2．能向大家介紹自己讀過的書。但是對于怎樣讀書，怎樣快速了解一本書的大致內(nèi)容，學生應(yīng)該還不會，教師可以在教學中教給學生具體的讀書方法。21*jy*快樂讀書吧妙析教材《快樂讀書吧》以“讀讀兒童故事”為主要學習內(nèi)容，引導學生讀一些兒童故事書。“字詞句運用”板塊稍難，因此，我在這一部分講的時間多一些，注重教會學生提高語言表達能力的方法。(2)學生提問。四、我愛閱讀1．學生自讀，思考：這篇文章講了什么？(這是一篇以“春天”為主題，融情趣與科普為一體的童話散文，采用擬人、排比、想象等手法生動形象地描繪了筍芽兒的生長過程。指導畫出草根和風吹小草的圖畫，從中感受小草的頑強。③再看“野火燒不盡”這一句的意思。(2)結(jié)合學生提出的問題，老師解答疑惑。(2)借助工具書，查一查不認識的字，理解其意思。三、日積月累1．談話導入。2．朗讀《筍芽兒》，了解文章內(nèi)容，感受春光的美好。4．讓學生在書本上描紅、書寫。仿照以上的提問，稍加改變，讓學生回答。(2)引導學生說出句子的各個部分。(1)根據(jù)問題在句子上畫斜線。小鳥在樹枝間來回地蹦跳，歡樂地歌唱，婉轉(zhuǎn)的歌聲吸引了樹根旁的野花，它們仰著頭，望著大樹微笑。如：叮咚的流水聲讓我感覺春天很活潑。(3)教師訂正。7．教師糾正發(fā)音，并給生字組詞，幫助學生記憶。湖心亭　　管理處　　露天劇場咨詢處 寶塔 餐廳3．讓學生在書中圈出以下生字。難點根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分。課時安排2課時第一課時一、課時目標1．識字寫字。重點難點重點識字寫字；補充詞語；背誦古詩。4．背誦古詩《賦得古原草送別(節(jié)選)》。3．“我愛閱讀”要放手讓學生自讀自悟。學情分析二年級的學生已有一定的語文基礎(chǔ)，對于識字、寫字學習起來不會十分困難，但對于“字詞句運用”這一板塊的內(nèi)容還需老師進一步點撥，特別是明晰句子中各個組成部分。“字詞句運用”讓學生補充詞語，再說說自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容詞；另外要求了解句子的組成。再以幾組句子引路，在讀句子的過程中，感受不同句子呈現(xiàn)的不同效果?！?．看到同學洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說：“你好，你洗手后忘記關(guān)水龍頭了。4．評選優(yōu)秀小組。我會跟媽媽說……②上學遲到了，老師批評了我。(2)避免使用命令的語氣。第二句語氣溫和，易于讓對方接受。三、讀句子，體會效果1．出示幾組句子，讓學生讀一讀，說一說哪一句好。2．學生說說自己的理解，并結(jié)合搜集的故事加以說明。2．同學們聽了這個故事，明白了什么？3．教師小結(jié)：說話時順序不一樣，結(jié)局就可能有天壤之別?！薄罢l啊？” “我?！薄澳憧紟追职。俊?“六十分。教學準備教師：多媒體課件?！具^程與方法】培養(yǎng)學生口語表達和互相交流的能力，讓他們學會說話。j2口語交際： 注意說話的語氣妙析教材本次口語交際的主題是“注意說話的語氣”。83歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴我們要熱愛祖國、綠化祖國。五、總結(jié)全文1．播放歌曲《春天的故事》，讓學生聽著這優(yōu)美的旋律，齊讀課文。(3)小練筆。(1)為什么鄧爺爺臉上露出了滿意的笑容？(2)他心中會想些什么？結(jié)合課前搜集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺植樹造林，綠化祖國的心愿，激發(fā)學生參與綠化的熱情。③“他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：‘不行，不行！’他又走上前把樹苗扶正。(愛樹、認真)品讀關(guān)鍵詞句：①“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。3．交流感悟：鄧爺爺是怎么植樹的？(1)找出描寫鄧爺爺動作的詞語，用“△”標出來。2．聽寫詞語。3．培養(yǎng)植樹綠化的意識，樂于為綠化環(huán)境而努力。4．學生描紅、書寫，教師巡視、指導。爺爺　植樹　碧空如洗　萬里無云　公園引人注目　興致勃勃　汗珠　休息　茁壯小心　仔細　扶正　筆直　滿意　風景3．快速讀課文，邊讀邊思考：(1)這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點？(2)故事中的主要人物是誰？他在做什么？結(jié)果怎樣？4．匯報交流，嘗試用自己的話說說故事的主要內(nèi)容。3．自學匯報，老師檢查。(認讀“鄧”“植”。三、激趣導入1．出示鄧小平爺爺?shù)漠嬒?，問：你們認識這位爺爺嗎？2．你對鄧小平爺爺有多少了解？(學生自由發(fā)言)3．簡介鄧小平的生平。課時安排2課時第一課時一、課時目標1．會認14個生字，會寫8個生字。難點1．在讀文感悟中，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的美好心愿?！具^程與方法】 讓學生在語境中識字，借助插圖，說說鄧小平爺爺植樹的情景。鄧小平爺爺?shù)氖聦W生可能不夠了解，要引導學生課下了解他。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進了萬象更新的春天。教學中，我抓住“這是誰在我家門前種的花”這個問題及對“美好的禮物”的探究，引導學生深入文本，感受帶給別人快樂，自己也會快樂的道理?！岸选敝虚g的豎要寫在豎中線上，右部有四橫，注意間距與長短變化。3．再讀感悟，啟迪思維：你喜歡這條小路嗎？生活中還有什么也是美好的禮物呢？4．教師小結(jié)。(1)自由分組，練習分角色朗讀課文?！懊篮玫亩Y物”指的是長頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。四、學習第12自然段1．課件出示第12自然段，全班齊讀。難點知道課文中“美好的禮物”指的是什么。7．質(zhì)疑：“這是誰在我家門前種的花？”猜一猜，會是誰在小動物的門口種的花呢？(這些花兒可能是鼴鼠先生漏掉的)8．全班交流，教師總結(jié)。3．鼴鼠先生為什么懊喪？(包裹破了，里面的東西不見了)包裹中的東西會掉在哪里呢？4．分角色朗讀第6～11自然段，想一想，這幾個自然段寫了哪些小動物發(fā)現(xiàn)自己家門口有五顏六色的花兒？(刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太)小動物們喜歡這些花兒嗎？(小動物們非常喜歡這些花兒，他們稱贊花兒美麗，小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳啊)5．結(jié)合語境理解“絢麗多彩”“五顏六色”“花香撲鼻”“花朵簇簇”的意思?！孔优赃卂___________________。、ǎ、ɑ”四種讀音，在不同的語境中，“啊”的讀音會不同。(1)出示生字詞卡片指讀。三、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1．(出示一條開滿鮮花的小路)同學們，這條路上有什么？你們會怎樣形容這條路呢？2．這是一條美麗的小路，路邊盛開著五顏六色的鮮花；這是一條神奇的小路，每一個看見這條小路的動物都很快樂。課時安排2課時第一課時一、課時目標1．會認14個生字，掌握1個多音字。重點難點重點識記生字，分角色朗讀課文。教學目標【知識與技能】1．會認14個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。這些花籽落在哪里，就為哪里帶來一片芬芳，帶去一片歡樂。六、課堂總結(jié) 春天來了，春天真美，春天在哪里呢？讓我們一起到田野里去找一找吧，再仿照第4～7自然段或第8自然段說一說。沖：偏旁是兩點水，不要寫成三點水。)　春天在柳枝上　　　　　　　笑　春天在風箏尾巴上 叫　春天在喜鵲、杜鵑嘴里 蕩秋千　春天在桃花、杏花枝頭 搖哇搖(5)指導學生讀好課文第8自然段?！拔覀儭盻_________了春天。(1)播放課件，學生觀看，找一找春天在哪里。(4)小組內(nèi)討論，完成連線練習。(1)春天的景色真美，孩子們都找到了些什么呢？請同學們自己讀一讀課文，用彩色畫筆畫