【正文】 得伸展。4．讓學生在書本上描紅、書寫。老師在一旁指導坐姿、握筆姿勢，要求學生規(guī)范書寫。5．評選“小小書法家”，全班展示。六、梳理板書語文園地一________的天空　________的陽光________的田野　________的微風________的柳條　________的草坪　　底原處遞第二課時一、課時目標1．背誦古詩，初步理解古詩。2．朗讀《筍芽兒》，了解文章內容，感受春光的美好。二、重點難點重點背誦古詩；朗讀《筍芽兒》。難點1．初步理解古詩，學習小草頑強的品質。2．了解《筍芽兒》的內容，感受春光的美好。三、日積月累1．談話導入。同學們，在你的眼里小草是什么樣的呢？(學生自由發(fā)言)今天我們要去看看在詩人白居易眼里的小草是什么樣的。2．出示詩歌，學生自學。(1)借助拼音自讀古詩。(2)借助工具書，查一查不認識的字，理解其意思。(3)提出不懂的問題，小組交流。3．相互交流學習情況。(1)教師示范讀，再指名讀。(2)結合學生提出的問題，老師解答疑惑。①請看第一句詩“離離原上草”中的“原”字?！霸笔鞘裁匆馑寄兀?草原)所以 “離離原上草”就是草原上的草長得非常茂盛。②理解第二句“一歲一枯榮”的意思，引導學生用 “歲”說一句話，從而理解這句詩的意思是：一年當中，草茂盛一次，干枯一次。③再看“野火燒不盡”這一句的意思。 師：“盡”就是完的意思。這可奇怪了！到了冬天草葉子都凍死了，枯黃了，大火一燒，用不了多長時間，就會把草燒得干干凈凈，白居易為什么說燒不盡呢？相機引導：是什么沒被燒盡呢？聯(lián)系下一句想一想。④讓學生讀第四句，在紙上畫一畫。指導畫出草根和風吹小草的圖畫，從中感受小草的頑強。4．指導學生朗讀詩歌。5．小結：正是因為小草的這種頑強的生命力，才使白居易寫下了這首詩來贊美它。學完這首詩你有什么想說的嗎？(學生自由發(fā)言)6．嘗試背誦。四、我愛閱讀1．學生自讀，思考：這篇文章講了什么？(這是一篇以“春天”為主題，融情趣與科普為一體的童話散文，采用擬人、排比、想象等手法生動形象地描繪了筍芽兒的生長過程。)2．教師范讀。3．默讀短文，了解內容。(1)學生邊讀邊想，在不理解的地方做上記號。(2)學生提問。(3)師生共同解決提出的問題。4．齊讀短文。五、梳理板書語文園地一賦得古原草送別(節(jié)選)頑強六、教學感悟《語文園地一》以其豐富的內容吸引著學生的注意力，在“識字加油站”的教學中，我注重創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，讓他們自主識字，并引導他們養(yǎng)成在生活中識字的好習慣?！白衷~句運用”板塊稍難，因此，我在這一部分講的時間多一些，注重教會學生提高語言表達能力的方法?！皶鴮懱崾尽眲t注重學生書寫習慣及書寫姿勢的養(yǎng)成?！叭辗e月累”是一首古詩，我除了指導學生朗讀與背誦，還引導他們理解詩句，并從中學習小草頑強的品質?！拔覑坶喿x”則放手讓學生自己讀，自己提問，充分發(fā)揮了學生學習的自主性。21*jy*快樂讀書吧妙析教材《快樂讀書吧》以“讀讀兒童故事”為主要學習內容，引導學生讀一些兒童故事書。故事里的兒童性格不同；故事中發(fā)生的事情也各不相同，這些有趣的內容容易引起學生情感上的共鳴。同時，此板塊意在教會學生一些讀書的方法，借助目錄了解書的內容，共同交流讀過的兒童故事。學情分析二年級的學生有一定的閱讀史，已經閱讀過一些故事，大多數(shù)孩子都喜歡讀兒童故事。但是對于怎樣讀書，怎樣快速了解一本書的大致內容，學生應該還不會，教師可以在教學中教給學生具體的讀書方法。教學建議既然是教會學生讀書，就要將這項本領落到實處。所以，課前可安排學生自帶故事書，在課堂上手把手地教會學生讀書，并通過分享故事，引導學生讀更多的兒童故事書。教學目標【知識與技能】1．指導學生通過看目錄大致了解書中寫了什么內容。2．能向大家介紹自己讀過的書?！具^程與方法】1．通過學生個體介紹，培養(yǎng)學生的語言表達能力。2．通過小組合作交流，提高學生閱讀的興趣。3．通過閱讀方法的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣?！厩楦小B(tài)度與價值觀】1．感悟故事中的人物形象和人物品質。2．使學生在閱讀的過程中感受到讀書的樂趣，愛上閱讀。重點難點重點掌握通過看目錄了解主要內容的閱讀方法。難點讓學生愛上閱讀，指導學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。教學準備教師：多媒體課件，兒童故事書推薦目錄。學生：《神筆馬良》《七色花》《大頭兒子和小頭爸爸》《愿望的實現(xiàn)》等兒童故事書，其他童書。課時安排1課時一、激發(fā)情感，導入新課1．引發(fā)交流：同學們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講。(學生自由說)2．小結過渡：從你們洋溢著快樂的小臉蛋上可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂！正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊、更神奇的世界，讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！今天，我們就一起來讀讀一些兒童故事。二、借助故事書，指導閱讀1．課件出示關于《神筆馬良》《七色花》《大頭兒子和小頭爸爸》《愿望的實現(xiàn)》的圖片，請看過的同學根據(jù)圖片說故事。(《神筆馬良》是中國童話故事，講的是一個叫馬良的孩子，在得到一支神筆后，為農民畫水車、畫牛、畫羊等，而這些畫的東西都會變成真的，但他只為窮人畫，對那些貪官和惡人，他會用神筆懲罰他們?！镀呱ā分v的是傳說中有一朵花是七色的花瓣，每一片花瓣都能賜予人神奇的力量。有一個叫珍妮的小女孩用七色花實現(xiàn)了許多愿望，其中一件最讓她感到快樂。《大頭兒子和小頭爸爸》的主角是大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽組成的一個平凡的三口之家，故事也是圍繞這個幸福的家庭展開的，在他們普普通通的生活中，總是響起充滿歡樂的笑聲?！对竿膶崿F(xiàn)》講的是一對父子的故事，爸爸叫巴西，兒子叫蘇西，他們都對現(xiàn)狀不滿，兒子希望變成大人，爸爸希望回到童年。愿望仙子聽到了，幫他們實現(xiàn)了愿望。第二天早上，他們發(fā)現(xiàn)愿望實現(xiàn)了，很高興?？呻S后，他們又有了新的煩惱……)2．通過翻閱目錄，教會學生閱讀的方法。(1)翻到目錄，看一看目錄一般包括哪幾部分。目錄一般包括兩部分，即篇目標題和頁碼。(2)課件展示目錄，讓學生指認篇目標題和頁碼。(3)學生自己試著翻一翻，對一對。(4)請一位學生示范，其余學生評價。3．引導學生談談讀這四個故事后的感想。4．小組內互相交換不同的故事書，看目錄，大體說出故事的主要內容。三、借助童書推薦目錄，指導學生課外閱讀1．出示適合二年級學生讀的故事書。2．布置作業(yè)。請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的故事書。四、梳理板書快樂讀書吧讀讀兒童故事目錄篇目標題……頁碼五、教學感悟《語文課程標準》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條?？梢姡湍昙夐喿x教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始。布魯納說過：“學習的最好刺激，乃是對學習材料的興趣?！庇谑窃诮虒W中，我將故事書搬入課堂，教給學生閱讀方法，喚醒學生的生活經驗，并且推薦了幾本適合二年級學生閱讀的故事書。這一系列教學活動，既關注了學生的閱讀興趣，又注重了學生閱讀方法的指引，從而激發(fā)學生積極地投入到課外閱讀活動中，并獲得課外閱讀帶來的成長和喜悅。第二單元單元妙解導航第二單元以奉獻與關愛為主題，包括《雷鋒叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的馬》和《語文園地二》?！独卒h叔叔，你在哪里》是一首兒童詩，用親切、溫柔的語調告訴我們哪里需要獻出愛心，哪里就有雷鋒精神?！肚烁狻吠ㄟ^爸爸講解米糕的制作過程，告訴我們一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。《一匹出色的馬》表現(xiàn)了家人之間的互相關愛。《語文園地二》包括“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“展示臺”“日積月累”和“我愛閱讀”六個板塊。單元教學目標1．認識54個生字和1個多音字，會寫27個生字。2．能用不同的方法說出詞語的意思，理解詞語在不同語境中的含義。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。4．懂得奉獻愛心，明白一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，感受家庭的溫暖。5．能仿照例子向大家介紹自己的好朋友。單元重、難點重點1．認識54個生字和1個多音字，會寫27個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。難點懂得奉獻愛心，明白一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，感受家庭的溫暖。單元課時分配《雷鋒叔叔，你在哪里》2課時《千人糕》2課時《一匹出色的馬》2課時《語文園地二》2課時5　雷鋒叔叔，你在哪里妙析教材本課是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，贊頌了雷鋒叔叔的感人事跡，教育學生懂得奉獻愛心，助人為樂，做一個對社會有幫助的人。同時，也告訴我們，雖然雷鋒同志離開了我們，但我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。學情分析樂于助人是小學生應該養(yǎng)成的行為規(guī)范。但在實際行動中，學生可能缺乏主動意識。另外，學生對雷鋒的事跡了解不多，需注意引導他們搜集相關資料，更好地理解課文。教學建議本課的教學要注重整合，對知識能力與情感、精神的整合，聽說與讀寫的整合，課內與課外的整合，充分體現(xiàn)學生的主體地位，同時還要開展扎實的語文實踐活動。教學目標【知識與技能】1．會認13個生字，會寫9個生字。2．用自己的方法猜猜“泥濘、年邁、晶瑩、尋覓”四個詞語的意思。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意有問有答的特點?！具^程與方法】深入思考，了解詞語的意思；朗讀感悟，學習雷鋒精神?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】懂得奉獻愛心、樂于助人。重點難點重點1．識記生字，正確書寫生字，學習新詞。2．用自己的方法說出詞語的大體意思。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。難點通過讀課文，學習雷鋒精神。做關心他人、樂于助人的好孩子。教學準備教師：準備生字新詞卡片，帶有毛澤東題詞的雷鋒畫像和《學習雷鋒好榜樣》的音頻資料。學生：預習生字新詞，了解雷鋒的生平事跡。課時安排2課時第一課時一、課時目標1．會認13個生字，會寫9個生字。2．用自己的方法了解詞語的意思。3．初步感知課文內容。二、重點難點重點會認13個生字，會寫9個生字。難點用自己的方法了解詞語的意思。三、情景導入，初識雷鋒1．出示帶有毛澤東題詞的雷鋒畫像，介紹雷鋒事跡。2．交流有關雷鋒的故事。(小組之間或同學之間交流)3．談談你對雷鋒叔叔有什么印象。4．今天這堂課，我們共同學習《雷鋒叔叔，你在哪里》。(板書課題，齊讀課題)四、初讀課文，自主識字1．自由讀課文，總結課文寫了關于雷鋒叔叔的哪些事，并畫出本課的生字。2．出示生詞并認讀。曾路過　蒙蒙　泥濘　腳窩　順著　足跡年邁　荊棘　花瓣　晶瑩　尋覓　需要自由讀，指名讀，“開火車”讀。3．老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？4．猜一猜下面詞語的意思，并說一說自己用什么方法猜的。 泥濘　年邁　晶瑩　尋覓(教師提示：聯(lián)系上下文的方法；整合詞語中漢字的意思的方法等)泥濘：因有爛泥而不好走。年邁：年紀大。晶瑩：光亮而透明。尋覓：四處尋找。5．再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。6．認為能夠把課文讀流利的同學可以讀給同桌或老師聽。7．指名讀課文。五、指導寫字，展示交流1．出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，比一比誰的記法最巧。(分組學習——全班交流)2．觀察每個字在田字格里的位置，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？(學生自由說)3．教師范寫，重點指導。出示“灑、溫”：讀讀這兩個字，仔細觀察它們有什么異同。(1)偏旁相同。(2)“氵”中三點的位置要排好。冒：上邊“日”要寬些，下邊“目”要窄些。4．學生練習書寫，要求把字寫規(guī)范、美觀。5．展示并交流評價。六、梳理板書雷鋒叔叔，你在哪里　鋒昨冒留彎　 背灑溫暖第二課時一、課時目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意有問有答的特點。2．讀句子，想畫面，并能根據(jù)課文內容，說一說畫面。3．通過朗讀、感悟，懂得奉獻愛心、樂于助人。二、重點難點重點1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．讀句子，想畫面，并能根據(jù)課文內容，說一說畫面。難點通過朗讀、感悟，懂得奉獻愛心、樂于助人。三、復習導入1．復習字詞。(1)出示生字新詞。(2)指名讀，齊讀。2．談一談通過熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識。(學生自由說)四、品讀感悟1．把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀將情感表現(xiàn)出來。指名讀課文，師生評價。2．請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪里。(學生讀課文，畫出相關的句子)3．你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來讀第1～3節(jié)嗎？(學生分組討論、練讀。)4．分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。5．通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？(指名說)能通過讀表達出來嗎？(全班齊讀)21jy6．讀讀最后一節(jié)。出示：哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。最后一句話是什么意思呢？學生暢談：雷鋒叔叔已經活在我們心里了；生活中處處都有活雷鋒；我們都能成為雷鋒叔叔，奉獻愛心應該成為我們每個人的自覺行為……五、想象畫面1．出示句子?！笱刂L長的小溪，冒著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔……◇順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……2．小組內討論省略號部分應補充的內容。(教師提示：圍繞雷鋒做的好事來說。)3．學生自由發(fā)言。六、課堂總結1．我們也去找一找身邊的雷鋒吧。學生說一說身邊的好人好事。2．想一想，你以后要怎