【正文】 么做？3．由各小組發(fā)出倡議，學(xué)習(xí)雷鋒精神。(1)倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。(2)組織互助小組，幫助班級(jí)中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。(3)倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了把世界變得更美好而貢獻(xiàn)自己的力量。七、梳理板書八、教學(xué)感悟本課是一首兒童詩(shī)，作者以優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說(shuō)著，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種不同形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生從心底真誠(chéng)地呼喚雷鋒叔叔，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心別人，向雷鋒叔叔一樣，伸出熱情的雙手，幫助他人。6　千 人 糕妙析教材課文通過(guò)爸爸的話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。學(xué)情分析學(xué)生可能都吃過(guò)米糕，但對(duì)米糕的制作過(guò)程比較陌生。因此，學(xué)生讀課文時(shí)會(huì)有新奇感。 對(duì)于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會(huì)，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。教學(xué)建議借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生了解米糕這種平常食物的來(lái)之不易，再通過(guò)舉例進(jìn)而讓學(xué)生懂得生活中的每一樣?xùn)|西都像千人糕一樣來(lái)之不易，進(jìn)而讓學(xué)生明白：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫9個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能說(shuō)出米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的?！具^(guò)程與方法】1．借助插圖，小組合作，了解米糕的制作過(guò)程。2．通過(guò)閱讀，感悟一樣?xùn)|西是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．識(shí)記生字，正確書寫生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能說(shuō)出米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。難點(diǎn)懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，生字卡，小黑板。學(xué)生：了解日常生活用品或食品的制作過(guò)程。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫9個(gè)生字。2．朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)識(shí)字寫字；朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，知道米糕是怎樣來(lái)的。三、揭示課題1．板書課題： 千人糕。2．質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？四、初讀課文1．師范讀課文。學(xué)生討論：千人糕是什么糕？ 2．學(xué)生自由練讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、不漏字、不回讀。3．試讀課文。(1)試讀第1～4自然段。A．出示生字卡片：糕、特。(指名認(rèn)讀)B．領(lǐng)讀句子，指名讀句子。C．指名試讀課文。(讀后師生共同評(píng)議)D．想想這幾個(gè)自然段寫了什么。(分組交流——全班反饋)(2)試讀第6自然段。A．出示生字卡片：嘛、買。(指名認(rèn)讀)B．指名試讀課文。(師生共同評(píng)議)C．想想這幾個(gè)自然段寫了什么。(分組交流——全班反饋)(3)試讀第7～9自然段。A．抽讀生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞。(提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：蔗、算。)B．指名試讀句子。C．想想這幾個(gè)自然段寫了什么。(4)試讀第11自然段。A．提醒讀準(zhǔn)“的、確、應(yīng)”，其中“的”是個(gè)多音字，在“的確”一詞中讀“d237。”。B．指名讀課文。(要求注意句子中間的停頓。)C．想想這幾個(gè)自然段寫了什么。4．再讀課文，了解大致內(nèi)容。(1)自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴了我們什么？(2)讀后討論，師生交流。五、指導(dǎo)書寫1．課件出示會(huì)寫字，學(xué)生觀察字形。要求：(1)找出易寫的字。(2)找出難寫難記的字。2．檢查自學(xué)情況。(1)哪些字與我們以前學(xué)過(guò)的字有點(diǎn)像？(指名說(shuō))(2)指名說(shuō)說(shuō)哪些字的筆順很難把握。(教師重點(diǎn)講解“能、甜、菜”的筆順。)3．指導(dǎo)書寫。能：注意右部的筆順。甜：第一筆是撇。菜：下部“采”是8畫，不要將中間的點(diǎn)與豎連成一筆。4．學(xué)生范寫，教師巡視、指導(dǎo)。5．展示交流。六、梳理板書第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．朗讀課文，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。2．精讀課文，感悟每一件東西都來(lái)之不易，都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)朗讀課文，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。難點(diǎn)精讀課文，感悟每一件東西都來(lái)之不易，都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．抽讀生字卡片。2．認(rèn)讀詞語(yǔ)。特別　銷售　勞動(dòng)　米糕　的確應(yīng)該　甘蔗　甜菜汁　熬糖　就算四、精讀課文1．精讀課文第1～4自然段。(1)指名讀課文。(2)思考：孩子想象中的千人糕和爸爸說(shuō)的千人糕是不是一樣的？2．精讀第6自然段。(1)分角色朗讀課文。(2)指導(dǎo)讀句子。A．出示：難道它的味道很特別嗎？這就是平常吃過(guò)的米糕嘛！B．指導(dǎo)讀句子。第一句要讀出疑問(wèn)、好奇的語(yǔ)氣，第二句要讀出肯定的語(yǔ)氣。C．指名試讀，齊讀。(3)這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么？3．精讀第7～9自然段。(1)自由讀課文，思考：這三個(gè)自然段分別是誰(shuí)說(shuō)的？(孩子和爸爸)(2)討論：孩子認(rèn)為米糕是怎樣做成的？(3)指名讀第8自然段，這一自然段說(shuō)了什么不容易？(大米種出來(lái)不容易)(4)自讀第9自然段，數(shù)一數(shù)，爸爸一共說(shuō)了幾句話？說(shuō)了哪幾個(gè)方面的意思？(四句，糖的來(lái)源、熬糖所需的原料、熬糖時(shí)所需的工具、米糕做好后的包裝、送貨、銷售。)(5)教師范讀，指名朗讀。(6)除了課文中提到的人外，還有哪些人參與了制作米糕的勞動(dòng)？(學(xué)生自由說(shuō))(7)讓學(xué)生借助插圖，試著說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。4．精讀第11自然段。(1)默讀第11自然段。(2)出示句子：這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”?。．嘗試刪去“的確”可以嗎？(不可以，“的確”強(qiáng)調(diào)了名副其實(shí)。)B．指名說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的感悟。(一塊平常的糕，都要經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來(lái)，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來(lái)。)5．練習(xí)說(shuō)話。以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)這東西也是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)出來(lái)的。五、總結(jié)課文1．齊讀課文。2．指名說(shuō)說(shuō)學(xué)完這篇課文后，你懂得了什么道理。3．總結(jié)。我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。六、梳理板書千人糕七、教學(xué)感悟本課教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生初讀、精讀課文，圍繞關(guān)鍵問(wèn)題“這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’啊”啟發(fā)學(xué)生深入思考，探究感悟，突破了本課的重難點(diǎn)，為學(xué)生上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課、情感課。7　一匹出色的馬妙析教材這篇課文講述了郊游歸來(lái)妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂(lè)回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對(duì)話展開(kāi)情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運(yùn)用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂(lè)，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時(shí)，我們也能感受到，適時(shí)的關(guān)愛(ài)與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂(lè)。學(xué)情分析這篇課文貼近學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)其中的談話場(chǎng)景學(xué)生已能入境地感受，而妹妹遇到的問(wèn)題則是大多數(shù)學(xué)生都會(huì)遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也會(huì)讓學(xué)生在妹妹的身上找到自己的影子。教學(xué)建議通過(guò)質(zhì)疑“一匹出色的馬”是什么，來(lái)激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們走進(jìn)課文。再通過(guò)朗讀，引導(dǎo)他們想象作者筆下春天景色的美麗；通過(guò)妹妹前后的變化，感悟孩子的童心世界，體會(huì)正確的關(guān)愛(ài)方式給孩子帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2．試著有感情地朗讀課文。【過(guò)程與方法】1．放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn)，自主識(shí)字。2．通過(guò)反復(fù)朗讀，積累詞句，想象畫面。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】1．感受春天景色的美好，感悟兒童的童心世界。2．明白適時(shí)的關(guān)愛(ài)與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．自主識(shí)字，正確書寫生字，積累詞句。2．感受春天景色的美好，感悟兒童的童心世界。難點(diǎn)明白適時(shí)的關(guān)愛(ài)與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片，多媒體課件。學(xué)生：讀一讀陳伯吹的作品，彩筆。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。2．讀句子，邊讀邊想象畫面。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。難點(diǎn)讀句子，邊讀邊想象畫面。三、猜謎導(dǎo)入，引出課題1．出示謎語(yǔ)。坐也是立，立也是立，行也是立，臥也是立。(打一動(dòng)物)2．同學(xué)們猜一猜 。(馬)3．相機(jī)板書：一匹出色的馬。4．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？四、初讀課文，識(shí)記生字1．自由讀課文。要求：(1)邊讀邊圈出生字。(2)為課文標(biāo)上自然段序號(hào)。2．學(xué)習(xí)生字新詞。(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音的生字“泛、紋、軟、毯、戀”，后鼻音的生字“蔥”，翹舌音的生字“軟、舍、株、拾”。(2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。(3)教師出示生字卡，學(xué)生“開(kāi)火車”認(rèn)讀。(4)朗讀詞語(yǔ)。出示：郊外　碧綠　波紋　柔軟　蔥綠景色　異?！賾俨簧?①自由讀一讀。②同桌互相讀一讀。③相互討論哪些詞語(yǔ)不理解。④教師對(duì)于學(xué)生不理解的詞語(yǔ)予以點(diǎn)撥。3．再讀課文，讀出節(jié)奏。(1)教師示范朗讀。(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。五、呈現(xiàn)句子，想象畫面1．出示句子。◇河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋?！舐返囊贿吺翘镆?，蔥蔥綠綠的，非常可愛(ài)，像一片柔軟的綠毯。(1)指名讀句子。(2)教師范讀句子。(3)朗讀指導(dǎo)。(這兩句都是描寫景物的，一邊讀一邊想，想象自己來(lái)到了小河邊，來(lái)到了田野里，讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要輕輕柔柔的。)2．想象畫面。(1)分組繪畫。用彩筆畫出這兩個(gè)句子呈現(xiàn)的畫面。(2)師生一起欣賞繪畫作品。六、梳理板書一匹出色的馬郊外　碧綠　波紋　柔軟　蔥綠景色　異?！賾俨簧岬诙n時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．正確書寫9個(gè)生字。2．試著有感情地朗讀課文，體會(huì)妹妹的變化，明白妹妹產(chǎn)生變化的原因。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．正確書寫9個(gè)生字。2．試著有感情地朗讀課文。難點(diǎn)體會(huì)妹妹的變化，明白妹妹產(chǎn)生變化的原因。三、復(fù)習(xí)字詞，回顧內(nèi)容1．出示生字和詞語(yǔ)，“開(kāi)火車”朗讀。2．用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么，用上前面出示的詞語(yǔ)。四、品讀詞句，感悟內(nèi)涵1．輕聲自由朗讀第1～3自然段。從中你感受到了什么？(1)你有過(guò)和家人一起出去玩的經(jīng)歷嗎？你能描述一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎？試一試吧。(2)學(xué)生自由發(fā)言。(3)指導(dǎo)朗讀第1～3自然段。2．學(xué)習(xí)第4～7自然段。(1)小組分角色朗讀課文。(2)思考問(wèn)題：妹妹走累了，向媽媽和爸爸求助，媽媽和爸爸是怎么做的？(媽媽拒絕了，爸爸找了一根枝條，讓妹妹騎著它回家。)(3)出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。①“馬”為什么要加上引號(hào)？(表示不是真的馬，而是想象中的馬。)②“蹦蹦跳跳”可以看出妹妹此時(shí)的心情怎么樣？(很高興)③你能想象此時(shí)妹妹拿著枝條，心里是怎么想的嗎？(妹妹會(huì)想：太好了，這是一匹馬呀，我騎上了馬，跑得多快呀，馬兒，馬兒，快跑起來(lái)吧。)(4)出示句子：等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說(shuō)：“我早回來(lái)啦！”①指名朗讀句子。②想一想，為什么妹妹比我們還先回來(lái)？3．出示課后習(xí)題的第二題中的兩個(gè)句子，體會(huì)妹妹的變化。(1)讀一讀句子。(2)想一想妹妹的變化。(起初：覺(jué)得累，不想走。后來(lái)：高興地奔向前去。)(3)小組合作探究：妹妹為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化呢？(4)全班交流。(起初，妹妹因?yàn)槔鄱髬寢尡：髞?lái)，在爸爸適時(shí)的引導(dǎo)下，妹妹的童心被激發(fā)出來(lái)了，變得高興起來(lái)。)五、指導(dǎo)書寫1．出示會(huì)寫字。2．教師范寫“像、戀、匹”三個(gè)字，學(xué)生觀察。3．學(xué)生練寫，注意在田字格中的位置。4．同桌互比，比一比誰(shuí)寫得規(guī)范、漂亮。5．學(xué)生自己書寫其余的6個(gè)生字，教師相機(jī)指導(dǎo)。六、梳理板書一匹出色的馬七、教學(xué)感悟在本課的教學(xué)中，我注重學(xué)生在讀中感悟。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文，讓學(xué)生在文字里駐足、細(xì)品，不僅有利于學(xué)生了解文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無(wú)聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。同時(shí)，我在課堂上還注重了雙基教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。語(yǔ)文園地二妙析教材《語(yǔ)文園地二》包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“展示臺(tái)”“日積月累”和“我愛(ài)閱讀”六個(gè)板塊?！白R(shí)字加油站”讓學(xué)生通過(guò)職業(yè)認(rèn)識(shí)漢字。“字詞句運(yùn)用”讓學(xué)生運(yùn)用比喻的修辭手法把自己喜歡的景物寫下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生了解同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的句子中的意思?！皩懺挕币龑?dǎo)學(xué)生描述自己的朋友?！罢故九_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生注意書寫習(xí)慣?！叭辗e月累”意在讓學(xué)生通過(guò)三句諺語(yǔ)體會(huì)到幫助別人能給自己帶來(lái)快樂(lè)?！拔覑?ài)閱讀”中的一首小詩(shī)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)老師的熱愛(ài)和贊美之情。學(xué)情分析“識(shí)字加油站”“日積月累”“我愛(ài)閱讀”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大?！白衷~句運(yùn)用”中比喻修辭手法的使用，學(xué)生結(jié)合實(shí)際也能完成。但是同一個(gè)詞語(yǔ)在不同句子中的意思不一樣，還需老師強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。“寫話”對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們能寫，但是寫得不怎么具體，也需要老師稍加點(diǎn)撥。教學(xué)建議新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)中教師要大膽放手，對(duì)于學(xué)生易理解、易