二年級下冊語文全冊教案模板-資料下載頁
2025-11-24 22:10本頁面
【正文】 部分表音?！ ∪?、整體感知，梳理角色 教師范讀。學生邊聽邊找：課文中出現(xiàn)了哪些動物?用小方框標出來?！ ∪嘟涣?，指名回答。相機貼上動物貼畫：青蛙老牛野鴨小鳥小兔小猴小狐貍 教師引導學生根據貼畫講述角色出現(xiàn)的順序。 四、分塊教學，理清脈絡 (一)學習課文第1至2自然段，了解青蛙賣泥塘的原因 過渡：接下來我們一起走進這個有趣的故事，去了解青蛙買泥塘的原因吧! 輕聲朗讀第1至2自然段，學生邊讀邊思考：青蛙為什么要賣泥塘? 指名回答，教師相機出示第1自然段?！ ±斫狻盃€泥塘”的意思。 (1)出示插圖1，直觀感受爛泥塘?！ ?2)結合生活實際，談爛泥塘是怎樣的? (3)指名朗讀第1自然段?！ ∵^渡：正是因為青蛙覺得這兒不怎么樣，所以他在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”三個字?！ ?二)學習課文第3至5自然段，了解青蛙第一次賣泥塘的過程 自由朗讀課文第3至5自然段。 邊讀邊思考：青蛙是怎么賣泥塘的?老牛來到泥塘邊是怎么做?怎么說的? 教學青蛙賣泥塘的句子?！ ?1)出示句子：“賣泥塘嘍，賣泥塘!”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。 (2)自由讀一讀。 (3)提問“吆喝”是什么意思?從這個詞中你體會到什么? (“吆喝”就是張大嘴巴大聲叫賣，看來青蛙下定決心要賣掉爛泥塘。) (4)引導：青蛙決定賣掉爛泥塘，誰能用大聲叫賣的語氣讀好這句話?！ ?引導學生抓住“嘍”，把前半句讀得稍微長一點，抓住“!”，把后半句讀得短促一點兒。) 過渡：老牛來到泥塘邊，他是怎么做，怎么說的呢? (1)指名回答，相機出示句子：一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了?！薄 ?2)指名讀 (3)抓住關鍵詞，想象畫面 先出示詞卡“挺舒服”，接著讓學生結合生活實際說自己什么時候會覺得挺舒服?然后讀出角色特點，老牛說話慢條斯理。最后讓學生讀出老牛在水坑坑打滾挺舒服?！ ?4)指導讀出老牛的不滿意 ①過渡：這么舒服，老牛趕緊買下來吧。(生說不買)是啊，老牛還有一點不滿意呢，從哪知道的? ②指名讀句子，讀出老牛的不滿意。 (5)完整讀老牛說的話，讀出變化?！ ∵^渡：小青蛙聽了老牛的建議后，他又是怎么想?怎么做的呢? (1)默讀課文第5自然段?！ ?2)用橫線畫出小青蛙想的句子，用波浪線畫出青蛙做的句子?！ ?3)女生讀第一句，男生讀第二句 (4)全班齊讀，可以帶上動作哦?！ ∵^渡：小青蛙正用他勤勞的雙手在播撒草籽呢，在小青蛙辛勤地勞動下，泥塘周圍發(fā)生了什么變化? (1)根據學生回答，相機出示句子：到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草?！ ?2)提問：綠茵茵的小草你見過嗎?說一說?！ ?讓學生想象畫面，理解意思，再借助圖片，全班齊讀，感受綠茵茵的小草。) (3)多美啊，咱們一起來讀一讀?！ ?三)分角色朗讀第3至5自然段 出示課文第3至5自然段?！ W生自由練讀?！ 》纸巧首x第3至5自然段?！ ±蠋熖岢隼首x要求：一個同學來讀青蛙說的話，一個同學來讀老牛說的話，其他內容大家一起讀?！ ∥?、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導書寫 出示會寫的8個字，齊讀?！ “唇Y構分類，指名讀?！ ∩舷陆Y構：泉賣 左右結構：搬倒蛙籽破 半包圍結構：應 引導學生觀察他們在結構上的特點?！ W寫生字：搬倒蛙籽破 (1)學寫“搬”，課件出示圖片?！ ?2)借助圖片記住字形，相機書空筆順。 指導書寫 “搬”中間的“舟”最后一筆橫變提?！白选碧嵝褜W生“米”字作偏旁時，捺要變成點?！暗埂敝械摹爸痢本迂Q中線位置，最后一筆橫改提。這三個字要注意筆畫的避讓。“破”左窄右寬，“皮”第二筆撇向“石”下，要舒展。 學生練寫 學生先描后寫，教師巡視指導間架結構和關鍵筆畫?！ 〖w講評 選具有代表性的學生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評。評價指向關鍵部件和關鍵筆畫?！ 〕瓕懺~語“青蛙、草籽”?！ ?
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