【正文】 了后面，遙遙領(lǐng)先地飛在了最前面，捧走了冠軍獎杯，整天得意洋洋。(1) 指名讀(2) 老師這兒有一句話：蝸牛甩下了所有的對手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……齊讀這句話，誰能用貼圖的方式展示蝸牛當(dāng)時飛行的情景?我們從貼圖上可以看出，蝸牛不但領(lǐng)先，而且把對手甩得很遠很遠，這就叫：遙遙領(lǐng)先。指名讀。(3) 因為遙遙領(lǐng)先，所以蝸牛得了第一名，第一名就叫冠軍。蝸牛得了第一名，捧走了金燦燦的冠軍獎杯，多了不起，多神氣呀!所以蝸牛整天得意洋洋。 “得意洋洋”也可以說成“洋洋得意”唯恐 生怕(1) 蝸牛自從得了冠軍獎杯，可得意了。你瞧，師引讀出的句子——屏顯句子：它成天………偷了去。(2) 這兩句話里有兩個詞語，誰來讀？你們發(fā)現(xiàn)了什么？(3) “唯恐”“生怕”顯紅，你能告訴大家這兩個詞語是什么意思？它們是一對“近義詞”因為心里害怕，所以 “怕”是豎心旁，“恐”下面是心字底，誰來讀一讀。(4) 那現(xiàn)在誰來讀讀這兩個句子。就這樣，天長地久，蝸牛和獎杯粘在一起，一對翅膀也退化了，沉重的獎杯變成了堅硬的外殼。四、游戲鞏固字詞小朋友，今天我們認(rèn)識了好多的生字寶寶，它們可喜歡你們啦！你們瞧，它們來啦！下面讓我們猜猜它們是誰。五、再讀文、感知課文內(nèi)容1．生字寶寶見你們把它們都牢牢的記住了，可高興了，有歡歡喜喜回到課文中去了。下面讓我們再來讀讀課文，相信這一次一定能讀得更正確、更流利,同時請小朋友邊讀邊思考：讀了課文，你知道了什么？2． 指名分小節(jié)讀，交流。六、寫字指導(dǎo)第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．抓住“遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、唯恐、生怕”等詞語，能夠讀懂課文內(nèi)容。3．懂得“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文 1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蝸牛的獎杯》齊讀課題。出示圖（現(xiàn)在的蝸牛）瞧，蝸牛的獎杯呢？學(xué)生看圖回答 板書：堅硬的外殼二、情境體驗，品味課文 (一）學(xué)習(xí)第一自然段1．不過，這蝸牛原來可不是這個樣子。它到底長什么樣呢？請小朋友們自己讀一讀課文的第一自然段。a、哦，原來的蝸牛長著一對——出示詞卡：有力的翅膀誰來讀好這個詞 學(xué)生讀（這翅膀真有力呀?。ㄇ?，這蝸牛的翅膀多有力呀！肯定想飛多高(遠、快)就多高(遠、快)。）板書：有力的翅膀b、有了這對有力的翅膀，蝸牛就能在空中——自由地飛翔。出示詞卡：自由地飛翔誰來讀？ 學(xué)生讀（想到哪就到哪，多自由多快樂呀?。ㄏ朐趺达w就怎么飛，多開心呀?。┌鍟鹤杂傻仫w翔c、誰愿意做這只快樂的蝸牛，讀好這句。出示：他長著一對有力的翅膀，能在空中自由的飛翔。指名讀 齊讀2．能在空中自由的飛翔，這只蝸牛真幸福呀！來，我們一起讀一讀，感受蝸牛的快樂出示第一段 齊讀 （二）學(xué)習(xí)第二自然段過渡：正是因為小蝸牛有一對有力的翅膀，所以在一次飛行比賽中，它獲得了冠軍。請小朋友們大聲讀讀課文的第二自然段。邊讀邊想，哪些地方告訴我們蝸牛得了冠軍？a、遙遙領(lǐng)先 （指名讀，點評） b、甩下了所有的對手蝸牛有哪些對手呀？（蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶）只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶三個嗎？你從哪知道？（……） 是呀，所有參加比賽的選手，這就叫所有的對手。而蝸牛甩下了所有的對手，這就叫“遙遙領(lǐng)先”c、捧走了冠軍獎杯是呀，捧走了冠軍獎杯當(dāng)然是冠軍了。蝸牛憑著自己有力的翅膀，顯示出了非同一般的飛行本領(lǐng)，捧到了冠軍獎杯。此刻，讓我們一起來分享他的快樂吧！出示第二段 （指名讀，點評）（三）學(xué)習(xí)第三自然段過渡：蝸牛捧著金燦燦的獎杯，心里會想些什么呢？學(xué)生回答 （瞧你那份得意）(激動、興奮、自豪)是呀，小蝸牛多得意呀！1．出示：得意洋洋。 誰來讀好這個詞？ 學(xué)生讀 還可以說成洋洋得意板書：得意洋洋2．那么小蝸牛是怎么做的呢？出示：它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。學(xué)生自由讀誰來用自己的話簡單說說小蝸牛是怎么做的？是呀，小蝸牛白天背著獎杯，晚上就睡在獎杯里。紅顯：背 睡誰能用自己的朗讀告訴大家小蝸牛是怎么做的？指名讀 齊讀3．學(xué)習(xí)第二句出示：它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。 指名學(xué)生讀 小朋友，你們知道嗎？成天就是？是呀，小蝸牛從早到晚，整天背著，一刻也不離開。指名讀，現(xiàn)在，你們就是那只得意洋洋的蝸牛，老師是森林里的記者小白兔，我想來采訪一下你們，行嗎？說話練習(xí)：你好，小蝸牛。你背上背的是什么呀？原來你把冠軍獎杯背在了身上呀！這獎杯金光閃閃的，真漂亮呀！你真了不起。可是，這獎杯這么大這么重，你為什么一直背著它呢？指名學(xué)生回答 （背在身上，別人才知道我是飛行冠軍呀?。ú恍?，這是我的獎杯，怎么能讓你拿呢？）是呀！你看，小蝸牛已經(jīng)滿頭大汗了，可是它——學(xué)生讀沉重的獎杯已經(jīng)使他氣喘吁吁了，可是它——學(xué)生讀它的背已經(jīng)被獎杯壓彎了，可是它還是——學(xué)生讀原來，它是要想天下所有的人都知道它是飛行冠軍，只擔(dān)心別人不知道。這里的“唯恐”寫出了蝸牛的擔(dān)心。紅顯：唯恐 學(xué)生讀這真是一只驕傲的蝸牛呀?。ǔ鍪镜诙? 讀 現(xiàn)在大家都知道它是飛行冠軍了，小蝸牛多得意呀?。゜、學(xué)習(xí)第三句天色漸漸晚了，大家都要休息了，小蝸牛，這下你總該放下獎杯到軟軟的草地上睡覺吧！（不，我要睡獎杯） 獎杯里多冷呀，睡在里面肯定不舒服。小蝸牛你就別誰在里面了。（不，我怕別人把獎杯偷走。） 是呀！小蝸牛多害怕呀！紅顯：生怕這里的“生怕”寫出了蝸牛的擔(dān)心和害怕。指名讀 出示第三句，指名讀（蝸牛把獎杯看得緊緊的，睡在里面就放心了?。R讀蝸牛就是這樣，白天背著獎杯四處炫耀，晚上就睡在獎杯里，一刻也不離開。出示第四段 男女生讀（四）、學(xué)習(xí)第四自然段1．就這樣，小蝸牛背著它的獎杯，背了一天，兩天？一月、兩月？一年，兩年？背了多久？哪個詞語告訴我們的？（出示詞卡：天長日久） 指名讀。 2．這回，小蝸牛終于可以每時每刻都和它的獎杯在一起了，它一定樂壞了，是不是？為什么？自己讀讀第四小節(jié)。 3．它為什么不高興？是呀！很長時間不用翅膀，翅膀就越變越小了，最后翅膀退化了，沒有了。板書：翅膀退化可是，沒有翅膀還有獎杯呀，每天睡在里面，多開心呀！出示：堅硬的外殼 讀哦，現(xiàn)在的蝸牛再也不能飛了，只能在地上慢慢地爬行！出示：慢慢地爬行 指名讀板書：慢慢地爬行4．小朋友，想一想，這回蝸牛的心情又會怎樣？還那樣得意嗎？ 唉，蝸?，F(xiàn)在真?zhèn)难剑】墒呛蠡谝瞾聿患傲?。板書：傷心后悔出示第四?（指名讀，點評）三、拓展延伸，對比震撼1．前幾天，森林里又舉行了一次飛行比賽。這次是小蜜蜂得了冠軍，小蝸?？粗吒哒驹陬I(lǐng)獎臺上的小蜜蜂，再看看自己背上的獎杯，小蝸牛想起了很多往事，也有很多話想對小蜜蜂說。它會說些什么呢？我想，小蜜蜂一定會記住蝸牛的教訓(xùn)，不驕傲。瞧！小蜜蜂飛來感謝大家了。它送給大家一句話：虛心使人進步，驕傲使人落后。（出示 讀）2．師總結(jié)：同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)生活中，你們會得到各種各樣的獎勵，但是千萬不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣讓獎杯阻礙了自己前進。而應(yīng)該讓它成為激勵我們不斷進步的動力。3．學(xué)完了課文老師希望大家不但要記住這個蝸牛故事，更要記住蝸牛的教訓(xùn)，讓我們再來把全文朗讀一遍。四、課后作業(yè)：把這個故事講給熟悉的人聽，讓更多的人吸取蝸牛的教訓(xùn)蝸牛的故事有一天，小蝸?？匆娗懊嬗幸豢闷咸褬洌鸵徊揭徊降赝咸褬渖吓?。樹頂?shù)狞S鸝鳥看見了說：“小蝸牛，你想到樹上來吧？你又沒有有力的翅膀，這一爬一爬的，什么時候才能爬到上面吃葡萄呀？”小蝸牛聽了，就急急忙忙一步一步地往家里爬去?；氐郊?，小蝸牛問媽媽：“媽媽，我們蝸牛為什么沒有翅膀？”蝸牛媽媽對小蝸牛說：“我曾經(jīng)有過一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔，在一次飛行比賽中，我遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對手，捧走了冠軍獎杯。從此，我就得意洋洋的。白天我走到哪，獎杯就背到哪；晚上我就睡在獎杯里。天長日久，我和獎杯就粘在一起，一對有力的翅膀也退化了。沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，我只能伸出頭來在地上慢慢爬行?！毙∥伵Ｂ犃撕軅模伵寢屆∥伵５念^說：“孩子，不要傷心，都怪媽媽那時侯太驕傲了。你可不要學(xué)我啊！”狐假虎威教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，會復(fù)述課文。學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認(rèn)識1個新偏旁。理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，懂得成語“狐假虎威”的寓意。教學(xué)重點：認(rèn)識文中生字并有感情的朗讀理解課文。教學(xué)難點：理解“狐假虎威”的意思是難點。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、課件、生字卡片教學(xué)時間：三課時　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時課時目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)生字識記字形，理解生字組成的詞語，會用簡單的方法積累自己喜歡的成語。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入小朋友，今天我們學(xué)習(xí)一個成語故事《狐假虎威》。（指名讀課題，齊讀課題。）狐貍是一種狡猾多疑的小動物，而老虎兇猛高大，是百獸之王，它們之間會發(fā)生什么故事呢？大家想知道嗎？（播放故事）二、理解題意這個故事還挺長的，但是我說呀，其實只要一句話就可以把這個故事講完了，也就是說把“狐假虎威”這個成語的意思講出來了，這句話就在課文里，你們相信嗎？相信的小朋友從課文里找找看，爭取說服不信的小朋友。（指名說）出示句子：“原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的”。這句話說出了“狐假虎威”這個成語的意思。我們來試試對號入座?！昂本褪恰昂偂?，“虎”就是“老虎”，“假”呢？句中哪個詞是“假”的意思？（“借著”）“威”呢？（“威風(fēng)”）三、初讀指導(dǎo)過渡：這個故事真有意思，小朋友們想來讀嗎？　　　自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，看清字形，讀通句子，想想生字新詞的意思。并標(biāo)好自然段序號。指名分段讀課文。出示生字詞，開火車讀。正音，并隨機采用多種方法理解詞義。齊讀課文。四、精讀第一自然段。 　　這個“狐假虎威”的故事是怎么開始的呢？指名讀第一自然段。（出示圖片）：“這只老虎可真兇猛呀！”看到這樣兇猛的老虎，狐貍心驚肉跳，萬分緊張。（結(jié)合指導(dǎo)讀詞：“撲過去”、“逮住”）自己讀一讀，看誰能讀出老虎的兇猛，狐貍的緊張。（學(xué)生練讀）男生讀，相機評價：有點兒緊張的感覺了。狐貍被老虎逮住以后怎樣了呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。五、指導(dǎo)學(xué)生寫字　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時課時目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。在熟讀課文的基礎(chǔ)上表演課文情境。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；成語詞卡教學(xué)過程：一．導(dǎo)入課題小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狐假虎威》這篇課文。二．細讀課文學(xué)習(xí)第一段師述故事：（出示課件）在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去，把狐貍逮住了。這時候，老虎會想些什么呢？精讀2—5自然段(1)過渡：威風(fēng)凜凜的老虎逮住了狐貍，正想飽餐一頓，可萬萬沒想到，又會親自把到嘴的食物放悼，這是怎么回事？請小朋友自己讀讀2~5自然段，邊讀邊想：這是一只怎樣的狐貍呢？(狡猾)(2)從哪些地方可以看出狐貍的狡猾呢？(結(jié)合指導(dǎo)讀詞，讀句)相機演示課件：a.“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”；能做動作給老師看嗎？狐貍眼珠子一轉(zhuǎn)，它在干什么？b.“扯著嗓子”(故意裝出不怕的樣子，好讓老虎不敢吃它)問：“扯著嗓子”是什么意思？（把聲音拉長）學(xué)生可能會說：把喉嚨拉長。？（指名表情朗讀）評價：聲音太輕，蒙不住老虎，再響一點。學(xué)生再試。指導(dǎo)：“誰敢吃我”最后一個“我”字要拉長一點，而且要讀出問的語氣。 （3）老天爺派我來管你們百獸 ，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?，我看你有多大的膽子。（故作?zhèn)定：你不怕，那你就吃吧?。┲笇?dǎo)朗讀：在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵孩子要將自己的表情放進去。（4）聽說狐貍是老天爺派來的，老虎為什么松開了爪子？這時它又會怎么想？（5）演讀2~5自然段，讀出不同的語氣。精讀6~8自然段過渡：狡猾的狐貍用謊言蒙騙了老虎，它得逞了，這下更得意了。它搖了搖尾巴對老虎說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。”那么狐貍帶著老虎來到森林里以后是怎樣一幅情景呢？請小朋友們仔細讀一讀7—8自然段。（1）出示多媒體課件 師：老虎跟著狐貍朝森林深處走去，現(xiàn)在你看到走在前面的狐貍怎么樣？（神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾）跟在后面的老虎呢？（半信半疑，東張西望）相機出示第七自然段。指名讀詞語，在讀好詞的基礎(chǔ)上表演詞語。（2）出示多媒體課件 師：森林中的百獸看到狐貍大搖大擺地走過來，和往常很不一樣，明白是怎么一回事嗎？（不明白）哪個詞寫出了不明白？（納悶）這時，它們會怎么想呢？（3）出示多媒體課件本來很納悶的小動物后來怎么會撒腿就跑呢？誰來把這句話讀一讀。（4）表演這一部分 師：神氣活現(xiàn)的狐貍，半信半疑的老虎，順利逃脫的小動物們，讓我們連起來演一演。（指名表演）看了表演，我想神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望，大搖大擺等詞大家都明白了，小朋友們再讀時肯定能讀得特別有感情。（齊讀6~8段）學(xué)習(xí)第九自然段過渡；小朋友，當(dāng)老虎看到大大小小的野獸撒腿就跑時，會怎么想呢？小朋友，現(xiàn)在老虎還是摸不著頭腦，誰來告訴老虎真相，幫它撥開疑團呀？（指名說）其實，百獸看到誰才跑的？它們根本就不是怕狐貍。所以說，狐貍是借著老虎的威風(fēng)（引讀）把百獸嚇跑的。這就是成語“狐假虎威”的意思。齊讀第九段三、總結(jié)課文：學(xué)了課文，你們想說些什么？可以對狐貍說，也可以對老虎說。第三課時課時目標(biāo)：復(fù)述課文。正確、美觀地在田字格中