【正文】 正確、美觀地在田字格中書(shū)寫(xiě)本課。齊讀第九段三、總結(jié)課文：學(xué)了課文，你們想說(shuō)些什么？可以對(duì)狐貍說(shuō)，也可以對(duì)老虎說(shuō)。所以說(shuō)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)（引讀）把百獸嚇跑的。（指名表演）看了表演，我想神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望，大搖大擺等詞大家都明白了，小朋友們?cè)僮x時(shí)肯定能讀得特別有感情。（2）出示多媒體課件 師：森林中的百獸看到狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，和往常很不一樣，明白是怎么一回事嗎？（不明白）哪個(gè)詞寫(xiě)出了不明白？（納悶）這時(shí)，它們會(huì)怎么想呢？（3）出示多媒體課件本來(lái)很納悶的小動(dòng)物后來(lái)怎么會(huì)撒腿就跑呢？誰(shuí)來(lái)把這句話(huà)讀一讀。（1）出示多媒體課件 師：老虎跟著狐貍朝森林深處走去，現(xiàn)在你看到走在前面的狐貍怎么樣？（神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾）跟在后面的老虎呢？（半信半疑，東張西望）相機(jī)出示第七自然段。它搖了搖尾巴對(duì)老虎說(shuō)：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。（4）聽(tīng)說(shuō)狐貍是老天爺派來(lái)的，老虎為什么松開(kāi)了爪子？這時(shí)它又會(huì)怎么想？（5）演讀2~5自然段，讀出不同的語(yǔ)氣。 （3）老天爺派我來(lái)管你們百獸 ，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?，我看你有多大的膽子。學(xué)生再試。從哪些地方可以看出狐貍的狡猾呢？(結(jié)合指導(dǎo)讀詞，讀句)相機(jī)演示課件：a.“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”；能做動(dòng)作給老師看嗎？狐貍眼珠子一轉(zhuǎn)，它在干什么？b.“扯著嗓子”(故意裝出不怕的樣子，好讓老虎不敢吃它)問(wèn)：“扯著嗓子”是什么意思？（把聲音拉長(zhǎng)）學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：把喉嚨拉長(zhǎng)。二．細(xì)讀課文學(xué)習(xí)第一段師述故事：（出示課件）在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去，把狐貍逮住了。在熟讀課文的基礎(chǔ)上表演課文情境。狐貍被老虎逮住以后怎樣了呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。（結(jié)合指導(dǎo)讀詞：“撲過(guò)去”、“逮住”）自己讀一讀，看誰(shuí)能讀出老虎的兇猛，狐貍的緊張。 　　這個(gè)“狐假虎威”的故事是怎么開(kāi)始的呢？指名讀第一自然段。齊讀課文。出示生字詞，開(kāi)火車(chē)讀。并標(biāo)好自然段序號(hào)。我們來(lái)試試對(duì)號(hào)入座。（指名說(shuō)）出示句子：“原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的”。（指名讀課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)生字識(shí)記字形，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法積累自己喜歡的成語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)。理解課文內(nèi)容，懂得成語(yǔ)“狐假虎威”的寓意。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁?！毙∥伵Ｂ?tīng)了很傷心，蝸牛媽媽摸著小蝸牛的頭說(shuō)：“孩子，不要傷心，都怪媽媽那時(shí)侯太驕傲了。天長(zhǎng)日久，我和獎(jiǎng)杯就粘在一起，一對(duì)有力的翅膀也退化了。從此，我就得意洋洋的。樹(shù)頂?shù)狞S鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)了說(shuō)：“小蝸牛，你想到樹(shù)上來(lái)吧？你又沒(méi)有有力的翅膀，這一爬一爬的，什么時(shí)候才能爬到上面吃葡萄呀？”小蝸牛聽(tīng)了，就急急忙忙一步一步地往家里爬去。四、課后作業(yè)：把這個(gè)故事講給熟悉的人聽(tīng)，讓更多的人吸取蝸牛的教訓(xùn)蝸牛的故事而應(yīng)該讓它成為激勵(lì)我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。它送給大家一句話(huà)：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。它會(huì)說(shuō)些什么呢？我想，小蜜蜂一定會(huì)記住蝸牛的教訓(xùn)，不驕傲。板書(shū)：傷心后悔出示第四段 （指名讀，點(diǎn)評(píng)）三、拓展延伸，對(duì)比震撼1．前幾天，森林里又舉行了一次飛行比賽。 3．它為什么不高興？是呀！很長(zhǎng)時(shí)間不用翅膀，翅膀就越變?cè)叫×耍詈蟪岚蛲嘶?，沒(méi)有了。出示第四段 男女生讀（四）、學(xué)習(xí)第四自然段1．就這樣，小蝸牛背著它的獎(jiǎng)杯，背了一天，兩天？一月、兩月？一年，兩年？背了多久？哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們的？（出示詞卡：天長(zhǎng)日久） 指名讀。） 是呀！小蝸牛多害怕呀！紅顯：生怕這里的“生怕”寫(xiě)出了蝸牛的擔(dān)心和害怕。小蝸牛你就別誰(shuí)在里面了。小蝸牛，這下你總該放下獎(jiǎng)杯到軟軟的草地上睡覺(jué)吧?。ú?，我要睡獎(jiǎng)杯） 這里的“唯恐”寫(xiě)出了蝸牛的擔(dān)心。你背上背的是什么呀？原來(lái)你把冠軍獎(jiǎng)杯背在了身上呀！這獎(jiǎng)杯金光閃閃的，真漂亮呀！你真了不起。 指名學(xué)生讀 小朋友，你們知道嗎？成天就是？是呀，小蝸牛從早到晚，整天背著，一刻也不離開(kāi)。學(xué)生自由讀誰(shuí)來(lái)用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)小蝸牛是怎么做的？是呀，小蝸牛白天背著獎(jiǎng)杯，晚上就睡在獎(jiǎng)杯里。 誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？ 學(xué)生讀 還可以說(shuō)成洋洋得意板書(shū)：得意洋洋2．那么小蝸牛是怎么做的呢？出示：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。蝸牛憑著自己有力的翅膀，顯示出了非同一般的飛行本領(lǐng)，捧到了冠軍獎(jiǎng)杯。邊讀邊想，哪些地方告訴我們蝸牛得了冠軍？a、遙遙領(lǐng)先 （指名讀，點(diǎn)評(píng)） b、甩下了所有的對(duì)手蝸牛有哪些對(duì)手呀？（蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶）只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶三個(gè)嗎？你從哪知道？（……） 是呀，所有參加比賽的選手，這就叫所有的對(duì)手。指名讀 齊讀2．能在空中自由的飛翔，這只蝸牛真幸福呀！來(lái)，我們一起讀一讀，感受蝸牛的快樂(lè)出示第一段 齊讀 （二）學(xué)習(xí)第二自然段過(guò)渡：正是因?yàn)樾∥伵Ｓ幸粚?duì)有力的翅膀，所以在一次飛行比賽中，它獲得了冠軍。出示詞卡：自由地飛翔誰(shuí)來(lái)讀？ 學(xué)生讀（想到哪就到哪，多自由多快樂(lè)呀?。ㄏ朐趺达w就怎么飛，多開(kāi)心呀?。┌鍟?shū)：自由地飛翔c、誰(shuí)愿意做這只快樂(lè)的蝸牛，讀好這句。a、哦，原來(lái)的蝸牛長(zhǎng)著一對(duì)——出示詞卡：有力的翅膀誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞 學(xué)生讀（這翅膀真有力呀?。ㄇ?，這蝸牛的翅膀多有力呀！肯定想飛多高(遠(yuǎn)、快)就多高(遠(yuǎn)、快)。出示圖（現(xiàn)在的蝸牛）瞧，蝸牛的獎(jiǎng)杯呢？學(xué)生看圖回答 板書(shū)：堅(jiān)硬的外殼二、情境體驗(yàn)，品味課文 (一）學(xué)習(xí)第一自然段1．不過(guò)，這蝸牛原來(lái)可不是這個(gè)樣子。3．懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。六、寫(xiě)字指導(dǎo)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。五、再讀文、感知課文內(nèi)容1．生字寶寶見(jiàn)你們把它們都牢牢的記住了，可高興了，有歡歡喜喜回到課文中去了。就這樣，天長(zhǎng)地久，蝸牛和獎(jiǎng)杯粘在一起，一對(duì)翅膀也退化了，沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼。(2) 這兩句話(huà)里有兩個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀？你們發(fā)現(xiàn)了什么？(3) “唯恐”“生怕”顯紅，你能告訴大家這兩個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？它們是一對(duì)“近義詞”因?yàn)樾睦锖ε?，所?“怕”是豎心旁，“恐”下面是心字底，誰(shuí)來(lái)讀一讀。 “得意洋洋”也可以說(shuō)成“洋洋得意”唯恐 生怕(1) 蝸牛自從得了冠軍獎(jiǎng)杯，可得意了。(3) 因?yàn)檫b遙領(lǐng)先，所以蝸牛得了第一名，第一名就叫冠軍。(1) 指名讀(2) 老師這兒有一句話(huà)：蝸牛甩下了所有的對(duì)手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……齊讀這句話(huà)，誰(shuí)能用貼圖的方式展示蝸牛當(dāng)時(shí)飛行的情景?我們從貼圖上可以看出，蝸牛不但領(lǐng)先，而且把對(duì)手甩得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這就叫：遙遙領(lǐng)先。（4）小結(jié)：大家真會(huì)學(xué)習(xí)，用不同的方法記住了不同的生字，讓我們?cè)倜烂赖睾耙缓斑@三個(gè)小昆蟲(chóng)的名字?！雹葜干x、齊讀以前的蝸牛能在空中自由地飛翔，為什么最后只能在地上慢慢地爬行？這其中還有一個(gè)有趣的故事呢！蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶一次，蝸牛和它的對(duì)手展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的飛行比賽，你們瞧，蝸牛的對(duì)手飛來(lái)了，它們是誰(shuí)呀？誰(shuí)來(lái)讀讀這三個(gè)詞。 ②練讀 ③指名讀④讀好這句話(huà)的秘密武器就是讀出句子中的停頓。①讀之前我要告訴小朋友在這個(gè)句子中有一個(gè)多音字“強(qiáng)”，在這里讀“qiǎng”，它還可以讀“qi225。堅(jiān)硬的外殼，“硬”是后鼻音，就像石頭一樣硬，所以“硬”是“石”字旁，齊讀。這堅(jiān)硬的外殼是哪來(lái)的？是沉重的獎(jiǎng)杯變成的。屏顯句子：它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。誰(shuí)來(lái)讀？點(diǎn)評(píng)：多自由的蝸牛呀？想飛哪就飛哪兒，多快樂(lè)呀!想怎么飛就怎么飛，多開(kāi)心呀1一齊讀。(3) 昆蟲(chóng)，小鳥(niǎo)都有翅膀，但各不相同，我們可以說(shuō)怎樣的翅膀？屏顯：( )的翅膀，指答：漂亮、有力、透明、大大、美麗……(4) 很久很久以前的蝸牛它有一對(duì)特別—顯示：有力的翅膀，指名讀，齊讀。我們一起來(lái)摸摸我們的膀子，在捏一捏，發(fā)現(xiàn)膀子上長(zhǎng)了很多的肉。三、情境識(shí)字翅膀 有力的翅膀 自由地飛翔(1) 小朋友讀得可認(rèn)真了，你們看誰(shuí)向我們飛來(lái)了？對(duì)，這是很久很久以前的蝸牛，它長(zhǎng)著翅膀，指名讀，“翅”是翹舌音，你讀得真準(zhǔn)，我們一起讀。二、初讀感知：讓我們一起走進(jìn)這個(gè)寓言故事吧!小朋友，請(qǐng)拿起書(shū)，大聲地讀一讀書(shū)后的字，先讀兩條綠線內(nèi)的字，再讀田字格內(nèi)的字，把每個(gè)字認(rèn)認(rèn)真真地讀兩遍，字音一定要讀準(zhǔn)。2． 設(shè)懸念：大家對(duì)蝸牛了解得可真多。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：1．出示蝸牛圖：小朋友，你們看，這是什么？對(duì)，這是蝸牛，板書(shū)：蝸牛，師生一同書(shū)寫(xiě)“蝸”，讀準(zhǔn)“蝸”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞卡課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿(mǎn)會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。抓住“遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、唯恐、生怕”等詞語(yǔ)，能夠讀懂課文內(nèi)容。蝸牛的獎(jiǎng)杯教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。四、作業(yè)請(qǐng)小朋友回家演一演。出示：我原以為 ，沒(méi)想到 ，我以后 。是呀，這么熱的天氣，船夫哪有力氣搖船啊，有信心把這句話(huà)讀好嗎？指讀，評(píng)議，齊讀。出示第5段，你給大家讀讀。（3）小組內(nèi)交流你知道了什么。三、學(xué)習(xí)第二次比賽出示學(xué)習(xí)要求：（1）自由讀課文5——8自然段。從這次的比賽情況看，你覺(jué)得誰(shuí)的本領(lǐng)大？風(fēng)和太陽(yáng)的第一場(chǎng)比賽實(shí)在太精彩了，你能通過(guò)朗讀，把它們的想法讀出來(lái)嗎？請(qǐng)小朋友自己練練，你喜歡的可以多讀幾遍。出示：說(shuō)著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。師：嗨，你為什么把衣服裹得緊緊的呀？快脫衣服呀！生：風(fēng)太大了，太冷了呼呼的風(fēng)沒(méi)脫下孩子的衣服，孩子反而將外衣裹得更緊了。要比這個(gè)，那還不 ，我只要 ，那孩子就 。誰(shuí)能讀出太陽(yáng)驕傲自信的樣子。評(píng)議。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)風(fēng)和太陽(yáng)第一次比的什么？生回答。請(qǐng)小朋友大聲讀課文1——3段同桌討論：風(fēng)和太陽(yáng)第一次比的什么？怎么比的？風(fēng)和太陽(yáng)是怎么想，怎么說(shuō)的，結(jié)果怎么樣？把課文有關(guān)內(nèi)容讀一讀，讀出感情來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題有一天太陽(yáng)先生和風(fēng)先生碰到了一起,于是在他們之間進(jìn)行了一次比賽,你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l(shuí)的本領(lǐng)大呢 (因?yàn)樗麄兌颊f(shuō)自己的本領(lǐng)大.) 多媒體出示:有一天,風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起,都說(shuō)自己的本領(lǐng)大. 指導(dǎo)朗讀出都說(shuō)這兩個(gè)字的語(yǔ)氣. 自由輕聲讀課文,完成填空:（出示） 風(fēng)和太陽(yáng)共比了 次本領(lǐng) 第 自然段到第 自然段寫(xiě)的是他們第一次比本領(lǐng)，第 自然段到第 自然段寫(xiě)的是他們第二次比本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感情朗讀課文。學(xué)生描紅、臨摹生字。學(xué)生描紅，邊描邊記。?。?）去掉拼音再讀詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小朋友眼睛最亮，一眼就能找到自己的新朋友？?。?）指名回答，齊讀。（1）出示帶拼音的生字詞。學(xué)生各自輕聲讀課文，邊讀邊想：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了風(fēng)和太陽(yáng)的第一次比賽，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了他們的第二次比賽？三、自主識(shí)字，發(fā)展能力。學(xué)生再讀課文，思考完成填空：課文講了風(fēng)和太陽(yáng)比本領(lǐng)的事?！⊥篮献髯x課文，相互檢查，相互糾錯(cuò)。聽(tīng)錄音故事：說(shuō)說(shuō)你從故事中了解到什么？學(xué)生自由讀課文，要求：（1）借助拼音，自由讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。貼出風(fēng)和太陽(yáng)的圖片，指名學(xué)生在圖片附近板書(shū)他們的名字。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能領(lǐng)悟課文中闡明的道理。理解課文，懂得各人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，一定要正確地認(rèn)識(shí)自己，看待別人?！≌l(shuí)的本領(lǐng)大教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)二類(lèi)字，學(xué)習(xí)一個(gè)新部首，理解由生字組成的詞語(yǔ)。　　四、小結(jié)轉(zhuǎn)述方法：　　　聽(tīng)：聽(tīng)別人講話(huà)要集中，不隨便插話(huà)，邊聽(tīng)邊思考。練習(xí)二：指定一個(gè)接受轉(zhuǎn)述的人暫時(shí)離開(kāi)教室，以聽(tīng)不到教室里的談話(huà)為宜?！　。?）明天的美術(shù)課，請(qǐng)同學(xué)帶來(lái)彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來(lái)的樹(shù)葉?！　〗虒W(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)搿　髟?huà)游戲?qū)搿　　〗翌}：板書(shū)——轉(zhuǎn)述小結(jié)傳話(huà)經(jīng)驗(yàn)：聽(tīng)清楚，說(shuō)明白　　二、練習(xí)簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述，學(xué)習(xí)文本內(nèi)容　　練習(xí)簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述：　　　?。?）今天下午，二年級(jí)學(xué)生在操場(chǎng)舉行跳繩比賽。 誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 出示古詩(shī)《早春》，自讀。你還積累到了哪些描寫(xiě)春光的成語(yǔ)？拓展交流： 百花齊放 春暖花開(kāi) 春色滿(mǎn)園 春意盎然 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 鶯歌燕舞 春回大地 五彩繽紛（2） 描寫(xiě)春天的古詩(shī)。（2）小組合作，用這四條成語(yǔ)編一段話(huà)。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師，來(lái)教學(xué)成語(yǔ)。要求：姿勢(shì)端正，書(shū)寫(xiě)美觀。（女字旁）寫(xiě)女字旁的注意點(diǎn)：撇直點(diǎn)斜，提畫(huà)讓左。交流表格內(nèi)容，評(píng)選“最佳合作組”和“查字典小老師”。出示生字：“世、義、電、書(shū)、我”，小組合作查字典，填寫(xiě)表格。以“豐”為例，教學(xué)生查字典。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：積累描寫(xiě)春光的成語(yǔ)。練習(xí)2教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)部首查字法，掌握獨(dú)體字提取部首的方法。搜集莫利斯師范寫(xiě)生字，提示注意點(diǎn)生描紅、臨寫(xiě)。要是我學(xué)著寫(xiě)“花園”， 要是我寫(xiě)上“我的媽媽”，