【正文】 教學(xué)建議新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)中教師要大膽放手，對于學(xué)生易理解、易。但是同一個(gè)詞語在不同句子中的意思不一樣，還需老師強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。學(xué)情分析“識字加油站”“日積月累”“我愛閱讀”對于學(xué)生來說難度不大。“日積月累”意在讓學(xué)生通過三句諺語體會到幫助別人能給自己帶來快樂。“寫話”引導(dǎo)學(xué)生描述自己的朋友。“識字加油站”讓學(xué)生通過職業(yè)認(rèn)識漢字。同時(shí)，我在課堂上還注重了雙基教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。六、梳理板書一匹出色的馬七、教學(xué)感悟在本課的教學(xué)中，我注重學(xué)生在讀中感悟。4．同桌互比，比一比誰寫得規(guī)范、漂亮。2．教師范寫“像、戀、匹”三個(gè)字，學(xué)生觀察。后來，在爸爸適時(shí)的引導(dǎo)下，妹妹的童心被激發(fā)出來了，變得高興起來。)(3)小組合作探究：妹妹為什么會產(chǎn)生這樣的變化呢？(4)全班交流。(起初：覺得累，不想走。(1)讀一讀句子。)(4)出示句子：等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”①指名朗讀句子。①“馬”為什么要加上引號？(表示不是真的馬，而是想象中的馬。(2)思考問題：妹妹走累了，向媽媽和爸爸求助，媽媽和爸爸是怎么做的？(媽媽拒絕了，爸爸找了一根枝條，讓妹妹騎著它回家。2．學(xué)習(xí)第4～7自然段。(2)學(xué)生自由發(fā)言。四、品讀詞句，感悟內(nèi)涵1．輕聲自由朗讀第1～3自然段。三、復(fù)習(xí)字詞，回顧內(nèi)容1．出示生字和詞語，“開火車”朗讀。2．試著有感情地朗讀課文。2．試著有感情地朗讀課文，體會妹妹的變化，明白妹妹產(chǎn)生變化的原因。(2)師生一起欣賞繪畫作品。(1)分組繪畫。(這兩句都是描寫景物的，一邊讀一邊想，想象自己來到了小河邊，來到了田野里，讀時(shí)語調(diào)要輕輕柔柔的。(2)教師范讀句子?！舐返囊贿吺翘镆?，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。五、呈現(xiàn)句子，想象畫面1．出示句子。(1)教師示范朗讀。④教師對于學(xué)生不理解的詞語予以點(diǎn)撥。②同桌互相讀一讀。(4)朗讀詞語。(2)說說自己識記生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。(2)為課文標(biāo)上自然段序號。4．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？四、初讀課文，識記生字1．自由讀課文。(打一動物)2．同學(xué)們猜一猜 。三、猜謎導(dǎo)入，引出課題1．出示謎語。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)會認(rèn)15個(gè)生字。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．會認(rèn)15個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片，多媒體課件。2．感受春天景色的美好，感悟兒童的童心世界。2．明白適時(shí)的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。2．通過反復(fù)朗讀，積累詞句，想象畫面。2．試著有感情地朗讀課文。再通過朗讀，引導(dǎo)他們想象作者筆下春天景色的美麗；通過妹妹前后的變化，感悟孩子的童心世界，體會正確的關(guān)愛方式給孩子帶來的快樂。學(xué)情分析這篇課文貼近學(xué)生生活實(shí)際，對其中的談話場景學(xué)生已能入境地感受，而妹妹遇到的問題則是大多數(shù)學(xué)生都會遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也會讓學(xué)生在妹妹的身上找到自己的影子。作者靈活地運(yùn)用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。六、梳理板書千人糕七、教學(xué)感悟本課教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生初讀、精讀課文，圍繞關(guān)鍵問題“這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’啊”啟發(fā)學(xué)生深入思考，探究感悟，突破了本課的重難點(diǎn)，為學(xué)生上了一堂生動的語文課、情感課。3．總結(jié)。五、總結(jié)課文1．齊讀課文。)5．練習(xí)說話。)B．指名說說對這句話的感悟。(1)默讀第11自然段。(6)除了課文中提到的人外，還有哪些人參與了制作米糕的勞動？(學(xué)生自由說)(7)讓學(xué)生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。(1)自由讀課文，思考：這三個(gè)自然段分別是誰說的？(孩子和爸爸)(2)討論：孩子認(rèn)為米糕是怎樣做成的？(3)指名讀第8自然段，這一自然段說了什么不容易？(大米種出來不容易)(4)自讀第9自然段，數(shù)一數(shù)，爸爸一共說了幾句話？說了哪幾個(gè)方面的意思？(四句，糖的來源、熬糖所需的原料、熬糖時(shí)所需的工具、米糕做好后的包裝、送貨、銷售。C．指名試讀，齊讀。A．出示：難道它的味道很特別嗎？這就是平常吃過的米糕嘛！B．指導(dǎo)讀句子。(1)分角色朗讀課文。(1)指名讀課文。2．認(rèn)讀詞語。難點(diǎn)精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。2．精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。5．展示交流。菜：下部“采”是8畫，不要將中間的點(diǎn)與豎連成一筆。能：注意右部的筆順。(教師重點(diǎn)講解“能、甜、菜”的筆順。2．檢查自學(xué)情況。要求：(1)找出易寫的字。(1)自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴了我們什么？(2)讀后討論，師生交流。)C．想想這幾個(gè)自然段寫了什么。B．指名讀課文。A．提醒讀準(zhǔn)“的、確、應(yīng)”，其中“的”是個(gè)多音字，在“的確”一詞中讀“d237。C．想想這幾個(gè)自然段寫了什么。(提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：蔗、算。(分組交流——全班反饋)(3)試讀第7～9自然段。(指名認(rèn)讀)B．指名試讀課文。(分組交流——全班反饋)(2)試讀第6自然段。C．指名試讀課文。A．出示生字卡片：糕、特。3．試讀課文。學(xué)生討論：千人糕是什么糕？ 2．學(xué)生自由練讀課文。三、揭示課題1．板書課題： 千人糕。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)識字寫字；朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．會認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會寫9個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，生字卡，小黑板。3．能說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．識記生字，正確書寫生字。2．通過閱讀，感悟一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動的成果。3．能說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．會認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會寫9個(gè)生字。 對于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。學(xué)情分析學(xué)生可能都吃過米糕，但對米糕的制作過程比較陌生。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過各種不同形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生從心底真誠地呼喚雷鋒叔叔，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心別人，向雷鋒叔叔一樣，伸出熱情的雙手，幫助他人。(3)倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了把世界變得更美好而貢獻(xiàn)自己的力量。(1)倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。學(xué)生說一說身邊的好人好事。)3．學(xué)生自由發(fā)言?！笱刂L長的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔……◇順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……2．小組內(nèi)討論省略號部分應(yīng)補(bǔ)充的內(nèi)容。出示：哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。jy5．通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受？(指名說)能通過讀表達(dá)出來嗎？(全班齊讀)21(學(xué)生讀課文，畫出相關(guān)的句子)3．你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問答的方式來讀第1～3節(jié)嗎？(學(xué)生分組討論、練讀。指名讀課文，師生評價(jià)。2．談一談通過熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識。(1)出示生字新詞。難點(diǎn)通過朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心、樂于助人。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．讀句子，想畫面，并能根據(jù)課文內(nèi)容，說一說畫面。5．展示并交流評價(jià)。冒：上邊“日”要寬些，下邊“目”要窄些。(1)偏旁相同。(分組學(xué)習(xí)——全班交流)2．觀察每個(gè)字在田字格里的位置，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生自由說)3．教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。7．指名讀課文。5．再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。晶瑩：光亮而透明。 泥濘　年邁　晶瑩　尋覓(教師提示：聯(lián)系上下文的方法；整合詞語中漢字的意思的方法等)泥濘：因有爛泥而不好走。曾路過　蒙蒙　泥濘　腳窩　順著　足跡年邁　荊棘　花瓣　晶瑩　尋覓　需要自由讀，指名讀，“開火車”讀。(板書課題，齊讀課題)四、初讀課文，自主識字1．自由讀課文，總結(jié)課文寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事，并畫出本課的生字。(小組之間或同學(xué)之間交流)3．談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象。三、情景導(dǎo)入，初識雷鋒1．出示帶有毛澤東題詞的雷鋒畫像，介紹雷鋒事跡。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)會認(rèn)13個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。2．用自己的方法了解詞語的意思。學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞，了解雷鋒的生平事跡。做關(guān)心他人、樂于助人的好孩子。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．識記生字，正確書寫生字，學(xué)習(xí)新詞?！具^程與方法】深入思考，了解詞語的意思；朗讀感悟，學(xué)習(xí)雷鋒精神。2．用自己的方法猜猜“泥濘、年邁、晶瑩、尋覓”四個(gè)詞語的意思。教學(xué)建議本課的教學(xué)要注重整合，對知識能力與情感、精神的整合，聽說與讀寫的整合，課內(nèi)與課外的整合，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)還要開展扎實(shí)的語文實(shí)踐活動。但在實(shí)際行動中，學(xué)生可能缺乏主動意識。同時(shí)，也告訴我們，雖然雷鋒同志離開了我們，但我們的身邊還有無數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。難點(diǎn)懂得奉獻(xiàn)愛心，明白一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，感受家庭的溫暖。單元重、難點(diǎn)重點(diǎn)1．認(rèn)識54個(gè)生字和1個(gè)多音字，會寫27個(gè)生字。4．懂得奉獻(xiàn)愛心，明白一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，感受家庭的溫暖。2．能用不同的方法說出詞語的意思，理解詞語在不同語境中的含義。《語文園地二》包括“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“展示臺”“日積月累”和“我愛閱讀”六個(gè)板塊?！肚烁狻吠ㄟ^爸爸講解米糕的制作過程，告訴我們一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。第二單元單元妙解導(dǎo)航第二單元以奉獻(xiàn)與關(guān)愛為主題，包括《雷鋒叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的馬》和《語文園地二》?！庇谑窃诮虒W(xué)中，我將故事書搬入課堂，教給學(xué)生閱讀方法，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并且推薦了幾本適合二年級學(xué)生閱讀的故事書?？梢姡湍昙夐喿x教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的故事書。三、借助童書推薦目錄，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀1．出示適合二年級學(xué)生讀的故事書。3．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x這四個(gè)故事后的感想。(3)學(xué)生自己試著翻一翻，對一對。目錄一般包括兩部分，即篇目標(biāo)題和頁碼?？呻S后，他們又有了新的煩惱……)2．通過翻閱目錄，教會學(xué)生閱讀的方法。愿望仙子聽到了，幫他們實(shí)現(xiàn)了愿望。《大頭兒子和小頭爸爸》的主角是大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽組成的一個(gè)平凡的三口之家，故事也是圍繞這個(gè)幸福的家庭展開的，在他們普普通通的生活中，總是響起充滿歡樂的笑聲?！镀呱ā分v的是傳說中有一朵花是七色的花瓣，每一片花瓣都能賜予人神奇的力量。二、借助故事書，指導(dǎo)閱讀1．課件出示關(guān)于《神筆馬良》《七色花》《大頭兒子和小頭爸爸》《愿望的實(shí)現(xiàn)》的圖片，請看過的同學(xué)根據(jù)圖片說故事。(學(xué)生自由說)2．小結(jié)過渡：從你們洋溢著快樂的小臉蛋上可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂！正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。學(xué)生：《神筆馬良》《七色花》《大頭兒子和小頭爸爸》《愿望的實(shí)現(xiàn)》等兒童故事書，其他童書。難點(diǎn)讓學(xué)生愛上閱讀，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。2．使學(xué)生在閱讀的過程中感受到讀書的樂趣，愛上閱讀。3．通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣?！具^程與方法】1．通過學(xué)生個(gè)體介紹，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．指導(dǎo)學(xué)生通過看目錄大致了解書中寫了什么內(nèi)容。教學(xué)建議既然是教會學(xué)生讀書，就要將這項(xiàng)本領(lǐng)落到實(shí)處。學(xué)情分析二年級的學(xué)生有一定的閱讀史，已經(jīng)閱讀過一些故事，大多數(shù)孩子都喜歡讀兒童故事。故事里的兒童性格不同；故事中發(fā)生的事情也各不相同，這些有趣的內(nèi)容容易引起學(xué)生情感上的共鳴?！拔覑坶喿x”則放手讓學(xué)生自己讀，自己提問，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性?！皶鴮懱崾尽眲t注重學(xué)生書寫習(xí)慣及書寫姿勢的養(yǎng)成。五、梳理板書語文園地一賦得古原草送別(節(jié)選)頑強(qiáng)六、教學(xué)感悟《語文園地一》以其豐富的內(nèi)容吸引著學(xué)生的注意力，在“識字加油站”的教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們自主識字，并引導(dǎo)他們養(yǎng)成在生活中識字的好習(xí)慣。(3)師生共同解決提出的問題。(1)學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方做上記號。)2．教師范讀。學(xué)完這首詩你有什么想說的嗎？(學(xué)生自由發(fā)言)6．嘗試背誦。4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌。④讓學(xué)生讀第四句，在紙上畫一畫。 師：“盡”就是完的意思。②理解第二句“一歲一枯榮”的意思，引導(dǎo)學(xué)生用 “歲”說一句話，從而理解這句詩的意思是：一年當(dāng)中，草茂盛一次，干枯一次。①請看第一句詩“離離原上草”中的“原”字。(1)教師示范讀，再指名讀。(3)提出不懂的問題，小組交流。(1)借助拼音自讀古詩。同學(xué)們，在你的眼里小草是什么樣的呢？(學(xué)生自由發(fā)言)今天我們要去看看在詩人白居易眼里的小草是什么樣的。2．了解《筍芽兒》的內(nèi)容，感受春光的美好。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)背誦古詩；朗讀《筍芽兒》。六、梳理板書語文園地一________的天空　________的陽光________的田野　________的微風(fēng)________的柳條　________的草坪　　底原處遞第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．背誦古詩，初步理解古詩。老師在一旁指導(dǎo)坐姿、握筆姿勢，要求學(xué)生規(guī)范書寫。(引導(dǎo)學(xué)生說出“底、原”是左上包圍的字，“處、遞”是左下包圍的字)3．讓學(xué)生跟隨老師一起書空，注意包圍部分的