【正文】 出來(lái)好嗎？學(xué)生自由活動(dòng)，用畫筆畫出美麗的春天。)(3)師：孩子們是如此急切地尋找美麗的春天！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？(學(xué)生自由回答，自薦朗讀課文)(4)師：誰(shuí)能來(lái)表演一下？(學(xué)生自我推薦表演)3．學(xué)習(xí)課文的第3自然段。)(3)師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試？學(xué)生自薦朗讀，然后齊讀，體會(huì)春天來(lái)了的快樂(lè)。(學(xué)生自由發(fā)言)四、品讀感悟1．學(xué)習(xí)課文的第1自然段。難點(diǎn)通過(guò)品讀句子來(lái)感受春天的美好。2．朗讀課文，體會(huì)課文的語(yǔ)言美和其中蘊(yùn)含的感情。思考：“我們”看到了春天的什么？“我們”聽到了春天的什么？“我們”聞到了春天的什么？“我們”觸到了春天的什么？2．現(xiàn)在讓我們來(lái)看一段視頻，看后說(shuō)一說(shuō)，你在春天還有什么新的發(fā)現(xiàn)？(播放展示春天美景的視頻)學(xué)生匯報(bào)、交流看視頻后的新發(fā)現(xiàn)。3．精讀感悟，合作學(xué)習(xí)。(根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，采取不同的方式解決)(1)啟發(fā)思考，自己解決。脫掉　棉襖　尋找　害羞　姑娘　嫩芽音符　解凍　杜鵑　遮遮掩掩五、讀課文，整體感知1．讀課文，把課文讀通順。2．出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。3．熱愛春天，愿意去發(fā)現(xiàn)、觀察春天。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集展現(xiàn)春天美景的視頻，多媒體課件和生字詞卡片?！具^(guò)程與方法】從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找春天，通過(guò)朗讀、理解、感悟，說(shuō)說(shuō)春天的樣子。教學(xué)建議新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方法，在本課的識(shí)字教學(xué)中，教師可鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字，在多媒體直觀的演示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成識(shí)字任務(wù)。2　找 春 天妙析教材本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的文章，仿佛呼喚著我們?nèi)ふ掖禾臁２恢?細(xì)葉/誰(shuí)裁出，二月/春風(fēng)/似剪刀。“絲”字注意筆順。(1)朗誦組用多種朗讀方式誦讀古詩(shī)；(2)翻譯組用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中春天的美景；(3)畫畫組展示各自根據(jù)詩(shī)意描繪的圖畫。)1．教師根據(jù)學(xué)生的提議把他們分成三組：朗誦組、翻譯組、畫畫組。(3)(出示第4句詩(shī)的課件)讓學(xué)生體會(huì)用“剪刀”來(lái)比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處——一樹碧玉，萬(wàn)條綠絲絳和數(shù)也數(shù)不清的細(xì)葉，原來(lái)是二月春風(fēng)的杰作??！繼而體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美與喜愛之情。出示：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(1)生齊讀。7．自由讀詩(shī)，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。2．齊背古詩(shī)《村居》。3．領(lǐng)略春天自然景物的美，體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。5．學(xué)生描紅并臨寫3個(gè)生字。2．指名反饋。2．集體配樂(lè)吟誦。(生齊讀第4句)六、背誦古詩(shī)1．早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。出示：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。5．瞧，早春二月里，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來(lái)快樂(lè)地歌唱，河堤上的楊柳仿佛陶醉在這迷人的春色里，在春風(fēng)中輕拂堤岸。師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？1．自由讀讀古詩(shī)，你會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)的。3．同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。三、激趣導(dǎo)入在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)《村居》，背誦古詩(shī)《村居》。2．感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。2．借助畫面理解詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，小組合作朗讀、想象、體會(huì)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。教師可利用這一點(diǎn)，激發(fā)課堂教學(xué)的情趣，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，使古詩(shī)教學(xué)達(dá)到魅力無(wú)窮、活力四射的境地。難點(diǎn)《口語(yǔ)交際》要求學(xué)生注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，《語(yǔ)文園地》要求學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中積累知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。4．《快樂(lè)讀書吧》指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從書籍目錄中了解書中的主要內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在課外多讀書。單元教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)63個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫34個(gè)生字。部編人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案第一單元單元妙解導(dǎo)航本單元以春天為主題，依次編排了四篇課文、一個(gè)《口語(yǔ)交際》、一個(gè)《語(yǔ)文園地》和一個(gè)《快樂(lè)讀書吧》。要求認(rèn)識(shí)的字要能讀準(zhǔn)音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思；要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，了解意思，正確書寫。5．引導(dǎo)學(xué)生從童話故事中汲取力量，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造快樂(lè)，自己也能從中得到快樂(lè)。單元課時(shí)分配《古詩(shī)二首》2課時(shí)《找春天》2課時(shí)《開滿鮮花的小路》2課時(shí)《鄧小平爺爺植樹》2課時(shí)《口語(yǔ)交際》1課時(shí)《語(yǔ)文園地一》2課時(shí)《快樂(lè)讀書吧》1課時(shí)1　古詩(shī)二首妙析教材《古詩(shī)二首》編排了兩首古詩(shī)，它們從不同的觀察角度描寫了春天。所以，在本課的古詩(shī)教學(xué)中，要以讀為主，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入到詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，在讀中意會(huì)，讀中感悟，讀中體驗(yàn)，在讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。2．有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：古詩(shī)的配樂(lè)曲子，多媒體課件。3．理解古詩(shī)《村居》，感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣。今天，老師想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天，大家跟隨老師一起吧！(板書課題：村居)四、自讀古詩(shī)1．請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用自己喜歡的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們！(齊讀生字)4．自讀古詩(shī)，想一想：古詩(shī)描繪了怎樣的畫面？5．小組交流。2．學(xué)生自由讀第2句。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。1．你能讀好它嗎？2．自由讀這兩句古詩(shī)。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。3．生自由背?！巴弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，共有12畫，可組詞為“兒童、童年”。6．師生評(píng)議。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3．導(dǎo)入：同學(xué)們，春天來(lái)了，這輕快飛行的黃鶯，吹面不寒的楊柳風(fēng)，羞紅了臉的桃花，隨風(fēng)輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天。8．突顯生字，指出這些字是今天所要學(xué)習(xí)的生字，再讓學(xué)生讀這些生字。(2)(出示從遠(yuǎn)處看柳樹的圖片)你們看看柳樹像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？(學(xué)生自由回答)(3)多么婀娜的柳樹啊，在詩(shī)人的眼中，它就像什么呢？(碧玉、絲絳)(4)指名讀。(1)和同桌一起讀第4句。(4)指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小組。4．師：剛才同學(xué)們都運(yùn)用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首詩(shī)歌，我覺(jué)得大家都做得非常好?！凹簟弊窒旅媸莻€(gè)“刀”，不要寫成了“力”。八、教學(xué)感悟 在教學(xué)這兩首詩(shī)時(shí)，我都能以生動(dòng)親切的語(yǔ)氣導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們到校園里找一找，也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開課本，我們還會(huì)在課本插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會(huì)感覺(jué)自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野的孩子，我們還能體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去體驗(yàn)、感受課文的情趣?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】熱愛春天，體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然中去的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、觀察的習(xí)慣。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)正確認(rèn)讀本課的生字新詞。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)3．學(xué)生“開火車”讀生字。(1)學(xué)生齊讀課文。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作演示理解“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”等詞語(yǔ)。(1)課文的題目是《找春天》，你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎？都找到了些什么？(2)分小組合作學(xué)習(xí)，教師發(fā)給每個(gè)小組一頁(yè)紙，由小組長(zhǎng)組織大家在課文里尋找答案，并把大家找到的答案記錄下來(lái)。3．除了這些，請(qǐng)你們?cè)谏钪凶⒁庥^察，一定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。3．感受春天那清新、充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然中去的情趣。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．借助生字詞卡片檢查學(xué)生識(shí)記生字新詞的情況。(1)學(xué)生自由讀課文第1自然段。2．學(xué)習(xí)課文的第2自然段。齊讀課文，讓學(xué)生用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)這一自然段。(2)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文內(nèi)容。小草是春天的　　　琴聲野花是春天的 音符嫩芽是春天的 眼睛小溪是春天的 眉毛小草 叮叮咚咚野花 吐出嫩芽樹木 開一兩朵小溪 探出頭來(lái)(5)齊讀連線練習(xí)題。(自由說(shuō))(2)讀課文第8自然段，用你手中的筆畫一畫春天在哪里?！拔覀儭盻_________了春天。6．配樂(lè)齊讀全文，體會(huì)春天的美麗。柳：“木”作偏旁時(shí)，最后一筆變成點(diǎn)。七、梳理板書找 春 天　　沖尋姑娘吐 柳蕩桃杏八、教學(xué)感悟 作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……這么美的文章，學(xué)生怎么會(huì)不喜歡讀呢？教學(xué)中，我就投其所好，采取各種各樣的形式讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在讀中識(shí)字，在讀中積累優(yōu)美的語(yǔ)言，在讀中感受春天的美景，不光學(xué)生沉溺其中，就連我自己也不得不為這美文所折服。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，特別是部編本教材中對(duì)于繪本故事的逐冊(cè)逐單元編排，學(xué)生對(duì)于這類題材的課文已有一定的了解，但對(duì)于文中所滲透的道理和情感不易體會(huì)，需要教師著重引導(dǎo)。2．正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物”指的是什么。難點(diǎn)理解“美好的禮物”指的是什么，感受與人共享快樂(lè)的幸福。2．讀懂課文，解決“這是誰(shuí)在我家門前種的花”這個(gè)問(wèn)題。這是為什么？快讓我們走進(jìn)課文看看吧！3．教師板書課題：開滿鮮花的小路。(2)出示會(huì)認(rèn)字，同桌互讀。3．指名讀課文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？4．分組討論，師生共同解決疑難問(wèn)題?！狡律蟔_____________________。6．指導(dǎo)朗讀。六、梳理板書第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)寫9個(gè)生字，分角色朗讀課文。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．認(rèn)讀生字。2．指導(dǎo)學(xué)生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語(yǔ)氣。雖然這些花籽被漏掉在小路上，但最后它們都長(zhǎng)成了五顏六色的花兒，給所有的小動(dòng)物都帶來(lái)了快樂(lè)。(2)推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾表演。六、指導(dǎo)書寫1．自主探究，書寫生字?！岸Y”的偏旁是“礻”，不是“衤”。通過(guò)對(duì)課文字、詞、句的講解，我引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句式。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北。教學(xué)建議依據(jù)新課標(biāo)精神，本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，了解植樹的意義，從而樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】初步了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2．了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2．朗讀課文，理清課文內(nèi)容，了解課文大意。他叫鄧小平，是我們國(guó)家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人，為我們國(guó)家的繁榮富強(qiáng)做出過(guò)巨大的貢獻(xiàn)。注意“鄧”是后鼻音，“植”是翹舌音。(1)認(rèn)讀生字。六、指導(dǎo)書寫1．出示要求會(huì)寫的字，學(xué)生認(rèn)讀。5．師生互評(píng)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。3．指名分自然段朗讀課文。出示：握、挖、挑選、移、揮、填、看、扶正?！弊プ　芭d致勃勃”“滿是汗珠”“不肯休息”進(jìn)行理解，體會(huì)鄧爺爺植樹不怕累、做事認(rèn)真、堅(jiān)持到底的精神?！弊プ　白屑?xì)”“連聲”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。(3)把鄧小平爺爺?shù)拿篮迷竿≡谛闹校瑤еθ葑x這一自然段。如果你來(lái)到北京天壇公園，面對(duì)這棵柏樹，你會(huì)說(shuō)些什么呢？(4)小結(jié)。2．同學(xué)們，鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國(guó)人民走上了富裕的道路。同學(xué)們，現(xiàn)在正是萬(wàn)物復(fù)蘇、植樹造林的大好時(shí)節(jié)，趕快行動(dòng)起來(lái)，和爸爸媽媽一起去植樹吧！六、梳理板書鄧小平爺爺植樹柏樹——美麗的風(fēng)景﹙植樹造林，綠化祖國(guó) ﹚七、教學(xué)感悟?qū)τ诂F(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，鄧小平爺爺?shù)臅r(shí)代離他們實(shí)在太遠(yuǎn)了，而且他們不能完全理解本課的主題。讓學(xué)生了解在不同的語(yǔ)境中，要使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣；在面對(duì)不同的情況時(shí)，我們應(yīng)該怎樣注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。1y教學(xué)建議本次口語(yǔ)交際課可先以一個(gè)故事導(dǎo)入，從故事中看出由于一個(gè)小朋友不會(huì)說(shuō)話鬧得不愉快，再以模擬場(chǎng)景為主，教師給出幾個(gè)場(chǎng)景設(shè)計(jì)，供學(xué)生模擬說(shuō)話?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】讓學(xué)生意識(shí)到說(shuō)話的時(shí)候要讓聽的人舒服，人與人之間要和睦相處。學(xué)生：搜集關(guān)于說(shuō)話的故事?！敝宦牎芭尽钡囊话驼拼蛟谛『⑹直凵?，小孩一邊哭一邊說(shuō)：“全班只有一個(gè)人及格了?！薄皫追职。俊薄傲?。同學(xué)們，你們想不想將話說(shuō)好？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)好好說(shuō)話。3．教師總結(jié)。2．學(xué)生自由發(fā)言。第二組的第二句話用了詢問(wèn)的語(yǔ)氣，尊重別人的意見。只有這樣，我們的話才易于被別人接受。下課后我對(duì)老師說(shuō)……③看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說(shuō)……2．分組選題，小組合作表演。五、交際范例1．媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。水是生命之源，希望你以后洗完手，及時(shí)關(guān)緊水龍頭，好嗎？”4．不小心踩了同學(xué)的腳，我會(huì)說(shuō)：“實(shí)在對(duì)不起！我沒(méi)留意，踩了你的腳，把你踩疼了吧？我不是故意的，真的很抱歉！”六、教師總結(jié)同學(xué)們，你們瞧，說(shuō)話用了不同的語(yǔ)氣，效果是多么不一樣呀！所以，我們以后不管和誰(shuí)說(shuō)話，一定要注意自己的語(yǔ)氣，這樣既可以免去不必要的麻煩，又能讓自己時(shí)時(shí)感到快樂(lè)。最后，分組模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生自導(dǎo)自演，全班展示交流，既教會(huì)了學(xué)生在不同的場(chǎng)景中如何說(shuō)話，也為他們提供了生活的實(shí)踐場(chǎng)所，以后遇到這樣的場(chǎng)景，學(xué)生都能自如應(yīng)答?！皶鴮懱崾尽笔亲寣W(xué)生注意書寫左上包圍、左下包圍的字時(shí)包圍部分的撇、捺要寫得舒展，并練習(xí)書寫半包圍的字。另外二年級(jí)學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的理解還有一定的難度，需要老師引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)理解背誦。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．在情境創(chuàng)設(shè)中自主識(shí)字、寫字?！具^(guò)程與方法】運(yùn)用討論、游戲的方式感知春天。難點(diǎn)根據(jù)不同的