【正文】 么？（有烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞在叫，還有鴨和鵝。）孩子們，這兒美嗎？（美）大自然真美啊！你們喜歡這兒?jiǎn)?？（喜歡！）今天，有幾個(gè)小朋友來(lái)到了這兒，他們要干什么呢？我們一起去看看吧?。úシ耪n件：在前面畫面的基礎(chǔ)加上孩子們的活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、卡片、錄音機(jī)等。感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛鳥類和祖國(guó)文字的情感；培養(yǎng)識(shí)字興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)反思： 課 題：識(shí)字（二）教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字，學(xué)習(xí)偏旁“方”，鞏固筆順規(guī)則。 答案：（大象）五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)。）謎語(yǔ)王國(guó)的朋友給同學(xué)們出了一道題，答對(duì)的同學(xué)就會(huì)被邀請(qǐng)去做客。四、鞏固練習(xí)。學(xué)生練寫。出示生字，看一看你們發(fā)現(xiàn)什么？出示：脖—月，膀—月，肚—月，腰—月，腿—月，腳—月你還能說(shuō)出哪些與“月”字有關(guān)的字嗎？你是怎么知道的？認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置，分析字形。出示謎語(yǔ)，猜猜是什么？出示：左一片，右一片，隔座大山看不見。請(qǐng)同學(xué)們同桌之間互相讀一讀，注意要相互評(píng)議一下，同桌之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，我說(shuō)身體的那個(gè)部位，你們就用手指著哪個(gè)部位，看誰(shuí)最聰明，誰(shuí)指的最準(zhǔn)？（教師說(shuō)，學(xué)生指）你們的頭腦反應(yīng)的可真快，你們想不想認(rèn)識(shí)這些身體部位的漢字呀？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字一（1）。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字。能正確、流利的讀出課文內(nèi)容，合作交流識(shí)字方法。本項(xiàng)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生聽記能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。3. 知識(shí)窗引導(dǎo)他們通過(guò)字面意思，聯(lián)系事例等方法來(lái)談。開火車進(jìn)行記憶。讓學(xué)生同桌討論后在集體訂正最佳答案。（2） 發(fā)散思維：找學(xué)過(guò)的同音字。第一項(xiàng)活動(dòng)是兩組同音字分辨。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在句式訓(xùn)練中抓特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)： 龍龍?zhí)咔?媽媽 反對(duì)爸爸 支持有禮貌 說(shuō)清楚 有說(shuō)服力 教學(xué)反思： 課 題：語(yǔ)文七色光三教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)：1. 在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感。5. 聯(lián)系生活，適度拓展。3. 小組演練，演結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：1. 談話導(dǎo)課，引發(fā)課題生活中，爸、媽會(huì)以自己的方式來(lái)處理同學(xué)們的事情，他們都有自己的理由，當(dāng)意見不相同時(shí)，同學(xué)們?cè)撛趺崔k？又會(huì)怎樣表達(dá)清楚自己的意見？你看課文中的龍龍小朋友就遇到了類似的事情。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際中的應(yīng)對(duì)能力。板書設(shè)計(jì)： 葉綠 生蟲 葫蘆 變黃 落了 教學(xué)反思： 課 題：能說(shuō)會(huì)寫龍龍?zhí)咔蚪虒W(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)：1. 增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，提高口語(yǔ)表達(dá)在生活中的實(shí)踐運(yùn)用能力。五、聯(lián)系生活，感悟道理。（3）生互讀、小組開火車賽讀。（2）匯報(bào)。四、識(shí)字任務(wù)，寓于游戲。學(xué)生用自已喜歡的方式對(duì)課文進(jìn)行拓展。（因?yàn)?.....所以......）②請(qǐng)你們也來(lái)仿照上面的句子，說(shuō)一句話。（教師準(zhǔn)備兩幅葫蘆的幻燈片，適時(shí)運(yùn)用）拓展課文，引出寓意。（1）把兩幅圖進(jìn)行對(duì)比，有什么不同，為什么？（仔細(xì)讀課文）（2）這個(gè)人喜歡葫蘆嗎？為什么？（3）他為什么沒有得到葫蘆？全班匯報(bào)，集體交流。三、自讀自悟，理解主題。（讀書動(dòng)筆，圈圈畫畫）同桌互讀課文，互相評(píng)議，看誰(shuí)讀得更好。自由閱讀課文。二、初讀課文，整體感知。教師說(shuō)謎語(yǔ)：(出示掛圖)這就是葫蘆，可愛嗎，喜歡嗎？在古代時(shí)有個(gè)人也很喜歡葫蘆，他還種了一棵葫蘆呢！你們想知道這個(gè)故事嗎？今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)“我要的是葫蘆”。教學(xué)難點(diǎn)：了解葫蘆的葉子和果實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)較為深入地看問(wèn)題。 板書設(shè)計(jì)： 吊在大樹上 找刺猬{ }不認(rèn)真觀察 鉆進(jìn)土里教學(xué)反思： 課 題： 快樂(lè)讀書屋三我要的是葫蘆教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)較為深入地看問(wèn)題。這是一只（ ）的小松鼠。2） 引讀。1）、句式對(duì)比，如：小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來(lái)對(duì)刺猬媽媽說(shuō)…… 小松鼠到山上，找了一圈兒，回來(lái)對(duì)刺猬媽媽說(shuō)……2）、語(yǔ)氣對(duì)比，如：教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語(yǔ)氣讀句子“不好了，你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了！”讓學(xué)生聽評(píng)議。指導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì)語(yǔ)氣。學(xué)生匯報(bào)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)流程：一、初讀中整體感知談話導(dǎo)課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。2. 分角色正確、流利、有感情地讀。左右結(jié)構(gòu)：臉、掉、滿、陣、根半包圍：逃、瘦上下：等、冒：（1） 把這兩則故事講給家長(zhǎng)聽（2） 用簡(jiǎn)筆畫畫出下面的詞語(yǔ)。2. 會(huì)寫11個(gè)生字。二、 分角色激發(fā)興趣。通過(guò)多種手段幫助學(xué)生營(yíng)造情境，催發(fā)他們?nèi)肭槿刖澈徒巧胶献?。教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)流程：一、 導(dǎo)言：首先解題《寓言兩則》，告訴學(xué)生，“寓言”就是通過(guò)有趣的故事告訴我們一個(gè)怎樣做人、做事的道理，兩則就是兩篇的意思。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)書寫11個(gè)生字，有感情地朗讀課文。2. 正確、流利、有感情地讀課文，學(xué)講、表演寓言故事。四、 練習(xí)：填空再 （ ）見 （ ）家里 （ ）前邊在 （ ）也不想 （ ）來(lái)一次 生（ ）五、 獨(dú)立完成課后32頁(yè)練習(xí)。三、 學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫10個(gè)生字。2. 師領(lǐng)讀。（要求讀熟，讀書感情）二、 認(rèn)識(shí)文中的9個(gè)生字。（2） 指名讀（3） 分角色讀（關(guān)鍵把握角色特點(diǎn)）評(píng)選最佳扮演者合作獎(jiǎng)。（1） 通過(guò)全文學(xué)輕聲讀借助拼音把難讀的生字、詞語(yǔ)、句子標(biāo)記出來(lái)反復(fù)練讀。1. 指導(dǎo)讀書。課前準(zhǔn)備：掛圖。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，特別是文中對(duì)話。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文。3. 上臺(tái)講故事。1. 大家一起來(lái)。（2） 練習(xí)背誦。（1）小組內(nèi)書讀。多音字注音、組詞。 教學(xué)準(zhǔn)備：提前一周布置學(xué)生收集古今中外關(guān)于“專心致志”的故事，并進(jìn)行講一講。3. 舉辦故事會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神。教學(xué)反思： 課 題：語(yǔ)文七色光 二教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)：1. 積累形近字和多音字能正確運(yùn)用。不妨講給大家聽聽，以供大家學(xué)習(xí)。 4．延伸內(nèi)容，擴(kuò)展交流?！备柚{中老師對(duì)同學(xué)們提出什么要求呢？ 2．上課時(shí)同學(xué)門的表現(xiàn)都是怎樣？ 3．指導(dǎo)看圖，敘述圖意。 老師說(shuō)歌謠：“丁零零，上課了，進(jìn)教室，快坐好，用心聽，不溜號(hào)，答問(wèn)題，聲要高。教學(xué)重點(diǎn)： 身臨其境地演一演教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖和有關(guān)的圖片。板書設(shè)計(jì)： “黑板”跑了發(fā)現(xiàn)“黑板”———高興“黑板”動(dòng)了———著急、專心、聚精會(huì)神“黑板”走了———不知不覺“黑板”跑了———可惜教學(xué)反思： 課 題：能說(shuō)會(huì)寫 上課的時(shí)候教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生在情境中模擬表演。 四、拓展1 像安培這樣專心做學(xué)問(wèn)的科學(xué)家，你還知道哪些?以小組為單位補(bǔ)充材料。3．抓住重點(diǎn)句子反復(fù)讀，體會(huì)安培聚精會(huì)神以至錯(cuò)把馬車車箱后壁當(dāng)黑板的癡迷忘我的程度。你也能像安培這樣專心嗎?指生說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)能讀出安培此時(shí)的樣子?？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走，原來(lái)他正在思考一道數(shù)學(xué)題。重點(diǎn)句1：“有一天，安培在散步。2 小組間交流。邊讀邊用“ ”畫出寫安培專心的句子，并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句體會(huì)到的，用“▲”標(biāo)一標(biāo)。（5）小結(jié)：安培真是個(gè)非常專心的人??！(通過(guò)多種形式的初讀，使學(xué)生掌握容易讀錯(cuò)的字和難讀的句子；在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個(gè)疑問(wèn)，知道課文中的“黑板”是輛馬車的后壁；在感知的過(guò)程中穿插學(xué)習(xí)第一自然段，再由老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充，對(duì)安培其人有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。（1）你能用課文中的一句話來(lái)介紹安培嗎？出示句子：一百多年前，法國(guó)有個(gè)著名的物理學(xué)家叫安培，他搞科學(xué)研究非常專心。3 整體感知。（1）各種形式讀，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。（讀課文前，你想對(duì)自己提些什么要求呢?）———畫出不認(rèn)識(shí)的和不理解的字詞，先請(qǐng)同桌幫忙讀準(zhǔn)字音；遇到讀不通順的地方多讀幾遍。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課1 激趣：（指著黑板）這是什么？黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢?2 揭題：“黑板”跑了（雙引號(hào)用紅粉筆標(biāo)出）3 引導(dǎo)質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么想說(shuō)的嗎?問(wèn)題一：黑板沒有“腳”，怎么會(huì)跑呢?問(wèn)題二：課題中的“黑板”為什么加引號(hào)呢?……4 過(guò)渡：那就讓我們帶著這些問(wèn)題好好地去讀一讀課文吧。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 理解課題上“黑板”兩字為什么要加引號(hào)?“黑板”指什么？2 體會(huì)安培專心致志搞科學(xué)研究的品質(zhì)。4．作業(yè)，閱讀帕斯卡“玩水”有關(guān)的文章。小組之間賽讀帶有生字的句子。識(shí)9個(gè)字，自主識(shí)字。結(jié)合故事說(shuō)一說(shuō)你懂得了什么？串結(jié)構(gòu)。說(shuō)一說(shuō)講了一個(gè)什么故事。2．串讀比較，活躍思維。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程：1．交流資料，激發(fā)情感。2．認(rèn)識(shí)生字。引導(dǎo)學(xué)生自主增識(shí)漢字的意識(shí)。2．在串讀中比較，在比較中加深對(duì)課文的理解，活躍思想，鍛煉創(chuàng)造能力。 　不耐煩　　　　用　　心　　　　又快又像教學(xué)反思：，課上學(xué)生讀的少，形式也過(guò)于單調(diào)了些，應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，在學(xué)生分角色朗讀時(shí)可讓學(xué)生同桌之間先練一練，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上體驗(yàn)文章的情感，感受到語(yǔ)言文字的節(jié)奏、情緒色彩，從而獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟和積累。 板書設(shè)計(jì)： 總結(jié)談話：達(dá)?芬奇小時(shí)候聽老師的話，仔細(xì)觀察雞蛋的形狀，認(rèn)真地畫雞蛋，長(zhǎng)大后無(wú)論畫什么，都能畫得又快又像。 欣賞達(dá)?芬奇的名作，說(shuō)說(shuō)感受。 齊讀全文。 這樣的結(jié)果，告訴我們一個(gè)什么道理呢？ 達(dá)?芬奇繞過(guò)勤奮的努力，后來(lái)怎么樣了？齊讀最后一段。 （三）學(xué)習(xí)第4自然段。 1請(qǐng)用心地讀一讀，讀出達(dá)?芬奇畫雞蛋的認(rèn)真。） 過(guò)渡：達(dá)?芬奇聽了老師的話態(tài)度改變了嗎？ 再有感情地朗讀第2自然段，感受老師教育學(xué)生的良苦用心和達(dá)?芬奇學(xué)畫的刻苦。 是的，正因?yàn)閺牟煌慕嵌热タ疵總€(gè)雞蛋，形狀都各不相同，達(dá)?芬奇開始學(xué)畫畫的時(shí)候，老師天天讓他畫雞蛋，這樣做是為了：（出示填空題） 我讓你畫雞蛋，就是要（訓(xùn)練）你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫得（熟練）。 老師也準(zhǔn)備了一些雞蛋，請(qǐng)同學(xué)們從不同的角度觀察雞蛋的樣子，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生觀察，老師有意識(shí)叫坐在不同位置上的學(xué)生說(shuō)，看到的雞蛋是什么樣的，再把雞蛋變換放的角度，再觀察，再說(shuō)。） 聽了達(dá)?芬奇的話，老師又是怎么說(shuō)的？ 達(dá)?芬奇剛畫雞蛋時(shí)的態(tài)度如何？（不耐煩）為什么會(huì)“不耐煩”？體會(huì)不耐煩的語(yǔ)氣，指導(dǎo)讀達(dá)?芬奇的話。 過(guò)渡：達(dá)?芬奇開始學(xué)畫畫的時(shí)候，老師為什么天天讓他畫雞蛋呢？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第2自然段，一邊讀一邊用“　　”畫出達(dá)?芬奇和老師對(duì)話的句子，想一想用什么樣的語(yǔ)氣讀出來(lái)，試著讀一讀。 （二）學(xué)習(xí)第3自然段。 指名讀這一段，師生評(píng)議。 自由朗讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ （一）學(xué)習(xí)第1自然段。 指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)出自然段，想一想，課文寫了一件什么事？ 出示詞語(yǔ)：不耐煩、嚴(yán)肅、訓(xùn)練、熟練、準(zhǔn)確、無(wú)論（個(gè)別讀，齊讀）。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)問(wèn)同桌或老師。 二、初讀課文，整體感知 大家一起齊讀課題。他小的時(shí)候?qū)W習(xí)畫畫，他的老師天天讓他畫雞蛋。 一、觀察物體，導(dǎo)入新課 教學(xué)重、難點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)“芬、著”等8個(gè)生字；會(huì)寫“雞、簡(jiǎn)、就”等11個(gè)生字和鳥字旁。 有感情地朗讀課文，背誦課文中老師說(shuō)的話。 理解課文內(nèi)容，懂得做任何事要想成功都要靠專心致志，勤奮努力。　　　?。?）選擇自己喜歡的詞語(yǔ)填寫在“自選詞語(yǔ)”的小貨車上。注重把握生字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置，加強(qiáng)教師或典型學(xué)生的范寫，并在共同評(píng)議中提高。　　　?。?）引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。）　　六、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字　　　，如開火車、猜字游戲等，檢查并鞏固識(shí)字。）　　　，你遇到過(guò)專心做一件事而忘記了周圍的一切的人嗎？可以讓學(xué)生把這個(gè)情形寫下來(lái)，能寫多少就寫多少。朗讀全文，思考少年聶耳是一個(gè)怎樣的人?！　　　。ㄓ幸庾R(shí)地積累本文中有特色的