【正文】 1黃山奇石 教學(xué)目標(biāo)： １、理解課文內(nèi)容，感受黃山石的神奇。 ２、初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略；體會語言美、想象美。 ３、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會對黃山石的贊嘆。 ４、能把“徽、景”等８個生字讀正確，能正確書寫“琴、站”等９個生字，并且注意美觀。 教學(xué)重點、難點： １、初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略。 ２、在研讀中體味美的語言，想象美的意境。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)時間：２課時 第一課時 一、導(dǎo)入新課，提示“奇” １、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？能說說你都去過哪些有名的風(fēng)景區(qū)嗎？ 我國有一個著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，凡是到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱為“天下第一奇石”的黃山。同學(xué)們想不想欣賞一下黃山的景色？（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷：黃山四絕。）今天讓我們來欣賞黃山四絕之一，黃山奇石（板書課題） 二、初讀課文，感受“奇” １、讀讀課題，課題由“黃山、奇石”兩個詞組成，你覺得課題中重點強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容？（奇石）你能用朗讀來表現(xiàn)這個重點嗎？作者怎樣寫奇石呢？我們來學(xué)習(xí)文。 ２、自讀課文 ①自由讀文，把讀得不順利的字圈出來多讀幾遍。（注意指導(dǎo)下列字：“徽”不要讀成“徽”；讀準(zhǔn)“尤其、風(fēng)景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪狀”等生詞） ②輕聲讀課文，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號。 ③分自然段輪流讀課文，看哪些自然段是寫黃山奇石的？ 三、細(xì)讀探究、品味“奇” １、研讀第三１自然段： ①這一自然段有幾句話？每句話講了什么？ ②找出這一段中贊美黃山風(fēng)景的國語，用“——”畫出來。說說你的理解。 （理解“聞名中外”：聞名中外是什么意思？作為中國人請用自豪的語氣讀這一句話） ③理解“秀麗神奇”：秀麗指清秀美麗，神奇指非常奇妙。（指導(dǎo)學(xué)生讀第二句） ④理解“尤其”：“尤其”可以換一個什么詞？比較句子，哪里的景色秀麗神奇，哪些怪石有趣極了，哪里景色秀麗神奇，尤其是哪些怪石有趣極了。這兩個句子意思有什么不同？（第二句加上了“尤其是”句子的前后兩部分語意有輕重之分，突出了怪石有趣，提示了下文） ⑤小結(jié)：這一自然段寫黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇，引出了黃山石，是全文的總起。 ２、品讀２—６自然段 ①輕聲讀２—５自然段，用筆畫出文中所描寫的黃山石的名字（教師板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都） ②出示“仙桃圖” 提問：園上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？你知道它的有關(guān)資料嗎？怎么介紹的？指名讀。對比句子（出示課后，讀一讀中的第一句子）說說有什么不同？（重點指導(dǎo)“飛”和“落”兩個字，突出石頭形成的趣味性。） 再讀這一段，想象奇石的樣子。 ③出示“猴子觀?！眻D，說說圖上的巖石象什么？ 默讀第三自然段，有不懂的地方提出來。 （“翻滾的云?！睂W(xué)生理解可能較困難，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系看大海的波濤來理解） 出示課后讀一讀中的第二組句子，對比有什么不同（通過對比，體會石猴的動作） 讀一讀，體會石猴的奇特可愛。 ④出示“仙人指路圖”，閱讀第四自然段。 自由讀這幾句話，學(xué)著做一做仙人指路的樣子，想象高山上仙人指路的神奇。 ⑤學(xué)習(xí)第五自然段 指名讀，提出不懂的問題，師生共同解決。（重點理解：石頭為什么會變成金光閃閃的雄雞？） 指名讀，其他學(xué)生邊聽邊想象，并說說你的想象。 ⑥齊讀第６自然段 指名說說還有什么奇石？省略號里藏著什么？ （介紹幾種書中沒提到的奇石，可以教師說，也可以由學(xué)生裝匯報查找的資料） ⑦表演讀：像導(dǎo)游一們把這些有趣的黃山石介紹游客。 ⑧讀后小結(jié)； 欣賞了這些黃山奇石，你覺得這些奇石最大的特點是什么？（有趣、神奇）目中“奇”字的意思可以用文中哪一個詞來概括？（奇形怪狀） 第二課時 一、整體入手，回顧全文 １、教師范讀全文。 ２、你能讀得比老師好嗎？試一試。 ３、閱讀討論：作者在文中寫了幾處黃山石景，哪些是詳寫、哪些是略寫？你是怎樣分辨的？詳寫的奇石怎樣寫的？ ４、略寫的奇石任選一項，展開想象，說一說奇石的樣子。 二、識字寫字： １．指導(dǎo)重點：字音重點：“景”后鼻音。 字形重點：“站”左邊，“立”部的寫法 “巨”字的內(nèi)部　　　　　　“尤”字不要多一筆 “琴”字下部是“今”　　　　 書寫重點：“獅”字三部分的比例　　“等”字細(xì)腰橫的寫法 ２、學(xué)生寫字 三、積累內(nèi)化 １、你最喜歡文中的哪些詞句，為什么？ ２、將喜歡的詞填在詞語小車內(nèi)。 四、總結(jié)： 欣賞了黃山石的獨特與神奇，老師送給大家明朝地理學(xué)家徐霞客的名句：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。希望同學(xué)們有機(jī)會一定去黃山看一看，也希望你們給黃山那些還沒有命名的奇石起一個充滿想象與神奇的名字。板書：　 黃山奇石仙桃石　　　　　 飛落猴子觀?！　　?抱、蹲、望仙人指路　　　　　　站、伸、指金雞叫天都　　　　　伸、啼叫 教學(xué)反思： 快樂讀書屋一 黃果樹瀑布教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)造力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點：正確流利，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：有創(chuàng)意地進(jìn)行感悟交流。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、幻燈片、導(dǎo)游員標(biāo)示牌、導(dǎo)游旗。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們今天老師給大家?guī)硪患芴貏e的禮物，請聽（放錄音：瀑布宏大的聲音），同學(xué)們這是什么聲音？（大海、瀑布），這聲音究竟來自哪里呢？請同學(xué)們和老師一塊到“快樂讀書屋”中尋找吧。二、感悟交流：（1） 請一名同學(xué)讀提示（2） 生默讀課文，讀完說說黃果樹瀑布給你留下什么印象？交流感冒。（3） 黃果樹瀑布美麗壯觀，你從哪里看出來的？把相關(guān)語句畫出來。想想該用怎樣的語氣讀。（4） 請你用贊美、驚嘆的語氣讀一讀（指名讀，賽讀）（5） 出示掛圖，邊放錄像邊讀（集體讀），再次感受它的美麗壯觀。（6） 如果你此刻站在瀑布下會說什么？三、角色表演請你當(dāng)一次小導(dǎo)游，用自己的話向“游客”介紹黃果樹瀑布。四、請同學(xué)在回到課文看看你還有什么不明白的問題或不認(rèn)識的字。五、拓展延伸練習(xí)：你還知道我們祖國有哪些壯觀的景色，搜集相關(guān)圖片。板書設(shè)計黃果樹瀑布排山倒海 跌 落壯觀落差74米 寬度81米教學(xué)反思： 日月潭教學(xué)目標(biāo)： 　　，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。 　　，邊讀邊想象那里的美麗景色。 　　。 　　教學(xué)難、重點： 　　熟讀課文，想象、體會日月潭的美麗。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　日月潭的全景圖和日月潭的簡筆畫。 　　教學(xué)時間： 　　建議本課教學(xué)1課時。 　　教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 　　臺灣島上有一處旅游勝地，吸引了許許多多的中外游客，這個地方叫日月潭。今天，你們想同我一塊兒去欣賞那兒的美景嗎？（板書課題）。 　　了解臺灣：我國東南部的一個省，我國的第一大島。島上三分之二為山地。臺灣山脈縱貫?zāi)媳保裆郊鞍⒗锷皆谏矫}的西側(cè)。那里有日月潭、阿里山等著名風(fēng)景區(qū)。（展示日月潭的全景圖）。 　　二、讀通讀順，整體感知。 　　借助漢語拼音自由讀課文，多讀幾遍，要求讀通讀順。 　　說一說日月潭給你留下了什么印象？ 　　提出沒有讀懂的或想要知道的問題。 　　三、讀懂讀熟，感悟積累。 　　自讀第一自然段。（1）討論：日月潭的位置是什么？（2）把描寫日月潭環(huán)境的詞語畫出來。 　　自讀第二自然段。學(xué)生完成日月潭的簡筆畫，教師利用大屏幕展示，指圖敘述日月潭名字的由來。 　　關(guān)于日月潭名字的由來還有一段美麗的傳說。（教師簡單介紹）。 　　指名讀第三、四自然段。思考：（1）分別介紹了什么？（2）按照什么順序介紹的？ 　　日月潭的景色真美，邊讀邊想象那里的美麗景色。 　　把你喜歡的段落讀給大家聽。 　　齊讀第五自然段。 　　四、讀好讀會，遷移運用。 　　落實識字任務(wù)。 　　利用詞語圖片掌握、理解詞語。群山環(huán)繞、樹木茂盛、湖水碧綠等。 　　如果你是小導(dǎo)游，你會怎樣介紹日月譚呢？課 題：語文七色光一授課時間： 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)流程：1．導(dǎo)入。師：同學(xué)們，豐富多彩的假期生活結(jié)束了，老師知道有許多同學(xué)利用這個假期到外地旅游，到了許多風(fēng)景秀麗、歷史悠久的地方。誰愿意告訴大家，你都去了什么地方？ （生自由發(fā)言。）師：（導(dǎo)入到“知識窗”）同學(xué)們，我們的祖國像這樣的名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，有許多山川、河流聞名于世，你知道的有多少呢？2．出示“知識窗”問題。四大江河：五大湖泊：三大樓閣：五岳：（學(xué)生搶答，可適當(dāng)插入圖片進(jìn)行介紹。）3．“日積月累”第 2 題。過渡：聽了同學(xué)們的介紹，我們更加了解了祖國的秀美山河，那么誰能運用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容你所見到過的山山水水呢？讓學(xué)生先說說自己積累的有關(guān)四字詞語，再看看書中所推薦的詞語，然后動筆寫下來，能多寫的盡量多寫。4．“練一練”第 2 題。師：看來，同學(xué)們?nèi)チ瞬簧俚胤剑⑶叶加惺斋@，我們的好朋友龍龍也去了很多地方，讓他給我們當(dāng)一次小導(dǎo)游，帶我們?nèi)タ匆豢此チ四男┞糜蝿俚?，好嗎？我們跟隨龍龍一起走吧。第一站就是我們想看的廬山，你們知道廬山有什么特點嗎？ 生：廬山有迷人的云霧。師：（出示第 1 句“同學(xué)們，廬山多美呀！你們想去瀏覽廬山嗎？”）請先把這句話點上正確的標(biāo)點，你就可以看到廬山的美景了。生（點標(biāo)點。）師（播放課件演示廬山的美景。）看過了青山，再讓我們來看看綠水，第二站龍龍領(lǐng)我們來到了臺灣省的日月潭，出示“日月潭風(fēng)光秀麗吸引了許許多多中外游客”一句，你們想不想去看看，那就先給這句話點上標(biāo)點吧。師：（播放課件“日月潭”。）日月潭景色奇異，這里還有一個美麗的傳說呢！5．聽的訓(xùn)練。老師講，學(xué)生聽，要記住故事的主要內(nèi)容，然后把故事給大家講一講。6．“日積月累”第 1 題。師：看來，你們都能像龍龍一樣當(dāng)一名合格的小導(dǎo)游了，能把日月潭的有關(guān)傳說介紹給游客。龍龍去的地方太多了，在這里他就不能一一具體介紹了，但是他告訴我們他還去了綠草如茵的大草原，枝繁葉茂的森林公園，碩果累累的果園，你能想像得到那里是一番怎樣的景色嗎？ （生結(jié)合自己的經(jīng)驗，認(rèn)識理解“綠草如茵”，“枝繁葉茂”，“碩果累累”的詞義。）師進(jìn)一步提問，使學(xué)生加深理解，學(xué)會運用這幾個詞。（ 1 ）你在哪兒見過“枝繁葉茂”這個詞？（ 2 ）“綠草如茵”的草原像什么？（ 3 ）“碩果累累”是一種什么樣的景色？7．“練一練”第 1 題。師：龍龍有個好習(xí)慣，就是每次游玩后，都要寫游記，可是他有幾個字總是混淆、用錯，你能幫他找到好辦法記住這幾個字嗎？出示第 1 題。學(xué)生辨字形，組詞。教學(xué)反思： 3少年聶耳教學(xué)目標(biāo)　　　“創(chuàng)”“革”等12個生字，會寫“軍”“代”等12個生字?！　　?、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段?！　　?，走近聶耳，拓寬知識視野?！　　?，深入學(xué)習(xí)體會“專心做事”的良好品格?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　　少年聶耳和成人聶耳的生平圖片資料等?！　〗虒W(xué)流程　　一、國歌導(dǎo)入，分步揭題　　　《中華人民共和國國歌》，思考：這是什么歌曲？你知道它的原名嗎？歌曲的詞、曲作者都是誰？(板書：聶耳)　　??？學(xué)生匯報所收集的相關(guān)資料?！　　。覀兙蛠韺W(xué)習(xí)聶耳小時候的故事。(板書：少年)齊讀課題?！　　　。▏枋谴蠹宜煜さ?。以大家所熱愛并熟唱的國歌引入本課教學(xué)，可以迅速縮短學(xué)生和聶耳之間的距離，使大家覺得聶耳是那么可親，可敬。充分挖掘語文課程資源，利用學(xué)生收集的有關(guān)聶耳的資料，使學(xué)生多角度地、更完整地了解聶耳其人。然后順勢導(dǎo)入少年聶耳，給人一種水到渠成之感。）　　二、自讀課文，整體感知　　　，要求漢字拼音對照讀，讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。讀得快的同學(xué)可以讀第二遍，第三遍，可以豎起手指頭表示遍數(shù)。讀得慢的同學(xué)要堅持到底，爭取完整地讀好一遍?！　　?，互聽，比一比誰讀得正確、流利。　　　。（巧妙劃分自然段）大家評一評，是否讀得正確、流利。　　?。孔杂裳a(bǔ)充課題：少年聶耳隨機(jī)板書：喜歡