【正文】 第一篇：魯教版小學(xué)二年級上冊語文全冊教學(xué)反思魯教版小學(xué)二年級上冊語文全冊教學(xué)反思《北京》文章采用總分總的寫法主要從天安門、立交橋、柏油馬路、名勝古跡、公園、高樓大廈等幾個地方介紹了北京的美。表達(dá)了人們對祖國首都的熱愛。這篇課文最大的特點就是要通過朗讀感悟北京的美。我在上課的 時候把主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生分組討論認(rèn)為北京哪個地方最美，是從哪個詞或哪句話讀出來的，劃出來匯報交流。然后老師根據(jù)學(xué)生的匯報指導(dǎo)重點段落，在引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟北京的美時，覺得力不從心，不知道怎樣處理了，雖然在課外我收集了許多北京的圖片在課上給學(xué)生欣賞，當(dāng)圖片播放的時候，學(xué)生們也表現(xiàn)出了極大的熱情，紛紛發(fā)出贊嘆，但光是通過看圖理解，學(xué)生雖然有一種身臨其境的感覺，但老師沒有很好的把學(xué)生的那種感覺和語言文字結(jié)合起來，學(xué)生對語言文字把握理解還不到位。教學(xué)是一個學(xué)習(xí)的過程，通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)自己的課堂還有很多需要改善的地方，在以后的教學(xué)中只要能吸取所長，不斷改進(jìn)，相信課堂會更精彩?！稓g慶》是二年級上冊第三單元的一首小詩，詩歌描寫了十月一日全國人民祝福祖國媽媽生日的情景。文中寫道：“田野獻(xiàn)上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗臶，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲?！薄笆齼|孩子，歡慶這美好的日子……”教學(xué)時，我充分利用了國慶節(jié)60年大慶，讓孩子看閱兵式，感受國慶節(jié)盛大的節(jié)日氣氛，孩子們沉浸在節(jié)日幸福的氣氛中。在教學(xué)《歡慶》這首小詩時，我讓孩子們結(jié)合自己看到的內(nèi)容想象，在十月一日這個美好的日子里，我們的祖國還將呈現(xiàn)哪些歡天喜地的景象？從而再去理解小詩，學(xué)生理解感悟的更深。《我們成功了》這篇課文描寫的是２００１年７月１３日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。教學(xué)時我覺得最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確、讀正確、讀流利，最好能讀出感情，同時認(rèn)字識詞、積累語言。教學(xué)時我利用早讀時間領(lǐng)著學(xué)生預(yù)習(xí)課文，充分的預(yù)習(xí)后課上的比較順，在學(xué)生讀流利的基礎(chǔ)上，抓住“我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲!”這幾個感嘆句指導(dǎo)學(xué)生體會人們當(dāng)時激動高興的心情，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，學(xué)生讀的很到位?？囱┍竟?jié)課前兩個目標(biāo)完成的一般，第三個目標(biāo)完成的不好，教學(xué)這種課文我一直就很犯愁，怎樣讓學(xué)生在思想上有提升，特別是低年級的孩子？學(xué)生不理解臺灣回歸、祖國統(tǒng)一，甚至不知道臺灣，老師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生？學(xué)生不理解老師只好說完后了事。識字4 成語是我國漢語寶庫中的精華。他言簡易駭，能夠幫助我們以最簡潔的成語，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。借助 本課教材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解成語，激起閱讀、積累成語的興趣，并能在閱讀和交流中，悟出生活的哲理。生字時，讓學(xué)生通過生字與熟字比較，認(rèn)識字形。朗讀課文，以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。運用朗讀、質(zhì)疑、討論、想象的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生把知道的文中成語故事講給同學(xué)聽，掌握知識，啟迪思想。本課很多成語非常繞口，字音較難讀，學(xué)生在掌握時難度較大，出錯的很多，而且個別成語含義深刻，學(xué)生理解有一定困難，雖然有的同學(xué)知道一些成語的意思，但很多同學(xué)還是不太明白，需多加指導(dǎo)?！蹲^天》這則寓言故事，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。在教學(xué)本課時，我重點讓學(xué)生讀中體會，通過讓學(xué)生看圖理解，教師少講，學(xué)生多讀多說。了解青蛙和小鳥所處的不同位臵。同時引導(dǎo)學(xué)生不要嘲笑青蛙，因為對于低年級的學(xué)生來說，他們會不自覺的嘲笑青蛙。在《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計中，我抓住課文中的關(guān)鍵詞句：“有幾個蟲子怕什么？”“葉子上的蟲還用治？”“我的小葫蘆，快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！”通過品讀、評讀、個人讀、分角色讀、齊讀、選擇讀、引讀等不同方式的閱讀，從多個角度引導(dǎo)孩子們體會種葫蘆的人的心態(tài)，以讀悟文，品析詞句，讓孩子們在讀的過程中思考領(lǐng)悟。15小柳樹和小棗樹教學(xué)反思 在教學(xué)本課時，我嘗試用小組辯論的方式，比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同，如性格特點，前后表現(xiàn)，效果不錯。在指導(dǎo)朗讀時，重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀、比較、體會。風(fēng)娃娃教學(xué)反思學(xué)習(xí)本課我先讓學(xué)生觀察課文中的插圖，觀察風(fēng)娃娃的可愛與傻氣。在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通課文后，讓學(xué)生圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件事”做了哪些好事？做了哪些壞事？讓學(xué)生討論，在討論中理解課文。17酸的和甜的教學(xué)反思本課是一個生動有趣的童話故事，是以連環(huán)畫的形式編排的。在教學(xué)時我利用連環(huán)畫讓學(xué)生感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。由于是逐段逐段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對課文的整體感知不到位，我上課時也沒抓本課的中心。同時在教學(xué)本課時由于上的比較倉促學(xué)生沒充分的預(yù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在上課時讀的不好。18《稱贊》教學(xué)反思教學(xué)這篇課文時我抓住“稱贊”，讓學(xué)生讀、悟，帶著真誠，體會情意。學(xué)會稱贊別人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。并設(shè)計了小卡片讓學(xué)生寫寫自己小伙伴的優(yōu)點，學(xué)生很愿意寫，受表揚(yáng)的同學(xué)美滋滋的，表揚(yáng)了別人也很快樂。19藍(lán)色的樹葉教學(xué)反思本課內(nèi)容貼近兒童的生活，在教學(xué)本課時我讓學(xué)生先自學(xué)生字、讀通課文，然后讓學(xué)生交流自己學(xué)習(xí)的收獲，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很高，課堂上不再光是老師講，學(xué)生聽，或者老師講個別學(xué)生參與，學(xué)生充分自學(xué)，老師指導(dǎo)自學(xué)方法，效果還不錯。20紙船和風(fēng)箏教學(xué)反思課文以生動的語言，向小朋友們講述了一個感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友。在清清的溪水里和藍(lán)藍(lán)的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問候、祝福、諒解和濃情，真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶。在教學(xué)中我以松鼠和小熊的情感變化為線索,以黑板上簡潔的簡筆畫和課件為主要手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解松樹和小熊住的位臵及紙船和風(fēng)箏代表了什么。21從現(xiàn)在開始教學(xué)反思本文富有兒童情趣，故事情節(jié)比較吸引人，在教學(xué)這一課時，我把朗讀指導(dǎo)作為重點，讓學(xué)生去體會角色的心理，讀出人物的個性特點。讀出獅子大王至高無上的感覺等，抓住課文中的重點詞句，讓學(xué)生朗讀體會。22窗前的氣球教學(xué)反思一個飄在窗前的氣球，對躺在床上的科里亞來說，就是一聲問候一張笑臉，一陣驚喜。在教學(xué)本課時讓學(xué)生體會科里亞的心情，孤獨、無奈、高興，體會氣球代表的情誼。23假如教學(xué)反思在教學(xué)這一節(jié)課時，可能是課文的基調(diào)老師沒有把握好，在學(xué)習(xí)第三小節(jié)時我說到：西西的腿沒了，你有什么感受？學(xué)生說的不好，還有幾個調(diào)皮的小男孩偷著笑，我覺得這節(jié)課上的太失敗了。現(xiàn)在的孩子怎么了？24日記兩則教學(xué)反思在教學(xué)本課時，學(xué)生預(yù)習(xí)的很好，所以在上課時學(xué)生理解的很充分，體會到了關(guān)愛別人。教學(xué)時重點讓學(xué)生學(xué)習(xí)日記的格式和寫法，課后指導(dǎo)學(xué)生寫一次日記，讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。25古詩兩首教學(xué)反思在教學(xué)這兩首古詩時，我把教學(xué)的重點放在了第二首古詩上，因為第一首古詩在學(xué)生背誦古詩文時已經(jīng)講解過了。在教學(xué)贈汪倫時，我讓學(xué)生理解詩意，想象古詩描繪的景象，同時結(jié)合學(xué)生的生活實際，理解好朋友離別時的不舍和情意。課后我讓學(xué)生搜集離別詩，讓學(xué)生交流背誦。識字7教學(xué)反思本課是以拍手歌的形式出現(xiàn)的，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀起來押韻，朗朗上口，學(xué)生很喜歡讀。在教學(xué)時重點指導(dǎo)學(xué)生背誦，根據(jù)學(xué)生的記憶特點，我指導(dǎo)學(xué)生分層背誦，進(jìn)行拍手背誦，學(xué)生記的很快。26紅領(lǐng)巾真好教學(xué)反思這是一首小詩，在教學(xué)時我注重了讓學(xué)生讀，在讀中體會小鳥的快樂，感受小學(xué)生的愛心。在課堂上注重朗讀指導(dǎo)，爭取在課堂上讓學(xué)生背誦下來。本節(jié)課課文插圖很好，教師要很好的利用。27清澈的湖水 教學(xué)反思本文是一篇具有現(xiàn)實意義的文章。課文記述了小潔隨爸、媽出去游玩，被湖里美麗的景色所吸引，不忍心將面包紙扔進(jìn)清澈的湖水里?？吹揭粋€小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖里，小潔十分不滿。等船靠了岸，小潔把面包紙扔進(jìn)了垃圾箱。在教學(xué)這課時我先抓住課文中描寫的美麗的景象，讓學(xué)生讀、感受美，通過感受美再和小男孩不美的行為進(jìn)行對比，和小潔美好的心靈進(jìn)行對比，從而知道美好的環(huán)境需要大家共同愛護(hù)。不足之處，在教學(xué)時對于課文的整體性把握的不好，對于故事學(xué)生沒有整體感知。28淺水洼里的小魚教學(xué)反思讀著本篇課文被小男孩的行動感動，小男孩明知道撿不完，卻一個勁的撿。在學(xué)習(xí)本篇課文時我重點讓學(xué)生理解一條一條，幾百條、幾千條，學(xué)生理解了，本篇課文也就明白了。最后拓展的時候讓學(xué)生談?wù)劚酒n文最讓你感動的是什么？說說理由。學(xué)生說的很好，理解的也很到位。父親和鳥教學(xué)反思本篇課文的題目是父親和鳥，但作者并沒有直接寫父親是怎樣保護(hù)鳥的，而是通過敘述父親對鳥的深層理解來表現(xiàn)父親愛鳥。通過讓學(xué)生理解父親對鳥的感情，讓學(xué)生體會對鳥的保護(hù)，感受人與自然的和諧，讓學(xué)生多讀，用心體會，學(xué)生會有更深的感受。30我是什么教學(xué)反思本節(jié)課嘗試讓學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)，學(xué)生自學(xué)的較好。特別是專家小組自學(xué)的很充分，同時專家小組檢查的很好。本篇課文我抓住我會變這一中心問題，指導(dǎo)學(xué)生理解課文，朗讀課文，學(xué)生在有感情的朗讀課文的同時，可以有重點的指導(dǎo)學(xué)生背誦一些段落，重點指導(dǎo)學(xué)生背誦一二三段。31回聲教學(xué)反思, 教學(xué)時讓學(xué)生多種形式讀課文,自由讀,小組讀,默讀,分角色讀等,比較好認(rèn), 太空生活趣事多教學(xué)反思本課用淺顯生動的語言介紹了一些新奇有趣的太空生活知識,引導(dǎo)學(xué)生讀好,使他們能把課文讀好,學(xué)生在這一節(jié)課上積極性很高,本課由八個詞語組成,既讓學(xué)生識字,又讓學(xué)生了解古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就,豐富了知識,開闊了視野,教學(xué)時重點抓好識字,寫字,同時指導(dǎo)好學(xué)生朗讀,、活化石教學(xué)反思學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生了解一些古生物知識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和搜集信息的能力，增強(qiáng)他們關(guān)注科學(xué)、保護(hù)珍稀生物的意識。在教學(xué)本課時我鼓勵學(xué)生課下搜集資料，多看課外書，學(xué)生積極性很高。學(xué)習(xí)本課學(xué)生對大熊貓的興趣很高，我就結(jié)合學(xué)生搜集的資料加上我搜集的一部分資料給學(xué)生閱讀，效果很好。第二篇：小學(xué)二年級語文上冊全冊教學(xué)反思《秋天的圖畫》教學(xué)反思本課的教學(xué)設(shè)計我著力突出了以下三個要點：１．強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動讀書的積極性。２．強(qiáng)化語文教學(xué)以讀為本的理念。教