【正文】 1．《好山好水好地方》 學(xué)情分析 愛國主義教育在小學(xué)教育中十分重要，愛祖國從愛家鄉(xiāng)開始。二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年半的小學(xué)生活，在各方面都有了進(jìn)步，他們參加的集體活動(dòng)，接觸的人更多。對(duì)周圍的事物有更多的興趣，根據(jù)兒童生活范圍的擴(kuò)展，他們?cè)絹碓蕉嗟亟佑|到了家庭、學(xué)校之外的地方，因而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的熱愛是進(jìn)行集體主義、愛國主義教育的重要基礎(chǔ)。但是，二年級(jí)的學(xué)生畢竟年齡小，對(duì)于他們來說，要從各方面全面深入了解自己的家鄉(xiāng)是比較困難的。 因此，本課針對(duì)上述學(xué)情確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解自己生活的地方的自然 風(fēng)光、人文景致、名勝古跡。教學(xué)難點(diǎn)是：激發(fā)熱愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。 在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)“品德與生活課應(yīng)該關(guān)注兒童的心靈，促進(jìn)兒童的發(fā)展?！钡慕逃枷霝橐罁?jù)，在每一個(gè)活動(dòng)中充分把握兒童的實(shí)際情況，并利用各種教育資源拓展教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)教師還應(yīng)以飽滿的情緒感染學(xué)生，挖掘?qū)W生的內(nèi)心感受，以及時(shí)調(diào)控教學(xué)。 設(shè)計(jì)思路 低年級(jí)的孩子偏重于感性直觀的學(xué)習(xí)方式，針對(duì)于此特點(diǎn)，采用設(shè)計(jì)了孫悟空這一卡通形象，教學(xué)活動(dòng)也采用活潑生動(dòng)的形式，以增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性。 同時(shí)根據(jù)《品德與生活》“生活性、開 放性”的特點(diǎn)，我深入挖掘?qū)W生的生活，并借助多媒體資源拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生更直觀的了解家鄉(xiāng)，形成對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。更重要的是能夠以此為范例指導(dǎo)學(xué)生多渠道多角度的認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)其收集整理信息的能力。 在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)： 第一課時(shí)：孫悟空喜游武漢、小朋友介紹武漢、小導(dǎo)游接待孫悟空旅行團(tuán)。 第二課時(shí)： 看，我們多快樂、游戲：快樂直通車、我生活的地方精彩一刻。 第三課時(shí)：看看家鄉(xiāng)的風(fēng)光名勝、說說家鄉(xiāng)的風(fēng)光名勝、我最喜歡的家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝。 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風(fēng)光和人文景致，知道家鄉(xiāng)的 名勝古跡，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的變化，形成家鄉(xiāng)的意識(shí)。 行為與習(xí)慣：培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦相處及分工合作。 知識(shí)與技能：能夠運(yùn)用一定的方法調(diào)查、了解自己生活地方的名勝古跡的相關(guān)資料，學(xué)會(huì)用自已喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。 過程與方法：通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查，培養(yǎng)參與意識(shí)與參與能力，鍛煉與人交往交流及合作的能力。初步掌握搜集、材料整理材料與表達(dá)的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 感受自己生活的地方美麗的自然風(fēng)光和人文景觀，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情；感受家鄉(xiāng)的美景給人們帶來的歡樂，及其與人們生活的密切關(guān)系 ；了解家鄉(xiāng)的名勝古跡以及他們的故事。 教學(xué)難點(diǎn) 激發(fā)熱愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師淮備： 1．課件（家鄉(xiāng)風(fēng)光片） 2．古代黃鶴樓和現(xiàn)代黃鶴樓的對(duì)比圖。 3．武漢地圖。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1．課前調(diào)查自己生活的地方有哪些美麗的自然風(fēng)光，并搜集自己生活的地方的自然風(fēng)光的照片或圖片。 2．課前搜集自己在家鄉(xiāng)的美景中快樂玩耍的照片。 3．課前調(diào)查家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡以及他們的故事。 課時(shí)安排 3課時(shí)。 第一課時(shí)完成教材 2－ 3頁內(nèi)容，話題為“我們這里很美”。 第二課時(shí)完成教材 4－ 5頁內(nèi)容，話題為“留住精 彩”。 第三課時(shí)完成教材 6－ 7頁內(nèi)容，話題為“風(fēng)光名勝故事多”。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 活動(dòng)一 孫悟空喜游武漢 1．（課件演示）孫悟空：大家好！我是孫悟空，自從取經(jīng)回來，俺老孫一直呆在花果山，都快悶死我了，今天真高興，羅老師請(qǐng)我到武漢來游玩，總算可以出來透透氣了。可是，不知道你們這里美不美呀？（教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書課題。） 2．孫悟空：什么東西速度這么快？老孫一個(gè)跟斗追不上去。（課件顯示：輕軌開過） （ 1）學(xué)生介紹輕軌的特點(diǎn)、作用。 （ 2）師評(píng)價(jià)后小結(jié)。 （ 3）游戲：師生一起開輕軌。 3．孫悟空：你們?nèi)?類真是了不起，武漢人更是頂呱呱！哎呀，媽呀，差點(diǎn)撞上！這是什么？高聳入云。（出示：龜山電視塔） （ 1）學(xué)生介紹龜山電視塔。 （ 2）師評(píng)價(jià)后小結(jié)。 4．孫悟空：咦，這里比我花果山更熱鬧，怎么沒有一輛汽車？這是什么地方呀？（出示江漢路步行街） （ 1）學(xué)生介紹江漢路步行街。 （ 2）師評(píng)價(jià)后小結(jié)。 【設(shè)計(jì)意圖：孫悟空的拜訪做為開課，激起了學(xué)生的興趣，孫悟空貫穿整個(gè)教學(xué) 活動(dòng)，小朋友們能輕松愉快的了解武漢的自然風(fēng)光和人文景致?！? 活動(dòng)二 小朋友介紹武漢 1．師：孫悟空覺得這些地方真是太美了。其實(shí)，我們武漢市還有許多美麗的地方呢？小朋友快把你們課前了解到的來介紹介紹吧！ 2．小組交流課前搜集的有關(guān)武漢市的自然風(fēng)光和人文景致的圖片及文字資料。 3．全班交流： （ 1）學(xué)生選擇一個(gè)景點(diǎn)，做簡(jiǎn)單的介紹。（利用投影邊介紹邊展示） （ 2）介紹完后，把相關(guān)的圖片貼在老師準(zhǔn)備的武漢地圖上 . （地理位置正確度不做要求，教師隨后可做調(diào)整） 4．小結(jié)：同學(xué)們說得好極了。 【設(shè)計(jì)意圖：通過 小組交流調(diào)查結(jié)果，讓學(xué)生感受到了自然風(fēng)光和人文景致的美，激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情?！? 活動(dòng)三 小導(dǎo)游接待孫悟空旅行團(tuán) 1．（出示課件）孫悟空：武漢真是個(gè)美麗、現(xiàn)代化的城市，老孫不由喜歡上了這里，我這就回去帶猴孫們來武漢游玩。小朋友，再見！ 師：孫悟空要帶領(lǐng)猴子猴孫們到武漢游玩，我們是不是應(yīng)該培訓(xùn)一批小導(dǎo)游們，接待他們的觀光呢？ 2．學(xué)生分組活動(dòng)：學(xué)生分別依據(jù)自己的興趣參加到各個(gè)風(fēng)景區(qū)導(dǎo)游組，例如：東湖、磨山、黃鶴樓、江灘風(fēng)景區(qū)等，了解本組的景觀特色，合作編排導(dǎo)游解說詞，進(jìn)行排練。學(xué)生可扮游客，可扮導(dǎo)游 ，可扮擬人化的山水樹木等?? 【設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)三是活動(dòng)二的延伸與升華，學(xué)生在活動(dòng)中身臨其境的體驗(yàn)到了自然風(fēng)光的美、人文景致的美，真切的激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情?！? 板書設(shè)計(jì) 我們這里很美 湖光山色美 城市建設(shè)美 第二課時(shí) 活動(dòng)一 看，我們多快樂！ 1．師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書第 45頁的照片和圖片，你是不是覺得照片和圖片上的情景很熟悉呢？ 2．師：仔細(xì)觀察孩子們臉上的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．學(xué)生結(jié)合圖片讀兒歌，感受圖中孩子們的快樂。 4．小結(jié) ：孩子們暢游在美景中，是多么快樂??！ 【設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)中，通過觀察圖片和照片、讀兒歌、說發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)形式讓孩子們了解課本提供的農(nóng)村和城市各種不同的自然風(fēng)光，感受家鄉(xiāng)的美。】 活動(dòng)二 游戲：快樂直通車 1．師：你有和照片上孩子們相似的快樂經(jīng)歷嗎？能把你的快樂和大家分享嗎？ 2．學(xué)生分組，在小組內(nèi)展示自己課前搜集的自己在家鄉(xiāng)的美景中快樂玩耍的照片，相互介紹照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快樂經(jīng)歷。 3．全班交流：各小組選派代表在全班說說自己照片中的故事和自己的快樂經(jīng)歷。 4．小結(jié)：我們生活在這么美 的環(huán)境中，享受著快樂。 【設(shè)計(jì)意圖：通過課前搜集資料、課上交流，讓孩子們了解家鄉(xiāng)的人文景觀與人們生活的聯(lián)系，感受家鄉(xiāng)的美，分享著快樂，并培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、合作交流的能力。】 活動(dòng)三 我生活的地方精彩一刻 1. 師：我們生活在這么美的環(huán)境中，你準(zhǔn)備用什么方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美？ 2. 學(xué)生小組討論、交流自己的表現(xiàn)方式。 3．師：讓我們用自己喜歡的方式來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美吧！ (1) 文字：用一段話概括出自己感受到的家鄉(xiāng)的美。 (2) 繪畫：用一幅畫表現(xiàn)出自己感受到的家鄉(xiāng)的美。 (3) 照片：用一組照片反映出自己感受到 的家鄉(xiāng)的美。進(jìn)行“我生活的地方精彩一刻”攝影作品展示交流活動(dòng)，或組織學(xué)生組成攝影采風(fēng)團(tuán)進(jìn)行拍照，整理照片在全班發(fā)表。 4．小結(jié)：家鄉(xiāng)的美可以用很多的方式呈現(xiàn)出來，我們生活在這里，感受著快樂。 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過討論、交流，用自己最想表達(dá)的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，以激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的情感，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美的表現(xiàn)能力。】 板書設(shè)計(jì) 留 住 精 彩 看，我們多快樂 快樂直通車 我生活的地方精彩一刻 第三課時(shí) 活動(dòng)一 看看家鄉(xiāng)的風(fēng)光名勝 1．師：我們生活的地方是一座歷史文化名城，我們一起來看看。 2．教師播放自己搜集并制作的家鄉(xiāng)風(fēng)光短片，學(xué)生一起欣賞。 3．師：說一說在家鄉(xiāng)的風(fēng)光片中，你看到了哪些名勝古跡？ 4．學(xué)生說一說自己看到的名勝古跡。（黃鶴樓、武當(dāng)山、龜山和蛇山、古琴臺(tái)、歸元寺 、東湖楚天臺(tái)、武漢長江大橋、漢口中山公園、武昌 紅樓廣場(chǎng)??） 5．師：同學(xué)們看得真仔細(xì)！除了剛才短片中介紹的以外，你還知道在我們家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)光和名勝古跡？ 6．學(xué)生補(bǔ)充說一說自己生活中了解的其他的風(fēng)光和名勝古跡。 7．師生一起閱讀課本第 6頁。 8．小結(jié)：像課本中的涼亭、古樹、小橋一樣，我們家鄉(xiāng)的風(fēng)光和名勝古跡也記錄了我們這里的歷史，值得我們驕傲。 【設(shè)計(jì)意圖：在本活動(dòng)中，教師充分利用家鄉(xiāng)各種不同的景物直觀地展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從多種渠道多種角度去調(diào)查和了解。激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強(qiáng)他們的自豪感?！? 活動(dòng)二 說說家鄉(xiāng)的風(fēng)光名勝 1．師：家 鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝很多，它們之中還有很多優(yōu)美的故事和傳說。今天讓我們一起走進(jìn)它們，首先一起認(rèn)識(shí)和了解黃鶴樓。 2．教師簡(jiǎn)介黃鶴樓，講解黃鶴樓的歷史和興建過程。 3．學(xué)生閱讀課本第 7頁的照片和介紹，思考：為什么要起名叫黃鶴樓呢？ 4．說說黃鶴樓的傳說。 (1)學(xué)生分組，在組內(nèi)相互交流課前搜集的關(guān)于黃鶴樓傳說的資料。教師要鼓勵(lì)每位學(xué)生都積極發(fā)言。 (2)各小組選派代表在全班講述黃鶴樓的傳說。（教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同伴的講述做簡(jiǎn)單的評(píng)議，并注意引導(dǎo)學(xué)生從傳說故事中感受祖國傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長，感受自己生活的地方的風(fēng)光名勝和悠久 歷史。） (3)教師出示古代黃鶴樓與現(xiàn)代黃鶴樓的對(duì)比圖，引導(dǎo)學(xué)生了解黃鶴樓的演變。 (4)全班一起朗讀課本第 7頁關(guān)于黃鶴樓的古詩。再交流其它的關(guān)于黃鶴樓的古詩。 5．小結(jié)：號(hào)稱江南三大名樓之一的黃鶴樓，矗立在蛇山峰嶺上，成為武漢市的城市象征。 【設(shè)計(jì)意圖：在本活動(dòng)中，教師選取了武漢市眾多的名勝古跡中最具代表的黃鶴樓為例，引導(dǎo)學(xué)生了解黃鶴樓的氣魄，及與之相關(guān)的知識(shí)，并培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)資料的搜集整理能力，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。】 活動(dòng)三 我最喜歡的家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝 1．師：除了黃鶴樓外，我們生活的 地方還有許多其他的具有悠久歷史與優(yōu)美傳說的名勝古跡。 2．學(xué)生以小組為單位展示對(duì)“我最喜歡的家鄉(xiāng)名勝古跡”的調(diào)查。 3．小結(jié)：家鄉(xiāng)的風(fēng)景和名勝古跡有很多，同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪袝?huì)進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，它們是我們家鄉(xiāng)的驕傲。正是有了它們，才使我們生活的這座城市更美好！ 【設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)活動(dòng)二的一個(gè)拓展和升華，讓學(xué)生了解除了黃鶴樓以外的名勝古跡。在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)信息的搜集和整理能力?！? 板書設(shè)計(jì) 風(fēng) 光 名 勝 故 事 多 黃鶴樓 武當(dāng)山 龜山和蛇山 古琴臺(tái) 歸元寺 東湖楚天臺(tái) 武漢長江大橋 漢口中山公園 武昌紅樓廣場(chǎng)等等 ?? ?? ?? ?? ?? ?? 2． 《富饒的地方》 學(xué)情分析 通過第一課“我們生活的地方”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解家鄉(xiāng)那美麗的自然風(fēng)光和悠久的人文景觀。并且他們?cè)谌粘Ｉ钪幸矎亩喾矫娉醪礁惺艿郊亦l(xiāng)的一些物產(chǎn)資源。但對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，由于受年齡和地域特點(diǎn)影響，要全面地了解自己的家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)資源是比較困難的，只有通過多種途徑，如讓學(xué)生課前收集有關(guān)資料，讓學(xué)生嘗試 用當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)制作小飾品，動(dòng)手制作一種特色小吃等活動(dòng)，從中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，并激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。 因此，針對(duì)上述學(xué)情特點(diǎn)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是：知道當(dāng)?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當(dāng)?shù)刎S富的資源。教學(xué)難點(diǎn)是：能用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。 在突破重、難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意讓學(xué)生課前收集資料，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)教師自己要準(zhǔn)備大量與本課相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。這些材料要用學(xué)生喜歡的形式，幫助他們理解不同地區(qū)會(huì)有不同的特產(chǎn)，漸漸過渡到我們家鄉(xiāng)也有我們自己的特產(chǎn)。 設(shè)計(jì)思路 本主 題有“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”和“特色小吃味道好”兩個(gè)主題活動(dòng)。在“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”這一主題的教學(xué)中，讓學(xué)生先了解不同地區(qū)會(huì)有各種特產(chǎn)，我們生活的地方也有特產(chǎn)，通過看圖片、聽故事、飾品小展示等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)資源，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。 在“特色小吃味道好”的教學(xué)中，以武漢有名的“吉慶街”導(dǎo)入到特色小吃這一主題中來，以說一說、唱一唱、嘗一嘗、展一展、做一做等活動(dòng)了解家鄉(xiāng)的特色小吃品種多，味道好。 在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了活動(dòng)： 第一課時(shí)： （ 1）我去過的地方 （ 2）各地豐富的物產(chǎn) （ 3）湖北物產(chǎn)真豐富 第二課時(shí)： （ 1) 逛逛“吉慶街” （ 2）“特色小吃”我知道