【正文】 （ 3）嘗嘗我的小手藝 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：知道當(dāng)?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當(dāng)?shù)刎S富的資源，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。 行為與習(xí)慣：培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦相處分工合作。 知識(shí)與技能：能夠運(yùn)用一定的方法調(diào)查了解自己生活地方的豐富物產(chǎn)的相關(guān)資料，嘗試制作簡(jiǎn)單的家鄉(xiāng)小吃，形成初步的勞動(dòng)技能。 過程與方法：通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查，家鄉(xiāng)物產(chǎn)的再創(chuàng)造等活動(dòng)，培養(yǎng)參與意識(shí)與參與能力，初步掌握搜集材料、整理材料與表 達(dá)的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 知道當(dāng)?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當(dāng)?shù)刎S富的資源。 教學(xué)難點(diǎn) 能用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 1．有關(guān)海南風(fēng)光、特色湖北的影碟及與本課相關(guān)的補(bǔ)充資料。 2．“吉慶街”的有關(guān)錄像和特色小吃圖片。 學(xué)生準(zhǔn)備 1．旅游各地時(shí)帶回的物產(chǎn)。 2．搜集湖北特產(chǎn)的有關(guān)資料。 3．自己在家學(xué)做的一種特色小吃。 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí)，完成教材 P8P9頁內(nèi)容，話題為“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”。 第二課時(shí)，完成教材 P10頁內(nèi)容，話題為“特色小吃味道好”。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 活動(dòng)一我 去過的地方 師：同學(xué)們，你們都去過哪些地方？那里留給你印象最深的是什么？ 小結(jié)：每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的物產(chǎn)吸引大家。 【設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊?！? 活動(dòng)二 各地豐富的物產(chǎn) 1．（課件出示 P9頁插圖） 師：從哪里看出來的？ 2．教師介紹椰樹生長(zhǎng)的環(huán)境，讓學(xué)生了解椰子是海南的特產(chǎn)。 3．海南除了有椰子，還有很多物產(chǎn)，有誰去過海南，你在海南都看到了些什么？帶了些什么禮物回來了？ 4．學(xué)生以小組為單位展示自己帶回的海南物產(chǎn)，大家看一看、嘗一嘗，并說一說這些物產(chǎn)的特點(diǎn)。 5．（課件： 播 放“海南風(fēng)光”的視頻） 師：讓我們?cè)俅胃惺芎Ｄ夏敲利惖娘L(fēng)光。 6．（課件出示 P8頁四幅圖） 師：你們知道這是什么地方的物產(chǎn)嗎？ 7. （課件出示 P8頁第二幅圖）圖中的人們?cè)诿κ裁?？你能說出幾種茶名稱嗎？ ，中國(guó)的幾大名茶之鄉(xiāng)，并以文字的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生讀一讀、記一記。 福建安溪 —— 中國(guó)烏龍茶之鄉(xiāng) 紹興 —— 中國(guó)珠茶之鄉(xiāng) 武義 —— 中國(guó)有機(jī)茶之鄉(xiāng) 潮州鳳凰 —— 中國(guó)烏龍茶之鄉(xiāng) 杭州 —— 中國(guó)龍井茶之鄉(xiāng) 英德 —— 中國(guó)紅茶之鄉(xiāng) 9．師：看到這些你有什么感受？ 10．小結(jié)：我國(guó)的物產(chǎn)很豐富。 【設(shè)計(jì)意圖： 很多學(xué)生都去過海南，海南的氣候和地形特點(diǎn)形成了它獨(dú)特的風(fēng)光，通過說一說、展一展、嘗一嘗等活動(dòng)幫助學(xué)生理解什么樣的物產(chǎn)稱得上是“特產(chǎn)”。同時(shí)在中國(guó)有著悠久的茶文化，不管是家人，還是招待客人，大家都會(huì)喝上一杯茶，茶也是我們中國(guó)的特產(chǎn)?！? 活動(dòng)三 湖北物產(chǎn)真豐富 1．師：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里？ 2．師：課前老師布置了一個(gè)作業(yè)，讓你們了解我們湖北有哪些特產(chǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)你們都來說一說。 3．全班交流。 4．（演示課件：《特色湖北》視頻）師：你們看到這兒有什么感受？ 5．小結(jié)：我們生活的地方，物產(chǎn)很豐富。課后同學(xué)們可以 和爸爸媽媽一起用家鄉(xiāng)的特產(chǎn)制成一件小飾品。 【設(shè)計(jì)意圖：本主題讓學(xué)生了解不同地區(qū)的各種特產(chǎn)，作為湖北人，就更應(yīng)該了解我們自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更多了解自己的家鄉(xiāng)美麗而又富饒，從而激發(fā)學(xué)生愛鄉(xiāng)之情?！? 板書設(shè)計(jì) 家鄉(xiāng)的物產(chǎn) 我們生活的地方，物產(chǎn)很豐富 第二課時(shí) 活動(dòng)一 逛逛“吉慶街” 1．師：在我們湖北武漢，有一個(gè)非常有名的特色小吃街，你們知道是哪里嗎？ 2．（演示課件：播放《熱鬧好吃的吉慶街》） 師：今天魏老師就把你們帶到“吉慶街”，一起去感受一下那里熱鬧的場(chǎng)面。在逛街 的同時(shí)，你也一定要留意，這里都有哪些特色小吃，看誰說得多，不能重復(fù)呀。 3．學(xué)生自由說出看到的特色小吃。 4．小結(jié)：這里的特色小吃這是多。 【設(shè)計(jì)意圖：以“吉慶街”為例讓學(xué)生知道特色小吃的含義，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊?！? 活動(dòng)二 “特色小吃”我知道 1．師：課前老師讓你們調(diào)查，除了剛才在“吉慶街”看到的特色小吃外，你還知道我們家鄉(xiāng)的哪些小吃呢？ 2．學(xué)生介紹，教師相機(jī)出示課前準(zhǔn)備好的特色小吃圖片。（色香味美的豆皮，香噴噴的武昌魚，蔡甸的臭干子，柏泉的干桂魚，蔡林記熱干面 ?.. ） 3．小結(jié)：瞧！我們家鄉(xiāng)的特色小吃真 不少。 【設(shè)計(jì)意圖：以介紹特色小吃的活動(dòng)為引，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。】 活動(dòng)三 嘗嘗我的小手藝 1．師：今天，我們也來辦個(gè)“小吃一條街”，請(qǐng)你們拿出自己在家學(xué)做好的特色小吃，讓我們大家都來品一品。 2．學(xué)生制作特色小吃。 3．全班展示，讓學(xué)生說說自己的制作方法，以及這種小吃有什么特色。 4．全班評(píng)選最好吃、最地道、最有家鄉(xiāng)風(fēng)味的特色小吃。 5．小結(jié)：同學(xué)們可真棒，大家可以回家后和父母一起做一次漢味家庭餐，品一品家鄉(xiāng)特色小吃。 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)升華學(xué)生的認(rèn)識(shí)?！? 板書設(shè)計(jì) 特色小吃味道好 “特色小吃”我知道 嘗嘗我的小手藝 3．《我們生活的地方變了樣》 學(xué)情分析 每個(gè)人對(duì)其生活的地方都很熟悉，因?yàn)槭煜?，所以常常被人忽視。尤其是?duì)于二年級(jí)的學(xué)生，由于視野、閱歷等原因，看問題比較片面，范圍小，不能系統(tǒng)的分析。如果不是變化很明顯，或有人指導(dǎo)，他們很難感受到家鄉(xiāng)的變化之大，更不談去關(guān)心家鄉(xiāng)的變化了。因而在本課的教學(xué)中，可以圍繞學(xué)生生活的地方，用資料、圖片、電教等手段，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化，讓學(xué)生小組收集家鄉(xiāng)不同方面的變化資料，體會(huì)家鄉(xiāng)的變化，使學(xué)生身臨其境，并在愉悅的情 境中增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力，自然而然激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，并愿為家鄉(xiāng)變化出力。 根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的變化，憧憬家鄉(xiāng)的未來。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己生活的地方的熱愛之情。愿意為家鄉(xiāng)變化出力。 在突破重難點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)努力挖掘?qū)W生生活，從學(xué)生身邊最熟悉的事物入手，同時(shí)還要在課前指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)變化，收集材料，以達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容的目的。 設(shè)計(jì)思路 活動(dòng)是本課程教與學(xué)的主要形式。因此，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我注重在教學(xué)過程中將活動(dòng)的過程、方法和技能與知識(shí)融合起來，盡 量避免直接講授知識(shí)或羅列事實(shí)與答案。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我還充分重視開發(fā)學(xué)生的資源。同學(xué)們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下來到自己生活的地方，用自己的眼睛去觀察生活中的變化，用心去感受生活中的變化，用自己的小手來記錄，用自己的小嘴來交流，用自己的方式來展示，并憧憬未來的變化。以此培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的變化，并能用多種辦法收集資料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。 在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了活動(dòng)： 第一課時(shí)： （ 1）新舊對(duì)比，感悟變化 （ 2）參與活動(dòng)，尋找變化 （ 3）走進(jìn)明天，暢想未來 第二課時(shí)： （ 1) 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （ 2）用自己的方式，介紹我們生活的地方 （ 3）給自己的親友送邀請(qǐng)函 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度： 1．體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的變化，憧憬家鄉(xiāng)的未來。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己生活的地方的熱愛之情。愿意為家鄉(xiāng)變化出力。 2．不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)、感知和情感。 行為與習(xí)慣： 培養(yǎng) 樂于探究的習(xí)慣。 知識(shí)與技能： 1．通過新與舊的對(duì)比，感受到我們生活的地方變了樣。 2． 關(guān) 心身邊的變化，喜歡自己生活的地方。 3．初步懂得一些收集資料的方法以及合作學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)，樂于與人合作。 過程與方法：通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查，培養(yǎng)參與意識(shí)與參與 能力，初步掌握搜集材料、整理材料與表達(dá)的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的變化，憧憬家鄉(xiāng)的未來。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己生活的地方的熱愛之情。愿意為家鄉(xiāng)變化出力。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：有關(guān)資料和課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：小組內(nèi)分任務(wù)到自己生活的地方找變化（引導(dǎo)他們從城市變化，環(huán)境變化，家庭變化，學(xué)校變化，交通的變化五個(gè)方面進(jìn)行）。 課時(shí)安排 2課時(shí)。 第一課時(shí)完成教材 p11p13頁內(nèi)容，話題為“我看到的變化”。 第二課時(shí)完成教材 p14頁內(nèi)容，話題為“歡迎你來做客”。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 活動(dòng)一 新舊對(duì)比，感悟變化 1．師：我們生活的地方是一個(gè)有山有水，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方，你們喜歡它嗎！還想了解它嗎？ 2．師：你能猜出這是現(xiàn)在的哪兒?jiǎn)?？（課件出示吳家山老城區(qū)圖） 3．師：這是過去的東吳大道，（板書：過去）想想現(xiàn)在的東吳大道你發(fā)現(xiàn)了哪些變化？ 4．師：老師這里還有一個(gè)地方也想讓大家猜猜，請(qǐng)看（課件出示 90年代嘉禾園的圖片）這是哪里呢 ? 5．師：看我們身邊很多地方都變了樣，今天這節(jié)課我們將走進(jìn)我們生活的地方去了解它的變化。（板書：我們生活的地方變了樣。） 6．師：我們生活的地方只有這兩個(gè) 地方有變化嗎？你還找到哪些地方也發(fā)生了變化？ ：同學(xué)們真是善于觀察的孩子，找到的變化可真不少！ 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過過去與現(xiàn)在的變化，初步感知我們生活的地方變了樣?！? 活動(dòng)二 參與活動(dòng)，尋找變化 1．師：請(qǐng)同學(xué)們把你們課前了解到的變化，先在小組內(nèi)展示，然后每一小組選一兩個(gè)說得最棒的向全班同學(xué)介紹，好嗎？ 2．學(xué)生在小組內(nèi)展示自己收集的資料、圖片。 3．小組代表全班交流。（從城市變化、交通變化、環(huán)境變化、家庭變化和學(xué)校變化五個(gè)方面進(jìn)行展示。） 4．師：從你們自己的調(diào)查、交流中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 5．師：是啊，我們家鄉(xiāng)的變化實(shí)在太大了。老師這里有一段咱們現(xiàn)在生活的錄像，請(qǐng)大家欣賞。（演示課件。）（板書：現(xiàn)在） 6．師：當(dāng)你們看到自己生活在這樣美的地方，心里有什么感受？ 7．小結(jié)：我們現(xiàn)在生活的地方真的很美。我想：每一個(gè)生活在這里的人，都和我們有著一樣的感受。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生去收集、調(diào)查家鄉(xiāng)的變化，并積極參與到活動(dòng)中去，使得學(xué)生在了解家鄉(xiāng)變化之大的同時(shí)，感悟現(xiàn)實(shí)生活的美 ,并且能力也得到了發(fā)展?！? 活動(dòng)三 走進(jìn)明天，暢想未來 1．師：我們的家鄉(xiāng)為什么會(huì)有這么大的變化？ 2．師：是科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步給我們 帶來了新氣象。 3．師：大家知道是哪兒?jiǎn)?？（演示課件：吳家山段輕軌車站的建設(shè)場(chǎng)面。） 4．師：你對(duì)輕軌還有哪些了解？ 5．師：預(yù)計(jì)今年底這樣一座現(xiàn)代化的輕軌車站就在我們吳家山落成了。瞧，這是建成的樣子。 (演示課件：出示建成后圖片。 ) 6．除了輕軌在我們的身邊還有許多地方就要發(fā)生變化啦，你們注意到了嗎？ 7．師：聽你們一介紹，我相信我們生活的地方未來會(huì)更美。（板書：未來）讓我們閉上眼睛，靜靜地想：未來我們生活的家，學(xué)校，小區(qū)，吳家山會(huì)是什么樣子的？ 8．師：我有一個(gè)建議：不如我們把我們想象的在紙上畫下來或者寫 下來，辦一個(gè)以“我的設(shè)計(jì)”為主題的展板好嗎？ 9．學(xué)生在音樂聲和大屏幕展示吳家山美景畫面中完成他們的設(shè)計(jì)。 10．學(xué)生介紹自己的作品，將作品貼在展板上。 11．小結(jié)：這節(jié)課我們一起走進(jìn)了我們生活的地方，了解了她的過去，看到了她的現(xiàn)在，展望了她的未來。（完成板書設(shè)計(jì)：過去→現(xiàn)在→未來）讓我們共同祝愿吳家山明天更美好?。úシ乓魳罚好魈鞎?huì)更好） 【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心身邊大事，關(guān)心自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)，并用自己的實(shí)際行動(dòng)為未來的家鄉(xiāng)出力?！? 板書設(shè)計(jì) 我們生活的地方變了樣 過去 → 現(xiàn)在 → 未來 第二課時(shí) 活動(dòng)一 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．師：孩子們，當(dāng)你們聽說一個(gè)地方很美時(shí)，你有什么想法？ 2．師：是??！只要聽說哪兒美，我們都希望能第一時(shí)間去看看，一睹風(fēng)采。從前面的學(xué)習(xí)中，你們覺得我們的家鄉(xiāng)美嗎？ 3．師：通過學(xué)習(xí)我們了解了家鄉(xiāng)的美，那怎樣才能讓沒到過我們這里的人也知道我們這里的美呢？ 5．小結(jié)：你們太棒了，不僅聰明能干，而且還很熱情好客。如果接到你們的邀請(qǐng)，客人們一定很樂意到我們這里來。 【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生愛玩、好奇的心理，用外出游玩的方式導(dǎo)入新課，易于激發(fā)學(xué)生興趣?！? 活動(dòng)二 用自己的方 式，介紹我們生活的地方 1．師： 你們想怎樣讓別人了解這里的美，愿意到我們這里來玩 ? 2．師： 請(qǐng)大家看書第 14頁，看看別的同學(xué)是怎么介紹、邀請(qǐng)客人的。請(qǐng)一個(gè)孩子讀一遍。 3．師 :你們想怎么介紹。 4．師：你們的想法太好了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一張邀請(qǐng)函，用自己喜歡的方式把我們生活的地方介紹給別人，讓別人也見識(shí)我們這里的美，來我們這里做客。 5．學(xué)生以小組為單位用畫、照片、一段話等方式介紹自己生活的地方。 6．全班交流。 7．小結(jié)：看了你們的畫和照片，聽了你們的介紹，沒理由不被我們這里吸引的。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己 喜歡的方式介紹自己生活的地方。這樣做不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，而且有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)的情感。】 活動(dòng)三 給自己的親友送邀請(qǐng)函 1．師：孩子們，把你們的熱情送出去，把你們好客精神送出去，送給你最想送的人，受你們的影響，一定會(huì)有很多人來我們這里做客，欣賞我們這里的美景的。 2．學(xué)生回家后送出自己的邀請(qǐng)函。 【設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)內(nèi)容落到實(shí)處，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)來為家鄉(xiāng)出力?！? 板書設(shè)計(jì) 歡迎你來做客