【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 4．《我喜歡美好的環(huán)境》 學(xué)情分析 隨著國(guó)家城鎮(zhèn)化的發(fā)展，很多家庭 都住在環(huán)境優(yōu)美的小區(qū)里。然而，在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活發(fā)展的過(guò)程中，還有很多不和諧的現(xiàn)象存在，在某種程度上破壞了人們賴以生存的環(huán)境，影響了人們的生活質(zhì)量。同時(shí)孩子們對(duì)水污染、噪音污染、尾氣污染往往習(xí)以為常，因此對(duì)保護(hù)環(huán)境的舉措不能很好的實(shí)施。但孩子們是喜歡美好的環(huán)境，他們?cè)敢庠诶蠋煹囊龑?dǎo)下，參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。 本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是 ：讓學(xué)生感受美好的環(huán)境，享受快樂(lè)的生活，體會(huì)由此帶來(lái)的美妙心情，并能了解垃圾分類(lèi)的知識(shí)，進(jìn)行正確分類(lèi)，進(jìn)行變廢為寶的創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)是 ：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性 和緊迫性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。 在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注重體現(xiàn)課程的生活性、開(kāi)放性，著重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己身邊的生活進(jìn)行深入體驗(yàn)，感受美好的環(huán)境所帶來(lái)的愉悅的心情和污染帶來(lái)可怕結(jié)果，以此在他們頭腦中樹(shù)立他們將來(lái)也是美好環(huán)境的建設(shè)者的意識(shí)，幫助學(xué)生將心中的美好環(huán)境通過(guò)多種方式呈現(xiàn)。在學(xué)生在調(diào)查生活環(huán)境污染時(shí)教師，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查方法的指導(dǎo)。同時(shí)教師要走出教材收集資料豐富教學(xué)，以深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。 設(shè)計(jì)思路 本著“源于生活高于生活”的思路，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)充分挖掘?qū)W生身邊的素材，用 一組美好環(huán)境的圖片幫助學(xué)生感受和諧環(huán)境之美。我還讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造美好環(huán)境的活動(dòng)，升華學(xué)生的感受。同時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生用多種辦法收集污染的資料，引導(dǎo)他們重視環(huán)境污染，用生活中廢物利用的例子，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的生活中嘗試廢物利用，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。 在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)： 第一課時(shí)： （ 1）欣賞美好環(huán)境 （ 2） 創(chuàng)想美好生活 （ 3）表達(dá)美好心情 第二課時(shí)： （ 1）關(guān)注環(huán)境問(wèn)題 （ 2） 探究環(huán)境污染 （ 3）進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐 第三課時(shí)： （ 1）火眼金睛辯對(duì)錯(cuò) （ 2）動(dòng)腦為垃圾找“家” （ 3）動(dòng)手幫助垃圾回“家” （ 4）變廢為寶大行動(dòng) 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：感受環(huán)境的美好，產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的美好情感。 行為與習(xí)慣：對(duì)大自然中的各種污染進(jìn)行調(diào)查探究活動(dòng)，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)的知識(shí)進(jìn)行日常分類(lèi)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的廢物利用的小方法，變廢為寶。 過(guò)程與方法：用圖片欣賞、想象活動(dòng)、繪畫(huà)等方法來(lái)體驗(yàn)生活環(huán)境的美好，用調(diào)查探究、課堂練習(xí)、案例示范來(lái)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的初步教育。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生感受美好的環(huán)境，享受快樂(lè)的生活，體會(huì)由此帶來(lái)的美妙心情，并能了解垃圾分類(lèi)的知識(shí)，進(jìn)行正確分類(lèi)，進(jìn)行變廢為寶的創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn) 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：湖北風(fēng)景名勝、優(yōu)美環(huán)境等資源圖片 PPT，廢物利用的示范用品。 學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查生活中的各種污染。 課時(shí)安排 3課時(shí)。 第一課時(shí)完成教材 P16P17頁(yè)內(nèi)容，話題為“美的環(huán)境，好的心情”。 第二課時(shí)完成教材 P18頁(yè)內(nèi)容，話題為“這兒怎么了”。 第三課時(shí)完成教材 P19P20頁(yè)內(nèi)容，話題為“讓垃圾回‘家’”。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一欣賞美好環(huán)境 1．師：同學(xué)們，你們喜歡咱們家鄉(xiāng)漂亮的環(huán)境嗎？下面就請(qǐng) 大家來(lái)欣賞一組圖片。（演示課件：出示小區(qū)、廣場(chǎng)、公園、湖北著名的名勝及湖泊的圖片。） 2．師：看到這些美麗的地方，你的心情是怎樣的呢？ 3．小結(jié)：美好的環(huán)境，給我們帶來(lái)了好的心情，家鄉(xiāng)人們的生活越來(lái)越美好。 【設(shè)計(jì)意圖：在親近自然和優(yōu)美人文環(huán)境的過(guò)程中，感受和諧人居之美，從而為家鄉(xiāng)生活環(huán)境的發(fā)展變化感到自豪?！? 活動(dòng)二 創(chuàng)想美好生活 ：在這樣美好的環(huán)境中，你想做哪些有趣的活動(dòng)？ 2. 師：現(xiàn)在咱們欣賞到的這些優(yōu)美環(huán)境，都是我們的父母祖輩給咱們創(chuàng)造的。同學(xué)們，你們是未來(lái)祖國(guó)的建設(shè)者，那么在你心中，將來(lái)最 美的生活環(huán)境又是怎樣的？大膽想象一下吧！ 。 。 ：老師期待著，有一天同學(xué)們手中的藍(lán)圖會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，相信 那時(shí)你們的生活一定會(huì)更快樂(lè)！ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想美好環(huán)境中的有趣活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上激活學(xué)生進(jìn)行未來(lái)美好環(huán)境的頭腦創(chuàng)意，深化他們的對(duì)美好環(huán)境的喜愛(ài)之情，并學(xué)習(xí)與人合作、交流、分享?！? 活動(dòng)三表達(dá)美好心情 ：咱們可以想象，未來(lái)的生活會(huì)是這樣子的：（課件出示：大地綠起來(lái)，天空藍(lán)起來(lái)，江河清起來(lái)，空氣凈起來(lái)，花兒開(kāi)起來(lái)，鳥(niǎo)兒唱起 來(lái)，環(huán)境美起來(lái)，心情好起來(lái)。） 2. 師生唱兒歌律動(dòng)。 ：是啊，心情好起來(lái)，這一切，都是美好的環(huán)境帶給我們的 。讓我們一起把自己對(duì)美好環(huán)境的感謝讀出來(lái)吧！請(qǐng)學(xué)生齊讀本課話題。 【設(shè)計(jì)意圖：立足課本設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)的律動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中。】 板書(shū)設(shè)計(jì) 美的環(huán)境，好的心情 美好環(huán)境 美好生活 美好心情 第二課時(shí) 活動(dòng)一關(guān)注環(huán)境問(wèn)題 1. 師：同學(xué)們，咱們都喜歡生活在美好的環(huán)境中。但是，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，也有一些與美好環(huán)境不和諧的現(xiàn)象存在 ,請(qǐng)看大屏幕。（演示課件： 出示課本中常見(jiàn)污染的圖片，并進(jìn)行介 紹。） 2． 你知道環(huán)境被破壞后，對(duì)我們?nèi)祟?lèi)會(huì)怎樣呢？ ： 破壞環(huán)境對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有很多影響，比如會(huì)引起一些疾病的產(chǎn)生。如：大腦發(fā)育障礙、癌癥等等，特別是對(duì)兒童的健康造成了很大損害。 【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合身邊環(huán)境污染的實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中的水污染、噪音污染、尾氣污染等問(wèn)題的探究興趣， 從而關(guān)注身邊的生活環(huán)境 ?！? 活動(dòng)二 探究環(huán)境污染 1. 師：在我們身邊，還有類(lèi)似的污染現(xiàn)象嗎？ 特別是咱們湖北是千湖之省，有沒(méi)有水污染呢？ 。 。教師相機(jī)補(bǔ)充環(huán)境污染的分類(lèi)及現(xiàn)象。 ：這些污染環(huán)境的 現(xiàn)象， 在某種程度上甚至破壞了人們賴以生存的環(huán)境，嚴(yán)重影響了人們的生活質(zhì)量。 可是這一切在很大程度上由于人們的急功近利或愚昧無(wú)知造成的。 【設(shè)計(jì)意圖：用搜集信息、觀察、比較等方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，并在老師的引導(dǎo)下對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題進(jìn)行深一步的了解， 讓學(xué)生了解現(xiàn)代生活中的各種污染，并 進(jìn)行環(huán)保啟蒙教育?！? 活動(dòng)三進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐 1. 師：我們?nèi)绾涡袆?dòng)，在力所能及的范圍內(nèi)去改變這些污染現(xiàn)象呢？ 2. 學(xué)生小組討論后集體交流。 3．小結(jié)：小手牽起大手來(lái)，如果我們每一個(gè)人都能進(jìn)行力所能及的環(huán)保行動(dòng)，我們的生活環(huán)境肯定 會(huì)有很大的改善。 4．課外實(shí)踐調(diào)查：周?chē)€有哪些污染環(huán)境的現(xiàn)象？ 觀察后筆錄下來(lái)。 【設(shè)計(jì)意圖： 啟發(fā)學(xué)生 為解決問(wèn)題提出自己的看法或建議，并 用自己力所能及的方法試著改造身邊的生活小環(huán)境。課外的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，是將課內(nèi)的探究方法延伸向課外， 從而逐步養(yǎng)成探究的習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀。】 板書(shū)設(shè)計(jì) 這兒怎么了？ 環(huán)境問(wèn)題 環(huán)保實(shí)踐 環(huán)境污染 第三課時(shí) 活動(dòng)一火眼金睛辯對(duì)錯(cuò) 1．小品表 演：請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演小品。樂(lè)樂(lè)在放學(xué)的路上，吃完零食隨手亂扔，小明吃完零食后將 垃圾小心翼翼地扔進(jìn)垃圾桶。 2．全班交流觀看小品的感受。 ：同學(xué)們，看了剛才的小品，我們已經(jīng)知道了亂扔垃圾是不對(duì)的行為， 這些垃圾不但會(huì)影響我們生活環(huán)境的美觀，還會(huì)影響我們的健康。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生表演小品，認(rèn)識(shí)亂扔垃圾是不對(duì)的行為?！? 活動(dòng)二動(dòng)腦為垃圾找“家” ：亂扔垃圾不但會(huì)影響美觀，還會(huì)影響人們的身體健康。我們能給垃圾找一個(gè)“家”嗎？ ：垃圾的家：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋等。 ：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋、字紙簍都是垃圾的“家”，我們應(yīng)該讓垃圾呆在自己的“家”里 ，不能亂扔垃圾。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道每個(gè)人都有每個(gè)人的家，垃圾也有垃圾的“家”，讓他們?cè)谏钪心軒椭亍凹摇??！? 活動(dòng)三動(dòng)手幫助垃圾回“家” 1．師：看，只有垃圾回“家”了，我們的環(huán)境才會(huì)美麗起來(lái)。 不過(guò)，我們每個(gè)人都有各自的家，不同的垃圾也應(yīng)回到不同的家中。你們能幫他們分分家嗎？ 2. （演示課件：垃圾的分類(lèi)。）師：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)垃圾桶嗎？為什么他們有不同的顏色呢？ ：讓垃圾回“家”。 （ 1） 要求小組的每位學(xué)生分別將兩種垃圾寫(xiě)在兩張紙條上。 （ 2） 打亂學(xué)生的紙條，重新 分發(fā)，一人一張。 （ 3） 學(xué)生將手中的垃圾按“可回收”和“不可回收”進(jìn)行分類(lèi)，分別投 入不同的垃圾箱。 （ 4） 讓一組學(xué)生上臺(tái)展示，一邊將垃圾放進(jìn)垃圾箱，一邊說(shuō)說(shuō)自己的理 由。 4.（演示課件：垃圾歸位歌）師：讓我們一起來(lái)唱垃圾歸位歌。 垃圾箱，作用大，廢垃圾，里面倒， 廢舊品，種類(lèi)多，分種類(lèi)，分放好， 可回收，不可收，這兩點(diǎn)，很重要， 瓜果皮，易腐蝕，招紋叮，招蟲(chóng)咬， 要處理，請(qǐng)及時(shí)，家家樂(lè)，戶戶笑， 廢電池，輻射強(qiáng)，切不可，隨手拋， 用完后，分類(lèi)裝，這一點(diǎn)，切記牢！ 廣告語(yǔ)。 ：同學(xué)們，我們把垃圾送回了“家”，不但保護(hù)了環(huán)境，還有利于人們對(duì)垃圾進(jìn)行進(jìn)一步的處理呢！ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看短片，了解到可回收垃圾和不可回收垃圾；讓垃圾回“家”的小組游戲，可以讓學(xué)生正確區(qū)分可回收和不可回收兩種類(lèi)型；學(xué)唱垃圾歸位歌、設(shè)計(jì)張貼垃圾分類(lèi)廣告語(yǔ)，強(qiáng)化分類(lèi)丟垃圾的意識(shí)?！? 活動(dòng)四變廢為寶大行動(dòng) ：猜一猜這些廢品搖身一變，能變成什么？ (學(xué)生猜過(guò)之后拿出用易拉罐，飲料瓶，廢舊的盒子，廣告紙等再制作的物品。 ) ：你愿意動(dòng)動(dòng)手也用身邊可利用的物品做一做嗎？ 變廢為寶我行動(dòng) ，并交流制作方法，評(píng)出最佳給予獎(jiǎng)勵(lì)。 5．小結(jié)：同學(xué)們，看來(lái)變廢為寶，既可以減少浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境，還能鍛煉我們的手和腦。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的變廢為寶，讓孩子在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中明白變廢為寶的樂(lè)趣，知道變廢為寶，既可以減少浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境，還能鍛煉我們的手和腦?！? 板書(shū)設(shè)計(jì) 讓垃圾回“家” 可回收 不可回收 變廢為寶 保護(hù)環(huán)境 5．《節(jié)約水和電》 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看 , 湖北乃千湖之省，武漢市地處兩江匯合之處，是一個(gè)水電資源豐富的 地區(qū)。學(xué)生在生活中很難真正體會(huì)到缺水電給生活帶來(lái)的不便，并沒(méi)感覺(jué)出它的珍貴。學(xué)生中不珍惜水甚至浪費(fèi)水電的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，他們?nèi)鄙賹?duì)世界、特別是我國(guó)水電資源狀況全面完整的認(rèn)識(shí)了解，自主性和合作性也不夠強(qiáng)，有些家長(zhǎng)在這方面也缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。但我國(guó)是水、旱災(zāi)害頻繁，人均資源短缺的國(guó)家。因此，加強(qiáng)節(jié)約水電教育勢(shì)在必行。 因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生了解水電是寶貴的資源，學(xué)習(xí)節(jié)約水電的方法。教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生明確節(jié)約水電的重要意義，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。 在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意要 重視課前師生共同進(jìn)行調(diào)查水電資源的活動(dòng)，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。同時(shí)教師要利用視頻等多媒體資源創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生情感共鳴，激發(fā)他們節(jié)約資源的情感。最后通過(guò)“節(jié)約水電竅門(mén)我介紹”、“制定節(jié)約水電文明公約”、設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)等活動(dòng)升華學(xué)生情感。 設(shè)計(jì)思路 本課設(shè)計(jì)突出活動(dòng)性、體驗(yàn)性的特點(diǎn)，旨在通過(guò)探討交流、場(chǎng)景模擬、行為辨析、制定協(xié)議等方法，讓學(xué)生感受水電等資源極其匱乏的同時(shí)，知道水和電在生產(chǎn)、生活中的重要作用，明確節(jié)約的方法，養(yǎng)成處處節(jié)約的良好習(xí)慣，幫助學(xué)生建立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)整個(gè)人類(lèi)的愛(ài)心和責(zé)任感。 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度 ：?jiǎn)酒饘W(xué)生節(jié)水、節(jié)電的意識(shí)，珍惜水資源，保護(hù)水資源，激發(fā)愛(ài)惜水電的情感。 行為與習(xí)慣：培養(yǎng)自覺(jué)節(jié)約水電的意識(shí)，自覺(jué)實(shí)踐節(jié)約水電的良好行為方法，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣，逐步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 知識(shí)與技能：了解我們周?chē)?、電資源的現(xiàn)狀，了解水電在生產(chǎn)、生活各個(gè)方面的用途，了解水電與人類(lèi)的密切關(guān)系，知道水電是寶貴的資源，學(xué)習(xí)節(jié)約用 水電的方法。 過(guò)程與方法：調(diào)查研究、互動(dòng)交流，研討辨析，認(rèn)識(shí)水電的寶貴，形成節(jié)約的意識(shí)和正確的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)科學(xué)的節(jié)約方法。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生了解水電是寶貴的資源，學(xué)習(xí)節(jié)約水電的方法。 教學(xué)難 點(diǎn) 讓學(xué)生明確節(jié)約水電的重要意義，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：制作“家庭用水用電”調(diào)查表，布置調(diào)查任務(wù)，準(zhǔn)備節(jié)約公約的樣本，制作教學(xué)課件等。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解水電的用途，調(diào)查家庭、個(gè)人每天的用水量，做刷牙用水量實(shí)驗(yàn)（刷牙時(shí)水龍頭關(guān)與不關(guān)、流量大小，與用水量的多少比例。），填寫(xiě)調(diào)查表。查詢或?qū)嵉乜疾烊彼闆r，并以文字或圖片等形式記錄整理。 課時(shí)安排 2課時(shí)。 第一課時(shí)完成教材 P21P24頁(yè)內(nèi)容，話題為“寶貴的水”、“水有什么用”、“停水那天??”。 第二課時(shí)完成教材 P25P29頁(yè)內(nèi)容，話題 為“愛(ài)惜每一滴水”、“節(jié)約每一度電”。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)水狀，探究秘密 1．師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜得出：“一物不稀奇，人人不能離。鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起?！? 2．師：你們是怎么猜出來(lái)的？是呀！水在我們生活中人人都離不了。今天這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)“寶貴的水”。 —— 板題 “水”。 3． 你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)水？（教師相機(jī)演示課件：水的畫(huà)面） 4．小結(jié)：除了剛才大家說(shuō)到的這些液態(tài)的水以外，還有固態(tài)的水（如冰），氣態(tài)的水（如水蒸氣），這些水構(gòu)成了大自然中豐富的水資 源。