【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：在飼養(yǎng)過程中，要注意些什么？ 學(xué)生根據(jù)飼養(yǎng)的動(dòng)物（如養(yǎng)金魚的一組，養(yǎng)小雞的一組）分小組討論，由一人作記錄并歸納出注意事項(xiàng)介紹給全班。 三、考考你 ，為什么？ （ 1）小明剛喂完珍珠鼠就拿面包吃。 （ 2）東東一天給金魚喂 5 次魚食。 （ 3）芳芳帶小狗在草地上散步。 （每組出 2～ 3 題）。 四、課中操 播放表現(xiàn)不同動(dòng)物的音樂，師生根據(jù)音樂用動(dòng)作模仿不同的動(dòng)物。 五、我的發(fā)現(xiàn) ：動(dòng)物的種類 從動(dòng)物哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)物等各方面進(jìn)行分類，了解動(dòng)物有哪些種類。 2．出示成長(zhǎng)記錄袋里去年對(duì)植物生長(zhǎng)的記錄，讓學(xué)生回憶一下植物生長(zhǎng)的過程 請(qǐng)學(xué)生思考：動(dòng)物生長(zhǎng)圈和植物生長(zhǎng)圈有什么不同？畫一畫 六、作業(yè) 《可愛的小動(dòng)物》卡片。 ，并寫觀察日記。 我們的好朋友 活動(dòng)目標(biāo)： 情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生珍愛動(dòng)物、熱愛大自然的情感，懂得不傷害動(dòng)物，自覺保護(hù)動(dòng)物。 行為與習(xí)慣： 引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，拒絕吃國(guó)家保護(hù)的動(dòng)物。 學(xué)習(xí)努力勸阻他人的不良行為。 知識(shí)與技能： 知道動(dòng)物是人類的好朋友，它為人類作出貢獻(xiàn)。 了解動(dòng)物的種類及它們不同的用途。 能做一些力所能及的保護(hù)動(dòng)物的事。 過程與方法：通過交流、 游戲、搜集資料等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和信息處理的能力。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 激發(fā)“我們和動(dòng)物是好朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物”的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生搜集人與動(dòng)物的相關(guān)資料，填寫《與珍稀動(dòng)物交朋友》調(diào)查表。 學(xué)生親手制作動(dòng)物小卡片。 教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作相關(guān)課件。 附：調(diào)查表（與珍稀動(dòng)物交朋友） 它的名字： 在地球上的僅存的只數(shù)： 它的數(shù)量不斷減少的原因： 它的特點(diǎn)和喜好： 可愛的模樣：（貼照片或畫像） 對(duì)人們的貢獻(xiàn)： 我該怎樣幫助 它： 活動(dòng)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、謎語激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，上課前我們來活動(dòng)一下，好不好？我們來猜謎語，比比誰是謎語大王！ 謎底：燕子、貓頭鷹、馬、青蛙 二、了解部分動(dòng)物的益處，激發(fā)動(dòng)物是我們的好朋友的情感。 有些動(dòng)物啊，還和我們一樣，有不少本領(lǐng)呢！對(duì)我們，也有很大的益處。 你們看，誰來了，和它打個(gè)招呼吧?。ㄕn件出示動(dòng)物的圖片） 它們都有些什么本領(lǐng)？對(duì)我們有什么幫助呢？和周圍的的小伙伴說一說吧。 說說看，你知道誰有什么 本領(lǐng)？對(duì)我們有什么幫助呢？ 動(dòng)物的本領(lǐng)真不小，對(duì)我們的幫助也不少，我們可以說：動(dòng)物是我們的好朋友。（出示課題） 三、和動(dòng)物親密接觸，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。 師：生活中老師拍下了許多人和動(dòng)物交朋友的精彩畫面，我們先一塊去看看，好嗎？ （播放錄象：人類和動(dòng)物親密接觸的精彩畫面。） 師：剛才我仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)大家在看課件時(shí)都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么讓你們那么高興?。? 交流自己與動(dòng)物的故事 師：同學(xué)們帶來了和動(dòng)物朋友在一起的照片。請(qǐng)大家介紹一下自己和 動(dòng)物朋友的故事。 四、看公益廣告，激發(fā)厭惡殘害動(dòng)物行為的情感，強(qiáng)化保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 出示藍(lán)天、白云、高山、海流的唯美圖片，感受大自然的美麗。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這么美的畫面中你覺得缺少了什么 （少了動(dòng)物以及他們所帶來的生機(jī)） 出示各種動(dòng)物在大自然中的活動(dòng)畫面，說說現(xiàn)在的感受。 小結(jié)：是呀，看到小動(dòng)物們這么快樂，老師忍不住想起一首詩：藍(lán)天是雄鷹的家，大海是魚兒的家，森林是老虎的家，大樹是小鳥的家。大小動(dòng)物都有家，這是多么美好的畫面呀?？墒牵性S一些人由于他們的愚昧無知、貪圖錢財(cái)，使動(dòng)物們 遭受殘害，甚至死亡。看，污水排入河里，魚兒大量地死亡，瞧這可愛的藏羚羊，因?yàn)樗拿梢杂脕碇谱髋偷囊路?，有的人將它們無情地殺害，還有許多野生動(dòng)物成為了人們的盤中餐。天鵝、熊掌、穿山甲、猴腦、蛇、都被搬上了餐桌，總有一天，一只動(dòng)物也沒有了，人類也無法生存了。 （播放課件） 此時(shí)此刻，你最想對(duì)這些殘害動(dòng)物的人說些什么？ 師生交流人類傷害動(dòng)物的事例：其實(shí)，在生活中還有相類似的情景。 （ 1）學(xué)生匯報(bào)所知道的信息。 （ 2）教師把自己搜集的資料（圖片）與學(xué)生交流。 師： 有資料表明，幾乎每天都有 20 多種動(dòng)物或植物人為滅亡，很多動(dòng)物瀕臨絕種，究竟我們要怎樣幫助這些珍稀動(dòng)物呢？ 小組交流《與珍稀動(dòng)物交朋友》調(diào)查表 五、了解人類保護(hù)動(dòng)物的實(shí)例，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的情感。 每一種動(dòng)物都是一個(gè)活潑的可愛的小生命，有的動(dòng)物對(duì)我們有很大的益處，我們對(duì)動(dòng)物也是很友好的，為動(dòng)物做了許多事。 課件演示：建立自然保護(hù)區(qū)、設(shè)立保護(hù)法、建立動(dòng)物醫(yī)院與寵物店等相關(guān)圖文資料。 你們都有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，甚至采取了具體的行動(dòng)，這就說明你們已經(jīng)和動(dòng)物交上了朋友。我提議，發(fā)揮我們 的聰明才智，一起為朋友設(shè)計(jì)保護(hù)活動(dòng)方案，大家圍繞四個(gè)地點(diǎn)范圍（學(xué)校家庭小區(qū)公園）進(jìn)行設(shè)計(jì)各小組挑選，討論時(shí)，組長(zhǎng)把計(jì)策寫在“手”的上面。 每組組員都充分發(fā)揮自己的聰明才智，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，各小組分別介紹 你他們都很出色，我相信動(dòng)物朋友看到這場(chǎng)面，聽到這些活動(dòng)方案，一定會(huì)很高興，連聲向你們說“謝謝”。 師小結(jié)：你們處處為動(dòng)物朋友著想，保護(hù)動(dòng)物，也希望人類和動(dòng)物的關(guān)系就像這四只手一樣緊緊握在一起，做永遠(yuǎn)的朋友。課后，組要組織本組開展實(shí)際活動(dòng)，使方案變?yōu)槭?實(shí)，作動(dòng)物真正的朋友。 （ 1）：我們選學(xué)校。 組（ 2）：我們選家庭。 組（ 3）：我們選小區(qū)。 組（ 4）：我們選公園。 。 ，并把“手”貼在黑板上 我們的生活離不開紙 活動(dòng)目標(biāo)： 認(rèn)知與技能： 知道紙的由來及用途。 紙?jiān)谏钪械闹匾浴? 情感與態(tài)度： 為我國(guó)古代人民的創(chuàng)造發(fā)明感到自豪和驕傲。 感受紙?jiān)谏钪械闹匾浴? 行為與習(xí)慣： 引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的生活中，不隨便浪費(fèi)紙張 ，并讓別人也會(huì)珍惜紙資源。 學(xué)會(huì)調(diào)查收集信息的方法。 過程與方法： 通過討論、交流知道我們的生活離不開紙。 學(xué)習(xí)使用調(diào)查的方法，了解一些解決問題的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：網(wǎng)頁課件和比賽題目。 與學(xué)生交談，了解學(xué)生渴望的課堂學(xué)習(xí)式。 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集生活中的紙用品；調(diào)查同學(xué)的用紙情況。 活動(dòng)時(shí)間： 1 課時(shí) 活動(dòng)過程： 一、生活導(dǎo)入，提出問題： 老師發(fā)現(xiàn)大家把課前搜集到的物品都帶來了，愿意介紹一下嗎？ 通過剛才的交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 同學(xué)們看，黑板寫不下了，你把還沒說出來的問題先放在自己的小腦袋里，看看課堂上能不能解決。允許老師提個(gè)問題嗎？ （板書）紙到底都有什么用？ （從生活中的發(fā)現(xiàn)入手，引起學(xué)生的思考，并從學(xué)生的角度出發(fā)，提出本節(jié)課的研究?jī)?nèi)容。） 二、研究問題： 紙的發(fā)明： 通過剛才的提問，老師可以看出大家對(duì)“紙的發(fā)明”非常感興趣，下面咱們就先來研究這個(gè)問題。你知道紙是誰發(fā)明的嗎？紙發(fā)明之前人們可能會(huì)把字寫在什么地方？ 學(xué)生交流。 紙的用處： 交流小調(diào)查。 研究紙?jiān)谏钪械氖褂谩? 交流收獲。 三、續(xù)編故事： 看來，紙對(duì)于我們來說太重要了。不知道大家有沒有想過：假如有一天我們的生活中沒有了紙會(huì)怎么樣呢？ 說著說著就到了這一天 —— “ 2040 年 8 月 30日晚上 7點(diǎn)半，中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道經(jīng)濟(jì)半小時(shí)欄目主持人說：從今天起，紙將從我們的生活中消失，也就是說我們今天談到的和搜集到這些東西都沒有了，今后??” 請(qǐng)同學(xué)們大膽設(shè)想一下，接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？（一分鐘閉眼思考）過一會(huì)兒，我們開一個(gè)《沒有紙的世界》的故事 會(huì)。 先把自己的故事講給身邊的同學(xué)聽，再起來講。（參與小組的交流，發(fā)現(xiàn)有代表性的故事） 四、拓展學(xué)習(xí)： 現(xiàn)在，讓我們?cè)倩氐秸n前大家提出的問題上來，這節(jié)課，我們主要對(duì)“紙的發(fā)明”和“紙的用處”兩大問題進(jìn)行了研究，“紙的制作”是我們下一節(jié)課的研究?jī)?nèi)容，而“紙的分類”這個(gè)問題就留在課后大家去自由研究吧。老師為大家提供三個(gè)網(wǎng)站，第一個(gè)是我們學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理中心制作的資料庫，另外兩 我們的生活離不開紙 [2021811] [瀏覽 :557 次 ] [編輯：希望之光 ] 活動(dòng)目標(biāo)： 認(rèn)知與技能： 知道紙的由來及用途。 紙?jiān)谏钪械闹匾浴? 情感與態(tài)度： 為我國(guó)古代人民的創(chuàng)造發(fā)明感到自豪和驕傲。 感受紙?jiān)谏钪械闹匾浴? 行為與習(xí)慣： 引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的生活中，不隨便浪費(fèi)紙張，并讓別人也會(huì)珍惜紙資源。 學(xué)會(huì)調(diào)查收集信息的方法。 過程與方法： 通過討論、交流知道我們的生活離不開紙。 學(xué)習(xí)使用調(diào)查的方法，了解一些解決問題的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：網(wǎng)頁課件和比 賽題目。 與學(xué)生交談，了解學(xué)生渴望的課堂學(xué)習(xí)式。 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集生活中的紙用品；調(diào)查同學(xué)的用紙情況。 活動(dòng)時(shí)間： 1 課時(shí) 活動(dòng)過程： 一、生活導(dǎo)入，提出問題： 老師發(fā)現(xiàn)大家把課前搜集到的物品都帶來了，愿意介紹一下嗎？ 通過剛才的交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 同學(xué)們看，黑板寫不下了，你把還沒說出來的問題先放在自己的小腦袋里，看看課堂上能不能解決。允許老師提個(gè)問題嗎？ （板書）紙到底都有什么用？ （從生活中的發(fā)現(xiàn)入手，引起學(xué)生的思考，并從學(xué)生 的角度出發(fā)，提出本節(jié)課的研究?jī)?nèi)容。） 二、研究問題： 紙的發(fā)明： 通過剛才的提問，老師可以看出大家對(duì)“紙的發(fā)明”非常感興趣，下面咱們就先來研究這個(gè)問題。你知道紙是誰發(fā)明的嗎？紙發(fā)明之前人們可能會(huì)把字寫在什么地方？ 學(xué)生交流。 紙的用處： 交流小調(diào)查。 研究紙?jiān)谏钪械氖褂谩? 交流收獲。 三、續(xù)編故事： 看來，紙對(duì)于我們來說太重要了。不知道大家有沒有想過：假如有一天我們的生活中沒有了紙會(huì)怎么樣呢？ 說著說著就到了這一天 —— “ 2040 年 8 月 30日晚上 7點(diǎn)半，中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道經(jīng)濟(jì)半小時(shí)欄目主持人說：從今天起，紙將從我們的生活中消失，也就是說我們今天談到的和搜集到這些東西都沒有了，今后??” 請(qǐng)同學(xué)們大膽設(shè)想一下，接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？（一分鐘閉眼思考）過一會(huì)兒，我們開一個(gè)《沒有紙的世界》的故事會(huì)。 先把自己的故事講給身邊的同學(xué)聽，再起來講。（參與小組的交流，發(fā)現(xiàn)有代表性的故事） 四、拓展學(xué)習(xí)： 現(xiàn)在，讓我們?cè)倩氐秸n前大家提出的問題上來，這節(jié)課，我們主要對(duì)“紙的發(fā)明”和“紙的用處”兩大問題進(jìn)行了研究，“紙的制作” 是我們下一節(jié)課的研究?jī)?nèi)容，而“紙的分類”這個(gè)問題就留在課后大家去自由研究吧。老師為大家提供三個(gè)網(wǎng)站，第一個(gè)是我們學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理中心制作的資料庫，另外兩 紙從哪里來 活動(dòng)目標(biāo)： 情感與態(tài)度：體驗(yàn)參保護(hù)環(huán)境的重要意義，形成初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 知識(shí)與技能： 理解愛護(hù)樹木對(duì)保護(hù)人類生存環(huán)境的作用 了解制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過程 了解自然環(huán)境被破壞后給人類帶來的災(zāi)難。 行為與習(xí)慣：初步樣成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。 過程與方法：通過調(diào)查、收集資料、數(shù)據(jù)統(tǒng) 計(jì)了解紙從哪里來。了解樹木與人的生活的關(guān)系和森林被破壞后帶來的災(zāi)難性后果。