【正文】 ，再看看書中所推薦的詞語(yǔ)，然后動(dòng)筆寫下來(lái)，能多寫的盡量多寫。誰(shuí)愿意告訴大家，你都去了什么地方？ （生自由發(fā)言。 　　利用詞語(yǔ)圖片掌握、理解詞語(yǔ)。 　　把你喜歡的段落讀給大家聽。 　　關(guān)于日月潭名字的由來(lái)還有一段美麗的傳說(shuō)。 　　自讀第一自然段。 　　二、讀通讀順，整體感知。島上三分之二為山地。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 　　。四、請(qǐng)同學(xué)在回到課文看看你還有什么不明白的問(wèn)題或不認(rèn)識(shí)的字。（3） 黃果樹瀑布美麗壯觀，你從哪里看出來(lái)的？把相關(guān)語(yǔ)句畫出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、幻燈片、導(dǎo)游員標(biāo)示牌、導(dǎo)游旗。 飛希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定去黃山看一看，也希望你們給黃山那些還沒有命名的奇石起一個(gè)充滿想象與神奇的名字。 四、總結(jié)： ２、將喜歡的詞填在詞語(yǔ)小車內(nèi)。 書寫重點(diǎn)：“獅”字三部分的比例　　“等”字細(xì)腰橫的寫法 二、識(shí)字寫字： ４、略寫的奇石任選一項(xiàng)，展開想象，說(shuō)一說(shuō)奇石的樣子。 欣賞了這些黃山奇石，你覺得這些奇石最大的特點(diǎn)是什么？（有趣、神奇）目中“奇”字的意思可以用文中哪一個(gè)詞來(lái)概括？（奇形怪狀） ⑥齊讀第６自然段 指名讀，其他學(xué)生邊聽邊想象，并說(shuō)說(shuō)你的想象。 出示課后讀一讀中的第二組句子，對(duì)比有什么不同（通過(guò)對(duì)比，體會(huì)石猴的動(dòng)作） ２、品讀２—６自然段 ⑤小結(jié)：這一自然段寫黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇，引出了黃山石，是全文的總起。 ④理解“尤其”：“尤其”可以換一個(gè)什么詞？比較句子，哪里的景色秀麗神奇，哪些怪石有趣極了，哪里景色秀麗神奇，尤其是哪些怪石有趣極了。 ③理解“秀麗神奇”：秀麗指清秀美麗，神奇指非常奇妙。 ②找出這一段中贊美黃山風(fēng)景的國(guó)語(yǔ)，用“——”畫出來(lái)。 ③分自然段輪流讀課文，看哪些自然段是寫黃山奇石的？ ②輕聲讀課文，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。 ①自由讀文，把讀得不順利的字圈出來(lái)多讀幾遍。 我國(guó)有一個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，凡是到過(guò)這里的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱為“天下第一奇石”的黃山。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ４、能把“徽、景”等８?jìng)€(gè)生字讀正確，能正確書寫“琴、站”等９個(gè)生字，并且注意美觀。 ３、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山石的贊嘆。 ２、初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略；體會(huì)語(yǔ)言美、想象美。 １、理解課文內(nèi)容，感受黃山石的神奇。1黃山奇石 教學(xué)目標(biāo)： １、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？能說(shuō)說(shuō)你都去過(guò)哪些有名的風(fēng)景區(qū)嗎？同學(xué)們想不想欣賞一下黃山的景色？（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷：黃山四絕。 二、初讀課文，感受“奇” １、讀讀課題，課題由“黃山、奇石”兩個(gè)詞組成，你覺得課題中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容？（奇石）你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)嗎？作者怎樣寫奇石呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)文。 ２、自讀課文（注意指導(dǎo)下列字：“徽”不要讀成“徽”；讀準(zhǔn)“尤其、風(fēng)景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪狀”等生詞） ①這一自然段有幾句話？每句話講了什么？說(shuō)說(shuō)你的理解。 （理解“聞名中外”：聞名中外是什么意思？作為中國(guó)人請(qǐng)用自豪的語(yǔ)氣讀這一句話）（指導(dǎo)學(xué)生讀第二句）這兩個(gè)句子意思有什么不同？（第二句加上了“尤其是”句子的前后兩部分語(yǔ)意有輕重之分，突出了怪石有趣，提示了下文） 提問(wèn)：園上的巖石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？你知道它的有關(guān)資料嗎？怎么介紹的？指名讀。 默讀第三自然段，有不懂的地方提出來(lái)。 （“翻滾的云海”學(xué)生理解可能較困難，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系看大海的波濤來(lái)理解） ⑦表演讀：像導(dǎo)游一們把這些有趣的黃山石介紹游客。 ⑧讀后小結(jié)； １、教師范讀全文。 ２、你能讀得比老師好嗎？試一試。 ３、閱讀討論：作者在文中寫了幾處黃山石景，哪些是詳寫、哪些是略寫？你是怎樣分辨的？詳寫的奇石怎樣寫的？ “琴”字下部是“今”　　　　 １、你最喜歡文中的哪些詞句，為什么？板書：　 抱、蹲、望仙人指路　　　　　　站、伸、指金雞叫天都　　　　　伸、啼叫 教學(xué)反思： 快樂讀書屋一 黃果樹瀑布教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)造力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。想想該用怎樣的語(yǔ)氣讀。五、拓展延伸練習(xí)：你還知道我們祖國(guó)有哪些壯觀的景色，搜集相關(guān)圖片。 　　教學(xué)難、重點(diǎn)： 　　熟讀課文，想象、體會(huì)日月潭的美麗。 　　臺(tái)灣島上有一處旅游勝地，吸引了許許多多的中外游客，這個(gè)地方叫日月潭。臺(tái)灣山脈縱貫?zāi)媳?，玉山及阿里山在山脈的西側(cè)。 　　借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，多讀幾遍，要求讀通讀順。（1）討論：日月潭的位置是什么？（2）把描寫日月潭環(huán)境的詞語(yǔ)畫出來(lái)。（教師簡(jiǎn)單介紹）。 　　齊讀第五自然段。群山環(huán)繞、樹木茂盛、湖水碧綠等。）師：（導(dǎo)入到“知識(shí)窗”）同學(xué)們，我們的祖國(guó)像這樣的名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，有許多山川、河流聞名于世，你知道的有多少呢？2．出示“知識(shí)窗”問(wèn)題。4．“練一練”第 2 題。生（點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。）日月潭景色奇異，這里還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)呢！5．聽的訓(xùn)練。龍龍去的地方太多了，在這里他就不能一一具體介紹了，但是他告訴我們他還去了綠草如茵的大草原，枝繁葉茂的森林公園，碩果累累的果園，你能想像得到那里是一番怎樣的景色嗎？ （生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)理解“綠草如茵”，“枝繁葉茂”，“碩果累累”的詞義。學(xué)生辨字形，組詞。　　　，深入學(xué)習(xí)體會(huì)“專心做事”的良好品格。(板書：少年)齊讀課題。然后順勢(shì)導(dǎo)入少年聶耳，給人一種水到渠成之感?！　　?，互聽，比一比誰(shuí)讀得正確、流利。我們應(yīng)該堅(jiān)持一條理念：閱讀教學(xué)要在讀通、讀順的基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)?！　　　。?）四人小組交流圈畫出的句子，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)自己選了哪句話？從什么地方體會(huì)到聶耳喜歡音樂，為什么？　　　　（2）各小組選出自己組內(nèi)體會(huì)最深的句子，由組長(zhǎng)匯報(bào)交流，其他組員作補(bǔ)充?！　　　　　≈攸c(diǎn)句②：聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴，眼睛一眨也不眨地側(cè)耳傾聽?！　　　　　】梢苑纸巧x一讀，讀出聶耳渴望拜師學(xué)藝的那種誠(chéng)懇、迫切的心情，從而體會(huì)到聶耳從小就對(duì)音樂情有獨(dú)鐘。聶耳全神貫注地吹著笛子，似乎一點(diǎn)兒也沒有覺察到?！　　?？(板書：向木匠師傅學(xué)吹笛子?搖西山大青樹下練吹笛子)　　　?。ㄟ@個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是文章的中心環(huán)節(jié)。）　　四、誦讀全文，積累語(yǔ)言　　　，誦讀全文?！　　　。ㄓ幸庾R(shí)地積累本文中有特色的四字詞語(yǔ)，以及自己最喜歡的句子，不斷地充實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言庫(kù)存。）　　　，你遇到過(guò)專心做一件事而忘記了周圍的一切的人嗎？可以讓學(xué)生把這個(gè)情形寫下來(lái)，能寫多少就寫多少?！　　　。?）引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。　　　?。?）選擇自己喜歡的詞語(yǔ)填寫在“自選詞語(yǔ)”的小貨車上。 理解課文內(nèi)容，懂得做任何事要想成功都要靠專心致志，勤奮努力。 有感情地朗讀課文，背誦課文中老師說(shuō)的話。 會(huì)認(rèn)“芬、著”等8個(gè)生字；會(huì)寫“雞、簡(jiǎn)、就”等11個(gè)生字和鳥字旁。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 大家一起齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)問(wèn)同桌或老師。 出示詞語(yǔ)：不耐煩、嚴(yán)肅、訓(xùn)練、熟練、準(zhǔn)確、無(wú)論（個(gè)別讀，齊讀）。 指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)出自然段，想一想，課文寫了一件什么事？ 指名讀這一段，師生評(píng)議。 （二）學(xué)習(xí)第3自然段。 過(guò)渡：達(dá)?芬奇開始學(xué)畫畫的時(shí)候，老師為什么天天讓他畫雞蛋呢？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第2自然段，一邊讀一邊用“　　”畫出達(dá)?芬奇和老師對(duì)話的句子，想一想用什么樣的語(yǔ)氣讀出來(lái)，試著讀一讀。 達(dá)?芬奇剛畫雞蛋時(shí)的態(tài)度如何？（不耐煩）為什么會(huì)“不耐煩”？體會(huì)不耐煩的語(yǔ)氣，指導(dǎo)讀達(dá)?芬奇的話。 聽了達(dá)?芬奇的話，老師又是怎么說(shuō)的？ ） 老師也準(zhǔn)備了一些雞蛋，請(qǐng)同學(xué)們從不同的角度觀察雞蛋的樣子，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生觀察，老師有意識(shí)叫坐在不同位置上的學(xué)生說(shuō)，看到的雞蛋是什么樣的，再把雞蛋變換放的角度，再觀察，再說(shuō)。 是的，正因?yàn)閺牟煌慕嵌热タ疵總€(gè)雞蛋，形狀都各不相同，達(dá)?芬奇開始學(xué)畫畫的時(shí)候，老師天天讓他畫雞蛋，這樣做是為了：（出示填空題） 我讓你畫雞蛋，就是要（訓(xùn)練）你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫得（熟練）。 再有感情地朗讀第2自然段，感受老師教育學(xué)生的良苦用心和達(dá)?芬奇學(xué)畫的刻苦。 1請(qǐng)用心地讀一讀，讀出達(dá)?芬奇畫雞蛋的認(rèn)真。 （三）學(xué)習(xí)第4自然段。 達(dá)?芬奇繞過(guò)勤奮的努力，后來(lái)怎么樣了？齊讀最后一段。 這樣的結(jié)果，告訴我們一個(gè)什么道理呢？ 　不耐煩　　　　用　　心　　　　又快又像教學(xué)反思：，課上學(xué)生讀的少，形式也過(guò)于單調(diào)了些，應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，在學(xué)生分角色朗讀時(shí)可讓學(xué)生同桌之間先練一練，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上體驗(yàn)文章的情感，感受到語(yǔ)言文字的節(jié)奏、情緒色彩，從而獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟和積累。引導(dǎo)學(xué)生自主增識(shí)漢字的意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程：1．交流資料，激發(fā)情感。說(shuō)一說(shuō)講了一個(gè)什么故事。識(shí)9個(gè)字，自主識(shí)字。4．作業(yè)，閱讀帕斯卡“玩水”有關(guān)的文章。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課1 激趣：（指著黑板）這是什么？黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢?2 揭題：“黑板”跑了（雙引號(hào)用紅粉筆標(biāo)出）3 引導(dǎo)質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么想說(shuō)的嗎?問(wèn)題一：黑板沒有“腳”，怎么會(huì)跑呢?問(wèn)題二：課題中的“黑板”為什么加引號(hào)呢?……4 過(guò)渡：那就讓我們帶著這些問(wèn)題好好地去讀一讀課文吧。（1）各種形式讀，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。（1）你能用課文中的一句話來(lái)介紹安培嗎？出示句子：一百多年前，法國(guó)有個(gè)著名的物理學(xué)家叫安培，他搞科學(xué)研究非常專心。邊讀邊用“ ”畫出寫安培專心的句子，并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句體會(huì)到的，用“▲”標(biāo)一標(biāo)。重點(diǎn)句1：“有一天，安培在散步。誰(shuí)能讀出安培此時(shí)的樣子。3．抓住重點(diǎn)句子反復(fù)讀，體會(huì)安培聚精會(huì)神以至錯(cuò)把馬車車箱后壁當(dāng)黑板的癡迷忘我的程度。板書設(shè)計(jì)： “黑板”跑了發(fā)現(xiàn)“黑板”———高興“黑板”動(dòng)了———著急、專心、聚精會(huì)神“黑板”走了———不知不覺“黑板”跑了———可惜教學(xué)反思： 課 題：能說(shuō)會(huì)寫 上課的時(shí)候教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生在情境中模擬表演。 老師說(shuō)歌謠：“丁零零，上課了，進(jìn)教室，快坐好，用心聽，不溜號(hào)，答問(wèn)題，聲要高。 4．延伸內(nèi)容，擴(kuò)展交流。教學(xué)反思： 課 題：語(yǔ)文七色光 二教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)：1. 積累形近字和多音字能正確運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：提前一周布置學(xué)生收集古今中外關(guān)于“專心致志”的故事，并進(jìn)行講一講。（1）小組內(nèi)書讀。1. 大家一起來(lái)。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文。課前準(zhǔn)備：掛圖。（1） 通過(guò)全文學(xué)輕聲讀借助拼音把難讀的生字、詞語(yǔ)、句子標(biāo)記出來(lái)反復(fù)練讀。（要求讀熟，讀書感情）二、 認(rèn)識(shí)文中的9個(gè)生字。三、 學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫10個(gè)生字。2. 正確、流利、有感情地讀課文，學(xué)講、表演寓言故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)流程：一、 導(dǎo)言：首先解題《寓言兩則》，告訴學(xué)生，“寓言”就是通過(guò)有趣的故事告訴我們一個(gè)怎樣做人、做事的道理，兩則就是兩篇的意思。二、 分角色激發(fā)興趣。左右結(jié)構(gòu)：臉、掉、滿、陣、根半包圍：逃、瘦上下：等、冒：（1） 把這兩則故事講給家長(zhǎng)聽（2） 用簡(jiǎn)筆畫畫出下面的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)流程：一、初讀中整體感知談話導(dǎo)課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。指導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì)語(yǔ)氣。2） 引讀。 板書設(shè)計(jì)： 吊在大樹上 找刺猬{ }不認(rèn)真觀察 鉆進(jìn)土里教學(xué)反思： 課 題： 快樂讀書屋三我要的是葫蘆教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)較為深入地看問(wèn)題。教師說(shuō)謎語(yǔ)：(出示掛圖)這就是葫蘆，可愛嗎，喜歡嗎？在古代時(shí)有個(gè)人也很喜歡葫蘆，他還種了一棵葫蘆呢！你們想知道這個(gè)故事嗎？今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)“我要的是葫蘆”。自由閱讀課文。三、自讀自悟，理解主題。（教師準(zhǔn)備兩幅葫蘆的幻燈片，適時(shí)運(yùn)用）拓展課文，引出寓意。學(xué)生用自已喜歡的方式對(duì)課文進(jìn)行拓展。（2）匯報(bào)。五、聯(lián)系生活，感悟道理。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際中的應(yīng)對(duì)能力。3. 小組演練，演結(jié)合。板書設(shè)計(jì)： 龍龍?zhí)咔?媽媽 反對(duì)爸爸 支持有禮貌 說(shuō)清楚 有說(shuō)服力 教學(xué)反思： 課 題：語(yǔ)文七色光三教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)：1. 在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在句式訓(xùn)練中抓特點(diǎn)。（2） 發(fā)散思維：找學(xué)過(guò)的同音字。開火車進(jìn)行記憶。本項(xiàng)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生聽記能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字。同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，我說(shuō)身體的那個(gè)部位，你們就用手指著哪個(gè)部位，看誰(shuí)最聰明，誰(shuí)指的最準(zhǔn)？（教