【正文】 內(nèi)容，復(fù)習(xí)歌曲。朗讀歌詞，聽錄音并跟唱。同時(shí)教師可結(jié)合歌曲對(duì)演唱對(duì)演唱形式做簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生對(duì)多聲部的音樂(lè)欣賞有初步認(rèn)識(shí)、了解和感知、感受。本課圍繞著學(xué)唱歌曲展開各種教學(xué)活動(dòng)，以引起學(xué)生對(duì)英雄的深深的思念。有那位學(xué)生知道這個(gè)故事??？王二小是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，他臨危不懼、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們當(dāng)代小學(xué)生學(xué)習(xí)。有關(guān)《歌唱二小放牛郎》的音像資料。通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲，用不同歌唱表現(xiàn)手段恰當(dāng)表現(xiàn)敘事性歌曲體裁特點(diǎn)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生感受藝術(shù)作品之后的表演進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)和適當(dāng)鼓勵(lì)，對(duì)識(shí)別美術(shù)作品的構(gòu)圖知識(shí)，學(xué)唱歌曲中的每個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，要特別關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向。伴著音樂(lè)交流、朗誦課前查找的緬懷烈士的感人詩(shī)篇。知道雨花石的來(lái)歷，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作石頭畫，以石頭寄托思念之情。講述〈狼牙山五壯士〉的故事。三、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：欣賞教材中出現(xiàn)的烈士，英雄雕塑，了解藝術(shù)作品的造型美、內(nèi)涵美、構(gòu)圖美。二、教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的美術(shù)作品，如〈狼牙山五壯士〉等。了解不同藝術(shù)手段的表現(xiàn)特點(diǎn)及作用，積累藝術(shù)欣賞的經(jīng)驗(yàn)。分別對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)跳花舞、記憶畫、唱歌等活動(dòng)進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)。6利用苗族的跳花舞配歌曲演唱。鼓勵(lì)學(xué)生將自己的這一次經(jīng)歷用畫筆表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)行“記憶畫”創(chuàng)作。教學(xué)生跳花舞的一個(gè)片段，大家一起學(xué)跳這個(gè)民族舞蹈。欣賞苗族的跳花舞。教學(xué)難點(diǎn)：（略）歌曲演唱及伴奏歌曲。例如，苗族人民為什么在他們的刺繡作品中反復(fù)出現(xiàn)龍的形象，這些龍的圖案在苗族民俗中又說(shuō)明了什么？師生共同探討這一問(wèn)題，并根據(jù)這一民俗創(chuàng)作想像畫。分析特點(diǎn)。美術(shù)材料和工具：彩筆、油畫、圖畫紙等。苗族“飛歌”音樂(lè)帶、祭鼓節(jié)圖片或VCD光盤。在繪畫活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)一幅作品進(jìn)行繪畫表現(xiàn)技法的探討，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的藝術(shù)手法進(jìn)行創(chuàng)作，如苗族景象記憶想像畫，苗族風(fēng)格圖案繪制等，加深對(duì)苗族服飾及節(jié)日的了解，使學(xué)生在觀察記憶力、表現(xiàn)力等方面得到鍛煉。教學(xué)后記：課題二 飛歌跳花到苗家（二教時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生欣賞苗族服飾、佩服、刺繡，展示歡樂(lè)、勤勞的苗族人民生活。學(xué)習(xí)打擊節(jié)拍，學(xué)生嘗試按照扁擔(dān)舞的節(jié)奏進(jìn)行打擊樂(lè)演奏，可以使用自己身邊容易找到的樂(lè)器，或者在課堂上利用手中的畫筆桿和小水桶進(jìn)行節(jié)奏型練習(xí)。觀看劉三姐的電影資料或圖片，了解對(duì)歌的形式。第二教時(shí)一、教學(xué)過(guò)程：展示欣賞作品。大兒子和二兒子用完了老奶奶給的金子，變成了兩個(gè)叫花子?；▓@里有個(gè)紅衣姑娘正在看花，原來(lái)她就是那個(gè)紅衣仙女。他趕緊拿出壯錦，那耀眼的光彩把媽媽的眼睛都照亮了。他沒(méi)有想到，一位紅衣仙女因?yàn)橄矚g壯錦中的美景，把自己的像也織到了壯錦上。三兒子說(shuō)明了來(lái)意，仙女們答應(yīng)織完馬上就還給他。他咬緊牙關(guān)，忍著疼痛，翻過(guò)了烈焰熊熊的大山，渡過(guò)了漂浮著冰塊的大海，終于到達(dá)了大海對(duì)面的太陽(yáng)山。三兒子來(lái)到大山口，見到了老奶奶。老媽媽病得骨瘦如柴，眼睛也哭瞎了。老媽媽病倒在床上，不見大兒子回來(lái)，又讓二兒子去尋找。我勸你還是不要去了，給你一盒金子，回家去吧。你要去找，先要打落兩顆牙齒，放在石馬嘴里，等石馬吃到第十顆楊梅果時(shí)，你就跨到它的背上，然后要經(jīng)過(guò)咧焰熊熊的火山和漂浮冰塊的大海，才能到達(dá)太陽(yáng)山。走了一個(gè)月，來(lái)到一個(gè)大山口，那里有一座石頭，門口坐著一位老奶奶，旁邊有一匹石馬。老媽媽真高興啊！忽然，一陣大風(fēng)把壯錦卷上了天空，向東方飛去，一轉(zhuǎn)眼就不見了。鮮血滴在了錦上，老媽媽就在上面織成太陽(yáng)。老媽媽不分晝夜地織錦，松油燈把眼睛都熏壞了。老媽媽滿心歡喜，就買下這幅畫。老媽媽織得一手好壯錦，靠賣壯錦維持一家人的生活。我們?cè)谙乱徽n給小朋友介紹壯族、侗族、苗族，讓我們唱更好聽的民歌。讓我們先來(lái)聽一首壯族的歌曲：《柚子龍眼棵棵甜》教師示范唱歌曲；教唱歌曲；注意難點(diǎn)、重點(diǎn)。根據(jù)故事，看圖，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?。美術(shù)材料和工具：油畫棒、彩色水筆、毛筆、水粉色、透明水色（或彩色水筆水——、圖畫紙、宣紙。學(xué)生在繪畫、制作、表演等藝術(shù)活動(dòng)中，感受壯族人民的生活，抒發(fā)他們對(duì)自己的生活和家鄉(xiāng)的熱愛。第五單元錦繡飛花大歌情課題一 錦繡壯鄉(xiāng)（二教時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)圖片的欣賞，知道壯族人民的服飾和生活環(huán)境，了解他們?cè)诶L畫、紡織等方面的藝術(shù)特點(diǎn)，在觀察中能夠發(fā)現(xiàn)作品中的色彩特點(diǎn)和巧妙利用幾何圖案表現(xiàn)的民族風(fēng)格。啟發(fā)學(xué)生利用不同的社會(huì)資源查找有關(guān)金字塔的資料，在班里展示埃及金字塔的圖片，利用金字塔的造型用光的不同角度的照射產(chǎn)生的光照效果，討論光與影的科學(xué)問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生選擇講述或朗誦自己所熟悉的〈猴子撈月〉、〈月亮走，我也走〉等寓言故事及童謠。二、教學(xué)過(guò)程：觀看VCD片子導(dǎo)入新課：教師展示我國(guó)古代最具創(chuàng)造性用品——日晷圖片或錄像資料。教學(xué)后記：課題三光與影一、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合〈猴子撈月〉等寓言故事進(jìn)行戲劇性表演，增進(jìn)學(xué)生對(duì)光與影現(xiàn)象理解，拓展藝術(shù)思維與想象與想像的空間。四、教學(xué)評(píng)價(jià)建議采取自評(píng)和相互評(píng)價(jià)的方法，對(duì)自己及同學(xué)的剪紙（影）作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在班里展示這些作品。面對(duì)墻壁做各種動(dòng)作，當(dāng)設(shè)計(jì)者出口令后，猜影子者猜出墻壁各種影子的造型，并與其中一個(gè)做動(dòng)作的學(xué)生交換角色。猜影子：A、獲得新經(jīng)驗(yàn)：能夠設(shè)計(jì)多種動(dòng)作構(gòu)成有趣的影子，并根據(jù)自己的想像猜出影子的造型，共享想像創(chuàng)造的樂(lè)趣。玩法：全體學(xué)生站成圓圈面向圓心，一、二報(bào)數(shù)結(jié)對(duì)子，一數(shù)在前二數(shù)在后，二數(shù)學(xué)一數(shù)的動(dòng)作，反復(fù)進(jìn)行，然后交換。演一演：學(xué)生之間以跟隨某一個(gè)同學(xué)的背（身）后做影子模仿表演的方式，展開表演活動(dòng)，以肢體的形態(tài)造型為主要表現(xiàn)內(nèi)容，并配合音樂(lè)作品進(jìn)行伴奏。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)對(duì)作品中黑白對(duì)比的強(qiáng)烈反差視覺效果發(fā)表看法。手的動(dòng)作、剪紙、形體動(dòng)作、身體的動(dòng)作進(jìn)行投影，讓學(xué)生發(fā)揮想象。彩色紙、剪刀及其其他手工創(chuàng)作的工具。學(xué)生通過(guò)欣賞黑白攝影、歐洲剪影和中國(guó)剪影作品，在比較鑒賞中，了解不同色彩、形態(tài)在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。蜜蜂造的房子非?？茖W(xué)，所以說(shuō)蜜蜂是杰出的“建筑師”。結(jié)合蜂房構(gòu)造來(lái)探究科學(xué)、美觀與實(shí)用的關(guān)系。通過(guò)對(duì)蜜蜂一課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己在哪些方面有了新的收獲，對(duì)以后的學(xué)習(xí)會(huì)有什么啟示。三、教學(xué)評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)欣賞的樂(lè)曲、學(xué)唱的歌曲談出自己的體驗(yàn)與感受。舒伯特的小提琴獨(dú)奏曲〈蜜蜂〉，或李姆斯基教師結(jié)合學(xué)生對(duì)蜜蜂的觀察、了解，講述一個(gè)蜜蜂筑巢的小故事。A、教唱樂(lè)譜；B、朗讀歌詞；C、完成歌曲的演唱。借助影視資料學(xué)生直觀形象地了解小蜜蜂和它們精巧的“小房子”。結(jié)合聲音和肢體模仿，學(xué)生體驗(yàn)“我是一只小蜜蜂”。音樂(lè)欣賞：結(jié)合蜜蜂翅膀扇動(dòng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名樂(lè)曲《野蜂飛舞》，感知并分析音樂(lè)中的速度（快速）、力度（漸強(qiáng)漸弱）、音色（小提琴及其弦樂(lè)顯得急促碎弓）等音樂(lè)要素塑造了大群野蜂。這里所說(shuō)的小蜜蜂是自然界中常見的野生狀態(tài)下的小蜜蜂。謎語(yǔ)。花叢里，忙做工”。第一教時(shí)一、教學(xué)過(guò)程：常規(guī)教學(xué)。與蜜蜂有關(guān)的歌曲、樂(lè)曲的音像資料。結(jié)合蜜蜂飛舞的特點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞樂(lè)曲，感知是哪些音樂(lè)要素（力度、速度、音色等）對(duì)形象塑造起作用。教學(xué)后記：課題三我們有個(gè)甜蜜的家（二教時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生結(jié)合著以往的生活，了解蜜蜂的生存狀態(tài)和活動(dòng)規(guī)律，引發(fā)對(duì)自然的熱愛和探索。從小燕子筑巢來(lái)學(xué)習(xí)燕子吃苦耐勞的精神和燕子“我愛我家”的親情與愛心。結(jié)合自然科學(xué)知識(shí)進(jìn)一步闡述侯鳥遷徙與小燕子歸巢 的秘密所在。對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生要加以鼓勵(lì)，肯定其創(chuàng)造性地使用豐富的表現(xiàn)材料。燕子用什么筑巢？燕子為什么南遷？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)燕子？三、教學(xué)評(píng)價(jià)：教師充分肯定學(xué)生在自然界中對(duì)燕子的觀察，對(duì)有獨(dú)到見解的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生自由發(fā)揮：結(jié)合故事內(nèi)容組織學(xué)生對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行不同形式的表述。小明傷心地哭了！可奶奶卻說(shuō)：“好孩子，沒(méi)關(guān)系，到明年春天小燕子一家還會(huì)回來(lái)的。你看兩只小燕子你來(lái)我往不停地將銜來(lái)的黏土，用唾液一點(diǎn)一點(diǎn)地粘牢。“春天來(lái)了，小明的奶奶家來(lái)了一對(duì)美麗小燕子，燕子在房檐下嘰嘰喳喳嬉戲喧鬧，一天到晚忙個(gè)不停。學(xué)唱歌曲《小燕子》，感受、體驗(yàn)、歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。聽歌曲并隨歌曲輕聲哼唱。B、教師引導(dǎo)學(xué)生將看到的、聽到的、了解到小燕子的信息，用自己的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、聲音、畫筆等形式描述出來(lái)?？梢娙藗儗?duì)燕子傾注的情感之深，本課圍繞著燕子這一主題展開教學(xué)活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生講述有關(guān)燕子的故事。第一教時(shí)一、教學(xué)過(guò)程：常規(guī)教學(xué)，音準(zhǔn)、節(jié)奏、視唱訓(xùn)練。與燕子有關(guān)的美術(shù)作品及優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。培養(yǎng)具有熱愛自然、親近自然、表現(xiàn)自然的審美情趣。教學(xué)后記：課題二 瞧這家子（二教時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生結(jié)合以往的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)對(duì)自然界小燕子生活的興趣和觀察。三、教學(xué)思路拓展通過(guò)體驗(yàn)小螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。二、教學(xué)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)表現(xiàn)螞蟻的美術(shù)作品、表演活動(dòng)、歌曲學(xué)習(xí)做出大膽客觀的[評(píng)價(jià)。選擇自己身邊常見材料一件有關(guān)小螞蟻的手工，如頭飾、掛飾、面具等。第二教時(shí)一、教學(xué)過(guò)程：接上一課內(nèi)容，訓(xùn)練復(fù)習(xí)。C、完成一幅表現(xiàn)小螞蟻的想象畫。第一教時(shí)三、教學(xué)過(guò)程：上課常規(guī)音準(zhǔn)、節(jié)奏訓(xùn)練：（略）2導(dǎo)人新課：A、組織學(xué)生到自然界中觀察螞蟻，了解螞蟻的習(xí)性，學(xué)生與小螞蟻一起做游戲，體驗(yàn)螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神。表現(xiàn)螞蟻的歌曲、詩(shī)歌、美術(shù)作品等。學(xué)生結(jié)合對(duì)蟻穴的了解，拓展知識(shí)領(lǐng)域，了解人類是怎樣從小動(dòng)物身上獲得啟示，在人類的建筑中吸收其有用的方面。教學(xué)后記：第三單元小小建筑師課題一 神秘的地下宮殿（二教時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合著學(xué)生對(duì)小螞蟻的好奇與探究心理，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的熱愛與求索的精神。四、教學(xué)評(píng)價(jià)：采用師生、學(xué)生相互評(píng)價(jià)的方法對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)。觀看京劇猴戲《蟠桃會(huì)》片段，了解藝術(shù)家如何模仿猴子的動(dòng)態(tài)、表情。在欣賞中注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)影視作品里猴子的音樂(lè)仔細(xì)聆聽，展開討論，談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)表現(xiàn)的感受。彩色紙、包裝盒、生宣紙、國(guó)畫顏料、毛筆、剪刀、膠水等。二、教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集關(guān)于猴子的資料圖片及玩具等。用繪畫、手工制作等多種方法創(chuàng)作活潑、淘氣的猴子形象，初步體驗(yàn)中國(guó)畫筆墨的特點(diǎn)，提高觀察力，想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。再和同學(xué)一起討論分析一下，這首歌有幾個(gè)句子（兩大句），句子之間是什么樣的關(guān)系？是重復(fù)的關(guān)系，兩句的句尾有變化和呼應(yīng)）。即興創(chuàng)編簡(jiǎn)單情節(jié)，歌唱表演。學(xué)生分組將搜集到的有關(guān)“羊”的成語(yǔ)故事進(jìn)行集體創(chuàng)作（繪畫、編舞、表演等）或?qū)W唱《保護(hù)小羊》，各組將作品完成后交流、互評(píng)。三、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)導(dǎo)入：講《草原英雄小姐妹》保護(hù)羊群的故事。彩色紙、圖畫紙、剪刀、膠水、彩色水筆等工具材料。二、教學(xué)準(zhǔn)備：課前可動(dòng)員學(xué)生收集、畫冊(cè)、玩具等資料。了解、欣賞、學(xué)習(xí)古代先人們高超的藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)。隨著音樂(lè)節(jié)奏并騎著馬編隊(duì)進(jìn)行。可引導(dǎo)學(xué)生分析《賽馬》主題旋律的音樂(lè)風(fēng)格及情緒特點(diǎn)，試著哼唱記憶下這段好聽優(yōu)美的蒙古族風(fēng)格樂(lè)曲，體味感知節(jié)奏、力度、旋律、旋律等音樂(lè)基本要素在音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)中的重要作用。欣賞哼唱二胡曲的《賽馬》的主題旋律，可用口腔彈響或敲擊作伴奏模擬馬蹄聲。退爾序曲》，《自由射手》等片段。欣賞二胡曲《賽馬》，聽賞歌曲《馬頭琴的故事》及一組外國(guó)樂(lè)曲。兒童裝飾畫的表現(xiàn)一般可以啟發(fā)學(xué)生在畫面的構(gòu)圖上要形態(tài)布局飽滿，少留空白。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)馬的成語(yǔ)，并把大家收集的表現(xiàn)馬的藝術(shù)的品按照年代的遠(yuǎn)近排序，說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)習(xí)欣賞學(xué)生用書中的單元主題頁(yè)。彩色紙、包裝紙、剪刀、膠水、圖畫紙、彩色水筆。二、教學(xué)準(zhǔn)備；課前發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)馬的圖片、畫冊(cè)、音像等相關(guān)資料。教學(xué)后記：第二單元十二生肖課題一奔騰的駿馬（二教時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在以“馬“為內(nèi)容的藝術(shù)作品欣賞、表現(xiàn)活動(dòng)中，感受不同材質(zhì)、不同表現(xiàn)手法的不同特點(diǎn)，了解馬的造型特點(diǎn)?？梢詮睦@口令及相聲、快板的練習(xí)進(jìn)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注發(fā)聲的方法和說(shuō)話的聲調(diào)、語(yǔ)氣等。四、教學(xué)思路拓展給喜歡的童謠選配音樂(lè)或加伴奏進(jìn)行表演，成為學(xué)校和班級(jí)的“保留節(jié)目“。三、教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注每個(gè)同學(xué)的興趣，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作、表演、言和抒發(fā)個(gè)人意愿?！慈嗆嚒担喝嗆?，跑得快，上面坐個(gè)老太太。要孩子們將歌謠改一改，并根據(jù)歌詞即興表演。老鼠比豬胖，公雞會(huì)下來(lái)。大馬吃白菜，熊貓跑步快。二、朗誦歌謠：學(xué)生和老師共同欣賞和朗誦熟悉的童謠，并根據(jù)童謠的內(nèi)容進(jìn)行表演活動(dòng)。第二教時(shí)一、教學(xué)過(guò)程：在表演、繪畫活動(dòng)后，回味反思活動(dòng)內(nèi)容、個(gè)人收再聽一次歌曲〈牧童〉，將自己的感受說(shuō)出來(lái)，或者書寫出來(lái)，進(jìn)行手抄報(bào)和繪畫的展示。啟發(fā)學(xué)生課后用廢墟塑料瓶裝進(jìn)沙子蓋上蓋后做沙錘，做雙響筒〈找竹筒或不同的兩種木質(zhì)品〉、三角鐵〈廢金屬或自行車鈴鐺等〉、鼓（大小紙盒等）。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器給歌曲〈牧童〉伴奏，并探索不同物體發(fā)聲的特點(diǎn)、音色、敲擊方法〈部位〉等。第一教時(shí)三、教學(xué)過(guò)程：由牧童牧歸的繪畫或童謠等作品引出歌曲〈小牧笛〉并學(xué)唱。二、教學(xué)準(zhǔn)備：〈牧童〉的歌曲錄音或VCD光盤。學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器，學(xué)歌曲伴奏。教學(xué)后記：課題二歌聲中走來(lái)一個(gè)娃（二教時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)前捷克斯洛伐克兒童歌曲〈牧童〉的學(xué)唱、表演和繪畫。四、教學(xué)思路拓展：欣賞表現(xiàn)童謠的舞蹈、結(jié)合律動(dòng)展開教學(xué)。三、教學(xué)評(píng)價(jià)：在歌唱、繪畫、表演、創(chuàng)作活動(dòng)的過(guò)程中相互交流評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動(dòng)唱。要五毛，給一塊，你說(shuō)奇怪不奇怪?！葱雍颓炎印担阂粋€(gè)孩子，