【正文】 C、根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)訓(xùn)練：腳（踏、點(diǎn)步）；手（1～8簇腰；2～8拍手；3～8空心雙拳上擺；4～8雙手順風(fēng)旗）；導(dǎo)入新課：聽(tīng)《一幅壯錦》的故事。二、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)壯族的資料圖片（壯錦、面具、節(jié)日、服飾）、桂林風(fēng)光片和資料、壯族民歌的錄音帶或VCD光盤、壯族舞蹈扁擔(dān)舞VCD光盤、蜂鼓圖片和音樂(lè)帶。學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)故事、欣賞壯族歌舞，感受壯族人民豐富的情感，在游戲中了解壯族山歌的對(duì)唱形式和扁擔(dān)舞的節(jié)奏特點(diǎn)，加深對(duì)壯鄉(xiāng)的感性認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)評(píng)價(jià)：注重對(duì)光與影問(wèn)題在藝術(shù)作品表現(xiàn)中應(yīng)用的討論，對(duì)有新的、特殊見(jiàn)解的同學(xué)要及時(shí)鼓勵(lì)，建議大家將自己學(xué)習(xí)這一課題的感受書寫出來(lái)，存入自己的藝術(shù)擋案夾。從這些作品的情節(jié)中回憶和感受生活中光與影的現(xiàn)象，師生共同參與討論并舉例說(shuō)明。例如，從故宮太和殿前的日晷引入教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)這一古代人的創(chuàng)造展開(kāi)課題。欣賞巨石陳圖片，學(xué)生在交流、探索中了解光和影在社會(huì)生活中的應(yīng)用，發(fā)揮想像創(chuàng)造自己的“巨石陣”。對(duì)欣賞過(guò)的馬帝斯剪紙作品進(jìn)行圖表式的評(píng)價(jià)調(diào)查，歸納同學(xué)們的意見(jiàn)，引導(dǎo)和提高學(xué)生的審美水平。替換也由猜拳決定，反復(fù)進(jìn)行。玩法：3——4個(gè)學(xué)生一組，猜拳決定出一人為猜影子者，其他學(xué)生背隊(duì)陽(yáng)光或燈光。B、游戲開(kāi)始時(shí)，選擇一首熟悉的歌曲邊唱邊做動(dòng)作。游戲活動(dòng)A、邊唱歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作，引發(fā)學(xué)生對(duì)影子的興趣，體驗(yàn)快樂(lè)。創(chuàng)作：以小組為單位，創(chuàng)編故事劇，可用剪影的形式制作劇中的角色形象。欣賞黑白攝影作品，對(duì)作品中光與影的藝術(shù)處理形式和形象，談自己的感覺(jué)。三、教學(xué)過(guò)程：用幻燈投影機(jī)導(dǎo)入新課。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師安排和啟發(fā)學(xué)生自己收集關(guān)于光和影的生活現(xiàn)象以及藝術(shù)表現(xiàn)作品等方面的資料。教學(xué)后記：第四單元影子課題一 形形色色的影子一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)“找影子游戲”、“做影子造型”、“畫影子形狀”等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)生活中光與影子的關(guān)系，了解影子對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的影響，引發(fā)創(chuàng)作興趣。蜂房給人類帶來(lái)了哪些聯(lián)想與啟示？蜂房為什么是六角形的？蜜蜂造什么樣形狀的房子只是一種本能，但是，六角形的蜂房最省蜂蠟，空間最大。四、教學(xué)思路拓展蜜蜂每天辛勤釀蜜，而用于自己食用的蜜卻少之又少，通過(guò)對(duì)小蜜蜂品行的了解，我們應(yīng)該怎樣理解奉獻(xiàn)精神。能對(duì)自己和同學(xué)的美術(shù)作品做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)自己的作品哪里比較滿意，哪里有待提高?？滤_科夫的〈野蜂飛舞〉。二、欣賞弗朗西斯結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)和樂(lè)曲欣賞完成作業(yè)：想像畫〈蜜蜂的家園〉。學(xué)唱歌曲〈小蜜蜂〉。第二教時(shí)一、教學(xué)過(guò)程：連接上一課的內(nèi)容。聆聽(tīng)歌曲《小蜜蜂》并要學(xué)生在原地小踏步，擺動(dòng)雙臂模仿蜜蜂扇動(dòng)翅膀飛舞采蜜筑巢的動(dòng)作。就小蜜蜂和他們奇妙的“小房子”展開(kāi)課題。例如，翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中，手足不閑愛(ài)勞動(dòng)，釀造蜜糖好過(guò)冬?！疤鹛鸬姆孔诱嫫婷?，六角形的窗戶現(xiàn)光明”。（略）兒歌導(dǎo)入： “小蜜蜂，嗡嗡嗡。表現(xiàn)蜜蜂的造型藝術(shù)作品、學(xué)生作業(yè)、美術(shù)用具、材料等。二、教學(xué)準(zhǔn)備自然界蜜蜂、蜂巢的影像資料、圖片。學(xué)生結(jié)合著有關(guān)小蜜蜂的歌唱，畫面欣賞、游戲、舞蹈等活動(dòng)，引起對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。從本課所涉及的藝術(shù)表現(xiàn)形式中尋找其中共性的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。探索人們從燕子筑巢中感受到的啟示，如：仿生學(xué)建筑等，進(jìn)一步激發(fā)燕子科學(xué)求索的精神。四、教學(xué)思路拓展：教師可以根據(jù)自己的掌握的資料，以綜合藝術(shù)課的角度重新組織安排教學(xué)。學(xué)生在表演、歌唱時(shí)表現(xiàn)出的真情投入，教師要給予充分的肯定。二、引出問(wèn)題：語(yǔ)言的、歌曲的、表演的，繪畫的等完成（回家）作業(yè)。”再配樂(lè)中進(jìn)行朗讀更加深了學(xué)生對(duì)美感。時(shí)間一天一天地過(guò)去拉！慢慢地一個(gè)橢圓形的巢穴建成了！兩只小燕子高高興興地搬了進(jìn)去??秋天到了，小燕子帶著他們新出生的小寶寶要到南方去了！他們圍著自己的新房飛來(lái)飛去，最后戀戀不舍地踏上南遷的旅途。它們?cè)诟墒裁?？噢！它們?cè)谏w房子。展開(kāi)想象：用配樂(lè)散文、詩(shī)歌或謎語(yǔ)的形式引導(dǎo)新課。第二教時(shí)一、教學(xué)過(guò)程連接上一課內(nèi)容。學(xué)生借助詩(shī)歌、樂(lè)曲、圖畫等形式對(duì)自己的表述進(jìn)行藝術(shù)的再現(xiàn)，使學(xué)生在吟詩(shī)、聽(tīng)音樂(lè)和賞畫的過(guò)程中提高能力，升華情感。觀看片子《小燕子》A、教師組織學(xué)生到自然界觀察燕子的生活習(xí)性，傾聽(tīng)小燕子的叫聲，觀察、了解小燕子的筑巢形式以及燕巢的構(gòu)造特點(diǎn)等（教師也可以組織學(xué)生通過(guò)音像資料了解以上內(nèi)容）。特別是農(nóng)民伯伯把飛進(jìn)家中的燕子當(dāng)成自己的孩子一樣呵護(hù)，甚至流傳出許多有關(guān)燕子的美麗傳說(shuō)。導(dǎo)入新課：燕子是人類的朋友，自古以來(lái)它們與人類朝夕相處、和睦為鄰，彼此間建立了充分的信任與友誼。本課所使用的美術(shù)用具、材料等。二、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)自然界中燕子的影視資料和圖片資料《小燕子》的歌曲音像資料。借助藝術(shù)課中的繪畫與手工制作、舞蹈與戲劇表演、歌曲學(xué)唱與樂(lè)曲欣賞等學(xué)習(xí)形式，學(xué)生提高藝術(shù)表現(xiàn)生活的能力與手段。通過(guò)對(duì)自然界小螞蟻的觀察、了解，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)勞動(dòng)和科學(xué)求索的思想品質(zhì)。對(duì)積極參加“小螞蟻”教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生要及時(shí)給予鼓勵(lì)與肯定，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的互幫互助的協(xié)作精神要結(jié)合本課的主題給予表?yè)P(yáng)。表演、游戲活動(dòng)。每個(gè)同學(xué)將自己畫的小螞蟻剪下來(lái)，粘帖到一張大的畫面里，大家共同完成一幅表現(xiàn)螞蟻的美麗圖畫。聽(tīng)唱歌曲《小螞蟻》，放錄音，教唱。B、如：在小螞蟻經(jīng)過(guò)的路上放一塊小餅干，看著小螞蟻是怎樣一傳十、十傳百地把這塊餅干搬回洞中。學(xué)生手工制作與繪畫表現(xiàn)時(shí)所需的工具材料。二、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)自然界中螞蟻的影像資料、圖片資料。學(xué)生通過(guò)觀察，了解蟻穴的構(gòu)造特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用線條、色彩、手工制作等造型表現(xiàn)語(yǔ)言進(jìn)行繪畫和制作，并用舞蹈、話劇等藝術(shù)表現(xiàn)形式對(duì)小螞蟻的活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)編表演。特別是對(duì)制作、繪畫、集體和個(gè)人表演中表現(xiàn)出色的同學(xué)要引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為班里的宣傳活動(dòng)多出力。安排學(xué)生進(jìn)行選猴王，學(xué)習(xí)猴戲動(dòng)作，表演花果山猴子的生活的創(chuàng)新表演。學(xué)生結(jié)合節(jié)目的欣賞以及自己的理解，嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)造猴子的多種姿態(tài)造型。三、教學(xué)過(guò)程：展示一組猴子題材的動(dòng)畫片：《猴子搶草帽》或《猴子撈月亮》等。教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料，圖片及猴子題材的繪畫，工藝作品。3通過(guò)欣賞猴戲，模仿在“急急風(fēng)”鑼鼓經(jīng)伴奏下猴子亮相的造型特點(diǎn)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)建議：組織學(xué)生填寫課堂及課外調(diào)查表，對(duì)在這一課題學(xué)習(xí)中的反應(yīng)和問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，展開(kāi)討論，把大家的意見(jiàn)綜合起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià) 教學(xué)后記：課題三淘氣的小猴一、教學(xué)目標(biāo)：搜集、欣賞有關(guān)猴子題材的藝術(shù)作品，了解“猴”的造型和神態(tài)所產(chǎn)生的文化蘊(yùn)涵。學(xué)唱的過(guò)程中，可引導(dǎo)學(xué)生分析這首歌曲由幾個(gè)音級(jí)構(gòu)成，歌詞會(huì)唱后，試著唱唱歌譜。教唱與欣賞歌曲《保護(hù)小羊》。聽(tīng)《草原英雄小姐妹》的插曲，體會(huì)人與動(dòng)物的密切關(guān)系。歌曲《保護(hù)小羊》的錄音帶或光盤。教師準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、錄音機(jī)等相關(guān)設(shè)備及羊的題材的藝術(shù)作品。嘗試運(yùn)用歌舞、繪畫、制作等藝術(shù)形式加深對(duì)“羊”的造型特點(diǎn)的表現(xiàn)，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。教學(xué)后記：課題二 小羊的故事一、教學(xué)目的：通過(guò)欣賞以“羊”為內(nèi)容的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解羊與人類生活的密切相關(guān)及漢字中“羊大為美”的審美觀。二、游戲：學(xué)做騎馬的動(dòng)作，雙手拉住馬韁繩，跟老師做。用跑馬步即興創(chuàng)編舞蹈，體驗(yàn)感受躍馬奔騰弛騁北疆之時(shí)的歡樂(lè)、自豪情感。配合放映奔馬的照片、雕塑、錄像及徐悲鴻的《奔馬》國(guó)畫作品，體驗(yàn)不同藝術(shù)形式表現(xiàn)同一題材的多種手法，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)。例如：《馬刀舞曲》、《輕騎兵序曲》、《威廉第二教時(shí)一、教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。結(jié)合陜西民間泥塑馬玩具和農(nóng)民畫中的馬，啟發(fā)學(xué)生在馬的相同輪廓造型中進(jìn)行色彩、圖案造型的變化的比較布置學(xué)生用裝飾畫的方法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)馬的繪畫作品。通過(guò)欣賞，發(fā)表自己的看法。第一教時(shí)一、教學(xué)過(guò)程：教師運(yùn)用形象生動(dòng)的手段（如律動(dòng)模仿、馬蹄聲響、動(dòng)物錄像等）。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、課件、電教等設(shè)備及馬的相關(guān)資料。嘗試運(yùn)用不同的歌曲、舞蹈、繪畫、成語(yǔ)等表達(dá)自己對(duì)馬與人的關(guān)系，馬的精神及其形、神的感受。將歌曲、繪畫活動(dòng)同時(shí)融入一整節(jié)課中進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容相當(dāng)豐富，由教師視條件、個(gè)人情況而定。還可以請(qǐng)專業(yè)兒童劇的藝術(shù)家對(duì)學(xué)生的表演給予指導(dǎo)。有條件時(shí)將表演錄象、制作的樂(lè)器存放在音樂(lè)教室或入學(xué)生的藝術(shù)擋案夾。要五毛，給一塊，你說(shuō)奇怪不奇怪?！窗宓拾宓释嵬帷担喊宓拾宓释嵬幔镱^坐個(gè)乖乖，乖乖出來(lái)買菜，里有坐個(gè)奶奶，奶奶出來(lái)燒香，里頭坐個(gè)姑娘，姑娘出來(lái)磕頭，里頭坐個(gè)孫猴，孫猴出來(lái)點(diǎn)燈，燒了鼻子眼睛！此童謠朗朗上口詼諧，適合孩子們邊讀邊表演。到底錯(cuò)在哪？請(qǐng)您想一想。白兔圓耳朵，老虎叫呱呱?！村e(cuò)歌〉：鴨子咪咪叫，老牛蹦又跳。選擇自己身邊的工具和材料進(jìn)行伴奏創(chuàng)作。為歌曲進(jìn)行伴奏表演。4了解各種打擊樂(lè)器的名稱、用法和樂(lè)器的打擊方法。學(xué)唱歌曲《小牧笛》并朗讀歌詞。找做簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器用的材料〈紙盒、紙、鐵絲、醫(yī)拉罐、沙石、竹筒、杯子、廢墟料瓶、鈴鐺等〉。結(jié)合著給童謠編曲調(diào)，學(xué)生嘗試和探索進(jìn)行藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)作。讓學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中積極參與，愉悅地創(chuàng)作和表現(xiàn)。通過(guò)自制樂(lè)器，更加了解樂(lè)器的性能和用法。將自己喜歡的童謠、創(chuàng)作的童謠，繪畫作品等存入擋案夾。充分體驗(yàn)歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏準(zhǔn)確后可加進(jìn)行打擊樂(lè)集體演唱，并錄音來(lái)反思評(píng)價(jià)。二、學(xué)唱歌曲：〈童年的小竹笛〉?！词种父琛担荷扉_(kāi)手，數(shù)指頭，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！〈三輪車〉：三輪車，跑得快，上面坐個(gè)老太太。要你躺下去，你又站起來(lái)?！床坏刮獭担赫f(shuō)你呆 你真呆，胡子一大把，樣子象小孩。例如，〈小老鼠〉：小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，咪咪咪??貓來(lái)了，咕嚕咕嚕滾下來(lái)。三、欣賞引導(dǎo)在這個(gè)單元主題上你感受到了什么？彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂(lè)曲，靜靜的水面仿佛在聽(tīng)你訴說(shuō)。不同風(fēng)格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。二烏龜一路上慢慢的走著第二篇：教科版小學(xué)藝術(shù)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案音樂(lè)小學(xué)藝術(shù)三年級(jí)（上冊(cè)）教案第一單元搖呀搖課題一小時(shí)侯的歌一、教學(xué)目標(biāo)：從學(xué)生已有的生活積累和情感體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)童謠歌曲的學(xué)習(xí)，為學(xué)生能夠和體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運(yùn)用多種手段表達(dá)自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗(yàn)。很快，十二點(diǎn)就要到了~~（節(jié)龍接后面部分）《龜兔賽跑》：在很久很久以前，村子里住著一只兔子，她凡事都要求快，但是都做不好。活動(dòng)九：故事接龍：從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚，老 和尚在講故事，故事說(shuō)什么~~ 教師可講世界兒童經(jīng)典故事的前面部分，孩子們進(jìn)行接龍或者續(xù)編，還可進(jìn)行通話劇的編排。結(jié)合科學(xué)講講螞蟻是力氣最大的動(dòng)物。小小力氣，野心大?！缎∥浵仭罚盒⌒∥浵?，真頑皮。要五毛，給一塊，你說(shuō)奇怪不奇怪?！栋宓拾宓释嵬帷罚喊宓拾宓释嵬?，里頭做個(gè)乖乖，乖乖出來(lái)買菜，里頭做個(gè)奶奶，奶奶出來(lái)燒香，里頭做個(gè)姑娘，姑娘出來(lái)磕頭，里頭做個(gè)孫猴，孫猴出來(lái)點(diǎn)燈，燒了鼻子眼睛！此童謠朗朗上口且詼諧，適合孩子們邊讀邊表演。到底錯(cuò)在那？請(qǐng)您想一想。白兔圓耳朵，老虎叫呱呱?！跺e(cuò)歌》鴨子咪咪叫，老牛蹦又跳。也可以引導(dǎo)學(xué)生探索不到翁的原理，自己動(dòng)手制作一個(gè)玩具。由于不到翁頭部與身體造型較簡(jiǎn)單，教師可啟發(fā)學(xué)生畫出不到翁的頭部特征和各種搖搖晃晃的動(dòng)態(tài)?；顒?dòng)過(guò)程建議：組織學(xué)生搜集各種形態(tài)的不到翁，讓學(xué)生看一看、玩一玩，在萬(wàn)眾觀察不到翁身體的特征，體驗(yàn)玩不到翁的快樂(lè)。說(shuō)你呆，你不呆，把你一推你一歪。如：繞口令《攔路追兔》、《銷量救羊》等，即可表演又可做吐字、法阿印記聲音表現(xiàn)能力的訓(xùn)練。選者自己身邊的工具和材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。啟發(fā)學(xué)生課后用廢塑料瓶裝進(jìn)沙子蓋上蓋后做沙錘，做雙響筒（趙竹筒或不同的兩種木制品）、三角鐵（廢金屬或自行車鈴鐺等）、鼓（大小紙盒等），并為歌曲進(jìn)行伴奏表演。讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作、游戲及生活的樂(lè)趣?；顒?dòng)三：可由學(xué)生根據(jù)童謠用手勢(shì)或哼唱的方式，對(duì)學(xué)生自行創(chuàng)編旋律和律動(dòng)，可以錄音或存入檔案夾。如果有的學(xué)生一時(shí)不會(huì)創(chuàng)編，可以選用已會(huì)唱的歌曲或片斷曲調(diào)填上新詞歌唱。教學(xué)活動(dòng)建議： 活動(dòng)一：由牧童牧歸的繪畫或童謠等作品引出歌曲《小牧笛》并學(xué)唱?！堆嘧觼?lái)》等短小、上口的童謠。學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，學(xué)歌曲伴奏；結(jié)合著給童謠編曲單調(diào)，學(xué)生嘗試和探索進(jìn)行藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)作。舉行“歌謠日”、“童謠周”等活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)校生活，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和實(shí)踐能力。教學(xué)評(píng)價(jià)建議：肯定成績(jī)，指出不足。你聽(tīng)到其中表現(xiàn)了孩子們?cè)谟螒蚝蟮臓?zhēng)吵了嗎?你能把你在音樂(lè)中所感覺(jué)到的畫下來(lái)嗎？作品抽象畫或具象畫的形式不限。你可以把它變成一個(gè)幽默的小故事嗎？回家講給你的爸爸、媽媽聽(tīng)吧。童謠的句式可套用已知的形式，語(yǔ)言追求童真、童趣。你會(huì)唱那些歌曲？知道那些童謠呢？誰(shuí)來(lái)給大家唱一唱，講一講？三、新授 歡快的校園：學(xué)生欣賞一副校園跳皮筋的活動(dòng)場(chǎng)面的繪畫，請(qǐng)學(xué)生看圖編童謠或給童謠配畫。課型：美術(shù)綜合課 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。２、不同風(fēng)格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：童謠配畫、編故事、畫音樂(lè)感受 教學(xué)目標(biāo)：從學(xué)生已有的生活積累和情感體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)童謠歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運(yùn)用多種藝術(shù)手段表達(dá)自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗(yàn)。舉行“歌謠日”、“童謠周”等活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)校生活，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和實(shí)踐能力。肯定成績(jī)，指出不足。鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)出詩(shī)歌和創(chuàng)編詩(shī)歌的內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生觀察想象樹(shù)葉的形狀像什