【正文】 吼者為鳴龍等。 教師引導學生從資料中獲知：龍是中國的吉祥物。 （打一屬相動物） 三、新授： 看一看： 放錄像。 二、導課： 同學們，今天老師請大家猜一個謎語。還可以組織學生看與龍題材有關(guān)的卡通片。 教學評價建議： 展示學生具有想象力、創(chuàng)造力的作品，采取師生、學生間相互評價的方式對學生的作品進行觀賞評價、互相學習。表現(xiàn)方法：建議采用彩色水筆排線拼色的方式（教師引導學生從苗族民間刺繡作品中發(fā)現(xiàn)這種表現(xiàn)形式，而不是告訴他們應該怎樣去畫。 活動二： 學唱歌曲《龍的傳人》，體會歌 詞內(nèi)容，感受音樂作品。 啟發(fā)學生講述自己過去已經(jīng)了解的有關(guān)龍的傳說故事，并對其中有趣的問題展開討論，引發(fā)創(chuàng)作興趣。它的角似鹿、頭似馬、眼似兔、項似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎。 欣賞學唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗歌詞內(nèi)容，欣賞龍的藝術(shù)作品，初步了解祖國文化的博大精深。歷史發(fā)展到今天，龍已經(jīng)成為炎黃子孫的精神 寄托，是中華民族的象征。它的圖形和文字，在很早就已經(jīng)出現(xiàn)了，在我國出土的大量甲骨刻片文字中，就已經(jīng)頻繁地“龍”字以及龍的圖案，并在紅山和良褚文化中出土龍形玉器。 課堂拓展： 你能給蝴蝶涂上幾種不同特點的顏色嗎？ 與家長交流看看他們有什么看法和建議。 課堂評價： 教師對學生提出的關(guān)于民間傳統(tǒng)文化的問題進行引申性評價。鼓勵學生進行故事改編，在語氣上能表現(xiàn)兔媽媽的親切、和藹，兔寶寶的乖巧、聰明，以大灰狼的狡猾、兇惡。 欣賞故事，利用圖片幫助學生掌握故事的主要情節(jié)及發(fā)展順序，引導學生根據(jù)角色對話。 游戲一下：小兔乖乖 講述《小兔乖乖》的故事，組織談話活動。（此環(huán)節(jié)也可以讓學生進行小組交流，之后再合作創(chuàng) 作。做出一個自己認為滿意的作品來。 教師啟發(fā)學生對民間泥玩具“兔兒爺”形象中不明白的地方提出問題，引導他們對我國民間的傳統(tǒng)文化進行探究，例如：為什么兔子騎在老虎的身上？ 看一看： 讓學生觀看光盤中的“兔兒爺”和小兔子的制作方法。 同學們搜集的資料棒極了，老師真為你們自豪。并將學生分成幾個小組進行交流，然后請個小組派代表進行講解。大家在課后的搜集資料中是不是已經(jīng)了解了一些了，我們一起 來說說看。 二、復習： 聽著《龜兔賽跑》的音樂，做著小兔子的動作進教室 三、導課： 上節(jié)課大 家學習的非常認真，老師從你們今天動作、表演中已經(jīng)了解到了。 課堂拓展：將你學到的知識與你的家人分享。而大管演奏的烏龜主題音樂是在顯示烏龜動作遲鈍的同時，擬人化的刻畫了它勤懇實干的性格特征。在音樂作品中表現(xiàn)動物，常常采用擬人化的手法，賦予動物以人的性格特征。 欣賞我國作曲家史真容的作品《龜兔賽跑》。 賞一賞： 欣賞《龜兔賽跑》。） 學一學： 我國戲曲中有一 種叫“兔行鑼”的鑼鼓經(jīng)，經(jīng)常用來表現(xiàn)像兔子或者拐腿人的行走。 演一演： 說一說你知道的有關(guān)小兔子的歌謠、謎語、演一演小兔子最有特點的動作和形象。 教師要將民間童謠中所表達的中國人民古老的文化觀傳達給學生。 紅皮石榴兩邊站，手捧香酒把月愿。 烏木罩子金鑲邊，西瓜月餅供老天。搗的什么藥？搗的鈴鐺藥，小孩吃了不撒潑。 欣賞并朗誦關(guān)于月亮的童謠和兒歌，將我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于月亮、玉兔等傳說與學生的生活經(jīng)驗結(jié)合起來啟發(fā)他們的想象，例如：描述玉兔搗藥的故事。 教師介紹最早的“兔兒爺”大約誕生于明代，是專供兒童祭月的“月神”象征物。 說一說： 讓學生自由發(fā)言，你還知道兔子的一些什么知 識，或者你能用故事、成語以及其他形式來表現(xiàn)兔子。《太平御覽》引晉傳玄《擬天問》“月中何物？玉兔搗藥。 兔為十二屬相之一，是一種玲瓏柔順的動物。） 三、新授： 看一看： 放錄像。 第一課時 教學內(nèi)容： 學習“兔行鑼”的鼓點、有關(guān)小兔的知識、欣賞《龜兔賽跑》 教學準備：錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶、搜集的有關(guān)兔子的資料 課型：綜合課 教學過程： 一、組織教學：檢 查學生課前準備情況。 教學評價建議： 教師對學生提出的關(guān)于民間傳統(tǒng)文化的問題進行引申性評價。鼓勵學生進行故事改編，在語氣上能表現(xiàn)兔媽媽的親切、和藹，兔寶寶的乖巧、聰明，以大灰狼的狡猾、兇惡。 欣賞故事，利用圖片幫助學生掌握故事的主要情節(jié)及發(fā)展順序，引導學生根據(jù)角色對話。 活動五：小兔乖乖 講述《小兔乖乖》的故事，組織談話活動。 本課教學可以從民間神話傳說為切入點，同時注意與時俱進，將傳統(tǒng)文化賦予新的內(nèi)涵?！短接[》引晉傳玄《擬天問》“月中何物？玉兔搗藥。 活動四： 兔為十二屬相之一，是一 種玲瓏柔順的動物。而大管演奏的烏龜主題音樂是在顯示烏龜動作遲鈍的同時，擬人化的刻畫了它勤懇實干的性格特征。在音樂作品中表現(xiàn)動物，常常采用擬人化的手法，賦予動物以人的性格特征。 欣賞我 國作曲家史真容的作品《龜兔賽跑》。 教師啟發(fā)學生對民間泥玩具“兔兒爺”形象中不明白的地方提出問題，引導他們對我國民間的傳統(tǒng)文化進行探究，例如：為什么兔子騎在老虎的身上？ 組織學生用泥塑、彩紙剪貼、繪畫、吹塑紙版畫等不同的方法創(chuàng)作一幅兔兒爺作品。 （ 2）西瓜要 切成牛形，取“犀牛望月”的含義。鼓勵學生根據(jù)童謠所描述的情節(jié)進行想象創(chuàng)作。搗的什么藥？搗的鈴鐺藥，小孩吃了不撒潑。 欣賞并朗誦關(guān)于月亮的童謠和兒歌，將我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于月亮、玉兔等傳說與學生的生活經(jīng)驗結(jié)合起來啟發(fā)他們的想象，例如：描述玉兔搗藥的故事。 課時安排： 2 課時 教學準備： 課前發(fā)動學生收集有關(guān)兔子的圖片、玩具、畫冊、錄像資料 教師準備實物投影儀、錄音機、錄音帶、兔子題材的工藝、繪畫、卡通作品 彩泥、彩色紙、彩筆、膠水、剪子等工具材料 教學活動建議： 活動一： 教師介紹最早的“兔兒爺”大約誕生于明代，是專供兒童祭月的“月神”象征 物。 課時安排： 6 課時 課題一 可愛的小兔 教學目標： 通過欣賞教材中的藝術(shù)作品，引導學生了解“兔兒 爺”和“月兔”的民間傳說及與兔有關(guān)的成語故事，嘗試用繪畫、制作、表演等藝術(shù)形式進行表現(xiàn)。 本單元為十二生肖系列單元之二，繼續(xù)從藝術(shù)與文化相聯(lián)系的方面切入，引導學生進一步了解我國特有的生肖文化，感受傳統(tǒng)民俗文化的神奇，引發(fā)興趣。 十二生肖起源于我國原始先民的圖騰信仰，醞釀并逐漸定型于民間。 生肖文化是中華民族的民俗文化，后來逐漸流傳到西藏、日本等地區(qū)和國家，內(nèi)容豐富多彩。 十二生肖 單元執(zhí)備人：徐曉煒 單元概述： “自鼠、丑牛、寅虎、卯兔┄┄”依稀地記得，在外婆家聽到過它，伴隨著我逐漸地成長，知道其中有一個是小小的我。 課堂評價：美觀又實用小隊標志，可以作為正式的小隊標志確定下來。 課堂拓展：試著策劃一次小隊活動，計量把地點、內(nèi)容、將會遇到的難題各方面都想周到。分成幾個組互相比賽，選出啦啦隊在旁助威，然后引申到討論活動。同時這次設(shè)計還要體現(xiàn)出兒童活潑、好學、積極上進的特點。 教師可出示一些標志資料，啟發(fā)學生設(shè)計思路。 為自己的小隊取一個好聽的名字，說一說小隊的主要精神理念。我們的小隊也應該設(shè)計出自己的標志，為我們今后更好地開展活動服務。 課堂拓展：通過設(shè)計標志，可以拓展到設(shè)計隊旗、袖標等。 概括寫重點的、最有趣、印象最深的東西。 學生繪制時重點描繪隊員的動態(tài)和神態(tài)及人物前后遮擋關(guān)系 。 寫一寫、畫一畫 小隊活動一定很愉快，根據(jù)記憶寫一些、畫一畫小隊活動的圖畫。 說一說 教師提問：曾經(jīng)開展過哪些活動？希望開展哪些活動？心目中的小隊生活應該是怎樣的？書上提供的一些小隊活動的照片有趣嗎？ 激發(fā)學生對快樂小隊生活的回顧和想象。在音樂伴奏下學唱歌曲。 第一課時 教學內(nèi)容：學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》、畫記憶畫 教學準備 ：小隊活動的照片資料、歌曲磁帶、畫紙、彩筆 教學過程： 一、組織教學 二、導課 三、新授 聽一聽 欣賞歌曲《讓我們蕩起 雙槳》，體會、想象歌曲中所表現(xiàn)的快樂的小隊生活。 活動四：講一講 可以采用多種形式進行小隊藝術(shù)活動。 教學準備 教具：小隊活動的照片資料、設(shè)計標志的圖片資料、完成帽子的實樣照片、歌曲磁帶 學具：彩筆、畫紙、油畫棒、剪刀、膠水、松緊帶 教學活動建議： 活動一：聽一聽 欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》 活動二：做一做 為自己的小隊取一個好聽的名字，以小隊 為合作形式，共同討論設(shè)計一次小隊活動方案和活動的標志，以及帽子的圖樣，并制作出來。 通過表演、繪畫等活動，對固定節(jié)奏型有所了解。 課題二 讓我們蕩起雙槳 教學目標 通過分組設(shè)計個子小對的活動標志，以及畫 一畫給自己留下美好記憶的小隊活動，掌握設(shè)計中的簡潔、明快的表現(xiàn)方法。 課堂拓展： 將學到的知識與手勢與自己的父母共同分享。 欣賞《音樂之聲》的插曲《 DO RI MI》，體會巧妙運用音階的樂趣。 復習 1 2 3 5 6 i手勢的位置， 并且學習 4 7的手勢位置，從而將手勢的音階完整的練習幾遍。讓學生體會團結(jié)合作的樂趣。兩人一組同心協(xié)力做走、跑等自由游戲。 我們能合作 師生共同討論“連體人”的多種玩法。 隊鼓咚咚響 學生分角色模仿《進行曲》的鼓號合奏。 演一演 組織學生進行隊列比賽，要求用學過的節(jié)奏知識創(chuàng)編一段節(jié)奏并表演。 （ 3）、學生跟著琴演唱 要求：１、唱準音名和音高及節(jié)奏。 唱一唱： 方法：集體齊朗讀歌詞： （ 1）、朗讀歌詞：集體聽教師有表情地朗讀歌詞。 四、復習： 演唱歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》 小小鼓槌敲起來，運用剛學過的鼓點，練習小鼓敲擊時的節(jié)奏 五、新授 唱一唱 放錄音范唱《少先隊員在前進》，學生欣賞。 第二課時 教學內(nèi)容： 學習《少先隊員在前進》和音階歌、以及手勢 教學準備 教具：音樂磁帶、鼓號隊演奏光盤 教學過程 一、組織教學 二、復習 演唱歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》 三、 導課 不僅我們中國的兒童有自己的少先隊歌，國外的兒童也有。 課堂拓展：讓學生將自己已經(jīng)學會的歌曲以及鼓點，唱給爸爸、媽媽聽，演示給家長們看，與家長共學習，與父母同提高。構(gòu)圖時可利用透明紙的特點部分重疊粘貼，體會“實”與“虛”這種藝術(shù)表現(xiàn)手法的情趣。采取分組合作完成的形式，由學生共同完成。 畫一畫 啟發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，用基本的線條表現(xiàn)形式，如線描，將這些鼓號隊樂器描繪下來?；蚓毩暪奶柡献?，小號的聲部還可以唱一唱。觀察手持鼓錘的三種方法，鼓勵學生用筷子或其他小棍試一試，敲一敲、打一打、吹一吹。 敲一敲 選擇學校鼓號隊的幾樣樂器，請同學們說出他們的名稱和功能。 走一走 結(jié)合隊列訓練，需要和節(jié)奏相配合，讓學生充分體驗歌曲節(jié)奏之間的二聲部變化。 （ 3）、學生跟著琴演唱 要求： A、唱準音名和音高及節(jié)奏。 看書 :你能找到共產(chǎn)兒童團的星星和火炬標識嗎？云彩又變成了什么？ 方法：集體齊朗讀歌詞： （ 1）、朗讀歌詞：集體聽教師有表情地朗讀歌詞。 向?qū)W生介紹，這是你們的長輩們小時候曾經(jīng)唱過的歌曲，我們也一起來唱一唱。我們的長輩小時候也有他們的快樂團體。 二、導課 小隊是班級的一個組成部分。 教學準備 教具：教材、色卡、實物投影儀、《共產(chǎn)兒童團歌》錄音帶、大鼓、小鼓、小號、鈸、鼓號隊演奏光盤 學具：課本、彩筆、畫紙等。教學中，主要以合作學習作為教學的組織形式，引導學生通過“歌唱比賽”、“音樂欣賞”、“設(shè)計標志”、“記憶畫”、“講故事”、“戲劇表演”等藝術(shù)活動，感受節(jié)奏、速度、情緒、造型、色彩、構(gòu)圖等基本要素，在合作學習的過程中，體驗愛集體、愛他人、團結(jié)向上的精神所帶來的歡樂。通過藝術(shù)的誘導，培養(yǎng)隊員們互相關(guān)愛、友好合作的團隊精神和集體榮譽感，并感受到團結(jié)的力量是偉大的，增加團隊凝聚力。他們一起快樂，一起成長，一起去擁抱明天升起的太陽。 快樂的小隊 教材分析 小隊是班級的一個組成部分。 板書設(shè)計： 教學札記：學生學習興趣高，特別是對歌曲《蝴蝶花》的表演更為喜歡。 課堂拓展： 利用業(yè)余時間與同學共同合作一件吹墨畫作品。 互評：找出同學作品的優(yōu)點，值得你學習什么？ 師評、總評：教師總結(jié)作品的優(yōu)點、缺點。 請家人一起欣賞你的繪畫作品。增強同學們的自信心。畫面有重點。 欣賞一下： 欣賞米羅作品《子夜黃鶯的吟唱和晨曲》： 你能感覺到作品中點、線的運動嗎？ 你對這幅作品有什么感受？ 提示：嘗試用點和線組合成一幅圖畫。 請學生想辦法用顏色和水混合在一起制作散開的形 狀。 觀察每一把“小傘”，請學生到黑板上畫出蒲公英。 說一說： 談談你對這種畫的理解與認識。 二、復習： 復習歌曲《蒲公英》 三、導課 ： 同學們，你們知道這些畫是怎樣“畫”出來的嗎？（教師出示范畫） 今天，老師就來教你們學習這種方法 —— 吹墨畫。 課堂拓展： 自己為歌曲配上簡單動作 搜集關(guān)于蒲公英的資料。 歌曲處理： 歌詞有感情