【導(dǎo)讀】,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。初步感受漢字的形體美。、新詞,使學(xué)生感受祖國(guó)臺(tái)灣之美。今天,我們學(xué)習(xí)“識(shí)字5”。在今天的課上,我們要通過獨(dú)立識(shí)字來學(xué)。標(biāo)注在書上,有不明白的記錄下來,留在小組里討論。(老師巡視學(xué)生的自學(xué)情況。討論,還有不能確定的,可以留在全班進(jìn)行討論時(shí)解決。,請(qǐng)各組派一個(gè)同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),說不全的,同組成員可以補(bǔ)充。3組:我們組匯報(bào)的是“關(guān)”字。部首是“阝”,左右結(jié)構(gòu),組詞“院。于右邊的“可”，仍然是左小右大。小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，老師做指導(dǎo)幫助?；⑹亲匀唤缰匾匀坏臍v史遺產(chǎn)之一，一旦絕滅，將永?？兹杆追Q鳳凰，是百鳥之王、富貴吉祥的象征。綠孔雀為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，嚴(yán)禁捕殺。藍(lán)孔雀為國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，可以人工繁殖，極具。有時(shí)連7、8米的小河也能一越而過。雌性肚子上有一個(gè)育兒袋。

　　

【正文】 人要說的話。這一部分，動(dòng)筆之前，就應(yīng)該成竹在胸，明白寫信的主旨，做到有條有理、層次分明。若是信中同時(shí)要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當(dāng)，最好是一件事一段落，不要混為一談。 ：信是誰寫的？也可寫出與收信人的關(guān)系。寫出寫信日期。 四、實(shí)戰(zhàn)演練 同學(xué)們了解了寫信人小蝌蚪的煩惱 “我的身體到底出了什么問題？”以及智慧鳥給小蝌蚪的回信，現(xiàn)在你針對(duì)小蝌蚪的問題，結(jié)合智慧鳥的回信，把智慧鳥的回信改一改，給小蝌蚪寫個(gè)回信。 要求： 的書信格式。 ，表達(dá)準(zhǔn)確。 蝌蚪，讓小蝌蚪一樣明白自己的煩惱是多余的。 80 字左右。 五、教師總結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何寫信，又了解了信封的寫法，希望你們多運(yùn)用“寫信”這種聯(lián)系方式很好地與你的親人或者好朋友進(jìn)行溝通交流，增進(jìn)彼此的感情，你們能做到嗎？ 六、板書設(shè)計(jì)： 智慧鳥信箱 稱呼 正文 格式： 祝語 署名 日期 七、課后反思 書信是用書面形式與別人交流思想、學(xué)習(xí)、工作和生活情況的應(yīng)用文，在實(shí)際生活中是常常用得到的。這次習(xí)作學(xué)生興致高，都能積極參與相關(guān)討論 ，并能在很短的時(shí)間內(nèi)以正確的格式把信寫好。仔細(xì)想來教學(xué)的成功應(yīng)包括以下因素： 一、 情境教學(xué) ，再設(shè)定一個(gè)情境，讓學(xué)生充當(dāng)“智慧鳥”的角色給小蝌蚪再回一封信，以期讓學(xué)生掌握書信格式，以及理解課文。 ，可以給那個(gè)人寫信。讓學(xué)生感覺學(xué)會(huì)寫信對(duì)自己很有用，從而有了關(guān)注的熱情。同學(xué)們掌握了書信的格式和所學(xué)的內(nèi)容。 二、 運(yùn)用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 整個(gè)課堂，學(xué)生發(fā)言，討論的機(jī)會(huì)很多，如信包括哪些內(nèi)容，寫信說些什么，怎樣說等。讓學(xué)生以合作、探究的方式 獲取了寫作素材，并受到了思想教育和情緒感召。 三、將書信教學(xué)與課文內(nèi)容相結(jié)合。 文章不是“作”出來的，言由心生，要有動(dòng)力、有熱愛、有追求、有活力、有個(gè)性。生活是作文的礦藏，取之不盡，用之不竭；情感是作文的源泉，噴涌而出，擇地而流。讓學(xué)生有話說，才能寫出文章來?！敖?jīng)歷即文章”，讓學(xué)生去開采生活這一礦藏，讓學(xué)生去尋覓情感這一源泉，才會(huì)激活學(xué)生寫作的興趣，寫得真，寫得切！ 本次習(xí)作的不足之處是在時(shí)間上前松后緊，下次一定合理安排。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、認(rèn)一認(rèn)，連一連。 zh236。 luǎn chn ch227。ng zhǒng t237。 卵 腫 題 程 純 智 附答案： 卵 (luǎn)腫 (zhǒng)題 (t237。)程 (ch227。ng)純 (chn)智 (zh236。) 二、按課文內(nèi)容補(bǔ)充下面書信格式。 ____________智慧鳥： 你好 ! ......我的身體到底出了什么問題？ 痛苦的 __________于池塘 附答案： 親愛的 小蝌蚪 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) : 1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)“智 、腫、題、程、純、卵”等 6 個(gè)生字，會(huì)寫“體、池、形、躍、周、運(yùn)”等 6 個(gè)字 2. 正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文 3. 了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，懂得獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。 教具準(zhǔn)備 ，多媒體課件，相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識(shí) 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)語 同學(xué)們，今天老師給大家介紹一位新朋友，大家來猜猜它是誰：“小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游啊游。”大家知道它是誰嗎？ （學(xué)：小蝌蚪） 對(duì)，它就是 —— 小蝌蚪?！境鍪径嗝襟w課件：小蝌蚪 】，小蝌蚪對(duì)自己的身體變化一點(diǎn)都不清楚，看到自己身體的變化很迷茫，小蝌蚪長(zhǎng)大后是什么樣子的？。【板書：智慧鳥信箱】 大聲地朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字畫出來，等一下我們?cè)賮碛懻撨@些生字，當(dāng)然同學(xué)們對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字還可以怎么樣認(rèn)識(shí)它？ （生：?jiǎn)柪蠋煛⑵匆粽J(rèn)讀、問同學(xué)、查字典??） 你們說得對(duì)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中遇到了困難，就要借助各種方法去主動(dòng)解決問題，那現(xiàn)在同學(xué)們就開始閱讀我們的新課文《智慧鳥信箱》 （學(xué)生開始閱讀） 二、 檢察自學(xué)情況，教學(xué)生字生詞 （多媒體與字卡輔導(dǎo)教學(xué)） ： 體形： tǐx237。ng ：先讓學(xué)生字的讀音，以及字的字形結(jié)構(gòu)，理解“體形“的意思，學(xué)生相互介紹別人的體形。 躍：看圖，讓學(xué)生表演 yu226。 池： ch237。 和水有關(guān)， 周： zhōu 半包圍結(jié)構(gòu)。 運(yùn) : y249。n 左下包圍結(jié)構(gòu)。 重點(diǎn)字書寫筆順：（出示） 。 學(xué)生討論會(huì)認(rèn)字的識(shí)字辦法。如：智 上面部件是“知”，下面是一個(gè)“日”字。腫 字 也可以讀半邊。 學(xué)得真好！那我們把上面的生字齊聲讀一遍。 （生讀） 我們讀生字讀得不錯(cuò)，大家看看老師手中的生字卡，現(xiàn)在老師讓大家開小火車念，大家可要集中注意力了，其他同 學(xué)要負(fù)責(zé)監(jiān)督看誰讀錯(cuò)了，你們?cè)敢庠囋噯幔? （生：愿意。） 三 . 齊讀課文，整體感知 你們掌握的可真不錯(cuò)，那同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文。并思考屏幕上的問題 【 PPT 顯示： ? 它采取了什么辦法？ ？怎么幫助的它？】 學(xué)生讀課文討論，小組內(nèi)給出同意答案，最后教師修訂答案，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解。 四、理清層次。 你們課文讀完了，你們找出答案了嗎？ （生：找出來了） ？ （生： 2 個(gè)） 那看看大屏幕，老師剛剛提出的問題你們解決了 嗎，小蝌蚪遇到了什么麻煩 ?（生：小蝌蚪認(rèn)為它的身體出了什么問題，或者說“我的身體到底出了什么問題？”） 它是通過什么方式求助的？（生：給智慧鳥寫信） 老師：對(duì)，這就是本文的第一部分，就是寫的，痛苦的小蝌蚪給智慧鳥寫了一封信來說明自己的苦惱的。 （出示：最后誰幫助了小蝌蚪？） 學(xué)生小組回答：“智慧鳥?！? （出示：怎么幫助的它？） 學(xué)生回答（不用擔(dān)心，這是正?，F(xiàn)象） 五、范讀課文 請(qǐng)小朋友們把書翻到前面看《智慧鳥信箱》的插圖?？春煤舐犂蠋熥x課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方?！纠蠋煼蹲x全文。 學(xué)生邊聽邊觀察插圖】 六、理解蝌蚪變青蛙的自然現(xiàn)象。 出示： 。 。 。 七、總結(jié) 我們學(xué)習(xí)了《智慧鳥信箱》，學(xué)會(huì)了怎么寫信，還知道了小蝌蚪變成青蛙只是正常的現(xiàn)象。 八、板書設(shè)計(jì) 智慧鳥信箱 蝌蚪 長(zhǎng)出后肢 長(zhǎng)出前肢 尾巴消失 成蛙 九、課后反思： 《智慧鳥信箱》是一篇以書信格式寫的一片動(dòng)物求助故事。 在教學(xué)本課時(shí)，首先我以猜謎語的形式導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)起孩子對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣。孩 子們都喜歡猜謎語，所以我一說要猜謎語，一個(gè)個(gè)都顯得相當(dāng)興奮，這一環(huán)節(jié)進(jìn)行的還可以。接下來我再以提問的形式追問“小蝌蚪和青蛙是不是一家人呀？那他們?cè)趺聪嗖钅敲创螅俊?，孩子們被問著了，我就以此引到本課的學(xué)習(xí)中。 在上課的整個(gè)過程中，首先，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上還欠缺一些。其次，對(duì)于在上課過程中出現(xiàn)的突發(fā)狀況，我沒有做到很好的處理，完全沒有顧忌孩子的想法，只是草草的收?qǐng)隽恕Ｔ俅?，我在講課的過程中，沒有完全放開自己，導(dǎo)致孩子們的積極性也沒，調(diào)動(dòng)起來，整節(jié)課上的氣氛比較悶?？偠灾?，我還需要多講課 ，多讓老教師聽課、評(píng)課，打磨自己，平時(shí)多讀書學(xué)習(xí)，在磨練中成長(zhǎng)！ 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、讀拼音，寫詞語。 tǐ x237。ng shuǐ ch237。 hu243。 yu226。 zhōu r236。 y249。n q236。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 附答案：體形 水池 活躍 周日 運(yùn)氣 二、寫出下面生字的筆順 ： ________________________________________________ ： ________________________________________________ ： ________________________________________________ ： ________________________________________________ 備課資料 ： 古時(shí)寫作 科斗 ,是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾，頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng)。以群居為主 。當(dāng)蝌蚪成熟了，它們開始脫變，漸漸長(zhǎng)出四肢，然后（對(duì)于蛙和蟾蜍）則透過細(xì)胞凋亡（控制細(xì)胞死亡）逐漸退化了它們的尾巴。 練習(xí) 6 教學(xué) 要求 。 ,熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 ,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) ,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 。 教學(xué) 課時(shí) 兩課時(shí) “ 學(xué)和用 ”及“ 寫字有方 ”的練習(xí)。 。 寫習(xí)慣。 投影及課件 。 一 學(xué)用字詞句 (明確要求 )。 ,在小組內(nèi)說說圖畫是由哪幾個(gè)古文字組成的。 (月、森、林、鹿 ) 把這幾個(gè)字寫在書中的田字格里 ,注意把字寫規(guī)范。 ,發(fā)揮自己的想象 ,編一個(gè)小故事嗎 ? 先在小組內(nèi)說說自己的想法 —— 再由小組內(nèi)的同學(xué)相互啟發(fā)、補(bǔ)充 ,不斷充實(shí)自己的故事內(nèi)容 —— 指名講故事。 二 寫字有方 “ 培、壞、幸、堅(jiān) ”這三個(gè)字。 。 學(xué)生甲 :這幾個(gè)字都有“土”。 學(xué)生乙 :“培、壞、堅(jiān)”的部首都是“土 ”，但是“幸”的部首卻是“干”。 。 土：土字在左時(shí)，下橫變提；土字做字頭或字底時(shí)，底橫要伸長(zhǎng)。 98 頁 書中的范字 ,練習(xí)規(guī)范書寫。 土：土字在左，下橫變提。字頭字底，底橫伸長(zhǎng)。 。 場(chǎng) 坐 坡 城 附答案： 略 根據(jù)下面幾個(gè)字，自編故事講一講。 月 林 森 鹿 龜 附答案： 示例開頭：晚上的月亮很亮，小鹿約著小烏龜?shù)綐淞稚钐幦ヌ诫U(xiǎn)， ?? ：莘莘學(xué)子、 尊師重道、程門立雪、孺子可教 。 “讀書百遍”，學(xué)習(xí)讀書方法。 會(huì)講歷史人物故事。 投影、課件 一 讀讀背背 ,讀讀詞語。 。 莘莘學(xué)子 :“莘莘”眾多的樣子。指眾多的學(xué)生。 尊師重道 :尊敬師長(zhǎng) ,重視其所傳授的道德和學(xué)問。 程門立雪 :程 ,指宋代理學(xué)家程頤。立雪 ,在雪中侍立。形容恭敬受教 ,尊師重道。 孺子可教 :“孺子”指小孩兒?！敖獭敝附陶d。形容年輕人有出息 ,可以造就。 —— 可以給學(xué)生講講這個(gè)成語故事。 ,邊讀邊體會(huì)其內(nèi)涵。 學(xué)生甲 :反復(fù)讀書 ,書中的意思、道理不用多講 ,自己自然也就悟出來了。 學(xué)生乙 :書讀多了 ,提筆自然會(huì)寫 ,而且寫得栩栩如生。 學(xué)生丙 :讀書的時(shí)候 ,應(yīng)該用心去體會(huì)書中的道理 ,用眼睛去看書中的文字 ,用嘴放聲朗讀書中的好詞、好句。 — 讀書百遍，其義自見 ?? 。 “三到”。 二 講人物故事 歷史名人。學(xué)生交流對(duì)這位名人“你了解什么？” (名字、年代、故事 ) ？他是誰？為什么喜愛他？ 。學(xué)生交流心得。 ？ 你們?yōu)槭裁炊枷矏鬯繉W(xué)生談?wù)勛约旱那楦小? 。 莘莘學(xué)子、尊師重道、程門立雪、孺子可教 歷史人物： 姓名 年代 事件 理由 莘莘（ ）（ ） 尊（ ）重（ ） 程門（ ）（ ） 孺子（ ）（ ） 附答案： 學(xué)子 師 道 立雪 可教 。