【正文】 指名讀街坊的話。②指導(dǎo)朗讀：要怎么讀才能體現(xiàn)街坊勸他的誠(chéng)意呢？③全班齊讀。（3）養(yǎng)羊人是怎么說(shuō)的？要怎么讀？（4）結(jié)果怎么樣？哪個(gè)字表現(xiàn)出他不只一次丟羊？。他后悔沒(méi)接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。于是，他堵上了那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。（1）他是怎么想，怎么做的？結(jié)果怎樣？（2）養(yǎng)羊人的行為可以用哪一句古語(yǔ)概括？：（1）小組交流：為了不丟羊，你認(rèn)為最正確的態(tài)度是什么？（2）如果你是養(yǎng)羊人的鄰居，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他？（3）你從這件事中明白了什么道理？，分段讀課文?？茨膫€(gè)組讀得最好！要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)，注意節(jié)奏、停頓、重音。五、學(xué)寫(xiě)生字課文同學(xué)們讀得真美。現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)得很好。：晚、補(bǔ)、牢、養(yǎng)。板書(shū)筆順。講解生字的意義與寫(xiě)法。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“補(bǔ)”“晚”的注意要點(diǎn)。“補(bǔ)”：部首為“衤”，不要寫(xiě)成“礻”，不要漏掉一點(diǎn)?！巴怼保鹤筮吺恰叭铡辈皇恰澳俊?，右邊是“免”，不要寫(xiě)成“兔”。六、作業(yè)布置。七、鞏固練習(xí)“閱讀訓(xùn)練《寓言兩則》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！百花園五學(xué)習(xí)目標(biāo)：，并能夠積累，熟練地掌握。，能夠正確搭配使用詞語(yǔ)。，積累有關(guān)笑的詞語(yǔ)?！洞罅炙绿一ā?，理解古詩(shī)大意。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：，能夠正確搭配使用詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課又到了今天的百花園時(shí)間了，讓我們像勤勞的小蜜蜂一樣到百花園采蜜吧！播放音樂(lè)《蜜蜂》。展示圖片導(dǎo)入。二、語(yǔ)海暢游，觀察它們有什么相同的地方？出示漢字：悔情驚怪憐快(小結(jié)：它們的部首都是“忄”，意思多與心理活動(dòng)有關(guān)。)，把它寫(xiě)在課本空格處，看哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的最多。（懷、怕、慢。），把第二行漢字后的空格填寫(xiě)完整。(小結(jié)：它們的部首都是“心”，意思多與心有關(guān)。恩、怨、思。)三、找朋友，你能仿照例子，幫其它的詞語(yǔ)牽上友誼的小手嗎？（出示三組詞語(yǔ)）。這里還有幾個(gè)詞語(yǔ)，也想讓同學(xué)們幫忙找朋友。我們看誰(shuí)找的最快。（出示詞語(yǔ)。）：這幾組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（它們前面都是動(dòng)詞，后面加名詞。）？（修理汽車(chē)、治理洪水等。）四、我的采集本，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)每一句的加點(diǎn)字有什么特點(diǎn)?（我發(fā)現(xiàn)：這三個(gè)句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)意思都相反，是一對(duì)反義詞。）：意義相反的兩個(gè)詞。如：白與黑，好與壞。，看看誰(shuí)想到的反義詞最多。例:潔白—漆黑美麗—丑陋仔細(xì)—馬虎安寧—喧鬧粗心—細(xì)心　告別—會(huì)合　出發(fā)—?dú)w來(lái)　寬敞—狹窄你能用一組反義詞說(shuō)一個(gè)句子嗎？。笑瞇瞇抿著嘴笑笑哈哈咧著嘴笑笑嘻嘻捂著嘴笑笑呵呵眉開(kāi)眼笑笑吟吟笑逐顏開(kāi)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀成語(yǔ)，并感知詞語(yǔ)大概意思。：讀詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些都是關(guān)于笑的詞語(yǔ)，我們要記準(zhǔn)字形，了解詞意。？預(yù)設(shè)：哄堂大笑破涕為笑啞然失笑捧腹大笑四、讀讀背背我們的百花園里今天又有一首美麗的詩(shī)歌。今天我們來(lái)一起欣賞詩(shī)歌——大詩(shī)人白居易的《大林寺桃花》。：詩(shī)歌《大林寺桃花》。齊讀詩(shī)文。，理解詩(shī)文內(nèi)涵。，整體把握。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。翻譯：在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。翻譯：我常為春光逝去無(wú)處尋覓而惋惜，卻不知它已經(jīng)轉(zhuǎn)到這里來(lái)。五、課堂小結(jié)我們的百花園里有許多有趣的知識(shí)，它們就像美麗的花朵。今天你收獲了什么呢？學(xué)生談收獲。結(jié)束學(xué)習(xí)。如何道歉學(xué)習(xí)目標(biāo)：，跟小伙伴們分享自己的故事。，不隨意打斷別人的講話，等別人講完再提問(wèn)或者補(bǔ)充。注意正確使用表達(dá)符號(hào)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。注意正確使用表達(dá)符號(hào)。學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們喜不喜歡和朋友們一起玩？（喜歡?。┖团笥褌円黄鹜嬲媸翘_(kāi)心了！那么，如果你不小心傷害了別人，你該怎么做呢？（出示圖片）向他/她道歉。那么，你們知道該怎么向?qū)Ψ降狼竼?？二、?chǎng)景再現(xiàn)：學(xué)生上臺(tái)分別扮演男孩和女孩。：這時(shí)候我們?cè)撛趺崔k？（學(xué)生自由表達(dá)。）。交際指導(dǎo)：（1）先向他人表達(dá)出歉意。（2）說(shuō)清楚自己道歉的理由，表明自己誠(chéng)懇的態(tài)度。（3）接受道歉的同學(xué)要禮貌，寬容。（4）雙方都要用文明禮貌用語(yǔ)。三、小組交流。當(dāng)遇到這種情況時(shí)，我們又該如何說(shuō)呢？，演一演，看誰(shuí)說(shuō)得最好、最誠(chéng)懇！。發(fā)言提示：（1）說(shuō)：想好內(nèi)容，舉手發(fā)言，口齒清楚。（2）記：聽(tīng)到好詞與好句，趕緊記錄下來(lái)。（3）聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)講，做好記錄，不打斷別人。，學(xué)生點(diǎn)評(píng)好在哪里。四、寫(xiě)話你覺(jué)得最好的道歉是怎樣的？請(qǐng)用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧。寫(xiě)話指導(dǎo)：，講得有條有理。，表明自己誠(chéng)懇的態(tài)度。五、課堂總結(jié)和朋友們一起的時(shí)光是美好的，不能因?yàn)樾⌒〉氖虑榫陀绊懻滟F的友誼。小朋友們一定要學(xué)會(huì)主動(dòng)道歉，讓我們的友誼之花開(kāi)放地更加美麗。第四篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案寓言兩則教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“亡、牢”等6個(gè)生字。通過(guò)多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言揭示的含義 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題，引入新課出示課題，這是個(gè)成語(yǔ)，讓我們一起來(lái)讀一遍。（學(xué)生齊讀）這個(gè)成語(yǔ)中，你有不理解的字嗎？ 亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈?，F(xiàn)在你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎？（學(xué)生嘗試解釋?zhuān)倪@個(gè)課題，你知道了什么？你有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生自由回答、提問(wèn)）二、初讀課文，掃除障礙教師范讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的發(fā)音。自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。檢查自學(xué)效果：（1）選擇正確的讀音窟窿（kūl243。ng。kūlong）廢窿（l243。ng long）街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）圓圈（quān ju224。n）羊圈(quān ju224。n)鉆研(zuān z224。un)鉆石(zuān zu224。n)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分你是怎樣來(lái)區(qū)分的？指名匯報(bào)通過(guò)查字典區(qū)分多音字的不同意思。（2）強(qiáng)調(diào)字形，理解字意“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫?！敖址弧保耗慵矣薪址粏?？街坊就是鄰居的意思。三、通讀課文，理解內(nèi)容本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎？（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫(xiě)了一件什么事？（用一句話概括）板書(shū)：第一次第二次羊是怎樣丟的呢？默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括？（亡羊）對(duì)，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒(méi)丟羊。練習(xí)復(fù)述四、品讀評(píng)價(jià)，體會(huì)寓意請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？友情提示：我們不能毫無(wú)根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人，對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià)，都要有根有據(jù)，理由充分。（1）自由讀課文，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。（2）在小組內(nèi)交流全班交流評(píng)價(jià)（1）養(yǎng)羊人是個(gè)不聽(tīng)勸告的人：A、從他與街坊的對(duì)話中，看出他不聽(tīng)別人的勸告。他的話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（漫不經(jīng)心，毫不在意，無(wú)所謂的語(yǔ)氣）大家嘗試讀一讀，指名朗讀。街坊的話應(yīng)該怎樣來(lái)讀？你是從哪個(gè)詞知道的？（從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語(yǔ)氣）指名嘗試讀 分角色來(lái)讀對(duì)話，體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情。B、從第4自然段中的兩個(gè)“又”，感覺(jué)他這個(gè)人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會(huì)丟，可他偏偏不去修補(bǔ)，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來(lái)讀？大家嘗試讀第4自然段,體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處。（2）養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒(méi)有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎？ 默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。你能把這句話換一種說(shuō)法嗎？（改成一般陳述句）抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀，從這兩個(gè)詞你知道了什么？（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，馬上就改。而且很有信心）養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說(shuō)點(diǎn)什么？大家自由交流。小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn)，他雖然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題很晚，付出了很大的代價(jià)。但是，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，他能及時(shí)地去改正。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了，那么想象一下，會(huì)有什么樣的后果？可見(jiàn)，只要有信心，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚。聯(lián)系我們的生活實(shí)際，你想到了什么？（學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例，自由談）五、明確寓意，指導(dǎo)實(shí)際我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》，你都明白了什么道理？ 在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢？ 板書(shū)：亡第一次丟羊毫不在意未 羊第二次丟羊后悔——修羊圈為 補(bǔ)結(jié)果再也沒(méi)丟遲 牢（聽(tīng)勸告，知錯(cuò)及時(shí)改正）也第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，弄清題意出示課題“寓言兩則”，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來(lái)解釋課題。（“寓言”是用故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思。“則”的意思就是“篇”)二、教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》１、播放課件理解課題、了解故事：⑴ 學(xué)生講解題意：“揠”是拔的意思?！爸笔菐椭！伴L(zhǎng)”是生長(zhǎng)。⑵ 按照“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識(shí)道理”的順序來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。⑶ 播放課件，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？２、學(xué)習(xí)生字：⑴ 范讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)生字字音。⑵ 借助拼音，自讀課文：自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。同桌互相聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字。同桌之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。⑶ 鞏固生字：讀生字卡片。（齊讀、指讀、開(kāi)火車(chē)讀）小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。３、感悟課文，有感情地朗讀課文：出示四個(gè)問(wèn)題：⑴ 種田人看到禾苗幾乎沒(méi)長(zhǎng)高時(shí)，他的心情怎樣？將描寫(xiě)他心情的詞句畫(huà)出來(lái)。你能理解他的心情嗎？隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：巴望、焦急。出示重點(diǎn)句子，體會(huì)種田人的心情。禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。有感情地朗讀重點(diǎn)詞句，要讀出種田人的焦急心情。⑵ 種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說(shuō)的？結(jié)果怎樣？用課件演示種田人拔苗的過(guò)程，朗讀第２段，要讀出那個(gè)人賣(mài)力拔苗的情景。讀第３、４段，體會(huì)種田人回家后得意的心情，以及后來(lái)知道禾苗都死了，十分失望的心理。⑶ 這則寓言給你怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談。⑷ 我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的，如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？４、誦讀全文，復(fù)述課文。畫(huà)楊桃［教學(xué)目標(biāo)］，會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字。，讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。，知道同一個(gè)事物從不同角度看會(huì)有不同的結(jié)果的道理。［教學(xué)重難點(diǎn)］ ，積累詞語(yǔ)。，理解老師通過(guò)畫(huà)楊桃這件事所說(shuō)的道理。［教學(xué)課時(shí)］ 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，揭示課題（出示楊桃實(shí)物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？（讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)）今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。（板書(shū)：畫(huà)楊桃）看到這個(gè)題目，你們想知道什么？ 。（1）誰(shuí)畫(huà)楊桃？怎樣畫(huà)楊桃？（2）畫(huà)楊桃的過(guò)程中發(fā)生了什么事？（3）作者為什么要寫(xiě)畫(huà)楊桃這件事？它告訴我們一個(gè)什么道理？二、檢查預(yù)習(xí)情況，交流重點(diǎn)字詞 ，同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。而：零聲母音節(jié)，念“233。ｒ”。肅：平舌音，念“s249?！薄Ｉ危耗睢埃螅瑷＃瞑馈?，與“響”要區(qū)分字形。嘻：念一聲，“xī”。誨：念四聲，“ｈｕ236?！?。“倒”，做組詞練習(xí)。，教學(xué)重難點(diǎn)字。擺：扌+四+去，注意左窄右寬，“四”字中間是兩豎。嘻：注意右邊“喜”的寫(xiě)法，“士”不要寫(xiě)成“土”，第三橫要長(zhǎng)。“讀一讀，記一記”中的詞語(yǔ)。三、初步感知，了解內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。，標(biāo)出自然段序號(hào)。？（課文主要講“我”和同學(xué)們?cè)趫D畫(huà)課上練習(xí)畫(huà)楊桃時(shí)，“我”把楊桃畫(huà)成了五角星的樣子，引起了同學(xué)們的譏笑。老師通過(guò)讓學(xué)生輪流到“我”的座位上去看看，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，明白了做事應(yīng)從實(shí)際出發(fā)。）？提出來(lái)，全班交流解決。問(wèn)題預(yù)設(shè)：（1）課文中老師怎樣提的問(wèn)題？（2）提的是什么樣的問(wèn)題？（3）同樣是楊桃，為什么畫(huà)出了不同的樣子？（4）老師為什么不直接把道理告訴學(xué)生，而是反復(fù)地提出問(wèn)題？（5）為什么課文最后說(shuō)“老師的教誨讓我終生難忘”？第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、明確目標(biāo)“我”畫(huà)的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同？ ？其中包含著一個(gè)道理，究竟是什么道理呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、深入理解課文，感悟文義 。（1）指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并思考： ①這個(gè)自然段講的是什么？（“我”畫(huà)楊桃的過(guò)程）②“我”是怎樣畫(huà)楊桃的？（理解“認(rèn)認(rèn)真真”“老老實(shí)實(shí)”“準(zhǔn)確”等詞語(yǔ)）③猜測(cè)“我”把楊桃畫(huà)成了什么？（2）同學(xué)們仔細(xì)找一找，“我”為什么把楊桃畫(huà)成了五角星？（從“我”坐的角度看楊桃，楊桃就像個(gè)五角星。）（3）老師出示楊桃實(shí)物，請(qǐng)同學(xué)們觀察。（學(xué)生親自實(shí)踐，從不同的角度看楊桃是什么樣子的，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。）～17自然段。（1）朗讀課文，并思考：①開(kāi)始同學(xué)們認(rèn)為“我”的這幅畫(huà)畫(huà)得怎么樣？后來(lái)又有什么變化？老師有什么反應(yīng)？②為什么有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。