【正文】 求學(xué)會(huì)的8個(gè)生字及由生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字。2．組詞練習(xí)。3．同桌交流、你是怎樣記住這些生字的？ 4．同桌互查字的認(rèn)讀情況。5．指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字： 縮 健 尋 雙 即 還三、指導(dǎo)完成“我會(huì)寫”。四、作業(yè)。以“假如”為題，寄予自己的美好愿望，寫一首短詩。板書設(shè)計(jì) ：2假如（有神筆）畫太陽 讓小樹成長畫谷粒 讓小鳥吃飽畫好腿 讓西西奔跑 教學(xué)反思：日記兩則教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。2．朗讀課文，了解日記的格式。3．通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)： 通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；朗讀課文，了解日記的格式是本文的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、多媒體課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、板書課題，激發(fā)興趣。1．齊讀課題，借助看圖你認(rèn)為這篇文章是寫哪方面的內(nèi)容？ 2．學(xué)習(xí)日記的格式。寫日記，先在第一行的中間寫上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開始正文了。3．作者的這篇日記格式是怎樣的，請學(xué)生談?wù)摗?．作者在日記里寫了些什么內(nèi)容呢？二、學(xué)習(xí)第一則日記。1．齊讀。2．理解“羨慕”的意思，再說一句話。3．媽媽給我買回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？（理解“迫不及待”）4．媽媽買回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？ 5．同桌交流討論。三、學(xué)習(xí)第二則日記。1．小聲說說這則日記的日期、星期、天氣。2．第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰？她是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、好學(xué)）3．我又做了個(gè)夢，我夢到了什么？4．現(xiàn)在，我還想買那條漂亮的裙子嗎？從哪兒可看出來？ 5．夢境說明了什么？ 6．交流討論。四、擴(kuò)展練習(xí)。1．說說你周圍的助人為樂的故事。2．練習(xí)寫一則日記第二課時(shí)一、復(fù)述課文。二、指導(dǎo)學(xué)生字。1．出示生字、新詞。同桌互認(rèn)，自由認(rèn)讀，指名讀，齊讀。2．?dāng)U詞，造句。3．分析各字字形，指導(dǎo)寫字。4．重點(diǎn)學(xué)習(xí)： 讀：左右結(jié)構(gòu)。粉、昨、晴、姑、娘可與份、作、猜、故、糧進(jìn)行區(qū)分。三、引導(dǎo)觀察字在田字格中的位置。l．看“我會(huì)寫”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。2．仔細(xì)觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫的位置。四、練習(xí)認(rèn)讀，書寫。五、指導(dǎo)完成課后“看看寫寫”內(nèi)容，并讀讀。昨天 妹妹 學(xué)校 書包 幫助 讀書 少年 兒童六、布置作業(yè)。回家后把你熱心助人的故事講給父母聽。板書設(shè)計(jì): 24 日記兩則我夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買（喜歡）（生氣）（高興）教學(xué)反思：古詩兩首 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字及由生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。2．用自己的話說說詩句的意思。3．能有感情地朗讀、背誦古詩。4．通過朗讀，體會(huì)詩人的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)生字新詞。2．理解詩句的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、多媒體課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、揭示課題。今天，我們來學(xué)習(xí)賀知章的詩《回鄉(xiāng)偶書》。（板書課題。）二、教師范讀課文，講解“偶書”的意思。三、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字詞。1．自由朗讀，畫出生宇，看拼音讀準(zhǔn)字音。2．學(xué)生書空練習(xí)生字，比一比誰記得快。3．指導(dǎo)書寫。四、導(dǎo)讀古詩，了解詩的大意。1．學(xué)習(xí)第一、二行。（1）觀察圖畫，說說“少小”，“老大”指什么？（2）講解“無改”就是“沒有改變”。（3）讀一讀這兩行詩，想一想，這句描繪了怎樣的情景？（詩人幼年時(shí)離開家鄉(xiāng)到老了才回來，家鄉(xiāng)的口音沒有改變可頭發(fā)全花白了）2．學(xué)習(xí)第二、三行。（l）看圖，詩人遇到了誰？他們在干什么？（2）說說“見”、“識(shí)”、．“何處”的意思。（3）指導(dǎo)朗讀這一句詩，用自己的話描述一下詩句中的情景。（孩子們見著了卻不認(rèn)識(shí)他，笑著問客人是從什么地方來的）3．認(rèn)真體會(huì)詩人的思想感情。五、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩。1．有節(jié)奏地朗讀全詩。少?。x家/老大回，鄉(xiāng)音／無改/鬢毛衰。兒童/相見/不相識(shí)，笑問／客從/何處來。2．領(lǐng)讀，指名讀、分組讀、配上音樂讀，反復(fù)吟誦。3．指名背誦全詩。六、想一想，此詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心情。（抒發(fā)了詩人年少離開家鄉(xiāng)年老時(shí)終于回來的既喜悅又傷感的。動(dòng)情。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1．出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。2．齊背全詩。二、學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》。三、揭示課題。今天我們再來學(xué)習(xí)唐朝詩人李白的詩《贈(zèng)汪倫》。（板書課題）看看他的詩表達(dá)了什么思想感情。四、出示課件或掛圖，教師范讀古詩。五、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字詞。1．自由朗讀，畫出生字，看拼音讀準(zhǔn)字音。2．學(xué)會(huì)書空練習(xí)生字，比一比，誰記得快。3．給生字組詞。4．指導(dǎo)寫字。六、觀察圖畫，初步理解詩意。1．學(xué)習(xí)第一、二句。（l）看圖，指導(dǎo)讀第一、二句。（2）理解詞語。乘舟：乘船。聞：聽見。踏歌：用腳踏地打拍子唱歌。（3）講解詩句意思?！袄畎壮酥蹖⒂校雎劙渡咸じ杪?。” 李白乘船正準(zhǔn)備出發(fā)，忽然聽到岸上傳來用腳踏節(jié)拍的聲音。2．學(xué)習(xí)第三、四句。（l）指導(dǎo)讀第三、四句。（2）理解詞語。深千尺：并不是有一千尺深，在這里形容水極深。（3）講解詩句意思?！疤一ㄌ端钋С撸患巴魝愃臀仪??！?桃花潭水即使有千尺之深，也比不上汪倫對我的友情深厚。（4）指名讀，想象這一句詩描繪了詩人與朋友間的什么感情？七、朗讀課文，注意節(jié)奏。八、背誦全詩。九、練習(xí)。完成“我會(huì)寫”及“我會(huì)填”。板書設(shè)計(jì): 回鄉(xiāng)偶書 增汪倫 少?。x家/老大回，李白／乘舟／將欲行，鄉(xiāng)音／無改/鬢毛衰。忽聞／岸上／踏歌聲。兒童/相見/不相識(shí)，桃花潭／水／深千尺，笑問／客從/何處來。不及／汪倫／送我情。教學(xué)反思語文園地六教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生探究“加一加”的識(shí)字方法，多音多義字的不同用法，培養(yǎng)識(shí)字能力，激發(fā)識(shí)字興趣。2．積累詞組、詩歌等，培養(yǎng)主動(dòng)積累的習(xí)慣。3．口語交際訓(xùn)練，展示自己的特長。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。1．讀字詞，指名讀。2．同桌互讀。二、認(rèn)讀這些漢字，同桌互讀，小組讀。三、認(rèn)識(shí)多音字，填空。1．自由讀句子，試填空。2．集體評議，相互訂正?！岸肌倍嘁糇郑ǘ迹┫矚g打雪仗。天（（都）峰。四、學(xué)習(xí)“日積月累”。l．讀一讀“讀讀記記”。2．指名讀，正音。3．領(lǐng)讀。同桌互讀。第二課時(shí) 教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)“日積月累”，培養(yǎng)主動(dòng)積累的興趣。2．學(xué)習(xí)“口語交際”、“展示臺(tái)”，進(jìn)行口語交際，展示特長。一、學(xué)習(xí)“日積月累”中的“我會(huì)填”。1．讀句子，要求正確通順。2．根據(jù)句子的語氣，填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3．認(rèn)真讀一讀。二、讀兒歌。1．借助拼音讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)過程： 2．指名讀，正音。3．指導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利，讀出停頓和重音。4．說一說，讀兒歌后知道了什么？三、學(xué)習(xí)“口語交際”。1．如果我們遇到需要幫助的殘疾人，我們應(yīng)該說些什么，做些什么？ 2．以小組為單位，相互說一說。3．小組內(nèi)評一評，哪些同學(xué)的想法好，評的時(shí)候要把理由說清楚，說明白。4．各小組推選優(yōu)秀同學(xué)在全班交流。引導(dǎo)學(xué)生這樣說； 今天我遇到了??，我??，?說??，他??。?四、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”。1．同桌間說說自己有哪些特長。如：唱歌、朗讀、寫日記等。3．對表演好的給予表揚(yáng)。教學(xué)反思：．推選優(yōu)秀同學(xué)上 2臺(tái)表演。第五篇：二年級(jí)語文第六單元教案（定稿）11.《葡萄溝》教學(xué)目標(biāo)：，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。“葡萄溝、碉堡”等詞語，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。教學(xué)重難點(diǎn)：理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。教具學(xué)具：葡萄相關(guān)的視頻課件資料。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑聽說新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書：好地方），想去嗎？ 葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：葡萄溝。質(zhì)疑：你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢？二、初讀課文，整體感知自由讀課文。要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。）通讀課文注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主解決。檢查朗讀情況。游戲識(shí)字。三、“提示”引路，自讀探究 導(dǎo)讀：讀課文，邊讀邊思考：葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。？下節(jié)課我們再來這個(gè)問題。四、學(xué)習(xí)本課要寫的字出示生字認(rèn)讀分析識(shí)記字形練習(xí)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)難記易錯(cuò)字給生字組詞五、熟讀課文，鞏固生字詞第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀課文認(rèn)讀生字詞二、多元對話，合探解疑（重點(diǎn)）（一）學(xué)習(xí)第二段同桌交流匯報(bào)。老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。）趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說枝葉，也可能會(huì)說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）（1）看圖理解“茂密”。（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）（1）圖片感受紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠，悟出葡萄顏色的不同。（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（3）課件演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（4）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？（5）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好?。崆楹每停┒嗝礋崆楹每偷睦相l(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）感情朗讀：引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)，以評促讀。（二）、學(xué)習(xí)第三段多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗纯搓幏渴鞘裁礃?。葡萄干是怎么制成的？朗讀第三自然段。學(xué)生觀察后發(fā)表意見，把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）五、審視文本，放膽質(zhì)疑你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎？為什么呢？看來，同學(xué)們參觀游覽的真開心。就要離開葡萄溝了，你有什么話要對新疆老鄉(xiāng)說？六、拓展延伸，提升認(rèn)識(shí)夸夸自己的家鄉(xiāng)，收集家鄉(xiāng)的資料。板書：11．葡萄溝出產(chǎn)水果品種多 葡萄五光十色 葡萄干色鮮味甜老鄉(xiāng)熱情好客真是個(gè)好地方12.《坐井觀天》教學(xué)目標(biāo)：能正確流利、會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：我們班的同學(xué)都很喜歡聽故事，老師今天帶來了一個(gè)青蛙和小鳥的故事。二、新授（播放動(dòng)畫）今天我們學(xué)習(xí)的課文課題是什么？（坐進(jìn)觀天）生字組詞： 沿（沿著）（邊沿）答（回答）（答案）渴（口渴）（渴了）喝（喝茶）（喝水）話（說話）（講話）弄（弄錯(cuò)）（弄堂）錯(cuò)（犯錯(cuò)）（錯(cuò)誤）際（邊際）（國際）哪（哪里）（哪邊）抬（抬頭）（抬手）三、初讀課文，整體感知自由讀課文。要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。）通讀課文注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主解決。檢查朗讀情況。游戲識(shí)字。課文講了一件什么事？四、學(xué)習(xí)本課要寫的字出示生字認(rèn)讀分析識(shí)記字形練習(xí)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)難記易錯(cuò)字給生字組詞五、熟讀課文，鞏固生字詞第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀課文認(rèn)讀生字詞二、合作探究，精讀課文青蛙坐在井里干什么？小鳥從哪里飛來？（小鳥從天上飛來，落在井沿上）。井沿就是井的邊青蛙和小鳥在爭論什么？一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）第一次對話是哪幾個(gè)自然段？第二次對話是哪幾個(gè)自然段？第三次對話是哪幾個(gè)自然段？分角色朗讀青蛙小鳥對話師：聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天）青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（指讀）你知道“大話”是什么意思嗎？大話：不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。師：青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛，那它覺得天——只有井口那么大。師：那小鳥呢？（指讀）你們知道“無邊無際”是什么意思？那你們還能舉例子說說還有什么是無邊無際的？大海、沙漠、草原。師：選擇自己喜歡的角色，認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí)，討論誰的說法對師：看來我們一致同意小鳥的看法，那青蛙為什么說天只有井口大？（生回答）因?yàn)榍嗤苌钤诤诎档牡胤?，生活的地方很小。到底是不是這樣呢？我們來做個(gè)小游戲，把書本卷起來看天花板，看到的天花板有多大？小圓點(diǎn)?，F(xiàn)在把書拿開看天花板有多大？很大。是什么擋住了我們的視線。紙筒。那是什么擋住了青蛙的視線？井壁。為什么青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？生活的范圍小，看到的東西就少，見識(shí)也少。為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際？因?yàn)樾▲B飛在天上，看到的東西多，見識(shí)廣。但是青蛙總覺得自己說的是對的，它現(xiàn)在仍然認(rèn)為自己是對的，那同學(xué)們想不想知道青蛙和小鳥爭論的結(jié)果是什么？青蛙和小鳥第三次對話。（生齊讀）青蛙為什么笑了，它笑的對不對？青蛙自以為是，相信自己是對的，小鳥說的是錯(cuò)的，它在嘲笑小鳥。小鳥為什么也笑了，它笑什么，它是怎樣幫助青蛙的？讀小鳥的話?，F(xiàn)在誰把他們的三次對話表演出來？看看誰最棒。青蛙聽了小鳥的話會(huì)跳出井口來嗎？三、拓展：想一想：如果有一天青蛙跳出井口，會(huì)看見什么？四、全課總結(jié)：演一演“坐井觀天”這個(gè)故事。交流：學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了一個(gè)什么道理？看問題，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)。板書：12坐井觀天小鳥見多識(shí)