【正文】 3．掌握一些辨別方向的方法。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。你們想辦法幫助他們嗎？二、初讀自由朗讀詩歌，學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字記字方法。選擇自己喜歡的段落讀給大家聽，師生評(píng)議，爭取把課文讀通順，讀流利。讀后，你知道了什么？請(qǐng)把你了解的和你同桌交流交流。讀后把你讀明白的內(nèi)容講給你的同學(xué)聽，并按你的體會(huì)把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字字形，結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。學(xué)生書寫作業(yè)展示，師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)展示。第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入利用字詞卡片，指讀字詞。分節(jié)指讀課文，讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。選擇最感興趣的一個(gè)小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生簡單了解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。如：第一節(jié)中“慌張”一詞你怎樣理解，還能找出與它意思相近的詞嗎？；你能用上“因?yàn)??所以??”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，把課文中某個(gè)小節(jié)的內(nèi)容說清楚嗎？等。啟發(fā)學(xué)生交流：怎樣讀才更有感情？展示朗讀，嘗試背誦。四、拓展你還知道哪些辨別方向的方法？用你喜歡的方式介紹給大家：試著把自己你了解的天然指南針續(xù)寫進(jìn)詩歌里。課外閱讀《十萬個(gè)為什么》等書，了解大自然的奧秘?！?。（3）學(xué)習(xí)動(dòng)賓類和偏正類詞組。（5）進(jìn)行口語交際。（7）展示自己積累的東西。（2）通過對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)或形成的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)新詞。（4）通過了解動(dòng)物世界學(xué)習(xí)寫作。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）了解“！”和“？”的用法。難點(diǎn)：（1）能搭配詞語。（2）口語交際并寫話。五、教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)讓三個(gè)同學(xué)扮演句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn)，再各說一句話，表示自己扮演的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)表達(dá)的語氣。組內(nèi)讀句子，比比誰讀得好。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。每組派兩個(gè)人參加比賽，倆人背對(duì)背，師指句子，一人讀，另一個(gè)人寫出標(biāo)點(diǎn)，大家用掌聲鼓勵(lì)獲勝小組。“我會(huì)連”是詞語搭配的練習(xí)。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己讀一讀，連一連。（1）展示本單元學(xué)習(xí)中搜集積累的這兩種類型的短語。（2）擴(kuò)展練習(xí)。三、布置作業(yè)：抄寫新學(xué)字詞。播放“動(dòng)物世界”的光碟，隨錄像感受動(dòng)物世界的奧秘。交流互動(dòng)我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）你了解哪種動(dòng)物的習(xí)性？和哪些動(dòng)物之間發(fā)生過有趣的事？講給小朋友聽好嗎？三、組內(nèi)交流。同學(xué)講時(shí)要用心聽，有不明白的地方可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。大家補(bǔ)充組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽，大家提問和補(bǔ)充。第三課時(shí) 教學(xué)過程：一、回憶上節(jié)課口語交際內(nèi)容。三、寫后再說，互相促進(jìn)傳閱寫話內(nèi)容，相互交流，聽同學(xué)的意見，再修改。五、布置作業(yè)：抄寫新學(xué)的字詞。為使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與展示，要先以小組為單位進(jìn)行展示。二、評(píng)一評(píng)。學(xué)生說說自己的收獲。四、布置作業(yè)：完成配套練習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。難點(diǎn)：半包圍、左右結(jié)構(gòu)字的搭配?！霸健笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，“越”字中“走”的“小腳丫”伸得好長??！學(xué)生臨寫一遍，然后請(qǐng)學(xué)生同桌或小組合作、探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西在全班交流四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣第五單元檢測題（2課時(shí)）第二篇：人教二年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教案（小編推薦）瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)第五單元一、單元教材分析：本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書能力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。四、單元課時(shí)安排：《古詩兩首》 2課時(shí) 《雷雨》2課時(shí) 《最大的“書” 》2課時(shí) 《要是你在野外迷了路》 2課時(shí) 《語文園地五 》 3課時(shí)瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。過程與方法：開課時(shí)信息交流；介紹生字的學(xué)習(xí)方法，自主識(shí)字；自擇方式朗讀展示，看圖與朗讀相結(jié)合，讀中感悟；情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。在學(xué)生觀察說話的基礎(chǔ)上，引出課題。你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？請(qǐng)同學(xué)們之間互相比一比，誰最快記住這些字？出示生字卡片，抽認(rèn)生字。誰來讀讀這首詩的題目？什么是瀑布?請(qǐng)同學(xué)們看課件?；仡櫳瞎?jié)課學(xué)習(xí)的方法。）二、領(lǐng)悟表達(dá) 積累運(yùn)用按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)?；仡櫳瞎?jié)課學(xué)習(xí)的方法。）聽老師朗讀。聽著這充滿感情地誦讀，我們仿佛走近了詩人，也來到 四川成都杜甫草堂，草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。（1）學(xué)習(xí)第一句：自由讀，說說讀出了什么美？（顏色美、聲音美）從哪里讀出來？（2）學(xué)習(xí)第二句詩，這句話有顏色美嗎？（白鷺、青天）讀第二句。有條件的可以召開一個(gè)小型“詩歌朗誦會(huì)”，展示學(xué)生課外的古詩積累情 況。表達(dá)了詩人愉悅，歡快的心情。二，初讀課文 整體感知初讀生字自由地讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字出來問問周圍的同學(xué)。（2）聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。三、細(xì)讀課文 品味感悟那小作者是怎樣描寫這場雨的呢？請(qǐng)大家想一想哪些自然段寫的是雷雨前的景色？哪些自然段寫的是雷雨中的景色？哪些自然段是寫的雷雨后的景色？四、拓展升華 歸納總結(jié)你還讀過其他描寫下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)三、歸納總結(jié) 課外延伸“閃電越來越亮，雷聲越來越響。瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，識(shí)字生字。教師出示生字卡片，開火車讀，寫字：（1）、出示“我會(huì)寫”中的“巖、冊(cè)、寶、刨、痕、質(zhì)”（2）、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。三、細(xì)讀課文 品味感悟快速讀文，思考：你還有什么不懂的地方嗎？或者提出問題考考大家？組織交流，解決疑難。布置課外收集活動(dòng)，準(zhǔn)備一次規(guī)模適當(dāng)?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。寶藏：儲(chǔ)藏的珍寶或財(cái)富，多指礦產(chǎn)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：會(huì)寫9個(gè)字。過程與方法：本文以人物對(duì)話為主，教學(xué)時(shí)采取“角色體驗(yàn)”的方式，去讀、1瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué) 要是你在野外迷了路教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，做生活的有心人。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。過程與方法：采用自由讀、個(gè)別讀、小組比賽讀等多種形式進(jìn)行，領(lǐng)會(huì)課文語言的美。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。2．有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 明確內(nèi)容 1利用字詞卡片，指讀字詞。二、領(lǐng)悟表達(dá) 積累運(yùn)用學(xué)習(xí)最后一節(jié)（1）、自由讀最后一小節(jié)。（2）、從這一小節(jié)中，你讀懂了什么？指名說自己的觀點(diǎn)并說明理由。學(xué)生書寫作業(yè)展示，師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)展示。聰明的小朋友，你們能不能通過仔細(xì)觀察，動(dòng)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)這里大自然的指南針，為這兩個(gè)小朋友指指路呢？5瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)語文園地五教學(xué)目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。積累運(yùn)用詞語。以“我們的小制作”為主題開展口語交際。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、口語交際、積累詞語。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、生字卡片、收集資料 教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：讓學(xué)生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)陳述句與反問句，感嘆句與反問句的不同，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：交流收集自己了解到的動(dòng)植物趣事，激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性，養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1．自讀句子，體會(huì)句子的不同語氣。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。7瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)播放課件，教師用優(yōu)美的語言描繪下列現(xiàn)象： 鸚鵡做廣告“格格吉祥”“派潤松“ 大象幫人搬運(yùn)東西 狗為盲人領(lǐng)路響尾蛇的尾巴發(fā)出喀拉喀拉的聲音敘述：看完錄像后，你有什么感受？敘述：今天我們進(jìn)行口語交際。（1）你身邊有哪些動(dòng)物？（2）你了解他們的生活習(xí)性嗎？（3）你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣 的事有什么不懂的提出來。小結(jié)哪對(duì)同桌講得認(rèn)真，再指名匯報(bào)講他講得怎樣？大家贊賞。推薦優(yōu)秀寫話。過程與方法：學(xué)生向同學(xué)展示自己收集的材料，布置教室。教學(xué)重難點(diǎn)：交流收集自己了解到的動(dòng)植物趣事。打開課件：豬籠草 熱帶魚。昨天老師布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)，要求每人帶一份 資料向大家展示你的課外生活，準(zhǔn)備好了嗎？三、觀看學(xué)生的展示活動(dòng)誰上臺(tái)來展示你的資料，并說說材料是從哪兒來的。第三篇：二年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教案古詩二首學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫8個(gè)字，了解詩句的主要意思。，有學(xué)習(xí)古詩的興趣。，體會(huì)、想象詩歌描寫的畫面和意境。學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、問題導(dǎo)入，那你們平常都愛玩什么？（學(xué)生自由發(fā)言。今天我們先來學(xué)習(xí)第一首反映兒童生活的古詩：《小兒垂釣》。），你知道了什么？（“垂釣”是釣魚的意思。）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，畫出不認(rèn)識(shí)的字。，從課文中走出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？釣、蓬、稚、莓、苔、映、借。：蓬、稚。（2）“稚”字注意部首是“禾”字旁。：蓬松(p233。uzh236。i)放映(f224。ng)。，注意斷句。、2兩句。）（2）從哪兒讀出是小孩子？從哪兒知道他在釣魚？（“稚子”，幼稚的孩子。“學(xué)垂綸”，也就是學(xué)釣魚的意思?！芭铑^”，“側(cè)坐”。、4句?！斑b招手”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招手。)（2）小孩為什么不作聲光招手？(擔(dān)心說話的聲音驚動(dòng)了魚兒不上鉤，所以不應(yīng)答路人的問話。)（3）教師指點(diǎn)：生動(dòng)地描寫了小孩初學(xué)釣魚的認(rèn)真和天真可愛。，將一個(gè)天真、專注的學(xué)釣魚小孩的形象生動(dòng)、真實(shí)地展現(xiàn)在我們面前?？茨膫€(gè)組讀得最好！。，同學(xué)們一起來聽聽別的小朋友怎么唱的吧！音樂欣賞：小兒垂釣。學(xué)生甲：“招”右邊是刀+口。形近字比較記憶：“借——錯(cuò)”，區(qū)別是左邊的“亻”和“钅”。，教師下堂指導(dǎo)。五、作業(yè)布置，背誦古詩！，試著寫幾句組成一首詩。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，開火車組詞。《小兒垂釣》。，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二首：《夜書所見》。），你知道了什么？（時(shí)間。）二、初讀課文，整體感知，字?jǐn)?shù)不多，平仄對(duì)仗，句式工整，非常優(yōu)美。，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。，有感情朗讀，讀出古詩文的韻律美，音韻美?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？：蕭、促、籬。去音認(rèn)讀。（2）“籬”字上下結(jié)構(gòu)，上面是竹字頭，注意書寫結(jié)構(gòu)。，并試著給每一個(gè)新字口頭組詞。（出示課件）（1）老師范讀古詩。：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。秋風(fēng)：秋天的風(fēng)。（2）你能夠從哪些詞語中體會(huì)到詩人這種思念?！皠?dòng)客情”點(diǎn)明詩人產(chǎn)生了思鄉(xiāng)的愁緒。）（4）有感情朗讀2句。（1）從這句詩里你讀到了什么？詩人忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟啊４倏棧后?。猜測：兒童在捉蟋蟀?？吹胶⒆釉诩依镞@么快樂，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。（4）有感情朗讀4句。所見：籬落一燈明。所想：兒童挑促織?？梢詾檎自娕洚?，也可以為一句詩配畫?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“落”的注意要點(diǎn)。八、鞏固練習(xí)“閱讀訓(xùn)練《古詩二首》”，一起來闖關(guān)吧！。、順暢地有感情地朗讀課文，了解小鹿造橋的經(jīng)過。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。同學(xué)們，這是一只愛吃魚的小企鵝?？蓯鄣男÷挂矔?huì)減法，我們一起去看看。用以前學(xué)過的方法讀課文：讀課文，劃生字。，給生字詞注上拼音，讀準(zhǔn)字音、注意字形。，從課文中走出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？減、橋、鋪、渾、勸、擦、持、功、隨、逝。（1）“鋪”字是左右結(jié)構(gòu)，右面是個(gè)“甫”字，讀音區(qū)別于“甫”。，把讀錯(cuò)的字找出來，互相糾正。三、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：小鹿遇到了什么困難？他是怎么用減法的？小鹿住在河邊，他要到對(duì)岸去，就得走很遠(yuǎn)的路，（“很”字要重讀，聲音延長，讀出遠(yuǎn)的感覺）從水淺的地方過河。小鹿想造橋，獐子想鋪路。（“整整一年”要重讀，讀出時(shí)間的長久）有一天，小鹿終于下定決心，開始造橋了。（“一直”要重讀，讀出小鹿干的時(shí)間之長）獐子見了，勸他說：“別干了，這要花整整一年的時(shí)間呢！”小鹿擦擦汗說：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大區(qū)別呀！”獐子不解地說。減去一天，離成功就近了一步！”小鹿很堅(jiān)定地回答。日子一天天過去，小鹿的減法做完了。從此，他可以很方便地過河了?！颁伮钒?！”獐子有時(shí)想。，說說課文的主要內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢？。學(xué)生甲：“勸”“始”“橋”可以按照基本字加部首記憶。，教師下堂指導(dǎo)。五、鞏固提高打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練《小鹿的減法》”，一起來闖關(guān)吧！完成配套練習(xí)冊(cè)。