【正文】 （學(xué)生親自實踐，從不同的角度看楊桃是什么樣子的，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。標出自然段序號。誨：念四聲，“ｈｕ236。（1）誰畫楊桃？怎樣畫楊桃？（2）畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？（3）作者為什么要寫畫楊桃這件事？它告訴我們一個什么道理？二、檢查預(yù)習(xí)情況，交流重點字詞 ，同桌互讀，開火車讀。畫楊桃［教學(xué)目標］，會認本課14個生字。出示重點句子，體會種田人的心情。⑵ 借助拼音，自讀課文：自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認為晚了，那么想象一下，會有什么樣的后果？可見，只要有信心，知道及時改正錯誤，到任何時候都不晚。（2）養(yǎng)羊人是個知錯能改的人這個養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒有一點值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎？ 默讀最后一段。練習(xí)復(fù)述四、品讀評價，體會寓意請你評價評價這位養(yǎng)羊人，你認為他是個怎樣的人？友情提示：我們不能毫無根據(jù)地隨便評價他人，對養(yǎng)羊人做出的任何一個評價，都要有根有據(jù)，理由充分。（2）強調(diào)字形，理解字意“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。檢查自學(xué)效果：（1）選擇正確的讀音窟窿（kūl243。小朋友們一定要學(xué)會主動道歉，讓我們的友誼之花開放地更加美麗。（3）聽：認真聽講，做好記錄，不打斷別人。（3）接受道歉的同學(xué)要禮貌，寬容。今天你收獲了什么呢？學(xué)生談收獲。，整體把握。例:潔白—漆黑美麗—丑陋仔細—馬虎安寧—喧鬧粗心—細心　告別—會合　出發(fā)—歸來　寬敞—狹窄你能用一組反義詞說一個句子嗎？。我們看誰找的最快。)，把它寫在課本空格處，看哪個同學(xué)寫的最多。，能夠正確搭配使用詞語。講解生字的意義與寫法。（1）他是怎么想，怎么做的？結(jié)果怎樣？（2）養(yǎng)羊人的行為可以用哪一句古語概括？：（1）小組交流：為了不丟羊，你認為最正確的態(tài)度是什么？（2）如果你是養(yǎng)羊人的鄰居，你會怎樣勸說他？（3）你從這件事中明白了什么道理？，分段讀課文。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。原來羊圈破了個窟窿，夜里，狼從窟窿鉆進去，叼走了一只羊。去音認讀。二、初讀課文，整體感知，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方?！疤焙汀疤摇保瑓^(qū)別是左邊的部首。請小組合作，分角色將角色的特點讀出來。）（1）青蛙和小鳥在爭論的問題是什么？（天到底有多大。我飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝。，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？寓、則、沿、際。，理解寓意，從中受到啟發(fā)。）三、感悟提高，即使再拔出來，留下的洞再也填不平了。（很快、過了一段時間、到后來、終于有一天?！保?）概括這部分主要內(nèi)容。）：一天，爸爸交給他一盒釘子和一把錘子，然后把他領(lǐng)到院子里的一根木樁前，說：“下次你要是再發(fā)脾氣，就往這根木樁上釘一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來。）二、品讀探究：有個男孩兒，脾氣很不好，不管遇到什么事，稍有不順心，就大發(fā)雷霆。重點學(xué)習(xí)：“填”字主要寫好“真”字，里面一共有三橫。：脾“脾”字是左右結(jié)構(gòu)，右面是個“卑”字，但讀音區(qū)別于“卑”。（板書：愛發(fā)脾氣的孩子）二、認識生字，讀準字音。在學(xué)習(xí)生活中，我們也要學(xué)習(xí)小鹿的減法，一步一步實現(xiàn)自己的目標！四、互動練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練《小鹿的減法》”，一起來闖關(guān)吧！愛發(fā)脾氣的孩子學(xué)習(xí)目標：“脾、遇”等12個生字，會寫8個字，正確讀寫有關(guān)詞語。（1）概括這部分主要內(nèi)容？（小鹿下定決心去造橋。）（3）那他們做了沒有？為什么？（沒有。，誰能說說課文講了一件什么事？（本文講述了小鹿為了去對岸每天努力，終于造成小橋的故事。要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。從此，他可以很方便地過河了。（“整整一年”要重讀，讀出時間的長久）有一天，小鹿終于下定決心，開始造橋了。（1）“鋪”字是左右結(jié)構(gòu)，右面是個“甫”字，讀音區(qū)別于“甫”。用以前學(xué)過的方法讀課文：讀課文，劃生字。學(xué)習(xí)重點：。重點學(xué)習(xí)：“落”的注意要點。（4）有感情朗讀4句。（1）從這句詩里你讀到了什么？詩人忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。秋風(fēng)：秋天的風(fēng)。（2）“籬”字上下結(jié)構(gòu)，上面是竹字頭，注意書寫結(jié)構(gòu)。，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字?！缎捍贯灐贰Ｐ谓直容^記憶：“借——錯”，區(qū)別是左邊的“亻”和“钅”。看哪個組讀得最好！。“遙招手”，遠遠地招手。）（2）從哪兒讀出是小孩子？從哪兒知道他在釣魚？（“稚子”，幼稚的孩子。i)放映(f224。：蓬、稚。今天我們先來學(xué)習(xí)第一首反映兒童生活的古詩：《小兒垂釣》。第三篇：二年級語文下冊第五單元教案古詩二首學(xué)習(xí)目標：，會寫8個字，了解詩句的主要意思。過程與方法：學(xué)生向同學(xué)展示自己收集的材料，布置教室。7瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)播放課件，教師用優(yōu)美的語言描繪下列現(xiàn)象： 鸚鵡做廣告“格格吉祥”“派潤松“ 大象幫人搬運東西 狗為盲人領(lǐng)路響尾蛇的尾巴發(fā)出喀拉喀拉的聲音敘述：看完錄像后，你有什么感受？敘述：今天我們進行口語交際。教學(xué)準備投影儀、生字卡片、收集資料 教學(xué)課時：四課時第一課時教學(xué)目標：知識與能力：讓學(xué)生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)陳述句與反問句，感嘆句與反問句的不同，體會標點的作用。聰明的小朋友，你們能不能通過仔細觀察，動動腦筋，發(fā)現(xiàn)這里大自然的指南針，為這兩個小朋友指指路呢？5瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)語文園地五教學(xué)目標：能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞，所表達的意思不一樣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 明確內(nèi)容 1利用字詞卡片，指讀字詞。過程與方法：采用自由讀、個別讀、小組比賽讀等多種形式進行，領(lǐng)會課文語言的美。過程與方法：本文以人物對話為主，教學(xué)時采取“角色體驗”的方式，去讀、1瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué) 要是你在野外迷了路教學(xué)目標：會認4個生字，會寫9個字。三、細讀課文 品味感悟快速讀文，思考：你還有什么不懂的地方嗎？或者提出問題考考大家？組織交流，解決疑難。三、細讀課文 品味感悟那小作者是怎樣描寫這場雨的呢？請大家想一想哪些自然段寫的是雷雨前的景色？哪些自然段寫的是雷雨中的景色？哪些自然段是寫的雷雨后的景色？四、拓展升華 歸納總結(jié)你還讀過其他描寫下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。有條件的可以召開一個小型“詩歌朗誦會”，展示學(xué)生課外的古詩積累情 況?；仡櫳瞎?jié)課學(xué)習(xí)的方法。你最會學(xué)哪個字？怎樣記住它？請同學(xué)們之間互相比一比，誰最快記住這些字？出示生字卡片，抽認生字。四、單元課時安排：《古詩兩首》 2課時 《雷雨》2課時 《最大的“書” 》2課時 《要是你在野外迷了路》 2課時 《語文園地五 》 3課時瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)第一課時教學(xué)目標：知識與能力：會認19個生字，會寫12個字。難點：半包圍、左右結(jié)構(gòu)字的搭配。學(xué)生說說自己的收獲。三、寫后再說，互相促進傳閱寫話內(nèi)容，相互交流，聽同學(xué)的意見，再修改。交流互動我們身邊有哪些動物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）你了解哪種動物的習(xí)性？和哪些動物之間發(fā)生過有趣的事？講給小朋友聽好嗎？三、組內(nèi)交流。（1）展示本單元學(xué)習(xí)中搜集積累的這兩種類型的短語。說說每組兩個句子的意思一樣嗎，有什么不同。難點：（1）能搭配詞語。（7）展示自己積累的東西。課外閱讀《十萬個為什么》等書，了解大自然的奧秘。引導(dǎo)學(xué)生簡單了解其中蘊含的科學(xué)道理。學(xué)生書寫作業(yè)展示，師生評議，優(yōu)秀作業(yè)展示。讀后，你知道了什么？請把你了解的和你同桌交流交流。二、教學(xué)重、難點重點：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。邊寫邊強調(diào)注意的問題。分角色朗讀，熟悉人物的語言特點。（問題假設(shè)：A、文題中的“書”為什么要加上引號？ B、這本書里有什么？（有字嗎？有圖畫嗎？）C、讀了這本書，我們能知道什么？ D、這本書有什么作用呢？）引導(dǎo)學(xué)生采取不同形式的讀書活動，看看以讀中能解決哪些問題?！坝　弊钟疫吺菃味荒軐懗呻p耳。教師巡視吸收反饋。二、教學(xué)重、難點重點：認字寫字，有感情地讀好人物的對話。教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：一、課前交流，欣賞引趣二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準備三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的。觀察一個自然現(xiàn)象，寫一篇觀察日記。朗讀自己喜歡的段落，練習(xí)背誦自己喜歡的段落。思考：你認為這個部分寫得怎么樣？結(jié)合文中的句子，說說自己的理由。教師范寫學(xué)生認為的難點字，邊寫邊強調(diào)注意的重點筆畫。學(xué)生再讀課文，試著把描寫“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個部分劃分出來。利用生字卡片進行同桌互檢。五、教學(xué)課時：兩課時 第一課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入引發(fā)想像：教師播放雨前和雨時的兩段音像資料（風(fēng)聲、雷聲、雨聲），啟發(fā)學(xué)生閉目想像。板書：望廬山瀑布→三千尺→似銀河 壯美古詩兩首千秋雪黃鸝翠柳 絕句萬里船白鷺青天 教學(xué)反思：1雷雨一、教學(xué)目標：會認4個生字，會寫12個字。有條件的可采用適當?shù)臅r間讓學(xué)生動筆畫簡筆畫，并說出這樣畫的理由。教師范寫難寫字，邊寫邊強調(diào)需要注意的地方。交流自學(xué)情況。六、誦讀帶著自己從詩中體會到的情感，練習(xí)有感情地朗讀。小組合作。引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，字形、結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出自己認為需要注意的地方，提醒大家。二、初讀出示古詩《望廬山瀑布》。激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機會，達到學(xué)科間的融合，并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針。引導(dǎo)學(xué)生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。第一篇：人教版二年級語文下冊第五單元教案第五單元一、教材分析這一單元是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。同時，要注意引導(dǎo)課前課后的積累，比如收集描寫雨景的文章或段落、觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。三、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。積累古詩中的名句。引導(dǎo)學(xué)生初讀詩句，也可以讓課前會讀的學(xué)生領(lǐng)讀，教師相機指導(dǎo)。指導(dǎo)。交流自學(xué)中已經(jīng)讀懂的字詞，解決不理解的問題，教師巡回指導(dǎo)。2.、組織學(xué)生進行多形式感情朗讀。出示卡片認讀生字，（鷺、含、嶺、泊、吳）說說自己是用什么方法記住這些字的。如：“窗”注意不要丟掉“囪”字上面的小撇。交流過程中要注意重點字詞的理解。默讀課文，能邊讀邊想象。聽著這兩段錄音，你們都想像到了什么？相機出示文中的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的想像把兩段錄音和插圖進行正確搭配。也可設(shè)計識字游戲鞏固生字的認讀。圖文對照讀，體會作者觀察的細致和課文語言的簡煉。學(xué)生臨寫，同桌交流評價。交流讀書感悟的情況。四、練習(xí)閃電越來越亮，雷聲越來越響。六、布置作業(yè)：完成配套練習(xí)。“垂”字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短等。難點：培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識。教師出示生字卡片，開火車讀，相機引導(dǎo)學(xué)生交流識記重點字的方法?！疤魬?zhàn)難點字”。如：自由讀、小組交流讀等。創(chuàng)編動作。學(xué)生練寫，師生評議。難點：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。五：布置作業(yè)：聽寫生字，熟讀課文。教師適時出示指南針和插圖資料，并相機引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點詞句，適時地進行語言訓(xùn)練。板書設(shè)計要是你在野外迷了路南面北邊中午：太陽樹影細細觀察黑夜：北極星多多去想陰雨天： 樹葉稠樹葉稀教學(xué)反思：語文園地五一、教學(xué)目標知識與技能（1）學(xué)會運用“！”“？”“。過程與方法（1）通過語文知識的了解，通曉感嘆號和句號的用法。了解“！”和“？”的用法。游戲強化。并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)積累運用。生生互動選定自己比較了解的動物，在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳盍?xí)性。四、交流評價，選出優(yōu)秀作品。師總結(jié)。教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：一、課前交流，欣賞引趣二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準備三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧教學(xué)“鳴、越、融、嶺、巖”，教師可以先做發(fā)現(xiàn)示范：示范書寫“鳴、喝”兩個字，然后自言自語：“要想把口字旁的字寫好看，口字旁得寫得高一點，小一點。有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。三、細讀課文 品味感悟同學(xué)們，我們先來學(xué)習(xí)李白寫的《望廬山瀑布》。（鞏固積累，引導(dǎo)方法，為《絕句》的學(xué)習(xí)做準備。小結(jié)，這堂課我們一齊走近詩人，體會詩人作詩的情形，弄清了每句詩 的意思，還想象畫面，感受詩的意境。同學(xué)們，雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，作者能把這場雨的前后寫的淋漓盡致，可見，肯定是經(jīng)過了仔細觀察，我們也要像作者做個細心觀察的人。四、拓展升華 歸納總結(jié)通過課外的閱讀和收集，你還知道其他相關(guān)的資料嗎？組織學(xué)生交流展示。有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。情感態(tài)度價值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。分節(jié)指讀課文，讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。能自主根據(jù)形聲字特點進行識字。過程與方法：用熟字換偏旁的方法，認識10個生字；通過詞語搭配的練習(xí)，積累一些短語。二、讀題，明確要求齊讀題目，討論：題目有哪些要求?指名回答教師板書。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。、流利地讀古詩，背誦古詩。（板書課題，齊讀課題。（1）“蓬”字是上下結(jié)構(gòu)，由“艸”加上學(xué)過的