【正文】 （學(xué)生親自實(shí)踐，從不同的角度看楊桃是什么樣子的，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。標(biāo)出自然段序號(hào)。誨：念四聲，“ｈｕ236。（1）誰(shuí)畫楊桃？怎樣畫楊桃？（2）畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？（3）作者為什么要寫畫楊桃這件事？它告訴我們一個(gè)什么道理？二、檢查預(yù)習(xí)情況，交流重點(diǎn)字詞 ，同桌互讀，開火車讀。畫楊桃［教學(xué)目標(biāo)］，會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字。出示重點(diǎn)句子，體會(huì)種田人的心情。⑵ 借助拼音，自讀課文：自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了，那么想象一下，會(huì)有什么樣的后果？可見，只要有信心，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚。（2）養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎？ 默讀最后一段。練習(xí)復(fù)述四、品讀評(píng)價(jià)，體會(huì)寓意請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？友情提示：我們不能毫無(wú)根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人，對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià)，都要有根有據(jù)，理由充分。（2）強(qiáng)調(diào)字形，理解字意“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。檢查自學(xué)效果：（1）選擇正確的讀音窟窿（kūl243。小朋友們一定要學(xué)會(huì)主動(dòng)道歉，讓我們的友誼之花開放地更加美麗。（3）聽：認(rèn)真聽講，做好記錄，不打斷別人。（3）接受道歉的同學(xué)要禮貌，寬容。今天你收獲了什么呢？學(xué)生談收獲。，整體把握。例:潔白—漆黑美麗—丑陋仔細(xì)—馬虎安寧—喧鬧粗心—細(xì)心　告別—會(huì)合　出發(fā)—?dú)w來(lái)　寬敞—狹窄你能用一組反義詞說一個(gè)句子嗎？。我們看誰(shuí)找的最快。)，把它寫在課本空格處，看哪個(gè)同學(xué)寫的最多。，能夠正確搭配使用詞語(yǔ)。講解生字的意義與寫法。（1）他是怎么想，怎么做的？結(jié)果怎樣？（2）養(yǎng)羊人的行為可以用哪一句古語(yǔ)概括？：（1）小組交流：為了不丟羊，你認(rèn)為最正確的態(tài)度是什么？（2）如果你是養(yǎng)羊人的鄰居，你會(huì)怎樣勸說他？（3）你從這件事中明白了什么道理？，分段讀課文。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿鉆進(jìn)去，叼走了一只羊。去音認(rèn)讀。二、初讀課文，整體感知，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方?！疤焙汀疤摇?，區(qū)別是左邊的部首。請(qǐng)小組合作，分角色將角色的特點(diǎn)讀出來(lái)。）（1）青蛙和小鳥在爭(zhēng)論的問題是什么？（天到底有多大。我飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝。，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？寓、則、沿、際。，理解寓意，從中受到啟發(fā)。）三、感悟提高，即使再拔出來(lái)，留下的洞再也填不平了。（很快、過了一段時(shí)間、到后來(lái)、終于有一天。”（1）概括這部分主要內(nèi)容。）：一天，爸爸交給他一盒釘子和一把錘子，然后把他領(lǐng)到院子里的一根木樁前，說：“下次你要是再發(fā)脾氣，就往這根木樁上釘一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來(lái)。）二、品讀探究：有個(gè)男孩兒，脾氣很不好，不管遇到什么事，稍有不順心，就大發(fā)雷霆。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“填”字主要寫好“真”字，里面一共有三橫。：脾“脾”字是左右結(jié)構(gòu)，右面是個(gè)“卑”字，但讀音區(qū)別于“卑”。（板書：愛發(fā)脾氣的孩子）二、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。在學(xué)習(xí)生活中，我們也要學(xué)習(xí)小鹿的減法，一步一步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)！四、互動(dòng)練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練《小鹿的減法》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！愛發(fā)脾氣的孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)：“脾、遇”等12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。（1）概括這部分主要內(nèi)容？（小鹿下定決心去造橋。）（3）那他們做了沒有？為什么？（沒有。，誰(shuí)能說說課文講了一件什么事？（本文講述了小鹿為了去對(duì)岸每天努力，終于造成小橋的故事。要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。從此，他可以很方便地過河了。（“整整一年”要重讀，讀出時(shí)間的長(zhǎng)久）有一天，小鹿終于下定決心，開始造橋了。（1）“鋪”字是左右結(jié)構(gòu)，右面是個(gè)“甫”字，讀音區(qū)別于“甫”。用以前學(xué)過的方法讀課文：讀課文，劃生字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“落”的注意要點(diǎn)。（4）有感情朗讀4句。（1）從這句詩(shī)里你讀到了什么？詩(shī)人忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟啊Ｇ镲L(fēng)：秋天的風(fēng)。（2）“籬”字上下結(jié)構(gòu)，上面是竹字頭，注意書寫結(jié)構(gòu)。，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字?！缎捍贯灐?。形近字比較記憶：“借——錯(cuò)”，區(qū)別是左邊的“亻”和“钅”?？茨膫€(gè)組讀得最好！?！斑b招手”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招手。）（2）從哪兒讀出是小孩子？從哪兒知道他在釣魚？（“稚子”，幼稚的孩子。i)放映(f224。：蓬、稚。今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一首反映兒童生活的古詩(shī)：《小兒垂釣》。第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案古詩(shī)二首學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫8個(gè)字，了解詩(shī)句的主要意思。過程與方法：學(xué)生向同學(xué)展示自己收集的材料，布置教室。7瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)播放課件，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪下列現(xiàn)象： 鸚鵡做廣告“格格吉祥”“派潤(rùn)松“ 大象幫人搬運(yùn)東西 狗為盲人領(lǐng)路響尾蛇的尾巴發(fā)出喀拉喀拉的聲音敘述：看完錄像后，你有什么感受？敘述：今天我們進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、生字卡片、收集資料 教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：讓學(xué)生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)陳述句與反問句，感嘆句與反問句的不同，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的作用。聰明的小朋友，你們能不能通過仔細(xì)觀察，動(dòng)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)這里大自然的指南針，為這兩個(gè)小朋友指指路呢？5瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)語(yǔ)文園地五教學(xué)目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 明確內(nèi)容 1利用字詞卡片，指讀字詞。過程與方法：采用自由讀、個(gè)別讀、小組比賽讀等多種形式進(jìn)行，領(lǐng)會(huì)課文語(yǔ)言的美。過程與方法：本文以人物對(duì)話為主，教學(xué)時(shí)采取“角色體驗(yàn)”的方式，去讀、1瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué) 要是你在野外迷了路教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。三、細(xì)讀課文 品味感悟快速讀文，思考：你還有什么不懂的地方嗎？或者提出問題考考大家？組織交流，解決疑難。三、細(xì)讀課文 品味感悟那小作者是怎樣描寫這場(chǎng)雨的呢？請(qǐng)大家想一想哪些自然段寫的是雷雨前的景色？哪些自然段寫的是雷雨中的景色？哪些自然段是寫的雷雨后的景色？四、拓展升華 歸納總結(jié)你還讀過其他描寫下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。有條件的可以召開一個(gè)小型“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，展示學(xué)生課外的古詩(shī)積累情 況?；仡櫳瞎?jié)課學(xué)習(xí)的方法。你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？請(qǐng)同學(xué)們之間互相比一比，誰(shuí)最快記住這些字？出示生字卡片，抽認(rèn)生字。四、單元課時(shí)安排：《古詩(shī)兩首》 2課時(shí) 《雷雨》2課時(shí) 《最大的“書” 》2課時(shí) 《要是你在野外迷了路》 2課時(shí) 《語(yǔ)文園地五 》 3課時(shí)瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。難點(diǎn)：半包圍、左右結(jié)構(gòu)字的搭配。學(xué)生說說自己的收獲。三、寫后再說，互相促進(jìn)傳閱寫話內(nèi)容，相互交流，聽同學(xué)的意見，再修改。交流互動(dòng)我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）你了解哪種動(dòng)物的習(xí)性？和哪些動(dòng)物之間發(fā)生過有趣的事？講給小朋友聽好嗎？三、組內(nèi)交流。（1）展示本單元學(xué)習(xí)中搜集積累的這兩種類型的短語(yǔ)。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。難點(diǎn)：（1）能搭配詞語(yǔ)。（7）展示自己積累的東西。課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書，了解大自然的奧秘。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。學(xué)生書寫作業(yè)展示，師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)展示。讀后，你知道了什么？請(qǐng)把你了解的和你同桌交流交流。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意的問題。分角色朗讀，熟悉人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。（問題假設(shè)：A、文題中的“書”為什么要加上引號(hào)？ B、這本書里有什么？（有字嗎？有圖畫嗎？）C、讀了這本書，我們能知道什么？ D、這本書有什么作用呢？）引導(dǎo)學(xué)生采取不同形式的讀書活動(dòng)，看看以讀中能解決哪些問題?！坝　弊钟疫吺菃味荒軐懗呻p耳。教師巡視吸收反饋。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字，有感情地讀好人物的對(duì)話。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、課前交流，欣賞引趣二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時(shí)要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的。觀察一個(gè)自然現(xiàn)象，寫一篇觀察日記。朗讀自己喜歡的段落，練習(xí)背誦自己喜歡的段落。思考：你認(rèn)為這個(gè)部分寫得怎么樣？結(jié)合文中的句子，說說自己的理由。教師范寫學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意的重點(diǎn)筆畫。學(xué)生再讀課文，試著把描寫“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個(gè)部分劃分出來(lái)。利用生字卡片進(jìn)行同桌互檢。五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入引發(fā)想像：教師播放雨前和雨時(shí)的兩段音像資料（風(fēng)聲、雷聲、雨聲），啟發(fā)學(xué)生閉目想像。板書：望廬山瀑布→三千尺→似銀河 壯美古詩(shī)兩首千秋雪黃鸝翠柳 絕句萬(wàn)里船白鷺青天 教學(xué)反思：1雷雨一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。有條件的可采用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆畫簡(jiǎn)筆畫，并說出這樣畫的理由。教師范寫難寫字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)需要注意的地方。交流自學(xué)情況。六、誦讀帶著自己從詩(shī)中體會(huì)到的情感，練習(xí)有感情地朗讀。小組合作。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，字形、結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出自己認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。二、初讀出示古詩(shī)《望廬山瀑布》。激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，達(dá)到學(xué)科間的融合，并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識(shí)，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。第一篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案第五單元一、教材分析這一單元是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來(lái)編排的，內(nèi)容十分豐富。同時(shí)，要注意引導(dǎo)課前課后的積累，比如收集描寫雨景的文章或段落、觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。積累古詩(shī)中的名句。引導(dǎo)學(xué)生初讀詩(shī)句，也可以讓課前會(huì)讀的學(xué)生領(lǐng)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。指導(dǎo)。交流自學(xué)中已經(jīng)讀懂的字詞，解決不理解的問題，教師巡回指導(dǎo)。2.、組織學(xué)生進(jìn)行多形式感情朗讀。出示卡片認(rèn)讀生字，（鷺、含、嶺、泊、吳）說說自己是用什么方法記住這些字的。如：“窗”注意不要丟掉“囪”字上面的小撇。交流過程中要注意重點(diǎn)字詞的理解。默讀課文，能邊讀邊想象。聽著這兩段錄音，你們都想像到了什么？相機(jī)出示文中的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的想像把兩段錄音和插圖進(jìn)行正確搭配。也可設(shè)計(jì)識(shí)字游戲鞏固生字的認(rèn)讀。圖文對(duì)照讀，體會(huì)作者觀察的細(xì)致和課文語(yǔ)言的簡(jiǎn)煉。學(xué)生臨寫，同桌交流評(píng)價(jià)。交流讀書感悟的情況。四、練習(xí)閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。六、布置作業(yè)：完成配套練習(xí)?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭?，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短等。難點(diǎn)：培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。教師出示生字卡片，開火車讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記重點(diǎn)字的方法。“挑戰(zhàn)難點(diǎn)字”。如：自由讀、小組交流讀等。創(chuàng)編動(dòng)作。學(xué)生練寫，師生評(píng)議。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察自然的興趣。選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。五：布置作業(yè)：聽寫生字，熟讀課文。教師適時(shí)出示指南針和插圖資料，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞句，適時(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。板書設(shè)計(jì)要是你在野外迷了路南面北邊中午：太陽(yáng)樹影細(xì)細(xì)觀察黑夜：北極星多多去想陰雨天： 樹葉稠樹葉稀教學(xué)反思：語(yǔ)文園地五一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）學(xué)會(huì)運(yùn)用“！”“？”“。過程與方法（1）通過語(yǔ)文知識(shí)的了解，通曉感嘆號(hào)和句號(hào)的用法。了解“！”和“？”的用法。游戲強(qiáng)化。并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)積累運(yùn)用。生生互動(dòng)選定自己比較了解的動(dòng)物，在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。四、交流評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀作品。師總結(jié)。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、課前交流，欣賞引趣二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧教學(xué)“鳴、越、融、嶺、巖”，教師可以先做發(fā)現(xiàn)示范：示范書寫“鳴、喝”兩個(gè)字，然后自言自語(yǔ)：“要想把口字旁的字寫好看，口字旁得寫得高一點(diǎn)，小一點(diǎn)。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。三、細(xì)讀課文 品味感悟同學(xué)們，我們先來(lái)學(xué)習(xí)李白寫的《望廬山瀑布》。（鞏固積累，引導(dǎo)方法，為《絕句》的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。小結(jié)，這堂課我們一齊走近詩(shī)人，體會(huì)詩(shī)人作詩(shī)的情形，弄清了每句詩(shī) 的意思，還想象畫面，感受詩(shī)的意境。同學(xué)們，雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，作者能把這場(chǎng)雨的前后寫的淋漓盡致，可見，肯定是經(jīng)過了仔細(xì)觀察，我們也要像作者做個(gè)細(xì)心觀察的人。四、拓展升華 歸納總結(jié)通過課外的閱讀和收集，你還知道其他相關(guān)的資料嗎？組織學(xué)生交流展示。有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。分節(jié)指讀課文，讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。過程與方法：用熟字換偏旁的方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；通過詞語(yǔ)搭配的練習(xí)，積累一些短語(yǔ)。二、讀題，明確要求齊讀題目，討論：題目有哪些要求?指名回答教師板書。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。、流利地讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。（板書課題，齊讀課題。（1）“蓬”字是上下結(jié)構(gòu)，由“艸”加上學(xué)過的