【正文】 別大著呢！從今天開始，我要堅持做減法了。（1）指名讀第1自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)引入，檢查認(rèn)讀生字詞的情況。板書筆順。，注意把每個生字都讀對了。（語氣要堅定，讀出小鹿的決心）獐子搖搖頭走了。獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多時間才能繞到山腳下。（1）去音認(rèn)讀；（2）注音領(lǐng)讀。請你們告訴老師，如果企鵝一天能吃一條魚，那三百六十五條魚要吃多久呢？，這種一天天減少的算法叫做減法。小鹿的減法學(xué)習(xí)目標(biāo)：“減、橋”等10個生字，會寫8個字，正確讀寫有關(guān)詞語。板書筆順。，請同學(xué)們用心體會，為古詩配畫。（3）看到這樣的場景，作者心里會有什么感想呢？結(jié)合自己的體會說一說。（3）結(jié)合自己的體會，說一說這兩句寫了什么意思？（蕭蕭秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。（2）請同學(xué)們自由讀詩文，注意斷句，把詩句讀通順。這首詩是寫晚上發(fā)生的事情。六、鞏固提高打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練《古詩二首》”，一起來闖關(guān)吧！完成配套練習(xí)冊。板書筆順。齊讀第4句，把小孩子的認(rèn)真和天真讀出來。)（4）齊讀第2句，把小孩子釣魚時輕松自然的心情讀出來?？梢酝阑プx，比一比誰讀得又快又好。ngsōng)幼稚(y242。，給生字詞注上拼音，讀準(zhǔn)字音、注意斷句。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：誦讀詩歌，體會、想象詩歌描寫的畫面和意境。這是我從網(wǎng)上下載的資料。教師總結(jié)：剛才同學(xué)們都說的很好，下節(jié)課把剛才說的寫下來9瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)指導(dǎo)寫“我”和動物之間難忘的事。2．說出發(fā)現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)，樂于展示。過渡：其實(shí)，在野外迷了路并不可怕，因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢槙椭惚鎰e方向。過程與方法：采用自由讀、個別讀、小組比賽讀等多種形式進(jìn)行，領(lǐng)會課文語言的美。編寫詩句。刨根問底：追究事情的底細(xì)。出示“我會認(rèn)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字交流，可以采取組內(nèi)交流的形式利用生字卡片同桌互相檢查識字情況。識記生字 示生字卡片鞏固識字（1）聯(lián)系文中的詞語，句子鞏固識字。從詩中，你都看 到了哪些景物？那么詩人是怎樣用詩句把這些景物組成一幅美麗的畫，寫成一首 優(yōu)美的詩呢，細(xì)細(xì)品位詩句美。（鞏固積累，引導(dǎo)方法，為《絕句》的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 揭示課題談話：同學(xué)們你們會背李白、杜甫的古詩嗎？誰能把自己知道的古詩背給大家聽！觀察：教師出示準(zhǔn)備的課件或是兩詩的插圖，問：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說一說。二、單元教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。各組再推選代表在全班展示。五、布置作業(yè)：讀、背《節(jié)氣歌》。第二課時：口語交際 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，感知動物的奇妙教師引用書中的第一段話導(dǎo)入。所列詞語學(xué)生都學(xué)過。自讀句子，體會句子的不同語氣。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。（4）積累（讀背）節(jié)氣歌。組織學(xué)生分組進(jìn)行朗讀和背誦比賽。二、研讀組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。上下結(jié)構(gòu)：忠、導(dǎo)、盞；左右結(jié)構(gòu)：積、稠、稀、針、碰、慌放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。利用字詞卡片，組織學(xué)生多形式識記生字詞語，進(jìn)行正音。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎？你有什么樣的感想？五、指導(dǎo)寫字出示“我會寫”中的“埋、陸、鐵、底、趴”。四、演讀小組合作演讀課文。四、布置作業(yè)：抄寫生字。組織學(xué)生進(jìn)行交流，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。同時把自己不懂的詞語作一標(biāo)記與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣五、課堂總結(jié)1最大的“書”一、教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)10個生字，會寫12個字。通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）?！薄昂诔脸痢睂懗隽耸裁?？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺是什么？你認(rèn)為該怎么讀這句話？“閃電越來越亮，雷聲越來越響。利用生字卡片，檢查學(xué)生的字詞掌握情況。（生歸類分析字形，說說發(fā)現(xiàn)。全班合作讀文，把課文讀通讀順。教師要注意組織學(xué)生進(jìn)行識字方法的交流，促進(jìn)學(xué)生豐富識字經(jīng)驗(yàn)。難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。如：自讀、小組合作讀、配樂讀、指畫面讀等，實(shí)現(xiàn)美讀成誦的學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、感悟出示詩句（不出現(xiàn)插圖），默讀詩句，利用工具書自學(xué)詩句內(nèi)容。如：“翠”讀“平舌音”，“泊”讀“bo“不要發(fā)成”be“的音等?；仡櫳瞎?jié)課學(xué)習(xí)的方法。五、悟讀自由讀詩，對照插圖，體會詩人描繪了怎樣的情景？小組合作，借助文中的插圖描述畫面，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫面說生動，說具體。（自評、同桌評、小組評）采取多形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評價。利用生字卡片，檢查學(xué)生識記字的情況。五、教學(xué)課時：兩課時 第一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入觀察：教師出示準(zhǔn)備的兩詩的插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。用朗讀感受人物對話中所揭示的神奇，用朗讀來表達(dá)自己對景的喜愛。過程與方法：（1）、圖文對照，反復(fù)誦讀中體會詩句的韻味和美好的意境，進(jìn)而受到美和感染，激發(fā)對祖國大好河山，對大自然的深切熱愛和贊美。兩首詩均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色，詩句情景交融，詩中形象生動逼真，是古詩中寫景名作。《古詩兩首》——本課由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成。（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，探科學(xué)的好習(xí)慣。學(xué)法：學(xué)生要圖文對照，反復(fù)誦讀，自主探究。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖?！钡姆椒ㄓ洃浀?，教師要充分鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字。交流評價。邊讀邊想象每句詩都寫了怎樣的景色。第二課時 教學(xué)過程：一、回顧背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說說詩句所描繪的畫面。抓住重點(diǎn)的字音，進(jìn)行指導(dǎo)。組織學(xué)生間的相互評價。采用多種形式有感情地讀背詩句。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識記，擴(kuò)詞。小組讀課文，互相正音，評價。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。第二課時 教學(xué)過程：一、回顧讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。如：描寫雷雨前的部分“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。雷聲小了，（雨聲也小了）。點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。對照總結(jié)之后，再進(jìn)行書寫，寫得好的全班展示。出示“我會認(rèn)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字交流，可以采取組內(nèi)交流的形式，說說自己已經(jīng)認(rèn)識了哪些字，是怎樣認(rèn)識的？同時交流記字的方法，如熟字加偏旁、形近字換偏旁、組詞語以及學(xué)生個性化的記字方法。三、寫字：出示“我會寫”中的“巖、冊、寶、刨、痕、質(zhì)”引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。展示優(yōu)秀的作品。如：寶藏、刨根問底等。你能猜出川川長大以后想干什么嗎？說說你的根據(jù)。板書設(shè)計：1最大的“書”字 雨痕 波痕 礦石巖石畫找寶畫 樹葉 貝殼 小魚 教學(xué)反思：一、教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)4個生字，會寫9個字。你們想辦法幫助他們嗎？二、初讀自由朗讀詩歌，學(xué)習(xí)生字，交流識字記字方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字字形，結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。分節(jié)指讀課文，讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。啟發(fā)學(xué)生交流：怎樣讀才更有感情？展示朗讀，嘗試背誦。（3）學(xué)習(xí)動賓類和偏正類詞組。（4）通過了解動物世界學(xué)習(xí)寫作。五、教學(xué)課時：四課時 第一課時 教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)讓三個同學(xué)扮演句號、感嘆號、問號，介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號的形狀特點(diǎn)，再各說一句話，表示自己扮演的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)表達(dá)的語氣?！拔視B”是詞語搭配的練習(xí)。三、布置作業(yè)：抄寫新學(xué)字詞。大家補(bǔ)充組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽，大家提問和補(bǔ)充。為使更多的學(xué)生有機(jī)會參與展示，要先以小組為單位進(jìn)行展示。培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩?；仡櫳瞎?jié)課學(xué)習(xí)的方法。聽著這充滿感情地誦讀，我們仿佛走近了詩人，也來到 四川成都杜甫草堂，草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。二，初讀課文 整體感知初讀生字自由地讀讀課文，把不認(rèn)識的字出來問問周圍的同學(xué)。瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，識字生字。寶藏：儲藏的珍寶或財富，多指礦產(chǎn)。難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，做生活的有心人。2．有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。（2）、從這一小節(jié)中，你讀懂了什么？指名說自己的觀點(diǎn)并說明理由。以“我們的小制作”為主題開展口語交際。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1．自讀句子，體會句子的不同語氣。小結(jié)哪對同桌講得認(rèn)真，再指名匯報講他講得怎樣？大家贊賞。打開課件：豬籠草 熱帶魚。，體會、想象詩歌描寫的畫面和意境。）二、初讀課文，認(rèn)識生字，畫出不認(rèn)識的字。：蓬松(p233。，注意斷句?！芭铑^”，“側(cè)坐”。)（3）教師指點(diǎn)：生動地描寫了小孩初學(xué)釣魚的認(rèn)真和天真可愛。五、作業(yè)布置，背誦古詩！，試著寫幾句組成一首詩。），你知道了什么？（時間?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？：蕭、促、籬。（出示課件）（1）老師范讀古詩?！皠涌颓椤秉c(diǎn)明詩人產(chǎn)生了思鄉(xiāng)的愁緒。猜測：兒童在捉蟋蟀。所想：兒童挑促織。八、鞏固練習(xí)“閱讀訓(xùn)練《古詩二首》”，一起來闖關(guān)吧！。同學(xué)們，這是一只愛吃魚的小企鵝。，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？減、橋、鋪、渾、勸、擦、持、功、隨、逝。三、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：小鹿遇到了什么困難？他是怎么用減法的？小鹿住在河邊，他要到對岸去，就得走很遠(yuǎn)的路，（“很”字要重讀，聲音延長，讀出遠(yuǎn)的感覺）從水淺的地方過河。減去一天，離成功就近了一步！”小鹿很堅定地回答。，說說課文的主要內(nèi)容。五、鞏固提高打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練《小鹿的減法》”，一起來闖關(guān)吧！完成配套練習(xí)冊?？墒且幌?，完成這些工作得花整整一年的時間，他們都退縮了。獐子見了，勸他說：“別干了，這要花整整一年的時間呢！”小鹿擦擦汗說：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大區(qū)別呀！”獐子不解地說。）、9自然段：（1）小鹿的決心有了怎樣的結(jié)果？（2）和小鹿相對的獐子呢？（3）獐子為什么還是沒有成功鋪路？（懶惰、害怕困難）三、感悟提高，小鹿和獐子取得了不同的成果。，了解孩子改變的原因。畫出不理解的地方。，注意把每個生字都讀對了。板書筆順。第二課時一、復(fù)習(xí)引入，檢查認(rèn)讀生字詞的情況。大發(fā)雷霆。到后來，幾個星期才有一顆新釘子。）（生自由表達(dá)。以后每釘一顆釘子，我心里都非常難受，因?yàn)槲抑?，這又是一個無法填平的洞。在學(xué)習(xí)生活中，我們也要學(xué)習(xí)小男孩一樣改正缺點(diǎn)，一步一步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)！四、互動練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練《愛發(fā)脾氣的小男孩》”，一起來闖關(guān)吧！寓言二則學(xué)習(xí)目標(biāo)：“寓、沿”等11個生字，會寫8個字，正確讀寫有關(guān)詞語。讓我們一起走進(jìn)課文。（2）“則”字是左右結(jié)構(gòu)，和“側(cè)”字區(qū)別。）（他們的位置：青蛙在井里，小鳥在井沿上。我不會弄錯的。）（3）無邊無際是什么意思？（無邊無際：沒有邊際，形容非常大。板書筆順。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《坐井觀天》的故事？，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二則：《亡羊補(bǔ)牢》。三、生字認(rèn)讀。四、課文賞讀，感受道理：課文講述了一件什么事呢？一起走進(jìn)課文。街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧。（3）養(yǎng)羊人是怎么說的？要怎么讀？（4）結(jié)果怎么樣？哪個字表現(xiàn)出他不只一次丟羊？。：晚、補(bǔ)、牢、養(yǎng)。恩、怨、思。）四、我的采集本，其他同學(xué)認(rèn)真聽，說一說每一句的加點(diǎn)字有什么特點(diǎn)?（我發(fā)現(xiàn)：這三個句子中的加點(diǎn)詞語意思都相反，是一對反義詞。今天我們來一起欣賞詩歌——大詩人白居易的《大林寺桃花》。翻譯：我常為春光逝去無處尋覓而惋惜，卻不知它已經(jīng)轉(zhuǎn)到這里來。，不隨意打斷別人的講話，等別人講完再提問或者補(bǔ)充。：這時候我們該怎么辦？（學(xué)生自由表達(dá)。三、小組交流。寫話指導(dǎo)：，講得有條有理。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義 教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，引入新課出示課題，這是個成語，讓我們一起來讀一遍。n）羊圈(quān ju224。第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時把羊圈修補(bǔ)上。街坊的話應(yīng)該怎樣來讀？你是從哪個詞知道的？（從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語氣）指名嘗試讀 分角色來讀對話，體會對話雙方的不同的心情。你能把這句話換一種說法嗎？（改成一般陳述句）抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀，從這兩個詞你知道了什么？（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯誤后，馬上就改?！爸笔菐椭?。（齊讀、指讀、開火車讀）小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。⑵ 種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？用課件演示種田人拔苗的過程，朗讀第２段，要讀出那個人賣力拔苗的情景。，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。肅：平舌音，念“s249。擺：扌+四+去，注意左窄右寬，“四”字中間是兩豎。問題預(yù)設(shè)：（1）課文中老師怎樣提的問題？（2）提的是什么樣的問題？（3）同樣是楊桃，為什么畫出了不同的樣子？（4）老師為什么不直接把道理告訴學(xué)生，而是反復(fù)地提出問題？（5）為什么課文最后說“老師的教誨讓我終生難忘”？第二課時教學(xué)過程一、明確目標(biāo)“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同？ ？其中包含著一個道理，究竟是什么道理呢？今天我們繼續(xù)學(xué)