【正文】 認(rèn)為的難寫(xiě)字，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)注意的重點(diǎn)筆畫(huà)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。背誦課文 板書(shū)設(shè)計(jì)： 葉不動(dòng) 枝亂擺雷雨前：烏云 壓下來(lái)刮大風(fēng)電閃雷鳴蟬不叫 蜘蛛逃1雷雨 雷雨中：下起來(lái)越下越大漸漸小了天亮了 空氣清新雷雨后：雨停了 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙 教學(xué)反思：寫(xiě)字課 教學(xué)目標(biāo)：正確書(shū)寫(xiě)“蜘、蛛、窗、嶺、鳴、絕”六個(gè)字。（）了，（）也（）了。雨越下越大?！痹撛趺醋x才能體現(xiàn)天氣驟然變化？描寫(xiě)“雷雨中”的部分，為什么用三個(gè)“嘩”？該怎么讀三個(gè)“嘩”？?jī)蓚€(gè)“漸漸地”說(shuō)明了什么？等等。教師相機(jī)點(diǎn)撥。分段讀文，回憶課文內(nèi)容。對(duì)照總結(jié)之后，再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得好的全班展示。）如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲(chóng)字旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。三、細(xì)讀范讀，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼?tīng)讀的感受。如：開(kāi)火車讀、摘果子等。如：用動(dòng)作記住：“壓””垂“。教師板題。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖及雷聲錄音。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。六、布置作業(yè)：把自己收集的李白和杜甫的詩(shī)句在小組內(nèi)進(jìn)行交流。如：“含”“東吳”五、誦讀出示插圖或?qū)W生的優(yōu)秀畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。啟發(fā)思考：如果讓你為這首詩(shī)配上一幅畫(huà)，你覺(jué)得畫(huà)面上應(yīng)該畫(huà)些什么，并說(shuō)出理由?！昂焙汀皫X”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“嶺”里面的是“令”。三、寫(xiě)字出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“吳、含、窗、嶺、鳴、絕、泊、柳”，引導(dǎo)學(xué)生從字形、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行觀察。（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行識(shí)字），個(gè)別字注意擴(kuò)詞練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)字意的理解，促進(jìn)識(shí)記。二、自讀按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)。如：評(píng)讀、賽讀、加動(dòng)作讀、看畫(huà)面讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)句。啟發(fā)：如果你是詩(shī)人，站在這飛瀑的下面，會(huì)有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情。全班交流。四、研讀自學(xué)詩(shī)句。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字，教師進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě)。同伴練讀詩(shī)句，爭(zhēng)取背誦。指讀。問(wèn)：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說(shuō)一說(shuō)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)，學(xué)會(huì)、認(rèn)讀本課生字。五、課時(shí)分配 第17課：《古詩(shī)兩首》2課時(shí) 第18課：《雷雨》2課時(shí) 寫(xiě)字課1課時(shí) 第19課：《最大的“書(shū)”》2課時(shí) 第20課：《要是你在野外迷了路》2課時(shí) 語(yǔ)文園地五4課時(shí) 寫(xiě)字課1課時(shí) 單元檢測(cè)五2課時(shí)1古詩(shī)兩首一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)句的韻味和美好的意境，進(jìn)而受到美和感染。（2）、引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛(ài)自然的熱情。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）、會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)45個(gè)字?！独子辍?、《最大的“書(shū)”》、《要是你在野外迷了路》內(nèi)容富于情趣，更能引起學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然、拓展課外知識(shí)，在尋找中感受自然科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。以“熱愛(ài)自然，了解自然”為主題。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，會(huì)得到許多樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)許多秘密?！独子辍方虒W(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫(huà)，進(jìn)行圖文對(duì)照入手，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征。（2）、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。四、教法、學(xué)法教法：教學(xué)中要充分引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讀中入境，讀中生情，在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中提升情感。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。難點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文，體會(huì)古詩(shī)的趣味，并從古詩(shī)中受到啟發(fā)。在學(xué)生觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上，引出課題。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的閱讀、識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)字進(jìn)行正音和識(shí)記，如：“紫”應(yīng)讀“平舌音”、“川”應(yīng)讀“翹舌音”；“瀑”由“三點(diǎn)水”加熟字“暴”組成、“爐”字可以用造句子“冬天我們要生火爐取暖。三、寫(xiě)字出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字：“爐、煙、流、銀”。其他的字學(xué)生對(duì)照課本自行書(shū)寫(xiě)。借助工具書(shū)和圖畫(huà)理解字詞的意思，畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)。每個(gè)小組選出代表進(jìn)行全班交流，重點(diǎn)解決學(xué)習(xí)中存在的疑難。組織學(xué)生扮演詩(shī)人，借助教師準(zhǔn)備的掛圖，進(jìn)行角色換位，體會(huì)詩(shī)句的含義和情感。七、布置作業(yè)：練習(xí)有感情地背誦全詩(shī)。學(xué)習(xí)生字，進(jìn)行識(shí)記，讀準(zhǔn)字音。指讀詩(shī)句。找出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字，并把自己提醒大家在書(shū)寫(xiě)中需要注意的地方說(shuō)清楚。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。組內(nèi)交流。圖文對(duì)照，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)句一句一景、動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色，以及詩(shī)句寓情于景，景美情濃的特點(diǎn)。以小組為單位召開(kāi)一個(gè)小型“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，展示學(xué)生課外的古詩(shī)積累情況。有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。收集描寫(xiě)雨景的文章或段落。二、自學(xué)自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字詞。用換偏旁記住“虹”等?；蛞龑?dǎo)學(xué)生找出這個(gè)字在文中的那句話，結(jié)合文中的句子朗讀進(jìn)行鞏固。啟發(fā)思考：課文主要講了什么？進(jìn)而理清課文記敘的順序。四、寫(xiě)字出示“我會(huì)寫(xiě)”?！按埂弊稚线叺钠惨獙?xiě)得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短等。五、布置作業(yè)：熟讀課文，默寫(xiě)生字。二、研讀引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己劃分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分內(nèi)容，進(jìn)行合作讀書(shū)。也可以引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行交流的過(guò)程中，互相提問(wèn)題。三、誦讀有感情地朗讀全文。＿＿越＿＿越＿＿。照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)： 黑沉沉（）（）（）五、拓展你還讀過(guò)其他描寫(xiě)下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。難點(diǎn)：橫折鉤、豎折鉤的寫(xiě)法。學(xué)生臨寫(xiě)，同桌交流評(píng)價(jià)。體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入依題激疑：你們讀過(guò)書(shū)嗎？你們知道最大的書(shū)是什么樣嗎？（板題）課題中的“書(shū)”為什么加上引號(hào)？你們想知道這個(gè)問(wèn)題的答案呢？二、初讀用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，識(shí)記生字。分段合作讀文，互相檢查讀文情況。如：“冊(cè)”是平舌音；“質(zhì)”讀第四聲；“巖”和“印”的聲母都是“y”而不是“r”；“痕”字的下面是“艮”不是“良”等?！皩殹弊窒逻吺恰坝瘛辈皇恰拔逡弧?。學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，同桌互相評(píng)議。二、研讀針對(duì)上節(jié)課提出的問(wèn)題，讓學(xué)生在讀中感悟，在交流互動(dòng)中有所得。在交流中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)深入理解。熟讀對(duì)話。猜中想。教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字。準(zhǔn)備一次規(guī)模適當(dāng)?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入故事引入：教師講故事：一群小朋友到郊處去野游，他們玩得可高興了，可是走著走著，樹(shù)林越來(lái)越密，漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了迷路了，大家非常著急。三、選讀交流初讀的體會(huì)。四、寫(xiě)字：1．出示“我會(huì)寫(xiě)”的內(nèi)容。讓學(xué)生觀察、體會(huì)，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。一生任讀一詞，其他生書(shū)寫(xiě)。自讀討論這種景物是如何幫助我們辨別方向的結(jié)合圖片進(jìn)行理解有感情地朗讀選派代表，圖文結(jié)合，展示小組學(xué)習(xí)成果，組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充，其他組同學(xué)提問(wèn)質(zhì)疑。三、讀背練習(xí)有感情地朗讀課文。五、布置作業(yè)：完成本課配套練習(xí)。（2）認(rèn)讀新詞新字或?qū)W習(xí)詞語(yǔ)的搭配。（6）學(xué)會(huì)寫(xiě)一種小動(dòng)物。（3）通過(guò)背誦積累節(jié)氣知識(shí)。（2）學(xué)會(huì)新字新詞。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片。說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。二、日積月累“讀讀認(rèn)認(rèn)”是利用熟字換偏旁的方法識(shí)字。再指名讀，糾正錯(cuò)誤。打開(kāi)（）茂密的（）（）的烏云 辨別（）滿天的（）（）的空氣 尋找（）清新的（）（）的枝葉“讀讀背背”中給出一首《節(jié)氣歌》，四行詩(shī)歌包含了一年二十四個(gè)節(jié)氣。二、師生交流。四、全班交流。二、由說(shuō)到寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)遷移。第四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 展示臺(tái)一、引導(dǎo)學(xué)生展示學(xué)習(xí)、了解到的自然知識(shí)。三、總結(jié)。寫(xiě)字課 教學(xué)目標(biāo)：正確書(shū)寫(xiě)“鳴、越、融、嶺、巖”五個(gè)字。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。既有充滿浪漫主義色彩的描寫(xiě)自然景觀的古代詩(shī)歌，也有語(yǔ)言平實(shí)的介紹自然知識(shí)的短文。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)的書(shū)籍，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。積累古詩(shī)中的名句。二、初讀課文 整體感知現(xiàn)在，檢查一下你們預(yù)習(xí)的效果，誰(shuí)愿意讀一讀？請(qǐng)看大屏幕。廬山在什么地方？誰(shuí)知道？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)欣賞瀑布，然后分小組討論：結(jié)合詩(shī)句你欣賞到了什么？詩(shī)中還有哪些詞句弄不懂？瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句所描繪的畫(huà)面。學(xué)習(xí)生字，進(jìn)行識(shí)記，讀準(zhǔn)字音。粗略體會(huì)詩(shī)句美。（3）學(xué)習(xí)第三句，這里的“千秋”是指什么？詩(shī)人是從哪兒看到覆蓋積雪的 西嶺山的？（4）學(xué)習(xí)第四句詩(shī)詩(shī)人憑窗遠(yuǎn)眺岷山雪峰，陶醉于大自然的美景之中，一低頭，卻又看見(jiàn)門前的 什么么？邊貼船只邊敘述：船只不在航行嗎？你從哪個(gè)字知道的？哪個(gè)詞可以 看出它們行駛的路途遙遠(yuǎn)？詩(shī)人看到這種情景，心情會(huì)是怎樣的？三、歸納總結(jié) 課外延伸把自己收集的李白和杜甫的詩(shī)句在小組內(nèi)進(jìn)行交流。瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)介紹雷雨雷雨，也叫雷陣雨，多發(fā)于夏天，它來(lái)的急，去的也快。三、寫(xiě)字指導(dǎo)（1）我的發(fā)現(xiàn)①讀音 ：垂、沉等翹舌音，彩平舌音 ②同偏旁：垂、沉等翹舌音，彩平舌音（2）我能寫(xiě)好?！闭n文中為什么先寫(xiě)閃電，后寫(xiě)雷聲？美麗的七色彩虹是怎么形成的？你想象這個(gè)小作者一樣，把自己看到的，聽(tīng)到的，聞到的，感受到的寫(xiě)下來(lái)嗎？也來(lái)試試吧！一場(chǎng)雷雨過(guò)去了，我們這堂課也快結(jié)束了，讓我們一起來(lái)讀書(shū)吧，我們用聲音來(lái)表現(xiàn)文字的畫(huà)面，用心感受這場(chǎng)雷雨吧。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。伴教錦囊： 詞語(yǔ)解釋：勘探：查明礦藏分布情況，測(cè)定礦床的位置、形狀、大小以及地質(zhì)構(gòu)造等情況。2．有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入 揭示課題在茫茫的野外，到處荒蕪人煙，身上也沒(méi)有帶辨別方向的工具，如果我們迷了路該怎么辦呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《要是你在野外迷了路》，看誰(shuí)能從文中找3瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1．會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。指名讀，分組比賽讀。三、歸納總結(jié) 課外延伸這兒又有兩個(gè)小朋友迷路了，可是在詩(shī)歌中找不到指明方向的方法。能自己讀懂小故事。難點(diǎn)：近義詞詞義的區(qū)分，口語(yǔ)交際。教學(xué)重難點(diǎn)：用熟字換偏旁的方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；初步了解節(jié)氣的知識(shí)。3．游戲強(qiáng)化。二、開(kāi)展口語(yǔ)交際敘述：同桌之間互相講，先講這種動(dòng)物叫什么，再講 動(dòng)物的生活習(xí)性，最后講你 和它之間的趣事。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的動(dòng)物，注意內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入今天老師帶大家輕輕松松去沖浪好不好。好，這么多人都要求說(shuō)，那就先跟同桌說(shuō)說(shuō)吧！四、布置教室敘述：剛才同學(xué)們收集的資料都很好，就留在我們的教室里吧，讓我們墻壁再告訴大家一些新的悄悄話吧！指導(dǎo)學(xué)生把資料分別貼在教室墻上。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。），可是古時(shí)候的孩子們沒(méi)有這些東西，那他們生活是不是很無(wú)聊呢？他們平時(shí)都會(huì)玩些什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文。這首詩(shī)是講小孩子釣魚(yú)的事情。（1）去音認(rèn)讀；（2）注音領(lǐng)讀。在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意占格要均勻，把字寫(xiě)好看。)青苔(qīngt225。三、古詩(shī)賞讀，感受情感導(dǎo)學(xué)：小孩子釣魚(yú)時(shí)發(fā)生了什么呢，大家想不想知道？一起來(lái)學(xué)習(xí)《小兒垂釣》。（1）從這兩句中，你讀出了什么？（小孩在河邊釣魚(yú)，河邊長(zhǎng)著莓苔和青草。）（3）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小孩釣魚(yú)坐在河邊的樣子？從哪些詞里讀出來(lái)的？(一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩，側(cè)著身子坐在長(zhǎng)著莓苔的河邊，青草映著他的身影。（1）當(dāng)路人向小孩問(wèn)路時(shí)，小孩有沒(méi)有回答？你是從哪里知道的？（沒(méi)有?！皯?yīng)”，應(yīng)答的意思。請(qǐng)小組合作，將這種感情讀出來(lái)。四、學(xué)寫(xiě)生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢？：借、招、釣。，教師投影展示。出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。（板書(shū)課題，齊讀課題。，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。三、生字認(rèn)讀。：（1）“簫”字上下結(jié)構(gòu)，下面是一個(gè)肅字，注意結(jié)構(gòu)。四、古詩(shī)賞讀，感受情感：詩(shī)人在夜里看到了什么呢？把詩(shī)讀通順。（1）先試著讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你讀到了什么景物？梧葉：梧桐樹(shù)的葉子?！笆捠挕苯o人一種清冷的感覺(jué)；“送寒聲”寫(xiě)出了客居在外的人的感受——冷。：知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。）（2）哪些是詩(shī)人看到的？哪些是詩(shī)人猜測(cè)的？看到：籬笆下的燈火。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。所感：秋風(fēng)動(dòng)客情?？凑l(shuí)畫(huà)的符合詩(shī)的意境。：秋、客、寒、落、童。講解生字的意義與寫(xiě)法。七、作業(yè)布置，背誦古詩(shī)！，試著把它寫(xiě)下來(lái)。、培養(yǎng)學(xué)生在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣。（板書(shū)：小鹿的減法）二、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。畫(huà)出不理解的地方。：鋪、渾?？墒且幌?，完成這些工作得花整整一年的時(shí)間，他們都退縮了。（讀出獐子的疑惑）“區(qū)別大著呢！從今天開(kāi)始，我要堅(jiān)持做減法了。他的門前有了