【正文】 舊字“逢”組成的，比較容易識(shí)記。ngy236?！按咕]”，“綸”是垂釣的線，釣魚(yú)時(shí)需要把線垂在水中?！斑b”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)，注意節(jié)奏、停頓、重音。“釣”字和“鉤”字比較記憶，區(qū)別是右邊的“勺”和“勾”。試抽背古詩(shī)。，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，不丟字，不添字，不重復(fù)。出示圖片展示籬笆的形象。古人常常觸景生情，在看到梧桐和秋風(fēng)的時(shí)候都會(huì)覺(jué)得孤單，思念家人。（知：料想、推測(cè)。五、課堂展示，想一想作者從哪些感覺(jué)抒寫(xiě)了自己的思鄉(xiāng)之情？所聽(tīng)：梧葉送寒聲。六、學(xué)寫(xiě)生字課文同學(xué)們讀得真美。預(yù)設(shè)：“落”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。、順暢地有感情地朗讀課文，了解小鹿造橋的經(jīng)過(guò)。借拼音，讀準(zhǔn)確。（2）“渾”字讀三聲，區(qū)別于“混”。他從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，干得渾身汗淋淋的。獐子呢，隨著歲月的流逝，他感到下山越來(lái)越費(fèi)力了。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“功”字主要寫(xiě)好“工”字，最后一筆變成提。）二、品讀探究：小鹿住在河邊，他要到對(duì)岸去，就得走很遠(yuǎn)的路，從水淺的地方過(guò)河。他們害怕困難。）（2）從哪里可以讀出小鹿造橋的決心？（他從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，干得渾身汗淋淋的。、順暢地有感情地朗讀課文，了解孩子改變的原因。用以前學(xué)過(guò)的方法讀課文：讀課文，劃生字。，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。四、學(xué)寫(xiě)生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢？。，教師下堂指導(dǎo)。雖然事情過(guò)后，他也能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，向別人道歉，但是他的朋友還是越來(lái)越少?！蹦泻翰焕斫獍职值挠靡?，不過(guò)還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。（男孩改掉脾氣的經(jīng)過(guò)。）（5）你能用這些詞語(yǔ)把男孩子的變化說(shuō)清楚嗎？小組之間合作交流，看誰(shuí)說(shuō)的最好。說(shuō)一說(shuō)，從小男孩的發(fā)現(xiàn)中你得到什么啟示？（無(wú)論做什么事情，都要心平氣和，不要亂發(fā)脾氣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解寓意，從中受到啟發(fā)。（1）去音認(rèn)讀；（2）注音領(lǐng)讀。一只青蛙坐在井里?！鼻嗤苷f(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”（聲音大一些，讀出不相信的語(yǔ)氣。）（2）大話是什么意思？青蛙為什么會(huì)認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)大話？（不真實(shí)的夸大事實(shí)的話?？茨膫€(gè)組讀得最好！要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)，注意節(jié)奏、停頓、重音。，教師下堂指導(dǎo)。，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。：（1）“圈”字全包圍結(jié)構(gòu)，里面是一個(gè)“卷”字，是多音字，注意讀音。（1）從這段中，你讀出了什么？（2）“夜里，狼從窟窿鉆進(jìn)去，叼走了一只羊。（1）用一句話概括這部分的內(nèi)容?？茨膫€(gè)組讀得最好！要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)，注意節(jié)奏、停頓、重音。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“補(bǔ)”“晚”的注意要點(diǎn)。，積累有關(guān)笑的詞語(yǔ)。（懷、怕、慢。（出示詞語(yǔ)。笑瞇瞇抿著嘴笑笑哈哈咧著嘴笑笑嘻嘻捂著嘴笑笑呵呵眉開(kāi)眼笑笑吟吟笑逐顏開(kāi)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀成語(yǔ)，并感知詞語(yǔ)大概意思。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。結(jié)束學(xué)習(xí)。注意正確使用表達(dá)符號(hào)。（4）雙方都要用文明禮貌用語(yǔ)。第四篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案寓言兩則教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“亡、牢”等6個(gè)生字。ng。注意“窿”字的“生”上面有一橫。（1）自由讀課文，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生發(fā)表自己的看法。聯(lián)系我們的生活實(shí)際，你想到了什么？（學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例，自由談）五、明確寓意，指導(dǎo)實(shí)際我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》，你都明白了什么道理？ 在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢？ 板書(shū)：亡第一次丟羊毫不在意未 羊第二次丟羊后悔——修羊圈為 補(bǔ)結(jié)果再也沒(méi)丟遲 牢（聽(tīng)勸告，知錯(cuò)及時(shí)改正）也第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，弄清題意出示課題“寓言兩則”，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來(lái)解釋課題。同桌互相聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字。禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。教師重點(diǎn)指導(dǎo)?！?。？（課文主要講“我”和同學(xué)們?cè)趫D畫(huà)課上練習(xí)畫(huà)楊桃時(shí)，“我”把楊桃畫(huà)成了五角星的樣子，引起了同學(xué)們的譏笑。）～17自然段。）（3）老師出示楊桃實(shí)物，請(qǐng)同學(xué)們觀察。三、初步感知，了解內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。嘻：念一聲，“xī”。⑷ 我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的，如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？４、誦讀全文，復(fù)述課文。你能理解他的心情嗎？隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：巴望、焦急。⑶ 播放課件，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？２、學(xué)習(xí)生字：⑴ 范讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)生字字音。但是，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，他能及時(shí)地去改正。這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來(lái)讀？大家嘗試讀第4自然段,體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處。結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒(méi)丟羊。n)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分你是怎樣來(lái)區(qū)分的？指名匯報(bào)通過(guò)查字典區(qū)分多音字的不同意思。自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。五、課堂總結(jié)和朋友們一起的時(shí)光是美好的，不能因?yàn)樾⌒〉氖虑榫陀绊懻滟F的友誼。（2）記：聽(tīng)到好詞與好句，趕緊記錄下來(lái)。（2）說(shuō)清楚自己道歉的理由，表明自己誠(chéng)懇的態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。五、課堂小結(jié)我們的百花園里有許多有趣的知識(shí)，它們就像美麗的花朵。，理解詩(shī)文內(nèi)涵。，看看誰(shuí)想到的反義詞最多。這里還有幾個(gè)詞語(yǔ)，也想讓同學(xué)們幫忙找朋友。二、語(yǔ)海暢游，觀察它們有什么相同的地方？出示漢字：悔情驚怪憐快(小結(jié)：它們的部首都是“忄”，意思多與心理活動(dòng)有關(guān)。七、鞏固練習(xí)“閱讀訓(xùn)練《寓言兩則》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！百花園五學(xué)習(xí)目標(biāo)：，并能夠積累，熟練地掌握。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。）第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少了一只。注音領(lǐng)讀。想一想，別犯同類錯(cuò)誤。形近字比較記憶：“抬”和“治”，區(qū)別是左邊的部首，“扌”和“氵”。，將一個(gè)自大的青蛙和真誠(chéng)的小鳥(niǎo)的形象生動(dòng)、真實(shí)地展現(xiàn)在我們面前。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧！”（語(yǔ)所放慢，讀出小鳥(niǎo)懇切的語(yǔ)氣，體現(xiàn)小鳥(niǎo)的真誠(chéng)、善良。）小鳥(niǎo)回答說(shuō)：“我從天上來(lái)。，可以同桌互讀，比一比誰(shuí)讀得又快又好。，給生字詞注上拼音，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。）（3）同桌討論：“無(wú)法填平的洞”指得是什么？（無(wú)法撫平的傷害。）（4）找到課文中表示先后順序的詞語(yǔ)，把它畫(huà)出來(lái)。我現(xiàn)在可以控制自己，不再亂發(fā)脾氣了。男孩并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也沒(méi)有意識(shí)到亂發(fā)脾氣會(huì)造成嚴(yán)重的后果。，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（本文講述了一個(gè)男孩兒改掉愛(ài)發(fā)脾氣毛病的故事。要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。那他要怎么改正這個(gè)缺點(diǎn)呢？讓我們一起走進(jìn)課文。：成功永遠(yuǎn)只屬于那些踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的人，那些害怕堅(jiān)持的人是不會(huì)嘗到勝利果實(shí)的。獐子搖搖頭走了。獐子想鋪路。學(xué)生乙：“減”“渾”“終”可以按照偏旁加部首記憶。，互相評(píng)價(jià)并糾正讀音。他的門(mén)前有了一座結(jié)實(shí)的橋?？墒且幌?，完成這些工作得花整整一年的時(shí)間，他們都退縮了。：鋪、渾。（板書(shū)：小鹿的減法）二、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。、培養(yǎng)學(xué)生在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。講解生字的意義與寫(xiě)法?？凑l(shuí)畫(huà)的符合詩(shī)的意境。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。：知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（1）先試著讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你讀到了什么景物？梧葉：梧桐樹(shù)的葉子。：（1）“簫”字上下結(jié)構(gòu)，下面是一個(gè)肅字，注意結(jié)構(gòu)。，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。請(qǐng)小組合作，將這種感情讀出來(lái)。（1）當(dāng)路人向小孩問(wèn)路時(shí)，小孩有沒(méi)有回答？你是從哪里知道的？（沒(méi)有。（1）從這兩句中，你讀出了什么？（小孩在河邊釣魚(yú)，河邊長(zhǎng)著莓苔和青草。)青苔(qīngt225。（1）去音認(rèn)讀；（2）注音領(lǐng)讀。），可是古時(shí)候的孩子們沒(méi)有這些東西，那他們生活是不是很無(wú)聊呢？他們平時(shí)都會(huì)玩些什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文。好，這么多人都要求說(shuō)，那就先跟同桌說(shuō)說(shuō)吧！四、布置教室敘述：剛才同學(xué)們收集的資料都很好，就留在我們的教室里吧，讓我們墻壁再告訴大家一些新的悄悄話吧！指導(dǎo)學(xué)生把資料分別貼在教室墻上。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的動(dòng)物，注意內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。3．游戲強(qiáng)化。難點(diǎn)：近義詞詞義的區(qū)分，口語(yǔ)交際。三、歸納總結(jié) 課外延伸這兒又有兩個(gè)小朋友迷路了，可是在詩(shī)歌中找不到指明方向的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。三、寫(xiě)字指導(dǎo)（1）我的發(fā)現(xiàn)①讀音 ：垂、沉等翹舌音，彩平舌音 ②同偏旁：垂、沉等翹舌音，彩平舌音（2）我能寫(xiě)好。（3）學(xué)習(xí)第三句，這里的“千秋”是指什么？詩(shī)人是從哪兒看到覆蓋積雪的 西嶺山的？（4）學(xué)習(xí)第四句詩(shī)詩(shī)人憑窗遠(yuǎn)眺岷山雪峰，陶醉于大自然的美景之中，一低頭，卻又看見(jiàn)門(mén)前的 什么么？邊貼船只邊敘述：船只不在航行嗎？你從哪個(gè)字知道的？哪個(gè)詞可以 看出它們行駛的路途遙遠(yuǎn)？詩(shī)人看到這種情景，心情會(huì)是怎樣的？三、歸納總結(jié) 課外延伸把自己收集的李白和杜甫的詩(shī)句在小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)生字，進(jìn)行識(shí)記，讀準(zhǔn)字音。二、初讀課文 整體感知現(xiàn)在，檢查一下你們預(yù)習(xí)的效果，誰(shuí)愿意讀一讀？請(qǐng)看大屏幕。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)的書(shū)籍，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。三、總結(jié)。二、由說(shuō)到寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)遷移。二、師生交流。再指名讀，糾正錯(cuò)誤。說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。（2）學(xué)會(huì)新字新詞。（6）學(xué)會(huì)寫(xiě)一種小動(dòng)物。五、布置作業(yè)：完成本課配套練習(xí)。自讀討論這種景物是如何幫助我們辨別方向的結(jié)合圖片進(jìn)行理解有感情地朗讀選派代表，圖文結(jié)合，展示小組學(xué)習(xí)成果，組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充，其他組同學(xué)提問(wèn)質(zhì)疑。讓學(xué)生觀察、體會(huì)，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。三、選讀交流初讀的體會(huì)。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字。熟讀對(duì)話。二、研讀針對(duì)上節(jié)課提出的問(wèn)題，讓學(xué)生在讀中感悟，在交流互動(dòng)中有所得。“寶”字下邊是“玉”不是“五一”。分段合作讀文，互相檢查讀文情況。體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。難點(diǎn)：橫折鉤、豎折鉤的寫(xiě)法。照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)： 黑沉沉（）（）（）五、拓展你還讀過(guò)其他描寫(xiě)下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。三、誦讀有感情地朗讀全文。二、研讀引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己劃分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分內(nèi)容，進(jìn)行合作讀書(shū)?！按埂弊稚线叺钠惨獙?xiě)得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短等。啟發(fā)思考：課文主要講了什么？進(jìn)而理清課文記敘的順序。用換偏旁記住“虹”等。收集描寫(xiě)雨景的文章或段落。以小組為單位召開(kāi)一個(gè)小型“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，展示學(xué)生課外的古詩(shī)積累情況。組內(nèi)交流。找出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字，并把自己提醒大家在書(shū)寫(xiě)中需要注意的地方說(shuō)清楚。學(xué)習(xí)生字，進(jìn)行識(shí)記，讀準(zhǔn)字音。組織學(xué)生扮演詩(shī)人，借助教師準(zhǔn)備的掛圖，進(jìn)行角色換位，體會(huì)詩(shī)句的含義和情感。借助工具書(shū)和圖畫(huà)理解字詞的意思，畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)。三、寫(xiě)字出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字：“爐、煙、流、銀”。在學(xué)生觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上，引出課題。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣?！独子辍方虒W(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫(huà)，進(jìn)行圖文對(duì)照入手，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征。以“熱愛(ài)自然，了解自然”為主題。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）、會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)45個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)句的韻味和美好的意境，進(jìn)而受到美和感染。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)，學(xué)會(huì)、認(rèn)讀本課生字。指讀。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字，教師進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě)。全班交流。如：評(píng)讀、賽讀、加動(dòng)作讀、看畫(huà)面讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)句。（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行識(shí)字），個(gè)別字注意擴(kuò)詞練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)字意的理解，促進(jìn)識(shí)記?！昂焙汀皫X”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“嶺”里面的是“令”。如：“含”“東吳”五、誦讀出示插圖或?qū)W生的優(yōu)秀畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。教師板題。如：開(kāi)火車讀、摘果子等。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。對(duì)照總結(jié)之后，再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得好的全班展示。教師相機(jī)點(diǎn)撥。雨越下越大。背誦課文 板書(shū)設(shè)計(jì)： 葉不動(dòng) 枝亂擺雷雨前：烏云 壓下來(lái)刮大風(fēng)電閃雷鳴蟬不叫 蜘蛛逃1雷雨 雷雨中：下起來(lái)越下越大漸漸小了天亮了 空氣清新雷雨后：雨停了 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙 教學(xué)反思：寫(xiě)字課 教學(xué)目標(biāo)：正確書(shū)寫(xiě)“蜘、蛛、窗、嶺、鳴、絕”六個(gè)字。教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為的難寫(xiě)字，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)注意的重點(diǎn)筆畫(huà)。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片收集有關(guān)地殼變遷、化石等相關(guān)知識(shí)的文字、圖片資料。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字讀音、字形等相關(guān)內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生到板前書(shū)寫(xiě)大家認(rèn)為不好寫(xiě)的字，師生評(píng)議。在此基礎(chǔ)上組織全班進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)點(diǎn)撥。朗讀展示，師生共同評(píng)議，加強(qiáng)對(duì)話的朗讀指導(dǎo)。六、布置作業(yè)：