【正文】 舊字“逢”組成的，比較容易識記。ngy236?！按咕]”，“綸”是垂釣的線，釣魚時需要把線垂在水中。“遙”，遠遠地。要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復，注意節(jié)奏、停頓、重音?！搬灐弊趾汀般^”字比較記憶，區(qū)別是右邊的“勺”和“勾”。試抽背古詩。，要求能讀準字音，讀通詩句，不丟字，不添字，不重復。出示圖片展示籬笆的形象。古人常常觸景生情，在看到梧桐和秋風的時候都會覺得孤單，思念家人。（知：料想、推測。五、課堂展示，想一想作者從哪些感覺抒寫了自己的思鄉(xiāng)之情？所聽：梧葉送寒聲。六、學寫生字課文同學們讀得真美。預設：“落”是上下結構，不要寫成左右結構。、順暢地有感情地朗讀課文，了解小鹿造橋的經過。借拼音，讀準確。（2）“渾”字讀三聲，區(qū)別于“混”。他從太陽升起一直忙到月亮出來，干得渾身汗淋淋的。獐子呢，隨著歲月的流逝，他感到下山越來越費力了。重點學習：“功”字主要寫好“工”字，最后一筆變成提。）二、品讀探究：小鹿住在河邊，他要到對岸去，就得走很遠的路，從水淺的地方過河。他們害怕困難。）（2）從哪里可以讀出小鹿造橋的決心？（他從太陽升起一直忙到月亮出來，干得渾身汗淋淋的。、順暢地有感情地朗讀課文，了解孩子改變的原因。用以前學過的方法讀課文：讀課文，劃生字。，把讀錯的字找出來，互相糾正。四、學寫生字課文同學們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會學習呢？。，教師下堂指導。雖然事情過后，他也能認識到自己的錯誤，向別人道歉，但是他的朋友還是越來越少?！蹦泻翰焕斫獍职值挠靡?，不過還是點了點頭。（男孩改掉脾氣的經過。）（5）你能用這些詞語把男孩子的變化說清楚嗎？小組之間合作交流，看誰說的最好。說一說，從小男孩的發(fā)現中你得到什么啟示？（無論做什么事情，都要心平氣和，不要亂發(fā)脾氣。學習難點：聯系生活經驗，理解寓意，從中受到啟發(fā)。（1）去音認讀；（2）注音領讀。一只青蛙坐在井里。”青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”（聲音大一些，讀出不相信的語氣。）（2）大話是什么意思？青蛙為什么會認為小鳥說大話？（不真實的夸大事實的話?？茨膫€組讀得最好！要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復，注意節(jié)奏、停頓、重音。，教師下堂指導。，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。：（1）“圈”字全包圍結構，里面是一個“卷”字，是多音字，注意讀音。（1）從這段中，你讀出了什么？（2）“夜里，狼從窟窿鉆進去，叼走了一只羊。（1）用一句話概括這部分的內容?？茨膫€組讀得最好！要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復，注意節(jié)奏、停頓、重音。重點學習：“補”“晚”的注意要點。，積累有關笑的詞語。（懷、怕、慢。（出示詞語。笑瞇瞇抿著嘴笑笑哈哈咧著嘴笑笑嘻嘻捂著嘴笑笑呵呵眉開眼笑笑吟吟笑逐顏開請同學們自由朗讀成語，并感知詞語大概意思。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。結束學習。注意正確使用表達符號。（4）雙方都要用文明禮貌用語。第四篇：人教版二年級語文下冊第五單元教案寓言兩則教學目標：認識8個生字，會寫“亡、牢”等6個生字。ng。注意“窿”字的“生”上面有一橫。（1）自由讀課文，動筆畫一畫。學生發(fā)表自己的看法。聯系我們的生活實際，你想到了什么？（學生結合自己或他人的事例，自由談）五、明確寓意，指導實際我們這節(jié)課學習了寓言《亡羊補牢》，你都明白了什么道理？ 在我們今后的學習和生活中，應該怎樣去做呢？ 板書：亡第一次丟羊毫不在意未 羊第二次丟羊后悔——修羊圈為 補結果再也沒丟遲 牢（聽勸告，知錯及時改正）也第二課時教學過程：一、揭示課題，弄清題意出示課題“寓言兩則”，由學生根據查找的資料來解釋課題。同桌互相聽讀課文，讀準字音，老師注意指導讀錯的字。禾苗好像一點兒也沒有長高。讀出對話的語氣。教師重點指導?！?。？（課文主要講“我”和同學們在圖畫課上練習畫楊桃時，“我”把楊桃畫成了五角星的樣子，引起了同學們的譏笑。）～17自然段。）（3）老師出示楊桃實物，請同學們觀察。三、初步感知，了解內容，讀準字音，把生字詞多讀幾遍。嘻：念一聲，“xī”。⑷ 我們已經知道種田人的愿望是好的，如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實現自己的愿望？４、誦讀全文，復述課文。你能理解他的心情嗎？隨機理解重點詞語：巴望、焦急。⑶ 播放課件，要求學生說一說課文講了一件什么事？２、學習生字：⑴ 范讀課文，聽準生字字音。但是，當一旦發(fā)現錯誤后，他能及時地去改正。這兩個“又”應該怎樣來讀？大家嘗試讀第4自然段,體會養(yǎng)羊人的可氣之處。結合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補上了，以后再也沒丟羊。n)重點強調：多音字在意思上的區(qū)分你是怎樣來區(qū)分的？指名匯報通過查字典區(qū)分多音字的不同意思。自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。五、課堂總結和朋友們一起的時光是美好的，不能因為小小的事情就影響珍貴的友誼。（2）記：聽到好詞與好句，趕緊記錄下來。（2）說清楚自己道歉的理由，表明自己誠懇的態(tài)度。學習重點：。五、課堂小結我們的百花園里有許多有趣的知識，它們就像美麗的花朵。，理解詩文內涵。，看看誰想到的反義詞最多。這里還有幾個詞語，也想讓同學們幫忙找朋友。二、語海暢游，觀察它們有什么相同的地方？出示漢字：悔情驚怪憐快(小結：它們的部首都是“忄”，意思多與心理活動有關。七、鞏固練習“閱讀訓練《寓言兩則》”，一起來闖關吧！百花園五學習目標：，并能夠積累，熟練地掌握。從此，他的羊再也沒丟過。）第二天早上，他去放羊，發(fā)現羊又少了一只。一天早上，他去放羊，發(fā)現羊少了一只。注音領讀。想一想，別犯同類錯誤。形近字比較記憶：“抬”和“治”，區(qū)別是左邊的部首，“扌”和“氵”。，將一個自大的青蛙和真誠的小鳥的形象生動、真實地展現在我們面前。不信，你跳出井口來看一看吧！”（語所放慢，讀出小鳥懇切的語氣，體現小鳥的真誠、善良。）小鳥回答說：“我從天上來。，可以同桌互讀，比一比誰讀得又快又好。，給生字詞注上拼音，讀準字音、讀通句子。學習重點：。）（3）同桌討論：“無法填平的洞”指得是什么？（無法撫平的傷害。）（4）找到課文中表示先后順序的詞語，把它畫出來。我現在可以控制自己，不再亂發(fā)脾氣了。男孩并沒有認識到自己的錯誤，也沒有意識到亂發(fā)脾氣會造成嚴重的后果。，誰能說說課文講了一件什么事？（本文講述了一個男孩兒改掉愛發(fā)脾氣毛病的故事。要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。那他要怎么改正這個缺點呢？讓我們一起走進課文。：成功永遠只屬于那些踏踏實實、一步一個腳印的人，那些害怕堅持的人是不會嘗到勝利果實的。獐子搖搖頭走了。獐子想鋪路。學生乙：“減”“渾”“終”可以按照偏旁加部首記憶。，互相評價并糾正讀音。他的門前有了一座結實的橋。可是一想，完成這些工作得花整整一年的時間，他們都退縮了。：鋪、渾。（板書：小鹿的減法）二、認識生字，讀準字音。、培養(yǎng)學生在困難面前不退卻的堅強意志。講解生字的意義與寫法?？凑l畫的符合詩的意境。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。：知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（1）先試著讀一讀，說一說你讀到了什么景物？梧葉：梧桐樹的葉子。：（1）“簫”字上下結構，下面是一個肅字，注意結構。，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。出示詞語，開火車讀詞語。請小組合作，將這種感情讀出來。（1）當路人向小孩問路時，小孩有沒有回答？你是從哪里知道的？（沒有。（1）從這兩句中，你讀出了什么？（小孩在河邊釣魚，河邊長著莓苔和青草。)青苔(qīngt225。（1）去音認讀；（2）注音領讀。），可是古時候的孩子們沒有這些東西，那他們生活是不是很無聊呢？他們平時都會玩些什么呢？讓我們一起走進課文。好，這么多人都要求說，那就先跟同桌說說吧！四、布置教室敘述：剛才同學們收集的資料都很好，就留在我們的教室里吧，讓我們墻壁再告訴大家一些新的悄悄話吧！指導學生把資料分別貼在教室墻上。第四課時教學目標：知識與能力：指導學生寫熟悉的動物，注意內容具體，語句通順。3．游戲強化。難點：近義詞詞義的區(qū)分，口語交際。三、歸納總結 課外延伸這兒又有兩個小朋友迷路了，可是在詩歌中找不到指明方向的方法。教學重難點：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。教師相機強調。三、寫字指導（1）我的發(fā)現①讀音 ：垂、沉等翹舌音，彩平舌音 ②同偏旁：垂、沉等翹舌音，彩平舌音（2）我能寫好。（3）學習第三句，這里的“千秋”是指什么？詩人是從哪兒看到覆蓋積雪的 西嶺山的？（4）學習第四句詩詩人憑窗遠眺岷山雪峰，陶醉于大自然的美景之中，一低頭，卻又看見門前的 什么么？邊貼船只邊敘述：船只不在航行嗎？你從哪個字知道的？哪個詞可以 看出它們行駛的路途遙遠？詩人看到這種情景，心情會是怎樣的？三、歸納總結 課外延伸把自己收集的李白和杜甫的詩句在小組內進行交流。學習生字，進行識記，讀準字音。二、初讀課文 整體感知現在，檢查一下你們預習的效果，誰愿意讀一讀？請看大屏幕。三、單元教學重、難點：鼓勵學生拓寬視野，閱讀相關的書籍，豐富自己的知識儲備。重點、難點：重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。三、總結。二、由說到寫，實現遷移。二、師生交流。再指名讀，糾正錯誤。說出發(fā)現。（2）學會新字新詞。（6）學會寫一種小動物。五、布置作業(yè)：完成本課配套練習。自讀討論這種景物是如何幫助我們辨別方向的結合圖片進行理解有感情地朗讀選派代表，圖文結合，展示小組學習成果，組內同學補充，其他組同學提問質疑。讓學生觀察、體會，從中領悟寫字的規(guī)律。三、選讀交流初讀的體會。啟發(fā)學生兒童觀察研究大自然，發(fā)現更多的天然指南針，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。教師范寫學生認為的難點字。熟讀對話。二、研讀針對上節(jié)課提出的問題，讓學生在讀中感悟，在交流互動中有所得?！皩殹弊窒逻吺恰坝瘛辈皇恰拔逡弧?。分段合作讀文，互相檢查讀文情況。體會川川對大自然的好奇與熱愛，培養(yǎng)從小關注科學、探索自然的興趣和意識。難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。照樣子寫詞語： 黑沉沉（）（）（）五、拓展你還讀過其他描寫下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內或全班交流。三、誦讀有感情地朗讀全文。二、研讀引導學生結合自己劃分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分內容，進行合作讀書?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭?，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短等。啟發(fā)思考：課文主要講了什么？進而理清課文記敘的順序。用換偏旁記住“虹”等。收集描寫雨景的文章或段落。以小組為單位召開一個小型“詩歌朗誦會”，展示學生課外的古詩積累情況。組內交流。找出自己認為難寫的字，并把自己提醒大家在書寫中需要注意的地方說清楚。學習生字，進行識記，讀準字音。組織學生扮演詩人，借助教師準備的掛圖，進行角色換位，體會詩句的含義和情感。借助工具書和圖畫理解字詞的意思，畫出自己不理解的詞語。三、寫字出示“我會寫”中的字：“爐、煙、流、銀”。在學生觀察說話的基礎上，引出課題。有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。情感、態(tài)度與價值觀：學生在閱讀中了解自然現象，在尋找中感受自然科學帶來的樂趣?！独子辍方虒W中應牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從學生的生活經驗出發(fā)，從觀察圖畫，進行圖文對照入手，溝通學生的學習與生活，遵循學生的心理特征。以“熱愛自然，了解自然”為主題。二、教學目標知識與技能：（1）、會認37個生字，會寫45個字。教學難點：體會詩句的韻味和美好的意境，進而受到美和感染。二、教學重、難點：重點：識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩，學會、認讀本課生字。指讀。指導學生認為難寫的字，教師進行示范書寫。全班交流。如：評讀、賽讀、加動作讀、看畫面讀等，引導學生讀好詩句。（鼓勵學生用多種方法進行識字），個別字注意擴詞練習，加深學生對字意的理解，促進識記?！昂焙汀皫X”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“嶺”里面的是“令”。如：“含”“東吳”五、誦讀出示插圖或學生的優(yōu)秀畫作，引導學生有感情地朗讀。有感情地朗讀課文，通過聲音表現雷雨前后的不同景象。教師板題。如：開火車讀、摘果子等。引導學生選擇自己喜歡的部分練習有感情地朗讀。對照總結之后，再進行書寫，寫得好的全班展示。教師相機點撥。雨越下越大。背誦課文 板書設計： 葉不動 枝亂擺雷雨前：烏云 壓下來刮大風電閃雷鳴蟬不叫 蜘蛛逃1雷雨 雷雨中：下起來越下越大漸漸小了天亮了 空氣清新雷雨后：雨停了 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙 教學反思：寫字課 教學目標：正確書寫“蜘、蛛、窗、嶺、鳴、絕”六個字。教師范寫學生認為的難寫字，邊寫邊強調注意的重點筆畫。三、授課類型：新授課四、教學準備生字卡片收集有關地殼變遷、化石等相關知識的文字、圖片資料。同時，教師強調重點字讀音、字形等相關內容。啟發(fā)學生到板前書寫大家認為不好寫的字，師生評議。在此基礎上組織全班進行交流，互相補充，教師相機點撥。朗讀展示，師生共同評議，加強對話的朗讀指導。六、布置作業(yè)：