【正文】 舊字“逢”組成的，比較容易識記。ngy236?！按咕]”，“綸”是垂釣的線，釣魚時(shí)需要把線垂在水中?！斑b”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)，注意節(jié)奏、停頓、重音?！搬灐弊趾汀般^”字比較記憶，區(qū)別是右邊的“勺”和“勾”。試抽背古詩。，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，不丟字，不添字，不重復(fù)。出示圖片展示籬笆的形象。古人常常觸景生情，在看到梧桐和秋風(fēng)的時(shí)候都會覺得孤單，思念家人。（知：料想、推測。五、課堂展示，想一想作者從哪些感覺抒寫了自己的思鄉(xiāng)之情？所聽：梧葉送寒聲。六、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美。預(yù)設(shè)：“落”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。、順暢地有感情地朗讀課文，了解小鹿造橋的經(jīng)過。借拼音，讀準(zhǔn)確。（2）“渾”字讀三聲，區(qū)別于“混”。他從太陽升起一直忙到月亮出來，干得渾身汗淋淋的。獐子呢，隨著歲月的流逝，他感到下山越來越費(fèi)力了。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“功”字主要寫好“工”字，最后一筆變成提。）二、品讀探究：小鹿住在河邊，他要到對岸去，就得走很遠(yuǎn)的路，從水淺的地方過河。他們害怕困難。）（2）從哪里可以讀出小鹿造橋的決心？（他從太陽升起一直忙到月亮出來，干得渾身汗淋淋的。、順暢地有感情地朗讀課文，了解孩子改變的原因。用以前學(xué)過的方法讀課文：讀課文，劃生字。，把讀錯的字找出來，互相糾正。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會學(xué)習(xí)呢？。，教師下堂指導(dǎo)。雖然事情過后，他也能認(rèn)識到自己的錯誤，向別人道歉，但是他的朋友還是越來越少?！蹦泻翰焕斫獍职值挠靡?，不過還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。（男孩改掉脾氣的經(jīng)過。）（5）你能用這些詞語把男孩子的變化說清楚嗎？小組之間合作交流，看誰說的最好。說一說，從小男孩的發(fā)現(xiàn)中你得到什么啟示？（無論做什么事情，都要心平氣和，不要亂發(fā)脾氣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解寓意，從中受到啟發(fā)。（1）去音認(rèn)讀；（2）注音領(lǐng)讀。一只青蛙坐在井里?！鼻嗤苷f：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”（聲音大一些，讀出不相信的語氣。）（2）大話是什么意思？青蛙為什么會認(rèn)為小鳥說大話？（不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。看哪個組讀得最好！要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)，注意節(jié)奏、停頓、重音。，教師下堂指導(dǎo)。，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。：（1）“圈”字全包圍結(jié)構(gòu)，里面是一個“卷”字，是多音字，注意讀音。（1）從這段中，你讀出了什么？（2）“夜里，狼從窟窿鉆進(jìn)去，叼走了一只羊。（1）用一句話概括這部分的內(nèi)容。看哪個組讀得最好！要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)，注意節(jié)奏、停頓、重音。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“補(bǔ)”“晚”的注意要點(diǎn)。，積累有關(guān)笑的詞語。（懷、怕、慢。（出示詞語。笑瞇瞇抿著嘴笑笑哈哈咧著嘴笑笑嘻嘻捂著嘴笑笑呵呵眉開眼笑笑吟吟笑逐顏開請同學(xué)們自由朗讀成語，并感知詞語大概意思。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。結(jié)束學(xué)習(xí)。注意正確使用表達(dá)符號。（4）雙方都要用文明禮貌用語。第四篇：人教版二年級語文下冊第五單元教案寓言兩則教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識8個生字，會寫“亡、牢”等6個生字。ng。注意“窿”字的“生”上面有一橫。（1）自由讀課文，動筆畫一畫。學(xué)生發(fā)表自己的看法。聯(lián)系我們的生活實(shí)際，你想到了什么？（學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例，自由談）五、明確寓意，指導(dǎo)實(shí)際我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》，你都明白了什么道理？ 在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢？ 板書：亡第一次丟羊毫不在意未 羊第二次丟羊后悔——修羊圈為 補(bǔ)結(jié)果再也沒丟遲 牢（聽勸告，知錯及時(shí)改正）也第二課時(shí)教學(xué)過程：一、揭示課題，弄清題意出示課題“寓言兩則”，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題。同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯的字。禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。讀出對話的語氣。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。”。？（課文主要講“我”和同學(xué)們在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)，“我”把楊桃畫成了五角星的樣子，引起了同學(xué)們的譏笑。）～17自然段。）（3）老師出示楊桃實(shí)物，請同學(xué)們觀察。三、初步感知，了解內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。嘻：念一聲，“xī”。⑷ 我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的，如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？４、誦讀全文，復(fù)述課文。你能理解他的心情嗎？隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語：巴望、焦急。⑶ 播放課件，要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事？２、學(xué)習(xí)生字：⑴ 范讀課文，聽準(zhǔn)生字字音。但是，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯誤后，他能及時(shí)地去改正。這兩個“又”應(yīng)該怎樣來讀？大家嘗試讀第4自然段,體會養(yǎng)羊人的可氣之處。結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒丟羊。n)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分你是怎樣來區(qū)分的？指名匯報(bào)通過查字典區(qū)分多音字的不同意思。自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。五、課堂總結(jié)和朋友們一起的時(shí)光是美好的，不能因?yàn)樾⌒〉氖虑榫陀绊懻滟F的友誼。（2）記：聽到好詞與好句，趕緊記錄下來。（2）說清楚自己道歉的理由，表明自己誠懇的態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。五、課堂小結(jié)我們的百花園里有許多有趣的知識，它們就像美麗的花朵。，理解詩文內(nèi)涵。，看看誰想到的反義詞最多。這里還有幾個詞語，也想讓同學(xué)們幫忙找朋友。二、語海暢游，觀察它們有什么相同的地方？出示漢字：悔情驚怪憐快(小結(jié)：它們的部首都是“忄”，意思多與心理活動有關(guān)。七、鞏固練習(xí)“閱讀訓(xùn)練《寓言兩則》”，一起來闖關(guān)吧！百花園五學(xué)習(xí)目標(biāo)：，并能夠積累，熟練地掌握。從此，他的羊再也沒丟過。）第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少了一只。注音領(lǐng)讀。想一想，別犯同類錯誤。形近字比較記憶：“抬”和“治”，區(qū)別是左邊的部首，“扌”和“氵”。，將一個自大的青蛙和真誠的小鳥的形象生動、真實(shí)地展現(xiàn)在我們面前。不信，你跳出井口來看一看吧！”（語所放慢，讀出小鳥懇切的語氣，體現(xiàn)小鳥的真誠、善良。）小鳥回答說：“我從天上來。，可以同桌互讀，比一比誰讀得又快又好。，給生字詞注上拼音，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。）（3）同桌討論：“無法填平的洞”指得是什么？（無法撫平的傷害。）（4）找到課文中表示先后順序的詞語，把它畫出來。我現(xiàn)在可以控制自己，不再亂發(fā)脾氣了。男孩并沒有認(rèn)識到自己的錯誤，也沒有意識到亂發(fā)脾氣會造成嚴(yán)重的后果。，誰能說說課文講了一件什么事？（本文講述了一個男孩兒改掉愛發(fā)脾氣毛病的故事。要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。那他要怎么改正這個缺點(diǎn)呢？讓我們一起走進(jìn)課文。：成功永遠(yuǎn)只屬于那些踏踏實(shí)實(shí)、一步一個腳印的人，那些害怕堅(jiān)持的人是不會嘗到勝利果實(shí)的。獐子搖搖頭走了。獐子想鋪路。學(xué)生乙：“減”“渾”“終”可以按照偏旁加部首記憶。，互相評價(jià)并糾正讀音。他的門前有了一座結(jié)實(shí)的橋?？墒且幌耄瓿蛇@些工作得花整整一年的時(shí)間，他們都退縮了。：鋪、渾。（板書：小鹿的減法）二、認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。、培養(yǎng)學(xué)生在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。講解生字的意義與寫法?？凑l畫的符合詩的意境。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。：知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（1）先試著讀一讀，說一說你讀到了什么景物？梧葉：梧桐樹的葉子。：（1）“簫”字上下結(jié)構(gòu)，下面是一個肅字，注意結(jié)構(gòu)。，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。出示詞語，開火車讀詞語。請小組合作，將這種感情讀出來。（1）當(dāng)路人向小孩問路時(shí)，小孩有沒有回答？你是從哪里知道的？（沒有。（1）從這兩句中，你讀出了什么？（小孩在河邊釣魚，河邊長著莓苔和青草。)青苔(qīngt225。（1）去音認(rèn)讀；（2）注音領(lǐng)讀。），可是古時(shí)候的孩子們沒有這些東西，那他們生活是不是很無聊呢？他們平時(shí)都會玩些什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文。好，這么多人都要求說，那就先跟同桌說說吧！四、布置教室敘述：剛才同學(xué)們收集的資料都很好，就留在我們的教室里吧，讓我們墻壁再告訴大家一些新的悄悄話吧！指導(dǎo)學(xué)生把資料分別貼在教室墻上。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：指導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的動物，注意內(nèi)容具體，語句通順。3．游戲強(qiáng)化。難點(diǎn)：近義詞詞義的區(qū)分，口語交際。三、歸納總結(jié) 課外延伸這兒又有兩個小朋友迷路了，可是在詩歌中找不到指明方向的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。三、寫字指導(dǎo)（1）我的發(fā)現(xiàn)①讀音 ：垂、沉等翹舌音，彩平舌音 ②同偏旁：垂、沉等翹舌音，彩平舌音（2）我能寫好。（3）學(xué)習(xí)第三句，這里的“千秋”是指什么？詩人是從哪兒看到覆蓋積雪的 西嶺山的？（4）學(xué)習(xí)第四句詩詩人憑窗遠(yuǎn)眺岷山雪峰，陶醉于大自然的美景之中，一低頭，卻又看見門前的 什么么？邊貼船只邊敘述：船只不在航行嗎？你從哪個字知道的？哪個詞可以 看出它們行駛的路途遙遠(yuǎn)？詩人看到這種情景，心情會是怎樣的？三、歸納總結(jié) 課外延伸把自己收集的李白和杜甫的詩句在小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)生字，進(jìn)行識記，讀準(zhǔn)字音。二、初讀課文 整體感知現(xiàn)在，檢查一下你們預(yù)習(xí)的效果，誰愿意讀一讀？請看大屏幕。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：鼓勵學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)的書籍，豐富自己的知識儲備。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。三、總結(jié)。二、由說到寫，實(shí)現(xiàn)遷移。二、師生交流。再指名讀，糾正錯誤。說出發(fā)現(xiàn)。（2）學(xué)會新字新詞。（6）學(xué)會寫一種小動物。五、布置作業(yè)：完成本課配套練習(xí)。自讀討論這種景物是如何幫助我們辨別方向的結(jié)合圖片進(jìn)行理解有感情地朗讀選派代表，圖文結(jié)合，展示小組學(xué)習(xí)成果，組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充，其他組同學(xué)提問質(zhì)疑。讓學(xué)生觀察、體會，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。三、選讀交流初讀的體會。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。教師范寫學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字。熟讀對話。二、研讀針對上節(jié)課提出的問題，讓學(xué)生在讀中感悟，在交流互動中有所得?！皩殹弊窒逻吺恰坝瘛辈皇恰拔逡弧?。分段合作讀文，互相檢查讀文情況。體會川川對大自然的好奇與熱愛，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識。難點(diǎn)：橫折鉤、豎折鉤的寫法。照樣子寫詞語： 黑沉沉（）（）（）五、拓展你還讀過其他描寫下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。三、誦讀有感情地朗讀全文。二、研讀引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己劃分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分內(nèi)容，進(jìn)行合作讀書。“垂”字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短等。啟發(fā)思考：課文主要講了什么？進(jìn)而理清課文記敘的順序。用換偏旁記住“虹”等。收集描寫雨景的文章或段落。以小組為單位召開一個小型“詩歌朗誦會”，展示學(xué)生課外的古詩積累情況。組內(nèi)交流。找出自己認(rèn)為難寫的字，并把自己提醒大家在書寫中需要注意的地方說清楚。學(xué)習(xí)生字，進(jìn)行識記，讀準(zhǔn)字音。組織學(xué)生扮演詩人，借助教師準(zhǔn)備的掛圖，進(jìn)行角色換位，體會詩句的含義和情感。借助工具書和圖畫理解字詞的意思，畫出自己不理解的詞語。三、寫字出示“我會寫”中的字：“爐、煙、流、銀”。在學(xué)生觀察說話的基礎(chǔ)上，引出課題。有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣?！独子辍方虒W(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫，進(jìn)行圖文對照入手，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征。以“熱愛自然，了解自然”為主題。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）、會認(rèn)37個生字，會寫45個字。教學(xué)難點(diǎn)：體會詩句的韻味和美好的意境，進(jìn)而受到美和感染。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩，學(xué)會、認(rèn)讀本課生字。指讀。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，教師進(jìn)行示范書寫。全班交流。如：評讀、賽讀、加動作讀、看畫面讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀好詩句。（鼓勵學(xué)生用多種方法進(jìn)行識字），個別字注意擴(kuò)詞練習(xí)，加深學(xué)生對字意的理解，促進(jìn)識記。“含”和“嶺”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“嶺”里面的是“令”。如：“含”“東吳”五、誦讀出示插圖或?qū)W生的優(yōu)秀畫作，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。教師板題。如：開火車讀、摘果子等。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。對照總結(jié)之后，再進(jìn)行書寫，寫得好的全班展示。教師相機(jī)點(diǎn)撥。雨越下越大。背誦課文 板書設(shè)計(jì)： 葉不動 枝亂擺雷雨前：烏云 壓下來刮大風(fēng)電閃雷鳴蟬不叫 蜘蛛逃1雷雨 雷雨中：下起來越下越大漸漸小了天亮了 空氣清新雷雨后：雨停了 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙 教學(xué)反思：寫字課 教學(xué)目標(biāo)：正確書寫“蜘、蛛、窗、嶺、鳴、絕”六個字。教師范寫學(xué)生認(rèn)為的難寫字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意的重點(diǎn)筆畫。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片收集有關(guān)地殼變遷、化石等相關(guān)知識的文字、圖片資料。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字讀音、字形等相關(guān)內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生到板前書寫大家認(rèn)為不好寫的字，師生評議。在此基礎(chǔ)上組織全班進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)點(diǎn)撥。朗讀展示，師生共同評議，加強(qiáng)對話的朗讀指導(dǎo)。六、布置作業(yè)：