【正文】 問題預(yù)設(shè)：（1）課文中老師怎樣提的問題？（2）提的是什么樣的問題？（3）同樣是楊桃，為什么畫出了不同的樣子？（4）老師為什么不直接把道理告訴學(xué)生，而是反復(fù)地提出問題？（5）為什么課文最后說“老師的教誨讓我終生難忘”？第二課時教學(xué)過程一、明確目標“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同？ ？其中包含著一個道理，究竟是什么道理呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。肅：平舌音，念“s249。⑵ 種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？用課件演示種田人拔苗的過程，朗讀第２段，要讀出那個人賣力拔苗的情景。“助”是幫助。街坊的話應(yīng)該怎樣來讀？你是從哪個詞知道的？（從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語氣）指名嘗試讀 分角色來讀對話，體會對話雙方的不同的心情。n）羊圈(quān ju224。寫話指導(dǎo)：，講得有條有理。：這時候我們該怎么辦？（學(xué)生自由表達。翻譯：我常為春光逝去無處尋覓而惋惜，卻不知它已經(jīng)轉(zhuǎn)到這里來。）四、我的采集本，其他同學(xué)認真聽，說一說每一句的加點字有什么特點?（我發(fā)現(xiàn)：這三個句子中的加點詞語意思都相反，是一對反義詞。：晚、補、牢、養(yǎng)。街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧。三、生字認讀。板書筆順。我不會弄錯的。（2）“則”字是左右結(jié)構(gòu)，和“側(cè)”字區(qū)別。在學(xué)習(xí)生活中，我們也要學(xué)習(xí)小男孩一樣改正缺點，一步一步實現(xiàn)自己的目標！四、互動練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練《愛發(fā)脾氣的小男孩》”，一起來闖關(guān)吧！寓言二則學(xué)習(xí)目標：“寓、沿”等11個生字，會寫8個字，正確讀寫有關(guān)詞語。）（生自由表達。大發(fā)雷霆。板書筆順。畫出不理解的地方。）、9自然段：（1）小鹿的決心有了怎樣的結(jié)果？（2）和小鹿相對的獐子呢？（3）獐子為什么還是沒有成功鋪路？（懶惰、害怕困難）三、感悟提高，小鹿和獐子取得了不同的成果?？墒且幌?，完成這些工作得花整整一年的時間，他們都退縮了。減去一天，離成功就近了一步！”小鹿很堅定地回答。，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？減、橋、鋪、渾、勸、擦、持、功、隨、逝。八、鞏固練習(xí)“閱讀訓(xùn)練《古詩二首》”，一起來闖關(guān)吧！。所想：兒童挑促織?！皠涌颓椤秉c明詩人產(chǎn)生了思鄉(xiāng)的愁緒?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？：蕭、促、籬。五、作業(yè)布置，背誦古詩！，試著寫幾句組成一首詩。)（3）教師指點：生動地描寫了小孩初學(xué)釣魚的認真和天真可愛。，注意斷句。）二、初讀課文，認識生字，畫出不認識的字。打開課件：豬籠草 熱帶魚。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1．自讀句子，體會句子的不同語氣。（2）、從這一小節(jié)中，你讀懂了什么？指名說自己的觀點并說明理由。難點：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，做生活的有心人。瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，把課文讀通讀順，識字生字。聽著這充滿感情地誦讀，我們仿佛走近了詩人，也來到 四川成都杜甫草堂，草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。教學(xué)重難點：識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。大家補充組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽，大家提問和補充?！拔視B”是詞語搭配的練習(xí)。（4）通過了解動物世界學(xué)習(xí)寫作。啟發(fā)學(xué)生交流：怎樣讀才更有感情？展示朗讀，嘗試背誦。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字字形，結(jié)構(gòu)等方面的特點。板書設(shè)計：1最大的“書”字 雨痕 波痕 礦石巖石畫找寶畫 樹葉 貝殼 小魚 教學(xué)反思：一、教學(xué)目標1．會認4個生字，會寫9個字。如：寶藏、刨根問底等。三、寫字：出示“我會寫”中的“巖、冊、寶、刨、痕、質(zhì)”引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點。對照總結(jié)之后，再進行書寫，寫得好的全班展示。雷聲小了，（雨聲也小了）。第二課時 教學(xué)過程：一、回顧讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。小組讀課文，互相正音，評價。二、教學(xué)重、難點：重點：識字、寫字、朗讀課文。組織學(xué)生間的相互評價。第二課時 教學(xué)過程：一、回顧背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說說詩句所描繪的畫面。交流評價。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準備：生字卡片、插圖。（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，探科學(xué)的好習(xí)慣。兩首詩均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色，詩句情景交融，詩中形象生動逼真，是古詩中寫景名作。用朗讀感受人物對話中所揭示的神奇，用朗讀來表達自己對景的喜愛。利用生字卡片，檢查學(xué)生識記字的情況。五、悟讀自由讀詩，對照插圖，體會詩人描繪了怎樣的情景？小組合作，借助文中的插圖描述畫面，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫面說生動，說具體。如：“翠”讀“平舌音”，“泊”讀“bo“不要發(fā)成”be“的音等。如：自讀、小組合作讀、配樂讀、指畫面讀等，實現(xiàn)美讀成誦的學(xué)習(xí)目標。教師要注意組織學(xué)生進行識字方法的交流，促進學(xué)生豐富識字經(jīng)驗。（生歸類分析字形，說說發(fā)現(xiàn)?！薄昂诔脸痢睂懗隽耸裁?？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺是什么？你認為該怎么讀這句話？“閃電越來越亮，雷聲越來越響。通過教師的示范、指導(dǎo)，增強學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美。同時把自己不懂的詞語作一標記與組內(nèi)的同學(xué)進行交流。四、布置作業(yè)：抄寫生字。你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎？你有什么樣的感想？五、指導(dǎo)寫字出示“我會寫”中的“埋、陸、鐵、底、趴”。利用字詞卡片，組織學(xué)生多形式識記生字詞語，進行正音。二、研讀組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。（4）積累（讀背）節(jié)氣歌。自讀句子，體會句子的不同語氣。第二課時：口語交際 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，感知動物的奇妙教師引用書中的第一段話導(dǎo)入。各組再推選代表在全班展示。二、單元教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。（鞏固積累，引導(dǎo)方法，為《絕句》的學(xué)習(xí)做準備。識記生字 示生字卡片鞏固識字（1）聯(lián)系文中的詞語，句子鞏固識字。刨根問底：追究事情的底細。過程與方法：采用自由讀、個別讀、小組比賽讀等多種形式進行，領(lǐng)會課文語言的美。自主學(xué)習(xí)，樂于展示。教師總結(jié)：剛才同學(xué)們都說的很好，下節(jié)課把剛才說的寫下來9瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)指導(dǎo)寫“我”和動物之間難忘的事。學(xué)習(xí)難點：誦讀詩歌，體會、想象詩歌描寫的畫面和意境。ngsōng)幼稚(y242。)（4）齊讀第2句，把小孩子釣魚時輕松自然的心情讀出來。板書筆順。這首詩是寫晚上發(fā)生的事情。（2）請同學(xué)們自由讀詩文，注意斷句，把詩句讀通順。（3）看到這樣的場景，作者心里會有什么感想呢？結(jié)合自己的體會說一說。板書筆順。請你們告訴老師，如果企鵝一天能吃一條魚，那三百六十五條魚要吃多久呢？，這種一天天減少的算法叫做減法。獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多時間才能繞到山腳下。，注意把每個生字都讀對了。第二課時一、復(fù)習(xí)引入，檢查認讀生字詞的情況?！皡^(qū)別大著呢！從今天開始，我要堅持做減法了。學(xué)習(xí)難點：聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會課文闡述的做人的道理。發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當眾朗讀，并夸夸好在哪里。院子、批評、填平、理解、難受、大發(fā)雷霆、滿不在乎。終于有一天，男孩兒來到爸爸面前，把釘子和錘子還給了爸爸?！保?）男孩為什么不需要釘子和錘子了？（他現(xiàn)在可以控制自己，不再亂發(fā)脾氣了。（板書課題，齊讀課題。）。）教師引導(dǎo)學(xué)生用無邊無際說一句話。（板書課題，齊讀課題。他后悔沒接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。六、作業(yè)布置。)三、找朋友，你能仿照例子，幫其它的詞語牽上友誼的小手嗎？（出示三組詞語）。：詩歌《大林寺桃花》。當遇到這種情況時，我們又該如何說呢？，演一演，看誰說得最好、最誠懇！。（學(xué)生齊讀）這個成語中，你有不理解的字嗎？ 亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括？（亡羊）對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊。而且很有信心）養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說點什么？大家自由交流。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。［教學(xué)課時］ 2課時第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，揭示課題（出示楊桃實物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？（讓學(xué)生自由舉手說一說）今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。嘻：注意右邊“喜”的寫法，“士”不要寫成“土”，第三橫要長。
。教學(xué)重難點字。［教學(xué)重難點］ ，積累詞語。⑶ 鞏固生字：讀生字卡片。嘗試讀出當時的心情。三、通讀課文，理解內(nèi)容本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎？（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事？（用一句話概括）板書：第一次第二次羊是怎樣丟的呢？默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。？預(yù)設(shè)：哄堂大笑破涕為笑啞然失笑捧腹大笑四、讀讀背背我們的百花園里今天又有一首美麗的詩歌。(小結(jié)：它們的部首都是“心”，意思多與心有關(guān)?！巴怼保鹤筮吺恰叭铡辈皇恰澳俊保疫吺恰懊狻?，不要寫成“兔”。②指導(dǎo)朗讀：要怎么讀才能體現(xiàn)街坊勸他的誠意呢？③全班齊讀。，并試著給每一個新字口頭組詞。五、作業(yè)布置?。喝绻嗤苋詧猿肿约旱目捶?，不跳出井口，后來可能發(fā)生什么事？六、鞏固提高打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練《寓言兩則》”，一起來闖關(guān)吧！完成配套練習(xí)冊。（因為小鳥在天空自由地飛，了解天是無邊無際的，青蛙整天坐井觀天，認識的天空只有井口大。從這段中，你讀出了什么？（有兩只動物：青蛙和小鳥。），今天，我們再來學(xué)習(xí)個成語故事：《坐井觀天》。男孩兒說：“當我拔出第一顆釘子的時候，看到一個那么深的洞，再也填不平，我的心受到很大的震動。過了一段時間，爸爸發(fā)現(xiàn)新釘?shù)尼斪由倭?，開始有了拔出釘子留下的洞。五、鞏固提高打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練《愛發(fā)脾氣的孩子》”，一起來闖關(guān)吧！完成配套練習(xí)冊。三、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：爸爸用什么辦法改正小男孩的壞習(xí)慣？小男孩為什么不再亂發(fā)脾氣了？，說說課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點：。他從太陽升起一直忙到月亮出來，干得渾身汗淋淋的。，教師投影展示。但想到得花一年的時間，他又退縮了。學(xué)習(xí)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣。：秋、客、寒、落、童。）（2）哪些是詩人看到的？哪些是詩人猜測的？看到：籬笆下的燈火。四、古詩賞讀，感受情感：詩人在夜里看到了什么呢？把詩讀通順。（板書課題，齊讀課題。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會學(xué)習(xí)呢？：借、招、釣。）（3）誰能說說小孩釣魚坐在河邊的樣子？從哪些詞里讀出來的？(一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩，側(cè)著身子坐在長著莓苔的河邊，青草映著他的身影。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。學(xué)習(xí)重點：。二、開展口語交際敘述：同桌之間互相講，先講這種動物叫什么，再講 動物的生活習(xí)性，最后講你 和它之間的趣事。能自己讀懂小故事。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 揭示課題在茫茫的野外，到處荒蕪人煙，身上也沒有帶辨別方向的工具，如果我們迷了路該怎么辦呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)詩歌《要是你在野外迷了路》，看誰能從文中找3瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)第二課時教學(xué)目標：知識與能力：1．會寫5個字。伴教錦囊： 詞語解釋：勘探：查明礦藏分布情況，測定礦床的位置、形狀、大小以及地質(zhì)構(gòu)造等情況。瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)介紹雷雨雷雨，也叫雷陣雨，多發(fā)于夏天，它來的急，去的也快。廬山在什么地方？誰知道？請同學(xué)們繼續(xù)欣賞瀑布，然后分小組討論：結(jié)合詩句你欣賞到了什么？詩中還有哪些詞句弄不懂？瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說說詩句所描繪的畫面。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自然景觀的古代詩歌，也有語言平實的介紹自然知識的短文。第四課時 教學(xué)過程： 展示臺一、引導(dǎo)學(xué)生展示學(xué)習(xí)、了解到的自然知識。打開（）茂密的（）（）的烏云 辨別（）滿天的（）（）的空氣 尋找（）清新的（）（）的枝葉“讀讀背背”中給出一首《節(jié)氣歌》，四行詩歌包含了一年二十四個節(jié)氣。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準備：卡片。（2）認讀新詞新字或?qū)W習(xí)詞語的搭配。一生任讀一詞，其他生書寫。指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料五、教學(xué)課時：兩課時 第一課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入故事引入：教師講故事：一群小朋友到郊處去野游，他們玩得可高興了，可是走著走著，樹林越來越密，漸漸地他們找不到集合的地點了迷路了，大家非常著急。猜中想。學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)，同桌互相評議。五、教學(xué)課時：兩課時 第一課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入依題激疑：你們讀過書嗎？你們知道最大的書是什么樣嗎？（板題）課題中的“書”為什么加上引號？你們想知道這個問題的答案呢？二、初讀用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，把課文讀通讀順，識記生字。培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。也可以引導(dǎo)學(xué)生在進行交流的過程中，互相提問題。四、寫字出示“我會寫”。二、自學(xué)自讀課文，要讀準字音，讀通句子，畫出自己不認識的字詞。圖文對照，啟發(fā)學(xué)生進一步理解詩句一句一景、動靜結(jié)合、有聲有色，以及詩句寓情于景，景美情濃的特點。指讀詩句。每個小組選出代表進行全班交流，重點解決學(xué)習(xí)中存在的疑難。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的閱讀、識字經(jīng)驗，抓住重點字進行正音和識記，如：“紫”應(yīng)讀“平舌音”、“川”應(yīng)讀“翹舌音”；“瀑”由“三點水”加熟字“暴”組成、“爐