【正文】 種子問(wèn)蚯蚓： “外邊是什么聲音？”蚯蚓說(shuō)：“那是春風(fēng)。（二）交流正音 如：小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀、按偏旁歸類讀、擴(kuò)詞讀。（展示美麗世界）小筍芽?jī)嚎吹竭@么可愛(ài)、美好的世界，她的心情怎樣？把自己的體會(huì)讀出來(lái)吧！從同學(xué)的朗讀中我感覺(jué)到筍芽?jī)赫娴孟肟禳c(diǎn)長(zhǎng)大，瞧，她真得長(zhǎng)大了?。ǔ鍪局褡訄D）這是一株怎樣的竹子？（筆直，健壯，高大）筍芽?jī)航K于長(zhǎng)成健壯的竹子，如果你是筍芽?jī)?，你的心情?huì)怎么樣？（出示：“她站在……我長(zhǎng)大啦！”學(xué)生自由交流，練習(xí)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“自豪”之情。師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來(lái)記住這些字。導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備預(yù)習(xí)提綱、自由讀文，自主學(xué)習(xí)文中的字詞。】第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái) 復(fù)習(xí)。對(duì)話平臺(tái) 自學(xué) 標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號(hào)）劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們）讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文）想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）查（同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)）交流：小老師領(lǐng)讀—開(kāi)火車讀—按偏旁歸類讀—擴(kuò)詞讀—同桌互考，全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。文章語(yǔ)言精美，角色鮮明，富有童趣。動(dòng)作表示“揉、伸”，朗讀表現(xiàn)撒嬌。朗讀課文，感受筍芽?jī)悍e極向上的精神。轟：左邊的“又“字捺畫變點(diǎn)。點(diǎn)撥：用“”畫出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗?。）一、觀察圖片、插圖，激發(fā)興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？（讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。二、指導(dǎo)書寫。【板書設(shè)計(jì)】3筍芽?jī)?【課后反思】1．利用多媒體課件理解課文內(nèi)容。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶。（4）分角色表演讀課文前四自然段。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫不好的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，拓展練習(xí)學(xué)習(xí)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。 sh236。n hǎn shēng shāng gāng（）（）（）（）（）合作探究在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程中，都誰(shuí)在幫助它？筍芽?jī)河心男┎煌谋憩F(xiàn)呢？（提示：在文中畫出有關(guān)句子讀一讀，完成下面表格）誰(shuí)在幫它怎么幫的 筍芽?jī)旱谋憩F(xiàn)（成長(zhǎng)過(guò)程）拓展延伸（1）如果你是筍芽?jī)?，面?duì)這大好的春光，你想說(shuō)些什么？（2）學(xué)了這篇課文，你喜歡筍芽嗎？為什么？四、課堂檢測(cè)選一選。教學(xué)方法：借助工具書、課文中的拼音自學(xué)生字。學(xué)生試寫，感悟交流。小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。“轟”字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。（３）筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣？通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)。，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子？！三、學(xué)習(xí)生字：岡、轟、喊，讀一讀。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。認(rèn)讀詞語(yǔ)：漆黑 沉睡 撒嬌 呼喚 嘮叨 愛(ài)撫滋潤(rùn) 照射 溫暖 自豪 健壯 嘰嘰喳喳美讀句子：(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!(2)春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。三、朗讀感悟?！緦W(xué)生分析】當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)筍芽，所以對(duì)于筍芽地認(rèn)識(shí)不夠，但可以通過(guò)圖片幫助學(xué)生理解課文。自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來(lái)。老師示范引路。（板書課題）二、初讀課文：學(xué)習(xí)課文，讀準(zhǔn)課文。指名表演。由于孩子們對(duì)筍芽?jī)旱闹R(shí)了解不多，課前師生可共同搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)資源的不足。：自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題？【學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。：筍芽?jī)哼€看到了什么？你還能像書上那樣說(shuō)幾句嗎？ 想象：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說(shuō)什么？（可以對(duì)春雨姑娘說(shuō)，也可以對(duì)雷公公說(shuō)??）：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子