【正文】 始造橋了。他從太陽升起一直忙到月亮出來，干得渾身汗淋淋的。（“一直”要重讀，讀出小鹿干的時間之長）獐子見了，勸他說：“別干了，這要花整整一年的時間呢！”小鹿擦擦汗說：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大區(qū)別呀！”獐子不解地說。（讀出獐子的疑惑）“區(qū)別大著呢！從今天開始，我要堅持做減法了。減去一天，離成功就近了一步！”小鹿很堅定地回答。（語氣要堅定，讀出小鹿的決心）獐子搖搖頭走了。日子一天天過去，小鹿的減法做完了。他的門前有了一座結(jié)實的橋。從此，他可以很方便地過河了。獐子呢，隨著歲月的流逝，他感到下山越來越費力了?！颁伮钒?！”獐子有時想。但想到得花一年的時間，他又退縮了。，說說課文的主要內(nèi)容。，注意把每個生字都讀對了。發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。，互相評價并糾正讀音。要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會學(xué)習(xí)呢？。打開優(yōu)學(xué)習(xí)生字逐個學(xué)習(xí)。板書筆順。學(xué)生甲：“勸”“始”“橋”可以按照基本字加部首記憶。學(xué)生乙：“減”“渾”“終”可以按照偏旁加部首記憶。重點學(xué)習(xí)：“功”字主要寫好“工”字，最后一筆變成提。，教師下堂指導(dǎo)。，教師投影展示。五、鞏固提高打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練《小鹿的減法》”，一起來闖關(guān)吧！完成配套練習(xí)冊。第二課時一、復(fù)習(xí)引入，檢查認(rèn)讀生字詞的情況。減法、小橋、鋪路、渾身、勸說、擦汗、功勞、流逝。，誰能說說課文講了一件什么事？（本文講述了小鹿為了去對岸每天努力，終于造成小橋的故事。）二、品讀探究：小鹿住在河邊，他要到對岸去，就得走很遠的路，從水淺的地方過河。獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多時間才能繞到山腳下。小鹿想造橋，獐子想鋪路?？墒且幌?，完成這些工作得花整整一年的時間，他們都退縮了。（1）指名讀第1自然段。（2）小鹿和獐子想做什么？（學(xué)生自由匯報：小鹿想造橋。獐子想鋪路。）（3）那他們做了沒有？為什么？（沒有。他們害怕困難。）：有一天，小鹿終于下定決心，開始造橋了。他從太陽升起一直忙到月亮出來，干得渾身汗淋淋的。獐子見了，勸他說：“別干了，這要花整整一年的時間呢！”小鹿擦擦汗說：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大區(qū)別呀！”獐子不解地說?！皡^(qū)別大著呢！從今天開始，我要堅持做減法了。減去一天，離成功就近了一步！”小鹿很堅定地回答。獐子搖搖頭走了。（1）概括這部分主要內(nèi)容？（小鹿下定決心去造橋。）（2）從哪里可以讀出小鹿造橋的決心？（他從太陽升起一直忙到月亮出來，干得渾身汗淋淋的。）（從今天開始，我要堅持做減法了。減去一天，離成功就近了一步?。?）“汗淋淋”是ABB式詞語？你還會哪些這樣的詞語？（“黑乎乎”“白花花”“亮晶晶”）（4）從這些描寫中你讀到了一只怎樣的小鹿？（能吃苦，不怕累，有恒心，有信心，有毅力，樂觀向上，堅持不懈等。）、9自然段：（1）小鹿的決心有了怎樣的結(jié)果？（2）和小鹿相對的獐子呢？（3）獐子為什么還是沒有成功鋪路？（懶惰、害怕困難）三、感悟提高，小鹿和獐子取得了不同的成果。說一說，從小鹿的成功你得到什么啟示？？學(xué)生甲：只要你堅定決心，堅持不懈，你也會成功的。學(xué)生乙：你不能懶惰，不要害怕困難，不然還是鋪不好路。：成功永遠只屬于那些踏踏實實、一步一個腳印的人，那些害怕堅持的人是不會嘗到勝利果實的。在學(xué)習(xí)生活中，我們也要學(xué)習(xí)小鹿的減法，一步一步實現(xiàn)自己的目標(biāo)！四、互動練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練《小鹿的減法》”，一起來闖關(guān)吧！愛發(fā)脾氣的孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)：“脾、遇”等12個生字，會寫8個字，正確讀寫有關(guān)詞語。、順暢地有感情地朗讀課文，了解孩子改變的原因。，體會課文闡述的做人的道理。學(xué)習(xí)重點：。，了解孩子改變的原因。學(xué)習(xí)難點：聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會課文闡述的做人的道理。學(xué)習(xí)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，你們平時愛發(fā)脾氣嗎？你印象最深的一次發(fā)脾氣是怎么回事？結(jié)果怎么樣呢？（學(xué)生交流），雖然他也知道發(fā)脾氣不好，可他總是改不了。那他要怎么改正這個缺點呢？讓我們一起走進課文。（板書：愛發(fā)脾氣的孩子）二、認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。用以前學(xué)過的方法讀課文：讀課文，劃生字。借拼音，讀準(zhǔn)確。，給生字詞注上拼音，讀準(zhǔn)字音、注意字形。畫出不理解的地方。，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？脾、遇、稍、歉、批、釘、錘、樁、控、第、填、震。（1）去音認(rèn)讀；（2）注音領(lǐng)讀。：脾“脾”字是左右結(jié)構(gòu)，右面是個“卑”字，但讀音區(qū)別于“卑”。，把讀錯的字找出來，互相糾正。三、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：爸爸用什么辦法改正小男孩的壞習(xí)慣？小男孩為什么不再亂發(fā)脾氣了？，說說課文的主要內(nèi)容。，注意把每個生字都讀對了。發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。，互相評價并糾正讀音。要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會學(xué)習(xí)呢？。打開優(yōu)學(xué)習(xí)生字逐個學(xué)習(xí)。板書筆順。學(xué)生甲：大部分可以按照偏旁加部首記憶。學(xué)生乙：“難”“釘”可以用換部首法記憶。重點學(xué)習(xí)：“填”字主要寫好“真”字，里面一共有三橫。，教師下堂指導(dǎo)。，教師投影展示。五、鞏固提高打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練《愛發(fā)脾氣的孩子》”，一起來闖關(guān)吧！完成配套練習(xí)冊。第二課時一、復(fù)習(xí)引入，檢查認(rèn)讀生字詞的情況。院子、批評、填平、理解、難受、大發(fā)雷霆、滿不在乎。，誰能說說課文講了一件什么事？（本文講述了一個男孩兒改掉愛發(fā)脾氣毛病的故事。）二、品讀探究：有個男孩兒，脾氣很不好，不管遇到什么事，稍有不順心，就大發(fā)雷霆。雖然事情過后，他也能認(rèn)識到自己的錯誤，向別人道歉，但是他的朋友還是越來越少。爸爸對他的這個缺點提出了批評，他卻滿不在乎地說：“我不是已經(jīng)道歉了嗎？”（1）指名讀第1自然段。（2）這一段介紹了男孩的性格特點是？哪個詞語最能體現(xiàn)出來？（學(xué)生：脾氣暴躁。大發(fā)雷霆。）（3）小男孩發(fā)脾氣的后果是怎樣的？（朋友越來越少。）（4）孩子面對爸爸的教育，他的反應(yīng)是怎樣的？這個詞語體現(xiàn)了什么？（滿不在乎。男孩并沒有認(rèn)識到自己的錯誤，也沒有意識到亂發(fā)脾氣會造成嚴(yán)重的后果。）：一天，爸爸交給他一盒釘子和一把錘子，然后把他領(lǐng)到院子里的一根木樁前，說：“下次你要是再發(fā)脾氣，就往這根木樁上釘一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來。”男孩兒不理解爸爸的用意，不過還是點了點頭。很快，爸爸看到木樁上釘了很多釘子。過了一段時間，爸爸發(fā)現(xiàn)新釘?shù)尼斪由倭耍_始有了拔出釘子留下的洞。到后來，幾個星期才有一顆新釘子。終于有一天，男孩兒來到爸爸面前，把釘子和錘子還給了爸爸。他說：“爸爸，我已經(jīng)不需要這些東西了。我現(xiàn)在可以控制自己，不再亂發(fā)脾氣了?！保?）概括這部分主要內(nèi)容。（男孩改掉脾氣的經(jīng)過。）（2）讀第2自然段，思考爸爸給男孩提出了什么要求？劃出相關(guān)句子并用自己的話說一說。（下次你要是再發(fā)脾氣，就往這根木樁上釘一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來。）（生自由表達。）（3）男孩前后有什么變化？哪些詞語表明他已經(jīng)改掉了壞毛?。浚ㄡ斪釉絹碓缴?，最后沒有了?！安恍枰薄安辉佟?。）（4）找到課文中表示先后順序的詞語，把它畫出來。（很快、過了一段時間、到后來、終于有一天。）（5）你能用這些詞語把男孩子的變化說清楚嗎？小組之間合作交流，看誰說的最好。：爸爸讓男孩兒講一講原因。男孩兒說：“當(dāng)我拔出第一顆釘子的時候，看到一個那么深的洞，再也填不平，我的心受到很大的震動。以后每釘一顆釘子，我心里都非常難受，因為我知道，這又是一個無法填平的洞?！保?）男孩為什么不需要釘子和錘子了？（他現(xiàn)在可以控制自己，不再亂發(fā)脾氣了。）（2）男孩的心為什么受到很大的震動？（釘子留下了那么深的洞，再也填不平了。）（3）同桌討論：“無法填平的洞”指得是什么？（無法撫平的傷害。）三、感悟提高，即使再拔出來，留下的洞再也填不平了。說一說，從小男孩的發(fā)現(xiàn)中你得到什么啟示？（無論做什么事情，都要心平氣和，不要亂發(fā)脾氣。）。聯(lián)系生活中發(fā)生的事，想一想，有哪些傷害是無法撫平的？當(dāng)遇到不順心的事情的時候，應(yīng)該怎么做才更好？學(xué)生甲：同學(xué)不小心摔了一跤，……學(xué)生乙：同學(xué)的心情不太好時，……學(xué)生丙：同學(xué)不會做作業(yè)時，……：我們要學(xué)會控制自己的情緒，想辦法解決問題，而不是亂發(fā)脾氣。在學(xué)習(xí)生活中，我們也要學(xué)習(xí)小男孩一樣改正缺點，一步一步實現(xiàn)自己的目標(biāo)！四、互動練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練《愛發(fā)脾氣的小男孩》”，一起來闖關(guān)吧！寓言二則學(xué)習(xí)目標(biāo)：“寓、沿”等11個生字，會寫8個字，正確讀寫有關(guān)詞語。、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。，初步理解課文寓言，從中受到啟發(fā)。學(xué)習(xí)重點：。，理解寓意，從中受到啟發(fā)。學(xué)習(xí)難點：聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解寓意，從中受到啟發(fā)。學(xué)習(xí)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，那你最喜歡的、記憶最深的故事是什么？（學(xué)生自由發(fā)言：龜兔賽跑等。），今天，我們再來學(xué)習(xí)個成語故事：《坐井觀天》。讓我們一起走進課文。（板書課題，齊讀課題。）3.“坐”和“觀”是表示動作的詞，讀完課題，你有什么疑問？（誰坐在井里？他看天做什么？）二、初讀課文，認(rèn)識生字，畫出不認(rèn)識的字。，給生字詞注上拼音，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？寓、則、沿、際。（1）去音認(rèn)讀；（2）注音領(lǐng)讀。：寓、沿。（1）“寓”字是上下結(jié)構(gòu)，和“遇”字讀音相同，但部首不同。（2）“則”字是左右結(jié)構(gòu)，和“側(cè)”字區(qū)別。：寓言兩則井沿邊際。三、課文賞讀，感受道理導(dǎo)學(xué)：誰在坐井觀天？他又看到了什么？大家想不想知道？一起來學(xué)習(xí)《坐井觀天》。，可以同桌互讀，比一比誰讀得又快又好。一只青蛙坐在井里。一只小鳥飛來，落在井沿上。從這段中，你讀出了什么？（有兩只動物：青蛙和小鳥。）（他們的位置：青蛙在井里，小鳥在井沿上。）。青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”（讀出青蛙的好奇。）小鳥回答說：“我從天上來。我飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝?！鼻嗤苷f：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”（聲音大一些，讀出不相信的語氣。）小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！保ㄗx出傲慢、自信的語氣。）小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧！”（語所放慢，讀出小鳥懇切的語氣，體現(xiàn)小鳥的真誠、善良。）（1）青蛙和小鳥在爭論的問題是什么？（天到底有多大。）（2）大話是什么意思？青蛙為什么會認(rèn)為小鳥說大話？（不真實的夸大事實的話。）教師引導(dǎo)學(xué)生說幾句大話。（因為小鳥在天空自由地飛，了解天是無邊無際的，青蛙整天坐井觀天，認(rèn)識的天空只有井口大。）（3）無邊無際是什么意思？（無邊無際：沒有邊際，形容非常大。）教師引導(dǎo)學(xué)生用無邊無際說一句話。：說說你們看到的天有多大？用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？（1）小組交流：如果青蛙跳出井口，他會想些什么？說些什么？（原來天有這么大！）（2）談?wù)剰倪@個故事中你知道了什么。，將一個自大的青蛙和真誠的小鳥的形象生動、真實地展現(xiàn)在我們面前。請小組合作，分角色將角色的特點讀出來。看哪個組讀得最好！要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)，注意節(jié)奏、停頓、重音。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會學(xué)習(xí)呢？：抬、則、蛙、跳。板書筆順。學(xué)生甲：“蛙”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“蟲”，右邊是兩個“土”。形近字比較記憶：“抬”和“治”，區(qū)別是左邊的部首，“扌”和“氵”?！疤焙汀疤摇?，區(qū)別是左邊的部首。，教師下堂指導(dǎo)。，教師投影展示。五、作業(yè)布置?。喝绻嗤苋詧猿肿约旱目捶?，不跳出井口，后來可能發(fā)生什么事？六、鞏固提高打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練《寓言兩則》”，一起來闖關(guān)吧！完成配套練習(xí)冊。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《坐井觀天》的故事？，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二則：《亡羊補牢》。（板書課題，齊讀課題。），你會怎么辦？預(yù)設(shè)：找一找，盡量挽回損失。想一想，別犯同類錯誤。二、初讀課文，整體感知，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。，有感情朗讀，把故事讀精彩。三、生字認(rèn)讀。現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？：補、牢、圈、叼、坊、丟、悔。注音領(lǐng)讀。去音認(rèn)讀。：（1）“圈”字全包圍結(jié)構(gòu)，里面是一個“卷”字，是多音字，注意讀音。（2）“坊”字左右結(jié)構(gòu)，發(fā)音和“方”相同，讀一聲。，并試著給每一個新字口頭組詞。四、課文賞讀，感受道理：課文講述了一件什么事呢？一起走進課文。從前有個人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少了一只。原來羊圈破了個窟窿，夜里，狼從窟窿鉆進去，叼走了一只羊。（1）從這段中，你讀出了什么？（2）“夜里，狼從窟窿鉆進去，叼走了一只羊?！边@句話改為“把字句”。街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧?！保ㄗx出鄰居的誠懇。）他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”（用不在意、無所謂的語氣讀。）第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。（1）用一句話概括這部分的內(nèi)容。（2）街坊怎么勸他的？①