【正文】 同學(xué)們用心體會(huì)，為古詩(shī)配畫。五、課堂展示，想一想作者從哪些感覺(jué)抒寫了自己的思鄉(xiāng)之情？所聽：梧葉送寒聲。（3）看到這樣的場(chǎng)景，作者心里會(huì)有什么感想呢？結(jié)合自己的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)。（知：料想、推測(cè)。（3）結(jié)合自己的體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)這兩句寫了什么意思？（蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。古人常常觸景生情，在看到梧桐和秋風(fēng)的時(shí)候都會(huì)覺(jué)得孤單，思念家人。（2）請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)文，注意斷句，把詩(shī)句讀通順。出示圖片展示籬笆的形象。，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，不丟字，不添字，不重復(fù)。這首詩(shī)是寫晚上發(fā)生的事情。試抽背古詩(shī)。六、鞏固提高打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練《古詩(shī)二首》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！完成配套練習(xí)冊(cè)?！搬灐弊趾汀般^”字比較記憶，區(qū)別是右邊的“勺”和“勾”。板書筆順。要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)，注意節(jié)奏、停頓、重音。齊讀第4句，把小孩子的認(rèn)真和天真讀出來(lái)?！斑b”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。)（4）齊讀第2句，把小孩子釣魚時(shí)輕松自然的心情讀出來(lái)。“垂綸”，“綸”是垂釣的線，釣魚時(shí)需要把線垂在水中。可以同桌互讀，比一比誰(shuí)讀得又快又好。ngy236。ngsōng)幼稚(y242。（1）“蓬”字是上下結(jié)構(gòu)，由“艸”加上學(xué)過(guò)的舊字“逢”組成的，比較容易識(shí)記。，給生字詞注上拼音，讀準(zhǔn)字音、注意斷句。（板書課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：誦讀詩(shī)歌，體會(huì)、想象詩(shī)歌描寫的畫面和意境。、流利地讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。這是我從網(wǎng)上下載的資料。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。教師總結(jié)：剛才同學(xué)們都說(shuō)的很好，下節(jié)課把剛才說(shuō)的寫下來(lái)9瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)指導(dǎo)寫“我”和動(dòng)物之間難忘的事。二、讀題，明確要求齊讀題目，討論：題目有哪些要求?指名回答教師板書。2．說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。過(guò)程與方法：用熟字換偏旁的方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；通過(guò)詞語(yǔ)搭配的練習(xí)，積累一些短語(yǔ)。自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示。能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。過(guò)渡：其實(shí)，在野外迷了路并不可怕，因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢槙?huì)幫助你辨別方向。分節(jié)指讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。過(guò)程與方法：采用自由讀、個(gè)別讀、小組比賽讀等多種形式進(jìn)行，領(lǐng)會(huì)課文語(yǔ)言的美。情感態(tài)度價(jià)值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。編寫詩(shī)句。有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。刨根問(wèn)底：追究事情的底細(xì)。四、拓展升華 歸納總結(jié)通過(guò)課外的閱讀和收集，你還知道其他相關(guān)的資料嗎？組織學(xué)生交流展示。出示“我會(huì)認(rèn)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流，可以采取組內(nèi)交流的形式利用生字卡片同桌互相檢查識(shí)字情況。同學(xué)們，雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，作者能把這場(chǎng)雨的前后寫的淋漓盡致，可見，肯定是經(jīng)過(guò)了仔細(xì)觀察，我們也要像作者做個(gè)細(xì)心觀察的人。識(shí)記生字 示生字卡片鞏固識(shí)字（1）聯(lián)系文中的詞語(yǔ)，句子鞏固識(shí)字。小結(jié)，這堂課我們一齊走近詩(shī)人，體會(huì)詩(shī)人作詩(shī)的情形，弄清了每句詩(shī) 的意思，還想象畫面，感受詩(shī)的意境。從詩(shī)中，你都看 到了哪些景物？那么詩(shī)人是怎樣用詩(shī)句把這些景物組成一幅美麗的畫，寫成一首 優(yōu)美的詩(shī)呢，細(xì)細(xì)品位詩(shī)句美。（鞏固積累，引導(dǎo)方法，為《絕句》的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。（鞏固積累，引導(dǎo)方法，為《絕句》的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。三、細(xì)讀課文 品味感悟同學(xué)們，我們先來(lái)學(xué)習(xí)李白寫的《望廬山瀑布》。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入 揭示課題談話：同學(xué)們你們會(huì)背李白、杜甫的古詩(shī)嗎？誰(shuí)能把自己知道的古詩(shī)背給大家聽！觀察：教師出示準(zhǔn)備的課件或是兩詩(shī)的插圖，問(wèn)：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說(shuō)一說(shuō)。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。二、單元教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、課前交流，欣賞引趣二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧教學(xué)“鳴、越、融、嶺、巖”，教師可以先做發(fā)現(xiàn)示范：示范書寫“鳴、喝”兩個(gè)字，然后自言自語(yǔ)：“要想把口字旁的字寫好看，口字旁得寫得高一點(diǎn)，小一點(diǎn)。點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。師總結(jié)。各組再推選代表在全班展示。四、交流評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀作品。五、布置作業(yè)：讀、背《節(jié)氣歌》。生生互動(dòng)選定自己比較了解的動(dòng)物，在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。第二課時(shí)：口語(yǔ)交際 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠婷罱處熞脮械牡谝欢卧拰?dǎo)入。并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)積累運(yùn)用。所列詞語(yǔ)學(xué)生都學(xué)過(guò)。游戲強(qiáng)化。自讀句子，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。了解“！”和“？”的用法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。過(guò)程與方法（1）通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)的了解，通曉感嘆號(hào)和句號(hào)的用法。（4）積累（讀背）節(jié)氣歌。板書設(shè)計(jì)要是你在野外迷了路南面北邊中午：太陽(yáng)樹影細(xì)細(xì)觀察黑夜：北極星多多去想陰雨天： 樹葉稠樹葉稀教學(xué)反思：語(yǔ)文園地五一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）學(xué)會(huì)運(yùn)用“！”“？”“。組織學(xué)生分組進(jìn)行朗讀和背誦比賽。教師適時(shí)出示指南針和插圖資料，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞句，適時(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。二、研讀組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。五：布置作業(yè)：聽寫生字，熟讀課文。上下結(jié)構(gòu)：忠、導(dǎo)、盞；左右結(jié)構(gòu)：積、稠、稀、針、碰、慌放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。利用字詞卡片，組織學(xué)生多形式識(shí)記生字詞語(yǔ)，進(jìn)行正音。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)生練寫，師生評(píng)議。你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識(shí)的嗎？你有什么樣的感想？五、指導(dǎo)寫字出示“我會(huì)寫”中的“埋、陸、鐵、底、趴”。創(chuàng)編動(dòng)作。四、演讀小組合作演讀課文。如：自由讀、小組交流讀等。四、布置作業(yè)：抄寫生字。“挑戰(zhàn)難點(diǎn)字”。組織學(xué)生進(jìn)行交流，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。教師出示生字卡片，開火車讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記重點(diǎn)字的方法。同時(shí)把自己不懂的詞語(yǔ)作一標(biāo)記與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。難點(diǎn)：培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣五、課堂總結(jié)1最大的“書”一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭剑旅娴臋M逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短等。通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。六、布置作業(yè)：完成配套練習(xí)。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來(lái)了）。四、練習(xí)閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響?！薄昂诔脸痢睂懗隽耸裁?？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺(jué)是什么？你認(rèn)為該怎么讀這句話？“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。交流讀書感悟的情況。利用生字卡片，檢查學(xué)生的字詞掌握情況。學(xué)生臨寫，同桌交流評(píng)價(jià)。（生歸類分析字形，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。圖文對(duì)照讀，體會(huì)作者觀察的細(xì)致和課文語(yǔ)言的簡(jiǎn)煉。全班合作讀文，把課文讀通讀順。也可設(shè)計(jì)識(shí)字游戲鞏固生字的認(rèn)讀。教師要注意組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字方法的交流，促進(jìn)學(xué)生豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。聽著這兩段錄音，你們都想像到了什么？相機(jī)出示文中的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的想像把兩段錄音和插圖進(jìn)行正確搭配。難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。默讀課文，能邊讀邊想象。如：自讀、小組合作讀、配樂(lè)讀、指畫面讀等，實(shí)現(xiàn)美讀成誦的學(xué)習(xí)目標(biāo)。交流過(guò)程中要注意重點(diǎn)字詞的理解。四、感悟出示詩(shī)句（不出現(xiàn)插圖），默讀詩(shī)句，利用工具書自學(xué)詩(shī)句內(nèi)容。如：“窗”注意不要丟掉“囪”字上面的小撇。如：“翠”讀“平舌音”，“泊”讀“bo“不要發(fā)成”be“的音等。出示卡片認(rèn)讀生字，（鷺、含、嶺、泊、吳）說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住這些字的。回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法。2.、組織學(xué)生進(jìn)行多形式感情朗讀。五、悟讀自由讀詩(shī)，對(duì)照插圖，體會(huì)詩(shī)人描繪了怎樣的情景？小組合作，借助文中的插圖描述畫面，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫面說(shuō)生動(dòng)，說(shuō)具體。交流自學(xué)中已經(jīng)讀懂的字詞，解決不理解的問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)。（自評(píng)、同桌評(píng)、小組評(píng)）采取多形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。指導(dǎo)。利用生字卡片，檢查學(xué)生識(shí)記字的情況。引導(dǎo)學(xué)生初讀詩(shī)句，也可以讓課前會(huì)讀的學(xué)生領(lǐng)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入觀察：教師出示準(zhǔn)備的兩詩(shī)的插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。積累古詩(shī)中的名句。用朗讀感受人物對(duì)話中所揭示的神奇，用朗讀來(lái)表達(dá)自己對(duì)景的喜愛(ài)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。過(guò)程與方法：（1）、圖文對(duì)照，反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)句的韻味和美好的意境，進(jìn)而受到美和感染，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山，對(duì)大自然的深切熱愛(ài)和贊美。同時(shí)，要注意引導(dǎo)課前課后的積累，比如收集描寫雨景的文章或段落、觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。兩首詩(shī)均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色，詩(shī)句情景交融，詩(shī)中形象生動(dòng)逼真，是古詩(shī)中寫景名作。第一篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案第五單元一、教材分析這一單元是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來(lái)編排的，內(nèi)容十分豐富。《古詩(shī)兩首》——本課由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩(shī)組成。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛(ài)自然的熱情。（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，探科學(xué)的好習(xí)慣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，達(dá)到學(xué)科間的融合，并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識(shí)，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針。學(xué)法：學(xué)生要圖文對(duì)照，反復(fù)誦讀，自主探究。激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖。二、初讀出示古詩(shī)《望廬山瀑布》?！钡姆椒ㄓ洃浀?，教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，字形、結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出自己認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。交流評(píng)價(jià)。小組合作。邊讀邊想象每句詩(shī)都寫了怎樣的景色。六、誦讀帶著自己從詩(shī)中體會(huì)到的情感，練習(xí)有感情地朗讀。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、回顧背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句所描繪的畫面。交流自學(xué)情況。抓住重點(diǎn)的字音，進(jìn)行指導(dǎo)。教師范寫難寫字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)需要注意的地方。組織學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)。有條件的可采用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆畫簡(jiǎn)筆畫，并說(shuō)出這樣畫的理由。采用多種形式有感情地讀背詩(shī)句。板書：望廬山瀑布→三千尺→似銀河 壯美古詩(shī)兩首千秋雪黃鸝翠柳 絕句萬(wàn)里船白鷺青天 教學(xué)反思：1雷雨一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入引發(fā)想像：教師播放雨前和雨時(shí)的兩段音像資料（風(fēng)聲、雷聲、雨聲），啟發(fā)學(xué)生閉目想像。學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)記，擴(kuò)詞。利用生字卡片進(jìn)行同桌互檢。小組讀課文，互相正音，評(píng)價(jià)。學(xué)生再讀課文，試著把描寫“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個(gè)部分劃分出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。教師范寫學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意的重點(diǎn)筆畫。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、回顧讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。思考：你認(rèn)為這個(gè)部分寫得怎么樣？結(jié)合文中的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理由。如：描寫雷雨前的部分“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來(lái)。朗讀自己喜歡的段落，練習(xí)背誦自己喜歡的段落。雷聲小了，（雨聲也小了）。觀察一個(gè)自然現(xiàn)象，寫一篇觀察日記。點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、課前交流，欣賞引趣二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時(shí)要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的。對(duì)照總結(jié)之后，再進(jìn)行書寫，寫得好的全班展示。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字，有感情地讀好人物的對(duì)話。出示“我會(huì)認(rèn)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流，可以采取組內(nèi)交流的形式，說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣認(rèn)識(shí)的？同時(shí)交流記字的方法，如熟字加偏旁、形近字換偏旁、組詞語(yǔ)以及學(xué)生個(gè)性化的記字方法。教師巡視吸收反饋。三、寫字：出示“我會(huì)寫”中的“巖、冊(cè)、寶、刨、痕、質(zhì)”引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)?！坝　弊钟疫吺菃味?，不能寫成雙耳。展示優(yōu)秀的作品。（問(wèn)題假設(shè)：A、文題中的“書”為什么要加上引號(hào)？ B、這本書里有什么？（有字嗎？有圖畫嗎？）C、讀了這本書，我們能知道什么？ D、這本書有什么作用呢？）引導(dǎo)學(xué)生采取不同形式的讀書活動(dòng)，看看以讀中能解決哪些問(wèn)題。如：寶藏、刨根問(wèn)底等。分角色朗讀，熟悉人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意的問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)：1最大的“書”字 雨痕 波痕 礦石巖石畫找寶畫 樹葉 貝殼 小魚 教學(xué)反思：一、教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。你們想辦法幫助他們嗎？二、初讀自由朗讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字記字方法。讀后，你知道了什么？請(qǐng)把你了解的和你同桌交流交流。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字字形，結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。學(xué)生書寫作業(yè)展示，師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)展示。分節(jié)指讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。啟發(fā)學(xué)生交流：怎樣讀才更有感情？展示朗讀，嘗試背誦。課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書，了解大自然的奧秘。（3）學(xué)習(xí)動(dòng)賓類和偏正類詞組。（7）展示自己積累的東西。（4）通過(guò)了解動(dòng)物世界學(xué)習(xí)寫作。難點(diǎn)：（1）能搭配詞語(yǔ)。五、教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)讓三個(gè)同學(xué)扮演句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特