【正文】 集的圖片或文字資料向大家介紹一下？【營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生對日月潭的向往；交流與展示，培養(yǎng)了學生搜集信息的能力。教學重點自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發(fā)學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。課前教師要布置學生繼續(xù)查找相關(guān)資料，并拓展文本，開展“寶島臺灣知多少”的實踐活動，提高學生搜集整理信息的能力?！?詞語解釋：P106 注釋9；P107 注釋11115 ◇ 句子翻譯：P107 課后練習二◇ 啟示：人只要肯讀書，就會有所進步（開卷有益）◇ 成語：吳下阿蒙、刮目相待（解釋）：孫權(quán)勸學——呂蒙就學——魯肅贊學 ：孫權(quán)（嚴格要求下屬、循循善誘）、呂蒙（知錯就改，謙虛好學）、魯肅（敬才愛才）第四篇：二年級語文下冊第三單元教案分析《難忘的潑水節(jié)》一文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。點撥：重點理解“更”“刮目相看”等詞語。點撥：重點理解“大有所益”等詞語。1．卿今當涂掌事，不可不學!你現(xiàn)在執(zhí)政掌權(quán)，不能不學習。意思是：指沒有學問的人。(5)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 博士：當時專掌經(jīng)學傳授的學官。(2)但當涉獵 涉獵：粗略地閱讀。卿qīng孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪y233。歌德，德國作家，代表作有《少年維特之煩惱》等。他時而激情滿懷，時而義憤填膺；有時熱烈激動，有時雄辯過人。(2)義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。i 荒謬mi249。三、文學(文體)常識背記知識清單1．貝多芬，德國作曲家，代表作有《田園交響曲》《命運交響曲》等。(2)躊躇：猶豫。 深邃su236。2．深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。(2)兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。(2)他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。兀窮年 潛qi225。第12課 《聞一多先生的說和做》P89 注釋① 聞一多，詩人、學者、民主戰(zhàn)士。點撥：這幾句話高度概括了鄧稼先的高貴品格。(4)鞠躬盡瘁，死而后已：指小心謹慎，貢獻出全部力量。)瘁 3．解釋下列詞語。ng；”“鮮”是多音字，這里是“少”的意思，應讀xiǎn。ng 鮮xiǎn為人知 選聘p236。課時安排：一課時 教學過程：第11課 《鄧稼先》 人物傳記 P78注釋① 鄧稼先“兩彈一星”；楊振寧，1957年諾貝爾物理學獎 ◇詞語積累：P84注釋7；P85 注釋1 ，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？答：是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻得科學家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。學習文言文，生在朗讀、背誦。你還知道哪個省在什么地方。其目的一是讓學生了解我國是一個多民族的國家，每個民族在服飾、生活習慣等方面都有自己的鮮明特點；二是讓學生通過查閱地圖了解我國的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。如“生活”“美好”。教材舉了兩個例子，一是在詞語接龍游戲中展示自己積累的詞語，二是展示自己收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。（1）把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。（1）小組合作或派代表用自己喜歡的形式向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。（1）展示并向同學介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。可與綜合性學習活動結(jié)合起來進行，也可以與展示活動同時進行。創(chuàng)設(shè)情景說話：風光秀麗的黃山_ ；川流不息的汽車 我會讀學生借助拼音自讀詩歌。采取多種游戲方式說反義詞?！拔視睢笔前藗€偏正式短語，要求學生在搭配詞語中體會用詞的準確性，對詞語的意思，教師不必作過多的解釋。引導發(fā)現(xiàn)時不必用準確的術(shù)語來表述，學生用自己的話大致說清詞語之間的關(guān)系即可。“單”下橫要長；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。四、拓展古老的北京值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么？仿照文中的寫法，介紹一下自己的家鄉(xiāng)的夜景，可以寫，也可以畫下來。生動可感的畫面極大激發(fā)了學生對北京夜景的喜愛，情不自禁地情感流露會讓他們更主動地融入課文，品味語言。二、交流 商業(yè)街以前的王府井、西單是什么樣的？教師根據(jù)課件簡單介紹，體會“煥然一新”的意思。雄：左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當向上。學生觀察這幾個字的位置和結(jié)構(gòu)，尤其是“輝”字“光”的寫法變化?！吭u選最佳“小導游”，頒發(fā)導游證?！菊Z文的性質(zhì)之一是“重要的交際工具”。（2）選出組內(nèi)講得好的同學做小導游。把詞語寫在“車票”上，讀對了才能“上車旅游”。課時安排：兩課時 第一課時 教學過程一、導入 。教學重點：識字和有感情地朗讀課文。教學目標：會認15個生字，會寫12個字。文章文質(zhì)兼美，層次清晰，是小學生了解我國首都、學習語言的好教材。教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。再如，讀結(jié)尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。三、交流A、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著 一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中?！?第二課時一、導入認讀生字卡片。教師巡視，根據(jù)書寫實際相機指導。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導。一串串 火紅火紅六、寫字學習“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個字?！按鲎迦嗣袷窃鯓託g迎周總理”的？重點抓住人們動作的詞語體會。）還有什么事物也是“火紅火紅”的？（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。小組內(nèi)說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。“因為”的“為”讀w232。接龍讀檢查讀文情況。（板書課題）教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習俗。信息資料：生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。文章圖文并茂，緊扣“難忘”二字展開，內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。摘：再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”?！克摹嵺`介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導學生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）【把課外搜集與課內(nèi)學習結(jié)合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。評價交流，激發(fā)了學生寫好字的興趣。（1）教師引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！啃〗Y(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。師：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。多媒體課件演示秋季的葡萄，引導學生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？三、交流 第一自然段教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。同時提醒多音字的讀法： 葡萄干（gān）釘（d236?！九d趣是兒童最好的老師。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。練習正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情?！皭畚菁盀酢钡那楦羞w移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。觀察發(fā)現(xiàn)，書寫評議，充分發(fā)揮了學生在寫字教學中的主體地位，提高了學生的寫字能力。省：第一筆是豎，不是豎鉤?！就诰蛘n外資源，拓展文本，進一步激發(fā)學生探究的興趣，使學生與文本的對話更加深入。六、實踐交流日月潭的資料，進一步了解日月潭，爭做最佳“小導游”。根據(jù)教師的提問，學生讀最后一句話：①什么吸引了游人？（突出“風光秀麗”）②日月潭吸引了誰？（突出“中外游人”）③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）【閱讀是學生個性化的行為。多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色：湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？看到“蒙蒙細雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？【運用多媒體課件將文本語言還原為生動可感的意想，讓學生陶醉在令人神往的境界中，對日月潭的風光有了更多的表象儲備，有效渲染了氣氛。第二課時一、復習認讀詞語卡片：猜詞卡——以打擂的形式搶讀。八、書寫學習書寫“島、展、環(huán)、繞、建、紗”?！窘涣魇菣z查學生與文本對話階段性成果的一種方式，也是生生互動的主要方式。（“彎彎的”寫出了月潭的形狀，太陽雖然不會變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應，讀起來有美感。比較感知，指導朗讀。）聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。）【自己提出的問題讓學生通過自主閱讀嘗試解決，利于提高讀書效率，享受閱讀的樂趣?！咳?、識字小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)認讀生字，注意讀準后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。】二、感知輕聲讀文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？（學生暢所欲言）今天我要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風光。課前教師要布置學生繼續(xù)查找相關(guān)資料，并拓展文本，開展“寶島臺灣知多少”的實踐活動，提高學生搜集整理信息的能力。日月潭課前透視這是一篇文質(zhì)兼美的寫景類文章，作者以清晨和中午兩個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風光，表達了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。教學中教師要根據(jù)低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、演讀、導游等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學中教師要注意與生活鏈接，通過在地圖上查找四篇課文介紹的地方，創(chuàng)設(shè)游覽情境，引導學生反復讀文，自主感悟，領(lǐng)略不同的民族風情。九、小結(jié)十、布置作業(yè)：家長督促認讀課外識字。教學教學請同學們再次明確本次口語交際的要求。雷雨過后，天上出現(xiàn)了一道彩虹，五光十色，美麗極了！七、拓展： 讀文填空：到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的、（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。一邊……一邊：我一邊唱歌一邊跳舞。）……像……――茂密的枝葉向四面展開，像搭起的一個個綠色的涼棚。n(姓單)ɡ242。nɡ(空地)l232。o(好學)kōnɡ(天空)yu232。(單薄)dīnɡ(釘子)fēn(分別)ɡān(干凈)hǎo(好人)釘分干好d236。nɡ(盛飯)dǎo(倒閉)shěnɡ(節(jié)省)b225。（3）周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。為什么傣族人民覺得1961年的潑水節(jié)是一個難忘的日子？（因為這個潑水節(jié)是敬愛的周恩來總理和他們一起渡過的，所以他們覺得這個日子非常難忘。讀幾篇平時寫的好的日記，讓學生積累好詞好句，講解寫話方法及要求。背誦要求背誦的部分?；貞泩@地里口語交際的要求，提示加強鞏固。背誦要求背誦的部分。正確、流利、有感情的朗讀的課文。區(qū)分并運用日積月累里的近義詞。正確、流利、有感情的朗讀的課文。回憶園地里口語交際的要求，提示加強鞏固。日月潭的名字是根據(jù)它的（形狀特點）起的――小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（2）要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，好像童話中的仙境。教學教學三、聽寫：海島 伸展 建設(shè) 紗巾 環(huán)繞 圍繞 勝利 隱約 節(jié)省 茂盛 春季 季節(jié) 停留 杏樹 茂密 蜜蜂 山坡 搭橋 采摘 摘抄 圖釘 溝通 能夠 足夠 龍蝦 報恩 壽禮 長壽 松柏 活潑 特別 敬愛 鮮艷 腳步 溫度 鳳凰 約束 勾畫 政府 單獨 爭奪 故宮 打扮 雄偉 閃爍 輝煌 善惡 寬窄 窮富 貴賤 加減 勝敗 內(nèi)外 強弱 收留 坡度 宮燈四、比較組詞：島（海島）建（建議）沙（泥沙）繞（環(huán)繞）雀（孔雀）勝（勝利）隱（隱約）鳥（小鳥）?。ń眩┘啠啿迹希〒项^）省（節(jié)?。┬裕ㄐ愿瘢┓€(wěn)（穩(wěn)定）藥（中藥）盛（盛開）吾（吾國）季（四季）留（留心）杏（杏樹）蜜（蜜蜂）約（約定）盞（燈盞）悟（覺悟）秀（優(yōu)秀）溜（溜冰）呆（發(fā)呆）密（秘密）波（波浪）搭（搭橋）滴（滴水）訂（訂購）鉤（魚鉤）龍（龍王）恩（恩人）坡（山坡）塔（燈塔）摘（摘抄）釘（釘子）溝（水溝）籠（燈籠）思（思念）壽（長壽）泊（停泊）潑（潑水）待（等待）鮮（鮮艷）卻（冷卻）渡（渡船）濤（波濤）柏（柏樹）撥（撥號）特（特別）樣（樣子）腳（腳步）度（長度）風（大風）凰（鳳凰）警（警衛(wèi)）展（開展）壞（壞人）境（邊境）優(yōu)（優(yōu)秀）鳳（鳳凰）皇（皇上）敬（敬禮）屋（房屋）環(huán)（環(huán)境）鏡（鏡子）猶（猶如）五、多音字：ch233。o(倒車)xǐnɡ(反省)b243。n(干活)h224。nɡ(投降)空樂為降k242。nɡ(降落)ɡōu(勾畫)dān(單位)勾單sh224。（天上的白云猶如一群可愛的小山羊。我一手拿著調(diào)色盤，一手拿著畫筆，認真地畫著眼前的美景。五光十色――每當夜幕降臨，五光十色的霓虹燈就亮了起來。八、回憶園地里口語交際，繼而，指導學生寫話練習。讓學生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。風景如畫的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風情淳樸的潑水節(jié)都從不同側(cè)面展示了祖國山河的遼闊、壯美?！镀咸褱稀肥且黄錆M濃郁風土人情的游記式文章，文章圖文并茂，語言生動優(yōu)美。有感情地朗讀是本課教學重點，教學中要讓學生多層次、多種形式反復地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。二年級學生很少有人去過臺灣和日月潭，但有可能在課外書或電視上對這里有所了解。背誦自己喜歡的部分。課時安排：兩課時 第一課時 教學過程一、導入談話質(zhì)疑。雖然這些“疑問”開始時是雜亂無序的，但是教師一定要保護學生質(zhì)疑的積極性，循序漸進地加以引導，并結(jié)合學生的問題進行梳理、篩選和整理，將最有價值的問題呈現(xiàn)