【正文】 教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能（1）、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。描紅、臨寫師生評(píng)價(jià)。二、指導(dǎo)書寫生字自主觀察田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)歸類。教學(xué)過程：一、鞏固認(rèn)字。學(xué)生小組分角色演讀課文，教師指導(dǎo)。（3）、你覺得小姑娘是個(gè)什么樣的人？你從課文的哪些地方看出來？輕聲讀9—10自然段。通過拼字，連詞，做動(dòng)作等方式識(shí)記生字。讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，識(shí)記生字自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教具準(zhǔn)備：生字卡片；掛圖。體會(huì)小姑娘美好的心靈。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字及以下列詞語：姑娘、種樹、奇怪、舉著。分角色表演。大象和棕熊也知道錯(cuò)了，它們也懂得保護(hù)大自然、熱愛大自然了，你們看??。課文寫了哪些動(dòng)物之間發(fā)生的故事?二、細(xì)讀課文，讀中感悟自由讀課文，邊讀邊想:課文中這兒個(gè)動(dòng)物發(fā)生了什么事?出示課文中的兩幅圖:請(qǐng)選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么?出示圖1:課文是怎樣寫的?請(qǐng)自由讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生在己認(rèn)識(shí)偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。小組交流，你是用什么方法來記住這個(gè)字的?指導(dǎo)書寫。出示去掉生字的拼音。小組檢查師生交流:開火車讀出示沒標(biāo)拼音的課文進(jìn)行朗讀。3．讓學(xué)生懂得保護(hù)大自然、熱愛大自然，才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。在教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟，也是本節(jié)課力求達(dá)到的目的。）三、鞏固課文，加強(qiáng)語言文字的練習(xí).出示問題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語潔白的（）芬芳的（）動(dòng)聽的（）“我會(huì)寫的字”①出示我會(huì)寫的字，引導(dǎo)觀察。師：小朋友們，上節(jié)課，我們深入調(diào)查了周圍的環(huán)境，你有什么收獲嗎？（點(diǎn)評(píng)：把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)結(jié)合起來。，布置作業(yè)（顯示提綱）師：這些現(xiàn)象離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們的生活中，請(qǐng)大家根據(jù)老師的提示，課后對(duì)自己身邊的環(huán)境做一次調(diào)查，存在哪些污染，如何治理，咱們下一節(jié)課交流。（點(diǎn)評(píng)：教師在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。（學(xué)生先說哪一節(jié)，就先出示哪一節(jié)，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟。第三小節(jié)屏幕顯示：渾濁的氣體——象征香味的略帶彩色的氣體。②第一小節(jié)屏幕顯示：濃濃的黑煙——輕盈潔白的云彩。：“我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才能表達(dá)出我的心情？屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面內(nèi)容。），并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽。⑤游戲：讀字救小羊。①小老師領(lǐng)讀（有注音），想領(lǐng)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。，指導(dǎo)有感情讀好課題。，背誦課文。這是我從網(wǎng)上下載的資料。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。教師總結(jié)：剛才同學(xué)們都說的很好，下節(jié)課把剛才說的寫下來9瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)指導(dǎo)寫“我”和動(dòng)物之間難忘的事。二、讀題，明確要求齊讀題目，討論：題目有哪些要求?指名回答教師板書。2．說出發(fā)現(xiàn)。過程與方法：用熟字換偏旁的方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；通過詞語搭配的練習(xí)，積累一些短語。自主學(xué)習(xí)，樂于展示。能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。過渡：其實(shí)，在野外迷了路并不可怕，因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢槙?huì)幫助你辨別方向。分節(jié)指讀課文，讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。過程與方法：采用自由讀、個(gè)別讀、小組比賽讀等多種形式進(jìn)行，領(lǐng)會(huì)課文語言的美。情感態(tài)度價(jià)值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。編寫詩(shī)句。有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。刨根問底：追究事情的底細(xì)。四、拓展升華 歸納總結(jié)通過課外的閱讀和收集，你還知道其他相關(guān)的資料嗎？組織學(xué)生交流展示。出示“我會(huì)認(rèn)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流，可以采取組內(nèi)交流的形式利用生字卡片同桌互相檢查識(shí)字情況。同學(xué)們，雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，作者能把這場(chǎng)雨的前后寫的淋漓盡致，可見，肯定是經(jīng)過了仔細(xì)觀察，我們也要像作者做個(gè)細(xì)心觀察的人。識(shí)記生字 示生字卡片鞏固識(shí)字（1）聯(lián)系文中的詞語，句子鞏固識(shí)字。小結(jié)，這堂課我們一齊走近詩(shī)人，體會(huì)詩(shī)人作詩(shī)的情形，弄清了每句詩(shī) 的意思，還想象畫面，感受詩(shī)的意境。從詩(shī)中，你都看 到了哪些景物？那么詩(shī)人是怎樣用詩(shī)句把這些景物組成一幅美麗的畫，寫成一首 優(yōu)美的詩(shī)呢，細(xì)細(xì)品位詩(shī)句美。（鞏固積累，引導(dǎo)方法，為《絕句》的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。（鞏固積累，引導(dǎo)方法，為《絕句》的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。三、細(xì)讀課文 品味感悟同學(xué)們，我們先來學(xué)習(xí)李白寫的《望廬山瀑布》。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 揭示課題談話：同學(xué)們你們會(huì)背李白、杜甫的古詩(shī)嗎？誰能把自己知道的古詩(shī)背給大家聽！觀察：教師出示準(zhǔn)備的課件或是兩詩(shī)的插圖，問：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說一說。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。二、單元教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。師總結(jié)。各組再推選代表在全班展示。三、寫后再說，互相促進(jìn)傳閱寫話內(nèi)容，相互交流，聽同學(xué)的意見，再修改。四、全班交流。二、師生交際。2）擴(kuò)展練習(xí)。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己讀一讀，連一連。每組派兩個(gè)人參加比賽，倆人背對(duì)背，師指句子，一人讀，另一個(gè)人寫出標(biāo)點(diǎn)，大家用掌聲鼓勵(lì)獲勝小組。組內(nèi)讀句子，比比誰讀得好。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)字、口語交際、積累詞語。積累運(yùn)用詞語。因?yàn)楸鄙訇柟庹丈?。【教學(xué)相關(guān)鏈接】年輪：年輪較密的一端為北方，反之為南方。學(xué)習(xí)第三、四、五自然段小結(jié)：剛才我們?cè)诤芏嘤螒虍?dāng)中，明白了天然指南針是 怎樣準(zhǔn)確給我們指點(diǎn)方向的，老師出了道題向考考你們。隨學(xué)生的回答教師點(diǎn)撥相關(guān)段落。二、自讀自悟。第二課時(shí)一、談話激趣：學(xué)習(xí)名言，自信地夸夸自己。說話練習(xí)。三、再讀課文。）今天我們要學(xué)一篇課文，學(xué)了之后，就是迷了路你也不會(huì)害怕？出示課題《要是你在野外迷了路》?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。人們根據(jù)地層中的巖石，可以分析出地層形成的年代，而其中的化石，就是推斷當(dāng)時(shí)生命世界的根據(jù)?！景鍟O(shè)計(jì)】最大的“書”字 雨痕 波痕 礦石巖石畫找寶畫 樹葉 貝殼 小魚 【作業(yè)設(shè)計(jì)】朗讀課文書寫本課生字 【教學(xué)相關(guān)鏈接】構(gòu)成地球表層成層的巖石，叫做地層。三、猜一猜，川川長(zhǎng)大以后想干什么? 小結(jié):“最大的39。(2)巖石的作用。B、“書”中的字:(課件出示第六段內(nèi)容)說說“書”中有哪些字，并讀一讀。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況隨機(jī)進(jìn)行講解:(1)、巖石“書”:A、(課件出示第四自然段內(nèi)容)指名學(xué)生讀。你想從這本”最大的書“獲得哪些知識(shí)呢?二、細(xì)讀課文，激發(fā)探究意識(shí)。師生釋疑。檢查讀書情況。(2)交流識(shí)字體會(huì)：說說你都認(rèn)識(shí)了哪些生字，怎么認(rèn)識(shí)的。師順勢(shì)問:為什么加引號(hào)？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（教師手拿書)同學(xué)們看這是什么?(書)你見過的最大的書是什么樣的?(學(xué)生說）今天老師向同學(xué)們介紹一本最大的書。【重點(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字詞。（（）也（）了?！景鍟O(shè)計(jì)】葉不動(dòng) 枝亂擺雷雨前（圖）：烏云 壓下來刮大風(fēng)電閃雷鳴蟬不叫 蜘蛛逃1雷雨雷雨中（圖）：下起來越下越大漸漸小了天亮了 空氣清新雷雨后（圖）：雨停了 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙 【作業(yè)設(shè)計(jì)】雨越下越大。展示自己的畫。有感情地朗讀。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。被推薦到的學(xué)生逐段讀課文，正音。【教學(xué)準(zhǔn)備】投影儀、生字卡片、flash課件 【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題聽音樂說說自己聽到了什么？（播放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律）今天我們就來學(xué)習(xí)新課文《雷雨》。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象?！景鍟O(shè)計(jì)】 古詩(shī)兩首望廬山瀑布絕句 熱愛祖國(guó)山川黃、翠、白、青【作業(yè)設(shè)計(jì)】書寫生字。學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。說說詩(shī)人用了哪些詞語來表現(xiàn)景色的優(yōu)美，語言的生動(dòng)？五、學(xué)習(xí)詩(shī)人的表達(dá)方法，體會(huì)作者的思想感情。逐詞逐句理解全詩(shī)，指導(dǎo)看圖。ng 行h225。讀一讀古詩(shī)，弄懂詩(shī)句的意思。提問：這首唐詩(shī)是誰寫的？解詩(shī)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】投影儀、卡片、圖片、古箏曲、課件 【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡(jiǎn)介通過“預(yù)習(xí)”，你知道了什么是唐詩(shī)。激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書能力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。第一篇：人教版二年級(jí)下冊(cè)語文第五單元備課教案第五單元備課一、教材分析：本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。二、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。難點(diǎn)：深刻理解詩(shī)文的含義，用自己的話講出詩(shī)文的內(nèi)容。紫zǐ川chuān四、出示第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》，理解詩(shī)意知詩(shī)人。明詩(shī)意。這首詩(shī)表達(dá)了作者的什么感情：五、小結(jié)第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《絕句》二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡(jiǎn)介三、讀《絕句》 把下面的字音讀準(zhǔn)：鳴m237。讀一讀古詩(shī)，悟懂詩(shī)句的意思。圖上畫的是景物；景物是否都是詩(shī)句的內(nèi)容？這描繪的是一種什么樣的景色？（生動(dòng)優(yōu)美）體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。六、小結(jié)：作者寫這首詩(shī)，先寫樹上，再寫天上“黃、翠、白、青”相互映襯，構(gòu)成一幅色彩鮮明、生機(jī)勃勃的圖景，令人賞心悅目；表達(dá)了作者喜悅的心情。默讀課文，能邊讀邊想象。難點(diǎn)：體會(huì)本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。小組讀課文，推薦一位組員來展示朗讀，并說說為什么要推薦他來讀。（生歸類分析字行，說發(fā)現(xiàn)。教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。自由讀——女生讀——指名讀（三）研讀“雷雨后”小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色。朗讀自己喜歡的段落。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片、課文插圖、課件 【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，板書課題。(故意漏寫雙引號(hào))學(xué)生糾錯(cuò):書沒加雙引號(hào)。學(xué)習(xí)生字(1)出示生字卡片，指名學(xué)生讀字音。指名讀，開火車讀送生字寶寶回家:學(xué)生再讀課文，并標(biāo)出自然段。學(xué)生默讀課文，劃出自己不理解的詞語。復(fù)習(xí)生字質(zhì)疑課題師:培根曾說”書是人類進(jìn)步的階梯“。學(xué)生在班里交流。啊:”應(yīng)讀出叔叔自豪、高興的語氣。讓學(xué)生說自己明白了什么。聽了叔叔的介紹，川川會(huì)是什么心情、怎么說呢?齊讀最后一自然段，凄出高興的語氣。相信同學(xué)們?cè)谶@本書中獲得了自己所需的營(yíng)養(yǎng)，使自己終身受益。地層一層層地重疊，像書頁(yè)一樣，保存著地球上生命世界的歷史記錄，化石就像這巨大歷史書中的文字。掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片 【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、激趣如果你迷路了，會(huì)怎樣想？（板書：慌張，理解詞語的意思。檢查自學(xué)情況，展示朗讀。學(xué)生匯報(bào)，老師板書。重點(diǎn)指導(dǎo)：導(dǎo)、盞、慌。這天然的指南針分別是什么？隨學(xué)生回答，課件演示。三、感悟體會(huì)師：我們一起來交流交流自己的發(fā)現(xiàn)。說說自己的發(fā)現(xiàn)。四、拓展升華：課文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針，你還知道哪些？【板書設(shè)計(jì)】1要是你在野外迷了路南面北邊中午：太陽樹影黑夜：北極星細(xì)細(xì)觀察陰雨天：樹葉稠樹葉稀多多去想【作業(yè)設(shè)計(jì)】課外閱讀《十萬個(gè)為什么》等書，了解大自然的奧秘。青苔：當(dāng)我們翻動(dòng)石頭時(shí)，有青苔的一邊為北方，反之為南方。能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。自主學(xué)習(xí)，樂于展示。自讀句子，體會(huì)句子的不同語氣。游戲強(qiáng)化。所列詞語學(xué)生都學(xué)過。并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)積累運(yùn)用。播放“動(dòng)物世界”的光碟，隨錄像感受動(dòng)物世界的奧秘。同學(xué)講時(shí)要用心聽，有不明白的地方可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。二、由說到寫，實(shí)現(xiàn)遷移。為使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與展示，要先以小組為單位進(jìn)行展示。學(xué)生說說自己的收獲。通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國(guó)山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。四、單元課時(shí)安排：《古詩(shī)兩首》 2課時(shí) 《雷雨》2課時(shí) 《最大的“書” 》2課時(shí) 《要是你在野外迷了路》 2課時(shí) 《語文園地五 》 3課時(shí)瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)。你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？請(qǐng)同學(xué)們之間互相比一比，誰最快記住這些字？出示生字卡片，抽認(rèn)生字?；仡櫳瞎?jié)課學(xué)習(xí)的方法?；仡櫳瞎?jié)課學(xué)習(xí)的方法。聽著這充滿感情地誦讀，我們仿佛走近了詩(shī)人，也來到 四川成都杜甫草堂，草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。有條件的可以召開一個(gè)小型“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，展示學(xué)生課外的古詩(shī)積累情 況。二，初讀課文 整體感知初讀生字自由地讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字出來問問周圍的同學(xué)。三、細(xì)讀課文 品味感悟那小作者是怎樣描寫這場(chǎng)雨的呢？請(qǐng)大家想一想哪些自然段寫的是雷雨前的景色？哪些自然段寫的是雷雨中的景色？哪些自然段是寫的雷雨后的景色？四、拓展升華 歸納總結(jié)你還讀過其他描寫下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，識(shí)字生字。三、細(xì)讀課文 品味感悟快速讀文，