【正文】 語(yǔ)讀一讀吧。讀讀記記 １、認(rèn)讀詞語(yǔ)、句子： ⑴ 上節(jié)課，我們積累了許多生字，今天，我們要積累些什么呢？看 ──（出示課文題目） 35 讀讀記記 雷聲大作 傾盆大雨 陽(yáng)光燦爛 隨風(fēng)舞動(dòng) 芬芳撲鼻 黑白相間 讀讀背背 花要葉扶，人要人幫。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 語(yǔ)卡片。 三、小結(jié) 把這節(jié)課你的收獲教給別人。然后在小組里討論一下：小組討論。 ４、 大家還知道哪些漢字也是用這三種方法構(gòu)成的？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)。 ２、今天，老師請(qǐng)來(lái)了一組新的漢字朋友，看 ──（出示 “我的發(fā)現(xiàn) ”）旁邊的小姐姐為我們提了一個(gè)問(wèn)題，大家一起讀一讀吧。 33 ⑵ 班級(jí)交流： 從形狀變化而來(lái)的字 ──山、網(wǎng)。 ２、認(rèn)識(shí)９個(gè)新字。 課堂作業(yè) ： 《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。 1） 晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。 （ 1） 自己默讀勾畫(huà)出有趣的句子或詞語(yǔ)。 31 。 四．再讀課文。 （ 2）晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。 涂料 涂改 糊涂； 舒適 適應(yīng) 合適； 多余 其余 剩余； 卡車 卡片 卡尺； 免費(fèi) 避免 難免 （ 2）開(kāi)火車。 2)猜謎識(shí)字：不上不下 —— 卡。 ，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。 在做卡片時(shí)指導(dǎo)上課時(shí)沒(méi)有完成的生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。 三、積累運(yùn)用，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。 指名幾組讀，評(píng)議誰(shuí)讀得好，為什么？ 相機(jī)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法。 上節(jié)課我們知 道了一個(gè)什么故事，誰(shuí)能夠給小伙伴們說(shuō)一說(shuō) ？ 27 二、體會(huì)課文，引導(dǎo)積累。 三、再讀課文，整體感知。 在正音時(shí)指導(dǎo)后鼻音“鈴”的書(shū)寫(xiě)：左窄右寬，撇穿插在金字旁第二橫下，令不要少寫(xiě)一點(diǎn)。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 一、激趣揭題。 教學(xué) 重點(diǎn) ： 1 生字認(rèn)讀，課文的朗讀。 三、鞏固練習(xí) 1． 組詞 目（ ）米（ ）峰（ ）低 （ ）酒（ ）寧（ ） 冒（ ）迷（ ） 鋒（ ） 滴 （ ）灑（ ）獰（ ） 讀一讀“我知道” 四、小結(jié) 五． 課堂作業(yè) ： 六． 板書(shū)設(shè)計(jì) ： 七． 課后反思 ： 7． 我不是最弱小 的 （ ） 教學(xué)內(nèi)容 ： 教學(xué)目標(biāo) ： 1 會(huì)認(rèn) 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)字。 沿著小溪找到了雷鋒，沿著小路也找到了雷鋒，那雷鋒到底在哪呢？引讀：哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心， 23 雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。體會(huì)“荊棘”的意思。 3 板書(shū)并齊讀課 題 二 ． 新課教學(xué) （一）整體感知 1． 自讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) :冒、需、滴、灑的記法和寫(xiě)法 養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì) 課前準(zhǔn)備 : 課時(shí) :兩課時(shí) 問(wèn)題聚焦： 學(xué)情分析： 22 第一課時(shí) （ ） 一、導(dǎo)入新課 雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了 22 歲。 教學(xué)方式：（ 1）先寫(xiě)四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié)、股、脆、塔 （ 2）同桌互查，教師巡視找易錯(cuò)典型范寫(xiě) （ 3）自由寫(xiě)，小組互查、改寫(xiě) 三、鞏固練習(xí) 加偏旁組字組詞 吉 —— ———— 土 —— ———— 照樣子填空 火紅的杜鵑花 （ ）身影 （ ）大鏡子 （ ）山谷 （ ）歌聲 （ ）果子 讀一讀“我會(huì)讀” 四、小結(jié) 21 板書(shū)設(shè)計(jì) 泉水 山腰 姐姐 平地 杜鵑花 山坡 果園 山谷 畫(huà)眉鳥(niǎo) 課堂作業(yè) ： 課后反思： 雷鋒叔叔，你在那里 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo) ： 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，學(xué)會(huì) 12 個(gè)生字 有感情的朗讀課文。 鵑：“口”字上沒(méi)有一橫。 二、 學(xué)習(xí)生字 小組學(xué)習(xí)生字 注：小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個(gè)以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視。 照樣子寫(xiě)一寫(xiě) 例：很多 很多很多 很清 很甜 很美 四、小結(jié) 愛(ài)默生說(shuō)過(guò)人生最大的快樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出?！皝?lái)吧，來(lái)吧”等類似的詞要做重點(diǎn)指導(dǎo) 19 3． 引讀二、三、四、五自然段 4． 學(xué)生選讀二、三、四、五自然段 方式：自讀、挑戰(zhàn)讀 5． 學(xué)生選背二、三、四、五自然段 6． 這股泉水是從那里來(lái)的呢？ 指導(dǎo)讀好第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“沖出來(lái)” 7． 讀好六七兩個(gè)自然段。” （ 3） 泉水（愉快地）說(shuō)：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。要求：勾出自己喜歡的詞語(yǔ)并讀一讀。”，不是“ w238。板書(shū)并齊讀課題。 教學(xué)難點(diǎn) ： 1． “瓦”、“脆”的記憶和書(shū)寫(xiě)。 。 2 讓學(xué)生了解“市花”的相關(guān)知識(shí)。（啟發(fā)學(xué)生從植 物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面去觀察。 3 在春天里，你還想展示些什么呢？ （詩(shī)配畫(huà)等形式均可） 課堂作業(yè) ： 板書(shū)設(shè)計(jì) ： 第二課時(shí) 一 口語(yǔ)交際 1 自讀 17 頁(yè)方框里的話，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》。 （ 1） 出示“ 的春光”，教師語(yǔ)言提示“怎樣的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配準(zhǔn)確，用詞優(yōu)美。 （ 2） 告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時(shí)帖的吉慶的對(duì)聯(lián)。 （ 1） 自讀八組字詞。” 7 .小組交流，口頭補(bǔ)充句子。 4 .你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么？ 5 .出示句式“我發(fā)現(xiàn) 像 。 教學(xué)重難點(diǎn) ： 1． 啟發(fā)學(xué)生觀察和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。 （ 2）仿照例句，進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。 5．學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師行間指導(dǎo)。 （ 1）學(xué)生認(rèn)真觀察，聯(lián)系已有的知識(shí)，進(jìn)行遷移式的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。 二．指導(dǎo)寫(xiě)字 1．認(rèn)讀“我會(huì)寫(xiě)”中的 12 個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。 四． 實(shí)踐活動(dòng) 假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說(shuō)呢？查查有關(guān)資料，再替黃鶯和 微風(fēng)寫(xiě)幾句臺(tái)詞。表演小鹿聽(tīng)到了黃鶯和微風(fēng)的述說(shuō)后高興的樣子，體會(huì)他心情的變化。 指導(dǎo)演小鹿 要?jiǎng)?chuàng)造性地表演小鹿一瘸一拐地來(lái)到門(mén)外沒(méi)見(jiàn)到玫瑰花的情景。 4．分角色小組朗讀，進(jìn)一步討論“ 為什么說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽呢？ ”體會(huì)文章表達(dá)的思想內(nèi)容。 （ 1）鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花也沒(méi)看著。如， 在什么情況下，我們會(huì)表示“惋惜”呢？“惋惜”兩個(gè)字都有豎心旁，是一種怎樣的心情呢？ 三．再讀課文，朗讀感悟。 12 （ 3）利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和正音。 3． 小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。 教學(xué)重點(diǎn) ： 識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。） 指名讀，評(píng)價(jià)； 小組間競(jìng)賽讀； 深入感悟： （ 1） 你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔?為什么？ 10 （ 2） 在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，得到過(guò)哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)？ 二 、拓展運(yùn)用練習(xí)：（選擇使用） 摘抄課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)或句子，熟讀成誦，然后交流； 學(xué)生仿照例子，按課文內(nèi)容編寫(xiě)兒歌： “春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝， 小草呀，快鉆出來(lái)！快鉆出來(lái)！ 春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈， 小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！” 課堂作業(yè)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思： 11 4 小鹿的玫瑰花 （ ） 教學(xué)內(nèi)容 ： 教學(xué)目標(biāo) 1． 會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)字。 （ 2） 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些生字？ （可以從圖畫(huà)認(rèn)識(shí)“筍”； 動(dòng)作認(rèn)識(shí)理解“揉一揉、扭動(dòng)、向 上鉆、愛(ài)撫”； 9 讀書(shū)上帶有生字的句子，在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字； 學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字。 引入課文學(xué)習(xí)，知道這是一篇科學(xué)童話故事。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。 燒：火字旁捺要變點(diǎn)，右上部不要寫(xiě)成“戈”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“?！弊謾M要短，豎彎溝的拐彎處要 圓潤(rùn)。 獨(dú)體字：未 左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒 上下結(jié)構(gòu)：榮 半包圍結(jié)構(gòu)：追、店 重點(diǎn)講解 未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 本課 9 個(gè)要寫(xiě)的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追 燒 榮；平舌音：菜 宿 。 組詞識(shí)字。 （ 4） 小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。 課堂作業(yè)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第二課時(shí) （ ） 一、 復(fù)習(xí) 背誦兩首古詩(shī) 二、 識(shí)字 在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。 五、 實(shí)踐活動(dòng) “我知道”展示交流活動(dòng)。 利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。 學(xué)生美讀 （ 1） 朗讀〈〈草〉〉時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚 燒枯草和春天野草復(fù)生的畫(huà)面。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”（“跑”的意思）。 三、 朗讀感悟 自由朗讀 5 借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 二、 初讀課文，解決生字字音 自己讀讀兩首古詩(shī)。 有背誦古詩(shī)的興趣。 七 ． 課堂作業(yè) ： 八． 板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思： 4 古詩(shī)兩首 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo) ： 會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)字。 3 五、 遷移運(yùn)用，拓展想象。 ２． 擴(kuò)詞練習(xí)。 ３． 背誦課文。 二、 選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。 師生一起有感情朗讀課文。 4． 帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。 4． 口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)最能干。 二、 初讀課文，認(rèn)讀生字。 師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕 ，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。 1 1. 找春天 （ ） 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 1． 會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)字。 3． 熱愛(ài)春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。 請(qǐng) 學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。 讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。 3． 小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。 2 2． 讀第三自然段，能讀出什么？ 3． 作者找到的春天是怎樣的？ 帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。 五、 朗讀 課文 ，讀出感情。 ２ ． 有感情、流利地朗讀課文?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。 １． 認(rèn)讀生字。 四、 同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。 選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。 重點(diǎn)字音： 榮 宿 籬 疏 再讀古詩(shī)，讀正確、流利。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。 （ 2） 〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。 啟發(fā)感悟 感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無(wú)限好；春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣！ 朗讀兩首古詩(shī)，一邊讀，一邊想象畫(huà)面，體會(huì)感情。 抄寫(xiě)名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。 以小組