【正文】 讀勾畫出有趣的句子或詞語?？赡苡泻芏喾N感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち?！”“伯洛是一只很可愛的小貓！”教師對學生初讀課文的感受給予適當?shù)目隙ê唾潛P，巧妙地將話題引到課后的問題 ：課文哪些地方寫得有趣？ 4 學生第二次默讀課文，解決上述問題。 31 。 教學過程： 一、 復習導入： 檢查生字。 四．再讀課文。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。 （ 2）晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。 丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 馬虎 ＿＿＿＿ 冷清 冷冷清清 親熱 親親熱熱 ＿＿ ＿＿＿＿ 。 涂料 涂改 糊涂； 舒適 適應 合適； 多余 其余 剩余； 卡車 卡片 卡尺； 免費 避免 難免 （ 2）開火車?；?(適 ). 4)用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗 — 喵、曾 — 蹭；蘿 — 羅、櫥 — 廚；尸 +世 =屜 5)用動作演示記“蹭”字。 2)猜謎識字：不上不下 —— 卡。 教學重難點 : 1. 認記生字 . 2. 學習默讀課文的方法 . 3. 體會人與動物的和諧相處 ,人與人之間的互相關(guān)愛 . 29 課時安排 :二課時 . 問題聚焦 ： 學情分析 ： 教學過程 : 第一課時 （ ） 教學內(nèi)容 :識記生字 ,初步感知課文 . 教學過程 : 一 . 導語 : 小朋友 ,你家養(yǎng)過小動物嗎 ?誰能來說一說自己家的小動物 ?是呀 ,這些活潑可愛的小動物給我們帶來了許許多多的快樂 .你 也想有一只屬于自己小動物嗎 ?有個叫卡羅爾的小女孩也一直想有一只小貓 ,她和小貓之間發(fā)生了那些有趣的事呢 ?今天讓我們一起來學習第八課 卡羅爾和她的小貓 (板書課題 )讀課題 二 . 識記生字 : 1. 根據(jù)拼音自讀課文 ,勾畫出生字詞 . 2. 再讀課文 ,用自己喜歡的方法識記生字 . 3. 小組交流識字方法 . 4. 學生匯報識字情況 , 教師要抓住學生認讀的難點予以指導。 ，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。 四、實踐活動 講講勇敢者的故事。 在做卡片時指導上課時沒有完成的生字書寫指導。（相機指導一、二自然段的朗讀） 詞語積累。 三、積累運用，指導書寫。它把雨衣傳給了誰，為什么？ 板書：薔薇 你覺得薩 莎在傳遞雨衣給薔薇的同時，還傳遞著什么？ 7 小結(jié)：大雨中的野薔薇嬌嫩弱小，小薩沙用雨衣保護野薔薇固然有媽媽的啟發(fā)和鼓勵，但更多的是出自他那顆對美好而弱小事物的關(guān)愛和保護的童心。引導學生在朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問的心理。 指名幾組讀，評議誰讀得好，為什么？ 相機指導問句的讀法。 3 下雨了，雨衣對每個人都需要，而這件雨衣卻在怎樣傳遞呢？找到三自然段中寫傳雨衣的句子，讀一讀。 上節(jié)課我們知 道了一個什么故事，誰能夠給小伙伴們說一說 ？ 27 二、體會課文，引導積累。 2 聽讀后思考回答：為什么薩沙自豪地說自己“不是最弱小的”？ 3 提出自己還有什么問題不明白 。 三、再讀課文，整體感知。 在識記后可指導書寫“芬、芳”二字的書寫：草字頭的橫不要太長，兩豎下方可略向內(nèi)斜，寫出“呼應”感；“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中橫要寫長，突出這兩個字的主筆，以“支撐”整個字方正平穩(wěn)。 在正音時指導后鼻音“鈴”的書寫：左窄右寬，撇穿插在金字旁第二橫下，令不要少寫一點。 2 再讀課文，讀通課文，爭取不添字不漏字。 二、初讀課文，學習生字，指導書寫。 你們想知道這是為什么嗎？一起來看這個故事。 一、激趣揭題。 教學 難點 ： 從平實的對話中，感悟明白“應該保護比自己弱小的”這一道理。 教學 重點 ： 1 生字認讀，課文的朗讀。 3 有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。 三、鞏固練習 1． 組詞 目（ ）米（ ）峰（ ）低 （ ）酒（ ）寧（ ） 冒（ ）迷（ ） 鋒（ ） 滴 （ ）灑（ ）獰（ ） 讀一讀“我知道” 四、小結(jié) 五． 課堂作業(yè) ： 六． 板書設計 ： 七． 課后反思 ： 7． 我不是最弱小 的 （ ） 教學內(nèi)容 ： 教學目標 ： 1 會認 14 個生字，會寫 12 個字。 三 、 鞏固練習 1． 讀讀記記 彎彎的小路 長長的小溪 蒙蒙的細雨 溫暖的春風 晶瑩的露珠 說一說，我們身邊有雷鋒嗎？他在哪里？ 四、 小結(jié) 課堂作業(yè) ： 板書設計 ： 第二課時 （ ） 一、復習導入 齊讀課文 卡片認讀生字詞：冒著 雷鋒 需要 年邁 迷路 足跡 叔叔 汗滴 灑下 泥濘 二、新課教學 （一）背誦課文 背誦二、四小結(jié) 背誦一、三小結(jié) 背誦五小結(jié) 背誦全詩 方式：自由背、小組背、齊背 （二）學習生字 1． 認讀生字 小組學習生字 24 注意，冒：上面是曰而不是日 滴：右下角的里面是古 灑：右面是西，而不是酉 3． 全班匯報 注：教師點撥、引導即可 4． 指導書寫 先寫上下結(jié)構(gòu)的字：冒、雷、需 再寫走之底 的字：邁、迷、跡 接著寫三點水的字：滴、灑、泥、濘 最后寫兩個左右結(jié)構(gòu)的字：叔、鋒 注：因為有 12 個生字，所以教師最好分開來指導。 沿著小溪找到了雷鋒，沿著小路也找到了雷鋒，那雷鋒到底在哪呢？引讀：哪里需要獻出愛心， 23 雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。 注意：讀出急迫尋覓的感覺。體會“荊棘”的意思。 想一想雷鋒都幫助了誰？ 學習第二小結(jié) 齊讀第二小結(jié) 你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？ 指導讀好的句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。 3 板書并齊讀課 題 二 ． 新課教學 （一）整體感知 1． 自讀課文。當時流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。 教學難點 :冒、需、滴、灑的記法和寫法 養(yǎng)學生樂于助人的品質(zhì) 課前準備 : 課時 :兩課時 問題聚焦： 學情分析： 22 第一課時 （ ） 一、導入新課 雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了 22 歲。 培養(yǎng)學生搜集資料的能力和樂于助人的品質(zhì) 教學重點 ： 12 個生字 。 教學方式：（ 1）先寫四個左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié)、股、脆、塔 （ 2）同桌互查，教師巡視找易錯典型范寫 （ 3）自由寫，小組互查、改寫 三、鞏固練習 加偏旁組字組詞 吉 —— ———— 土 —— ———— 照樣子填空 火紅的杜鵑花 （ ）身影 （ ）大鏡子 （ ）山谷 （ ）歌聲 （ ）果子 讀一讀“我會讀” 四、小結(jié) 21 板書設計 泉水 山腰 姐姐 平地 杜鵑花 山坡 果園 山谷 畫眉鳥 課堂作業(yè) ： 課后反思： 雷鋒叔叔，你在那里 教學內(nèi)容： 教學目標 ： 認識 12 個生字，學會 12 個生字 有感情的朗讀課文。 指導書 寫 瓦：最后一筆的折要寫在豎中線上。 鵑：“口”字上沒有一橫。 然：左上角要和“夕”區(qū)分。 二、 學習生字 小組學習生字 注：小組內(nèi)的學生選取兩個以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視。 課堂作業(yè)： 板書設計： 第二課時 （ ） 20 一 ． 復習導入 指名 2— 3 生背誦。 照樣子寫一寫 例：很多 很多很多 很清 很甜 很美 四、小結(jié) 愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻和付出。問： 泉水要流到那里去？你從那里看出來的？讀一讀 8． 通讀全文?！皝戆桑瑏戆伞钡阮愃频脑~要做重點指導 19 3． 引讀二、三、四、五自然段 4． 學生選讀二、三、四、五自然段 方式：自讀、挑戰(zhàn)讀 5． 學生選背二、三、四、五自然段 6． 這股泉水是從那里來的呢？ 指導讀好第一自然段，重點指導讀好“沖出來” 7． 讀好六七兩個自然段?！? 注： 括號中的詞語為教師所加，教師在教學中相機提示，可讓學生填空，也可自己引導?！? （ 3） 泉水（愉快地）說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。 1． 小組讀課文，討論： 泉水快樂嗎？為什么？ 2． 在學生的回答中指導讀好泉 水說的四句話： （ 1） 泉水（高興地）說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀?！保皇恰?chu236?！保皇恰?w238。要求：讀準字音，劃出生字。板書并齊讀課題。 課前準備 ： 生字詞卡片 課時 ： 兩課時 問題聚焦 ： 學情分析 ： 18 第一課時 （ ） 一、導入新課 1． 齊讀名言：人生最大的快樂就是奉獻和付出。 教學難點 ： 1． “瓦”、“脆”的記憶和書寫。 2． 有感情的朗讀課文。 。 。 2 讓學生了解“市花”的相關(guān)知識。 6 寫一寫自己的“新”發(fā)現(xiàn)，注意指導寫話的格式，如：每個自然段前應空兩格。（啟發(fā)學生從植 物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察。 3 什么是“新”發(fā)現(xiàn)？ （讓學生明確課文中學過的，別人說過的就不是新發(fā)現(xiàn)了，要想有新發(fā)現(xiàn)就必須仔細地觀察。 3 在春天里，你還想展示些什么呢？ （詩配畫等形式均可） 課堂作業(yè) ： 板書設計 ： 第二課時 一 口語交際 1 自讀 17 頁方框里的話，明確本次口語交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》。 （ 4） 我們學過的課文有這 樣的短語嗎？ 三 展示臺 1 讀學習小伙伴“泡泡”里的話，明確本次展示的內(nèi)容。 （ 1） 出示“ 的春光”，教師語言提示“怎樣的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配準確，用詞優(yōu)美。 16 （ 4） 教師示范讀，師生對讀，反復吟誦，背下來。 （ 2） 告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時帖的吉慶的對聯(lián)。 3 .讀讀背背。 （ 1） 自讀八組字詞。 二 日積月累 ，明確題意?！? 7 .小組交流，口頭補充句子。 6 .教師提示表達的順序可以靈活，如：“銀杏葉像扇子。 4 .你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么？ 5 .出示句式“我發(fā)現(xiàn) 像 。 15 教學準備 ：小黑板 字卡 教學時間 ：兩課時 問題聚焦 ： 學情分析 ： 第一課時 一 我的發(fā)現(xiàn) 1． 讀題，明確題目意思。 教學重難點 ： 1． 啟發(fā)學生觀察和想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生初步感知語言中的比喻。 2 .積累生字、詞語、春聯(lián)。 （ 2）仿照例句，進行擴展練習。 嫩綠 濃密 惋惜 終于 漸漸地 靜靜地 2．完成課后“我會讀”的練習。 5．學生書寫，老師行間指導。 （ 2）結(jié)合上學期學過的“游、倒、啊”等字，再次強 調(diào)這類字的書寫要點：三個部分要盡量寫得瘦長。 （ 1）學生認真觀察，聯(lián)系已有的知識，進行遷移式的書寫指導。 3．想辦法記憶字形。 二．指導寫字 1．認讀“我會寫”中的 12 個生字，讀準字音。 課堂作業(yè)： 板書設計： 第二課時 （ ） 一．診測 1．開火車認讀生字。 四． 實踐活動 假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風會怎么對小鹿說呢？查查有關(guān)資料，再替黃鶯和 微風寫幾句臺詞。因此，他感到高興，覺得這玫瑰花沒有白栽。表演小鹿聽到了黃鶯和微風的述說后高興的樣子，體會他心情的變化。 要細心揣摩小 鹿玫瑰花的心情。