【正文】 等，這些方式都有利于讀好課文。） 生評：老師你后面讀得太慢了 …… （學生自由評論。 哪個孩子來給我們做一做 “撓撓腮 幫子 ”的動作，表演一下 “想了想 ”的樣子？這里說明小猴子在想，在思考，那我們在讀的時候，應(yīng)該怎樣讀呢？ 生：盡量讀慢點，感覺有思考的過程。） 三、以讀導悟，以悟促讀 （一）是?。⌒聵巧w好了，最終誰住上頂樓呢？你能在文中找出對應(yīng)的句子嗎？ 生答。 （設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要遵循由淺入深、縱橫推進的原則。 現(xiàn)在這些漢字娃娃把他們的朋友也請來了，你還認識他們嗎？ 自告奮勇?lián)蠐先鶐妥雍龠B蹦帶跳蓋樓房 一根繩子哧溜哧溜捎報紙和睦友好輕快 這些漢字娃娃說只會讀還不行，還要你們能描述它們。 你有什么好方法記住這些生字嗎？ 先同桌互相說一說，然后集體交流匯報。 抽生：孩子們，你覺得讀這些字的時候我們要注意哪些字的讀音？ 翹舌音：繩、哧、捎。 孩子們你們都能讀通課文，讀準字音嗎？ 你們瞧，有哪些調(diào)皮的漢字娃娃要來和我們交朋友呢？（師模仿漢字。 教學過程 一、談話交流、導入新課孩子們！聽說動物王國的新樓蓋好了，讓我們一塊兒走進動物王國看一看、瞧一瞧吧！跟老師一起 讀課文題目《誰住頂樓》，看著課文題目，你想提一個什么樣的問題呢？ 生提問。 教學重點 識寫本課生字。 六、拓展遷移，積累感悟 課后收集心地善良、關(guān)愛他人的小故事。 (8)你覺得小松鼠美麗嗎？你喜歡小松鼠嗎？為什么？ (引導學生學習小松鼠，做一個心地善良的孩子。 ) (5)學生自己讀小松鼠的發(fā)現(xiàn)，體會綠星星的美。 (2)出 示句子：晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。 小松鼠過生日，它想怎樣打扮才會漂亮呢？ (生回答。 (4)按正確的筆順在書上描紅。 學習書寫生字。 指名分段讀課文。猜猜看，小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎 ?如果不是，那又是什么呢 ?今天我們學了課文就會知道。 學生：收集有關(guān)互敬互愛、保護環(huán)境的小故事。 教學重點 識寫生字。祝愿孩子們在這美妙的鈴聲中健康成長。） 六、每日一積累 課文中有許多好詞好句，同學們一起讀讀課文，邊讀邊勾畫好詞好句。 五、指導寫 “舒 ”和 “躺 ”二字 讓學生仔細觀察這兩個字寫的時候應(yīng)注意什么。 四、拓展 妮妮真好！她能想到用紫色風鈴幫助奶奶不寂寞。抽生讀媽媽的話。評議、與同桌伙伴練讀。 （ 2）師利用多媒體創(chuàng)設(shè)奶奶生病在床寂寞的情境：靜靜的房間里，奶奶一個人躺在病床上，沒人陪她說話，沒人陪她玩，奶奶多寂寞呀！此時的奶奶會想些什么呢？ （ 3）妮妮決定把風鈴掛在奶奶床頭，讓風鈴陪伴奶奶。 三、理解課文 用自己的話說說課文圍繞紫色風鈴講了一個什么故事。 用小組讀、開火車等形式讀新詞。 （ 2）小組長帶領(lǐng)組員一起讀生字。生齊讀課文題目。 了解課文內(nèi)容，從小學會關(guān)心長輩。 用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛。 描描寫寫（課后第 3 題）。 （ 2）看課件或老師的簡筆畫，邊看邊讀。例如：碧玉、一樹、絲絳、萬條、裁等詞的意思。） 讀通詩句，初步了解古詩內(nèi)容。 二、初讀課文，感知內(nèi)容 播放一段表現(xiàn)春景的樂曲磁帶，教師配樂范讀全詩，學生感知詩歌內(nèi)容。） 知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們要來學習一首贊美柳樹的古詩。 正確、流利、 有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 第六課：詠柳 教學目標 認識和書寫本課要求認寫的字。） （ 3）抽同學扮角色讀，評議。 交流、匯報、評議。 （ 1）找一找課文寫了哪幾種花，找到后用 “”勾畫出來。 睡：指導右邊的書寫筆順，強調(diào)最后一筆短。 有哪些字娃娃的名字容易叫錯？給大家提個醒。 指名分段讀課文，正音。那花孩子是怎么找到顏色的呢？課文會告訴你們答案。 教學時間 1~2 課時 教學過程 一、導入新課 齊讀課文題目。 激發(fā)孩子們自覺熱愛大自然的花草樹木的情感。 四、設(shè)置情境，拓展想象 提問：如果你來到大山，會對小鳥說什么？ 五、積累知識 請學生把自己想寫的詞語或句子寫一寫。 （ 1）抽讀，正音。 （ 8）教師范讀第 7 自然段，引讀第 8 自然段。 ④ 比賽讀。 （ 2）自由讀，同桌對讀。 學習第 3~8 自然段。 （ 2） “奇異 ”是什么意思？（可用換詞的方法理解。 （ 4）練習朗讀。 三、細讀課文 請學生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考：木葉為什么會唱歌呢？ 學習第 10 段。 全班通讀全文，要求讀得正確、流利。 生字擴詞練習 。 二、初讀課文，學習生字，指導書寫 學生借助拼音自由讀文，要求讀準字音。 教學時間 1~2 課時 教學過程 一、讀課文題目、質(zhì)疑齊讀課文題目。 教學重點 學會本課生字、新詞，理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 第四課：會唱歌的木葉 教學目標 會認本課生字，會寫田字格中的字。 可以用多種問答形式來練習朗讀：同桌問答；分組問答；師生問答；全班問，一個小朋友回答 …… （問方注意讀出問的語氣，答方讀出大海的美，對大海的愛。 （ 1）喜歡這一小節(jié)的同學一起 來讀一讀。 學生間相互評改，然后把自己覺得還不夠美的字再寫幾次。 教師范寫一個字。 前后 4 人為一小組，每組分 1~2 個生字。 出示生字、新詞卡片，抽同桌的兩位同學一起認讀。 教師：其實，大海是一位有趣的魔術(shù)師，它的顏色可豐富了，請大家跟老師一起走進第 3 課 ——《大海是什么顏色》，一起去欣賞大海豐富多變的顏色。 教學準備 教師：生字卡片、大海不同色彩的影視資料。 七、選擇自己喜歡的段落和句子記一記，背一背 第三課：大海是什么顏色 教學目標 認識本課生字，能工整、正確地書寫課后的字，感受漢字的形體美。 要寫好這些字，應(yīng)該提醒大家注意什么呢？ 教師重點指導 “迎 ”、 “挺 ”、 “旅 ”3 個字的書寫。鼓勵學生聯(lián)系生活實際理解詞的意思，如：罩 ——把飯罩上、面罩 …… 美美地朗讀。 四、指導朗讀，讀中悟情 你最喜歡哪些句子？（相機引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。 遠處：聲如打雷，形似飛河， 20 層樓高，水珠飛濺，晶瑩耀眼。 再讀課文，請學生找出京京觀看瀑布的不同位置，用 “△ ”勾畫出相應(yīng)的詞句。 教師：調(diào)皮的生字娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上 ，看看還認識它們嗎？ （各小組在小組長的帶領(lǐng)下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認字，并交流識字方法。） 二、初讀課文，自主識字 教師：趕快讀一讀這篇課文，在讀的過程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。） 請學生談感受。 教學準備 教師：生字卡片和教學掛圖或課件。 結(jié)合上下文及生活實際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。 畫一畫：根據(jù)詩的第二節(jié)，加上自己的想象，畫一幅畫。 師問：你認為有什么字需要提醒大家注意的？ 師相機提出難字： “旋 ”和 “假 ”注意右邊的筆畫筆順，指導寫。 師引導：寫字三步驟 ——先要觀察結(jié)構(gòu)，并描紅。 （ 4）引導學生感受在湖邊游玩的感覺，抽生美美地讀本節(jié)詩。 （ 6）讓生想象還有哪些動物會來表演什么節(jié)目，并布置課后作業(yè)：將自己的想象畫下來。） （ 3）請一位學生有感情地讀讀，其他學生做動作，學動物的聲音。） （ 5）完整地美美地讀讀整節(jié)詩。 （ 2）抽生說說自己勾畫的句子，師引導朗讀。） （ 2）選自己喜歡的一節(jié)讀讀。 “紋 ”和 “假 ”要求 學生擴詞。 （ 3）（卡片）再抽一組開小火車，前一個學生讀字，后一個說出生詞。（板書課文題目并齊讀。） 你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里？（學生講，諸如水、花木、倒影、動物等。 教學重、難點 重點是認識并書寫課后生字，難點是通過朗讀體會詩歌的意境之美，并理解課文中的詞。 教案全集 第一課：湖 第二課：看黃果樹瀑布 第三課：大海是什么顏色 第四課：會唱歌的木葉 第五課：花孩子 第六課：詠柳 第七課：紫色風鈴 第八課：耳朵上的綠星星 第九課：誰住頂樓 第十課：天藍色的紐扣 第十一課：你別問這是 為什么 第十二課：村居 第十三課：等我也長了胡子 第十四課：誰跟小羚羊去避暑 第十五課：好事情 第十六課：丑小鴨 第十七課：池上 第十八課：玩出來的發(fā)明 第十九課：地動儀 第二十課：要是你在野外迷了路 第二十一課：騎 “白馬 ”的蒼耳 第二十二課：充氣房子 第二十三課：黃鶴樓送孟浩然之廣陵 第二十四課：少年鄧小平 第二十五課：科學家的問題 第二十六課：裝滿昆蟲的口袋 第二十七課：歌唱二小放牛郎 第二十八課：夏日絕句 猜謎語 蟲鳥歌 傳統(tǒng)佳節(jié) 綜合性學習 .風景名勝展 積累與運用（一） 口語交際 .過生日 積累與運用（二） 積累與運用（六） 積累與運用（七） 積累與運用（三） 積累與運用 (四 ) 積累與運用（五） 口語交際 .夸夸我的家里人 識字一：美麗的祖國 識字二：農(nóng)具 口語交際：向伙伴介紹自己 姓氏謠 綜合性學習：用音序查字法識字 有故事的成語 口語交際：裝扮我們的教室 口語交際：做好準備去春游 第一課：湖 教學目標 認識本課生字，正確工整地書寫課后練習中的字。 4 拓展知識，多了解一些湖的名字。 教學時間 2 課時 教學過程 一、導課師：孩子們，你們知道哪些湖？（生列舉）老師今天帶來一些美麗的湖的圖片，你們想看嗎？（課件展示湖的圖片。今天我們就共同來欣賞這首詩歌 ——湖。） （ 2）（卡片）抽一組開小火車檢查讀生字。）讀到 “翡翠 ”時讓生看實物來理解詞，并教會再解詞的方法。） 三、理解大意 ——想象情境說話 ——美讀課文 （ 1）讓學生再讀課文，整體感知，邊讀邊想：你喜歡這個地方嗎？為什么？（生說到景色美，或是動物唱歌，或是好玩，師相機問問是從第幾節(jié)知道的，并板書。 第一節(jié)： （ 1）生自己 讀第一節(jié)，師提要求：勾畫出喜歡的句子，并把句子讀一讀，想想為什么喜歡這句話。（相機引導理解 “大唱片 ”。 （ 2）演一演：這四種小動 物是怎么奏樂的？（師相機播放動物聲音，讓生邊學動作邊發(fā)聲。） （ 5）全班邊做動作邊美美地背背這一節(jié)。 （ 2）師問：想一想，假如你來到湖邊，你最想做什么？ （ 3）引導生用 “一面 …… 一面 ”造句，說說自己想做的事。 四、寫字 學生看要求寫的字，讓學生自己讀讀。 師抽問，引導學生分析字的結(jié)構(gòu)特點，怎么寫。 五、作業(yè)，選做一題（課件） 背一背：美美地背詩歌。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。 教學難點 按一定的順序展開想象，感受感受瀑布的壯美。（播放音像資料。（齊讀課文題目。 教師注意指導讀準翹舌音 “駛 ”、 “濕 ”、 “衫 ”、 “扇 ”等字。） 教師：怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己好的方法說給大家聽呢？ 三、精讀課文，體會瀑布的壯美 讀了課文，抽學生說說課文主要寫了什么。 小組交流匯報。 從山洞出來：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。 結(jié)合 “20 層樓高 ”上下文，想象水珠濺起的壯觀景象。 五、鞏固生字，指導書寫 學生讀一讀要求會寫的生字。 師生評議， 評出最佳小導游。 教學重點 認寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。（放歌曲《大海啊，我的故鄉(xiāng)》） 這首歌寫的是哪里？你知道大海是什么顏色嗎？ 學生發(fā)表意見。 請學生圈出課文中的生字詞，要求 學生讀給同桌聽，夸夸讀得好的同桌，沒讀準的就幫幫他，比比哪一桌合作得最好。 組詞游戲：生字開花。 學生自由說記字方法，中間穿插組詞語、說話練習。） 讓學生選一個自認為寫得最美的字，在投影儀上展示給大家看，說說自己是怎樣把字寫美的。 抽生交流，根據(jù)學生的交流情況相機分小節(jié)指導朗讀，重點指導最后一小節(jié)。 練習指導朗讀。 相互交流、欣賞課前收集的有關(guān)描寫大海的畫面、歌曲、兒歌、 文章，再一次感受大海的美。 感悟大自然的神奇美麗和人與自然的和諧美，產(chǎn)生熱愛自然，熱愛生活的感情。 學生：采摘自己喜歡的不同種類的樹葉若干片。） 讓學生帶著問題學課文。 出示生字卡片，搶讀、開火車讀、抽讀、正音。區(qū)別：滴