【正文】 。 課前準(zhǔn)備：、錄音機、磁帶，小小研究生的成品本。 綜合學(xué)習(xí)三 教學(xué)內(nèi)容：包括有趣的漢 字、把字寫好看、我的采蜜集、讀讀背背、我的小筆頭五項內(nèi)容。 書寫指導(dǎo)。 [雙擊此處修改或 者刪除頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。 （ 5）隨機指導(dǎo)朗讀。 師：導(dǎo)引出以下問題 （ 1）爺爺身份的變化。 32 師：剛才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，爺爺去干什么了？爺爺?shù)男那樵鯓樱繌奈闹心男┰~句讀懂的？爺爺?shù)谝淮涡α恕? 以小組形式認(rèn)讀課文，再以小組形式匯報，激發(fā)學(xué)生競爭意識，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。建立小組評價機制，把檢查識字情況安排在小組內(nèi)進行，注重面向全體學(xué)生，充分調(diào)動了學(xué)生識字的積極性，大大提高了課堂效率。 小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。 31 到新課的學(xué)習(xí)中。 （出示）今天老師向?qū)W生們介紹一位司機爺爺，名叫阿光，他開了幾十年的車，今天爺爺退休了，他沒在家休息卻開著車拿著鋤頭、水壺、麻袋又去干什？大家猜一猜。 展開小組討 論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行體驗、交流。 1指導(dǎo)重點字的書寫。 拓展延伸 如果你是蜘蛛爸爸你會怎樣寫回信？ 蜘蛛媽媽收到回信會怎樣想？她會怎樣做？ [雙擊此處修改或 者刪除頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。 （ 1）蜘蛛爸爸開始收到信時心情是怎樣的？（帶著生氣的感情讀一讀） （ 2）后來心情發(fā)生了怎樣的變化？ 從哪里看出來的呀？帶著喜悅之情讀一讀吧。 29 初讀課文同學(xué)們的想法很多，也都很合理，到底發(fā)生了什么事呢？下面同學(xué)們親自來讀一讀 43頁第 10 課吧！ 自讀課文，用你認(rèn)為最好的 方法認(rèn)識本課生字。（配樂） 聽完了信的內(nèi)容，你們想知道后面會發(fā)生什么事嗎？大家猜一猜。 （三）、情感、態(tài)度與價值觀： 使學(xué)生懂得小動物也有靈性，生活中多掌握有關(guān)小動物的知識。 28 理解課文內(nèi)容，了解一些小動物的知識和生活習(xí)性。 把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上 。在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。 帶著感情再讀課文。 理解課文： 教師感情范讀。 小組長檢查生字，評出本組的?識字大王?。 讀文識字： 從文章題目引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 教學(xué)過程與設(shè)計說明： 激趣引入： 師：同學(xué)們，你們看畫面上的小同學(xué)怎么都戴著帽子呢？想不想知道發(fā)生了什么事？ 請同學(xué)們打開書 39 頁。 學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。利用充分發(fā)揮遺忘曲線的作用，讓學(xué)生在最佳記憶時間鞏固掌握生字。 25 寫生字重點講解三點水旁，心字底的寫法，如果學(xué)生已經(jīng)掌握得比較好，可以讓學(xué)生獨立去分析，然后進行書寫，如果還不能很好掌握，這里有必要復(fù)習(xí)，教師進行示范。同時檢查背誦情況。 小結(jié)小結(jié)本課內(nèi)容。 談自己的生活體驗?zāi)阍谏钪嘘P(guān)愛過他人嗎？和同學(xué)說說，小組交流。 教師要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文領(lǐng)會課文內(nèi)容，在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行拓展。 小姑娘的心情如何 ?說出關(guān)鍵的詞。激發(fā)學(xué)生的情趣，發(fā)散學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生進入課文的情景 , 理解課文 自己朗讀課文，遇到問題做記號。 [雙擊此處修改或 者刪除頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。把說的主動權(quán)充分交給學(xué)生。 學(xué)生在小組內(nèi)充分交流，教師深入到小組內(nèi)和同學(xué)們一起活動。 創(chuàng) 設(shè) 交 際 情 [雙擊此處修改或 者刪除頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。 學(xué)生經(jīng)歷獨立動手、獨立觀察、獨立組織語言、在互動的過程中，激活學(xué)生思維的火花，增大口語交際的空間。讀讀背背能豐富學(xué)生的知識儲備。 21 互評、互賞的過程中感受漢字的形體美，意義美的情感體驗。（引導(dǎo)學(xué)生從寫字的姿勢、字的間架結(jié)構(gòu)、占格位置等方面談） 示范寫 配著舒緩的音樂學(xué)生自己練寫。 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自己已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)會部首查字法。即：確定該字的部首 —— 從檢字表中找到該部首翻到相應(yīng)的頁碼 —— 數(shù)一數(shù)去掉部首該字的筆畫數(shù)找到該字的頁碼 —— 最后翻到該字的頁碼） ④以同桌 為單位兩人合作用部首查字法查出其他生字的讀音。 ②班內(nèi)交流。 詩 歌 入 查 字 典結(jié)合學(xué)生談到的蔬菜相機出示詩歌?十二月菜? 自讀詩歌，把不認(rèn)識的生字做好標(biāo)記。 二教學(xué)準(zhǔn)備：人手一份新華字典。 [雙擊此處修改或 者刪除頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。組內(nèi)表演后班內(nèi)表演。 在學(xué)生交流自己的見解、感情朗讀以及分角色朗讀的同時讓學(xué)生了解毛毛蟲向蝴蝶演變過程。 課堂中需要把握的幾點： 抓住描寫小蝴蝶和毛毛蟲的情感變化的詞語或句子。從學(xué)生已有經(jīng)驗入手，牢牢抓住學(xué)生的情感，便于很快的進入新一課的學(xué)習(xí)。 小蝴蝶和毛毛蟲 認(rèn)識 14個生字，會寫 8個字； 有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，感悟作者對大自然的贊美之情，激發(fā)探究自然知識的興趣。 寫 認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。同時訓(xùn)練學(xué)生的語言表達詞匯的運用能力。 質(zhì)疑。 文師：同學(xué)們你們都認(rèn)為小露珠可愛，你能從課文中的哪里看出來呢？ 課堂中重點把握以下幾點： 從小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶等小動物的語言感受小露珠的可愛。 檢查預(yù)習(xí)情況。 課前準(zhǔn)備：生字卡片 入師：從插圖入手讓學(xué)生感受小露珠的可愛，從而導(dǎo)入新課。 學(xué)生獨立描紅書寫。 伸 你還知道哪些辨別方向的方法？知識的延伸能豐富學(xué)生的知識儲備，開闊學(xué)生的視野。 質(zhì)疑。 [雙擊此處修改或 者刪除頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。 （三）、情感、態(tài)度與價值觀：感受自 然界的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生用心觀察大自然的興趣，探索熱愛大自然的情感。 14 伸 讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會干些什么？畫一畫吧！ 如果我們站在原始森林 —— 我們祖先的搖籃面前，你會有哪些問題？想象，和發(fā)問使學(xué)生產(chǎn)生探索人類祖先奧秘的興趣。在小組交流和班內(nèi)匯報中提高孩子的表達能力。感受文中?我?的美好追想。 派代表說一說。 采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。 把詩歌讀熟。 聽完詩歌，師問學(xué)生配著這么美妙的音樂你們想讀嗎？上課伊始是學(xué)生充分感受到詩歌的意境美，音樂的美，配樂的美，是學(xué)生產(chǎn)生讀文的欲望。 運用已有的識字方法識字。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。 11 幫助學(xué)生學(xué)會傾聽，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的好習(xí)慣。 談話引入，激發(fā)學(xué)生表達的欲望 學(xué)生 在小組內(nèi)交流。 2能認(rèn)真傾聽別人講話。 （五）我的小筆頭 師描述：晶晶告訴我們今天他有一個新發(fā)現(xiàn)，并在小本本上寫了下來，讓我們快快讀一讀吧。 10 （四）讀讀背背 1用自己喜歡的方式讀一讀晶晶家墻上貼的古詩。 1在小組內(nèi)讀?采蜜集?，找出這些詞語的規(guī)律 學(xué)生交流自己知道的描寫春天的成語。 描紅寫字，評出寫字小能手。 指名讀。 環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計說明 引入同學(xué)們 ,晶晶搬新家了，今天他邀請咱們?nèi)ニ男录覅⒂^參觀 ，想不想去？好，那咱們就出發(fā)吧！用?去晶晶新家參觀的游戲?將綜合學(xué)習(xí)的前五項貫穿起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 綜合學(xué)習(xí)一 繼續(xù)學(xué)習(xí)?生活中識字?的方法，拓寬課外識字的途徑。提出開放性的問題來感悟課文，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。 全班交流。 交流的過程變成學(xué)生口語交際的實踐過程。 同桌互讀課文。 7 看著題目，你有什么問題嗎？ 學(xué)生自由發(fā)問。 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。 書寫指導(dǎo)。 教師總結(jié)全文。 師：同學(xué)們，這么有趣的故事想不想表演出來呀？請[雙擊此處修改或 者刪除頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。隨機指導(dǎo)有感情朗讀第 9 自然段。 學(xué)生再次自由讀文，思考：?通過讀課文讀懂了什么？?（獨立思考） 小組交流。 教師檢查認(rèn)字情況。 [雙擊此處修改或 者刪除頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。 學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。 回家搜集、背誦描寫春天的其他古詩。 指導(dǎo)重點字的書寫。 采用學(xué)習(xí)第一首詩的方法來學(xué)習(xí)第二首詩，此處進行了[雙擊此處修改或 者刪除頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。 各小組匯報交流。 指導(dǎo)朗讀。（中間順勢指導(dǎo)朗讀。 （一）學(xué)習(xí)《詠柳》。） 教師隨機讓學(xué)生做動作來理解?裁?、?剪?。 全班交流初讀古詩了解到的兩首古詩的異同。 力求在上課伊始就創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生對春天的表象，激起他們情感的波瀾，為后面理解課文積淀情感。 教學(xué)過程設(shè)計說明 （有條件的伴隨歌曲《春天在哪里》播放春天景色的，若條件不允許，則提前布置學(xué)生走進大自然觀察春 天到來了萬事萬物的變化） 師：同學(xué)們，伴隨著時光老人的步伐，我們早已悄然步入了春天的季節(jié)，那么，春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢？ 學(xué)生暢談。 有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。 1 冀教版二年級語文下冊全冊教案 第一單元熱愛祖國山河 古詩二首 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 會認(rèn) 10個生字，會寫 8個生字。 課前準(zhǔn)備：生字卡片、春天景色的。 教師板書課題、引入新課。大致了解兩首詩有什么相同的地方和不同的地方。 （ 1）出示生字卡片，問：?你認(rèn)識哪個字，你是怎么認(rèn)識的？? （學(xué)生開始認(rèn)字，在這個環(huán)節(jié)其他同學(xué)可以補充，也可以提問題，還可以組詞、造句。 3 通過交流識字方法，提 高自主識字的能力。?教師要引導(dǎo)學(xué)生談從哪兒讀懂的。?這兩句，品悟詩人由贊美柳樹引向?qū)Υ禾斓馁澝馈? 小組合作學(xué)習(xí)《 春游湖》。 ?你還有什么不懂的地方嗎？?培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的能力。 小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。并及時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢 。 有感情地朗讀課文。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)過程： 師：?同學(xué)們，你們喜歡聽神話故事嗎？你聽過哪些神話故事？ （全班交流） ?今天老師就為你們帶來了一個有趣的神話故事，想不想讀？?板書課題，引入新課。 小組內(nèi)讀課文，教師指名讀課文。 訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。） 重點引導(dǎo)理解、感悟第 9 自然段，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的有關(guān)太平洋、喜馬拉雅山、長城 、天安門廣場的資料來理解。 通過多種形式的讀，加深學(xué)生對文章語言的體驗、感悟。） 找?guī)讉€小組到前面表演故事。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶（如：編有趣的兒歌、歸類比較來記憶等），同時要從漢字的構(gòu)字特點方面予以指導(dǎo)（結(jié)構(gòu)、偏旁等）。 學(xué)生回家搜集、閱讀其它神話、故事。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前搜集白洋淀的資 料，生字卡片、配樂磁帶 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第 3 課《華北明珠白洋淀》，[雙擊此處修改或 者刪除頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。 學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。 教師檢查學(xué)生生字的自學(xué)情況。 學(xué)生默讀課文，思考課文什么地方給你的印象最深，為什么？ 小組交流討論。 8 重點引導(dǎo)學(xué)生理解感悟第三四自然段，并隨機指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，語言積累，發(fā)展語感。 養(yǎng)成經(jīng)常使用小本本的習(xí)慣，愿意寫出自己看到、聽到和想到的東西，培養(yǎng)寫話興趣。師描述：看，他們家門上還貼著春聯(lián)呢？ 學(xué)生自由讀。 （二）把字寫好看 師描述：我們敲開門，晶晶正在練字呢！ 觀察?燕、黑、迷、粉?四個字的特點 小組討論如何寫才能把這些字寫漂亮。 （三）我的采蜜集 師描述：晶晶拿出他的?采蜜集?給我們看。 [雙擊此處修改或 者刪除頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。提供學(xué)生背誦、記憶的材料，擴大閱讀量，積累語言。培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣和習(xí)慣 口語交際：過大年 1能用普通話講述過春節(jié)的事。你在哪兒過的年，快跟小伙伴說說過春節(jié)的事吧。 [雙擊此處修改或 者刪除頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。 第二單元大自然的暢想 4祖先的搖籃 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）、知識與技能： 學(xué)會本課的生字新詞。 （二）、過程與方法： 充分 發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。配樂朗誦詩歌。 自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識本課生字。 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。 把你自己的想法先在小組內(nèi)說一說。?讓學(xué)生模仿祖先的樣子做這些動作，體會祖