【正文】 。 課前準(zhǔn)備：、錄音機(jī)、磁帶，小小研究生的成品本。 綜合學(xué)習(xí)三 教學(xué)內(nèi)容：包括有趣的漢 字、把字寫好看、我的采蜜集、讀讀背背、我的小筆頭五項(xiàng)內(nèi)容。 書(shū)寫指導(dǎo)。 [雙擊此處修改或 者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。 （ 5）隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。 師：導(dǎo)引出以下問(wèn)題 （ 1）爺爺身份的變化。 32 師：剛才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，爺爺去干什么了？爺爺?shù)男那樵鯓?？從文中哪些詞句讀懂的？爺爺?shù)谝淮涡α恕? 以小組形式認(rèn)讀課文，再以小組形式匯報(bào)，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。建立小組評(píng)價(jià)機(jī)制，把檢查識(shí)字情況安排在小組內(nèi)進(jìn)行，注重面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性，大大提高了課堂效率。 小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。 31 到新課的學(xué)習(xí)中。 （出示）今天老師向?qū)W生們介紹一位司機(jī)爺爺，名叫阿光，他開(kāi)了幾十年的車，今天爺爺退休了，他沒(méi)在家休息卻開(kāi)著車拿著鋤頭、水壺、麻袋又去干什？大家猜一猜。 展開(kāi)小組討 論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。 1指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫。 拓展延伸 如果你是蜘蛛爸爸你會(huì)怎樣寫回信？ 蜘蛛媽媽收到回信會(huì)怎樣想？她會(huì)怎樣做？ [雙擊此處修改或 者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。 （ 1）蜘蛛爸爸開(kāi)始收到信時(shí)心情是怎樣的？（帶著生氣的感情讀一讀） （ 2）后來(lái)心情發(fā)生了怎樣的變化？ 從哪里看出來(lái)的呀？帶著喜悅之情讀一讀吧。 29 初讀課文同學(xué)們的想法很多，也都很合理，到底發(fā)生了什么事呢？下面同學(xué)們親自來(lái)讀一讀 43頁(yè)第 10 課吧！ 自讀課文，用你認(rèn)為最好的 方法認(rèn)識(shí)本課生字。（配樂(lè)） 聽(tīng)完了信的內(nèi)容，你們想知道后面會(huì)發(fā)生什么事嗎？大家猜一猜。 （三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 使學(xué)生懂得小動(dòng)物也有靈性，生活中多掌握有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。 28 理解課文內(nèi)容，了解一些小動(dòng)物的知識(shí)和生活習(xí)性。 把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上 。在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。 帶著感情再讀課文。 理解課文： 教師感情范讀。 小組長(zhǎng)檢查生字，評(píng)出本組的?識(shí)字大王?。 讀文識(shí)字： 從文章題目引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明： 激趣引入： 師：同學(xué)們，你們看畫(huà)面上的小同學(xué)怎么都戴著帽子呢？想不想知道發(fā)生了什么事？ 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū) 39 頁(yè)。 學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。利用充分發(fā)揮遺忘曲線的作用，讓學(xué)生在最佳記憶時(shí)間鞏固掌握生字。 25 寫生字重點(diǎn)講解三點(diǎn)水旁，心字底的寫法，如果學(xué)生已經(jīng)掌握得比較好，可以讓學(xué)生獨(dú)立去分析，然后進(jìn)行書(shū)寫，如果還不能很好掌握，這里有必要復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行示范。同時(shí)檢查背誦情況。 小結(jié)小結(jié)本課內(nèi)容。 談自己的生活體驗(yàn)?zāi)阍谏钪嘘P(guān)愛(ài)過(guò)他人嗎？和同學(xué)說(shuō)說(shuō)，小組交流。 教師要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展。 小姑娘的心情如何 ?說(shuō)出關(guān)鍵的詞。激發(fā)學(xué)生的情趣，發(fā)散學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情景 , 理解課文 自己朗讀課文，遇到問(wèn)題做記號(hào)。 [雙擊此處修改或 者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。把說(shuō)的主動(dòng)權(quán)充分交給學(xué)生。 學(xué)生在小組內(nèi)充分交流，教師深入到小組內(nèi)和同學(xué)們一起活動(dòng)。 創(chuàng) 設(shè) 交 際 情 [雙擊此處修改或 者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。 學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立動(dòng)手、獨(dú)立觀察、獨(dú)立組織語(yǔ)言、在互動(dòng)的過(guò)程中，激活學(xué)生思維的火花，增大口語(yǔ)交際的空間。讀讀背背能豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。 21 互評(píng)、互賞的過(guò)程中感受漢字的形體美，意義美的情感體驗(yàn)。（引導(dǎo)學(xué)生從寫字的姿勢(shì)、字的間架結(jié)構(gòu)、占格位置等方面談） 示范寫 配著舒緩的音樂(lè)學(xué)生自己練寫。 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自己已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)部首查字法。即：確定該字的部首 —— 從檢字表中找到該部首翻到相應(yīng)的頁(yè)碼 —— 數(shù)一數(shù)去掉部首該字的筆畫(huà)數(shù)找到該字的頁(yè)碼 —— 最后翻到該字的頁(yè)碼） ④以同桌 為單位兩人合作用部首查字法查出其他生字的讀音。 ②班內(nèi)交流。 詩(shī) 歌 入 查 字 典結(jié)合學(xué)生談到的蔬菜相機(jī)出示詩(shī)歌?十二月菜? 自讀詩(shī)歌，把不認(rèn)識(shí)的生字做好標(biāo)記。 二教學(xué)準(zhǔn)備：人手一份新華字典。 [雙擊此處修改或 者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。組內(nèi)表演后班內(nèi)表演。 在學(xué)生交流自己的見(jiàn)解、感情朗讀以及分角色朗讀的同時(shí)讓學(xué)生了解毛毛蟲(chóng)向蝴蝶演變過(guò)程。 課堂中需要把握的幾點(diǎn)： 抓住描寫小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的情感變化的詞語(yǔ)或句子。從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)入手，牢牢抓住學(xué)生的情感，便于很快的進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)。 小蝴蝶和毛毛蟲(chóng) 認(rèn)識(shí) 14個(gè)生字，會(huì)寫 8個(gè)字； 有感情地朗讀課文，能讀好人物對(duì)話，感悟作者對(duì)大自然的贊美之情，激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。 寫 認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)詞匯的運(yùn)用能力。 質(zhì)疑。 文師：同學(xué)們你們都認(rèn)為小露珠可愛(ài)，你能從課文中的哪里看出來(lái)呢？ 課堂中重點(diǎn)把握以下幾點(diǎn)： 從小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶等小動(dòng)物的語(yǔ)言感受小露珠的可愛(ài)。 檢查預(yù)習(xí)情況。 課前準(zhǔn)備：生字卡片 入師：從插圖入手讓學(xué)生感受小露珠的可愛(ài)，從而導(dǎo)入新課。 學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫。 伸 你還知道哪些辨別方向的方法？知識(shí)的延伸能豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)闊學(xué)生的視野。 質(zhì)疑。 [雙擊此處修改或 者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。 （三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受自 然界的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生用心觀察大自然的興趣，探索熱愛(ài)大自然的情感。 14 伸 讓我們也展開(kāi)想象我們的祖先在他們的搖籃中會(huì)干些什么？畫(huà)一畫(huà)吧！ 如果我們站在原始森林 —— 我們祖先的搖籃面前，你會(huì)有哪些問(wèn)題？想象，和發(fā)問(wèn)使學(xué)生產(chǎn)生探索人類祖先奧秘的興趣。在小組交流和班內(nèi)匯報(bào)中提高孩子的表達(dá)能力。感受文中?我?的美好追想。 派代表說(shuō)一說(shuō)。 采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。 把詩(shī)歌讀熟。 聽(tīng)完詩(shī)歌，師問(wèn)學(xué)生配著這么美妙的音樂(lè)你們想讀嗎？上課伊始是學(xué)生充分感受到詩(shī)歌的意境美，音樂(lè)的美，配樂(lè)的美，是學(xué)生產(chǎn)生讀文的欲望。 運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。 11 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言的好習(xí)慣。 談話引入，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望 學(xué)生 在小組內(nèi)交流。 2能認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話。 （五）我的小筆頭 師描述：晶晶告訴我們今天他有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，并在小本本上寫了下來(lái)，讓我們快快讀一讀吧。 10 （四）讀讀背背 1用自己喜歡的方式讀一讀晶晶家墻上貼的古詩(shī)。 1在小組內(nèi)讀?采蜜集?，找出這些詞語(yǔ)的規(guī)律 學(xué)生交流自己知道的描寫春天的成語(yǔ)。 描紅寫字，評(píng)出寫字小能手。 指名讀。 環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明 引入同學(xué)們 ,晶晶搬新家了，今天他邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)ニ男录覅⒂^參觀 ，想不想去？好，那咱們就出發(fā)吧！用?去晶晶新家參觀的游戲?將綜合學(xué)習(xí)的前五項(xiàng)貫穿起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 綜合學(xué)習(xí)一 繼續(xù)學(xué)習(xí)?生活中識(shí)字?的方法，拓寬課外識(shí)字的途徑。提出開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)感悟課文，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書(shū)、感悟的余地。 全班交流。 交流的過(guò)程變成學(xué)生口語(yǔ)交際的實(shí)踐過(guò)程。 同桌互讀課文。 7 看著題目，你有什么問(wèn)題嗎？ 學(xué)生自由發(fā)問(wèn)。 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)感。 書(shū)寫指導(dǎo)。 教師總結(jié)全文。 師：同學(xué)們，這么有趣的故事想不想表演出來(lái)呀？請(qǐng)[雙擊此處修改或 者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。隨機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀第 9 自然段。 學(xué)生再次自由讀文，思考：?通過(guò)讀課文讀懂了什么？?（獨(dú)立思考） 小組交流。 教師檢查認(rèn)字情況。 [雙擊此處修改或 者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。 學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。 回家搜集、背誦描寫春天的其他古詩(shī)。 指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫。 采用學(xué)習(xí)第一首詩(shī)的方法來(lái)學(xué)習(xí)第二首詩(shī)，此處進(jìn)行了[雙擊此處修改或 者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。 各小組匯報(bào)交流。 指導(dǎo)朗讀。（中間順勢(shì)指導(dǎo)朗讀。 （一）學(xué)習(xí)《詠柳》。） 教師隨機(jī)讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解?裁?、?剪?。 全班交流初讀古詩(shī)了解到的兩首古詩(shī)的異同。 力求在上課伊始就創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生對(duì)春天的表象，激起他們情感的波瀾，為后面理解課文積淀情感。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明 （有條件的伴隨歌曲《春天在哪里》播放春天景色的，若條件不允許，則提前布置學(xué)生走進(jìn)大自然觀察春 天到來(lái)了萬(wàn)事萬(wàn)物的變化） 師：同學(xué)們，伴隨著時(shí)光老人的步伐，我們?cè)缫亚娜徊饺肓舜禾斓募竟?jié)，那么，春天來(lái)了，周圍的事物都有哪些變化呢？ 學(xué)生暢談。 有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，了解古詩(shī)的大概意思。 1 冀教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案 第一單元熱愛(ài)祖國(guó)山河 古詩(shī)二首 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 會(huì)認(rèn) 10個(gè)生字，會(huì)寫 8個(gè)生字。 課前準(zhǔn)備：生字卡片、春天景色的。 教師板書(shū)課題、引入新課。大致了解兩首詩(shī)有什么相同的地方和不同的地方。 （ 1）出示生字卡片，問(wèn)：?你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？? （學(xué)生開(kāi)始認(rèn)字，在這個(gè)環(huán)節(jié)其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以提問(wèn)題，還可以組詞、造句。 3 通過(guò)交流識(shí)字方法，提 高自主識(shí)字的能力。?教師要引導(dǎo)學(xué)生談從哪兒讀懂的。?這兩句，品悟詩(shī)人由贊美柳樹(shù)引向?qū)Υ禾斓馁澝馈? 小組合作學(xué)習(xí)《 春游湖》。 ?你還有什么不懂的地方嗎？?培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì) 。 有感情地朗讀課文。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程： 師：?同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)神話故事嗎？你聽(tīng)過(guò)哪些神話故事？ （全班交流） ?今天老師就為你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的神話故事，想不想讀？?板書(shū)課題，引入新課。 小組內(nèi)讀課文，教師指名讀課文。 訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。） 重點(diǎn)引導(dǎo)理解、感悟第 9 自然段，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的有關(guān)太平洋、喜馬拉雅山、長(zhǎng)城 、天安門廣場(chǎng)的資料來(lái)理解。 通過(guò)多種形式的讀，加深學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言的體驗(yàn)、感悟。） 找?guī)讉€(gè)小組到前面表演故事。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶（如：編有趣的兒歌、歸類比較來(lái)記憶等），同時(shí)要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)（結(jié)構(gòu)、偏旁等）。 學(xué)生回家搜集、閱讀其它神話、故事。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前搜集白洋淀的資 料，生字卡片、配樂(lè)磁帶 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第 3 課《華北明珠白洋淀》，[雙擊此處修改或 者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。 學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。 教師檢查學(xué)生生字的自學(xué)情況。 學(xué)生默讀課文，思考課文什么地方給你的印象最深，為什么？ 小組交流討論。 8 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解感悟第三四自然段，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)感。 養(yǎng)成經(jīng)常使用小本本的習(xí)慣，愿意寫出自己看到、聽(tīng)到和想到的東西，培養(yǎng)寫話興趣。師描述：看，他們家門上還貼著春聯(lián)呢？ 學(xué)生自由讀。 （二）把字寫好看 師描述：我們敲開(kāi)門，晶晶正在練字呢！ 觀察?燕、黑、迷、粉?四個(gè)字的特點(diǎn) 小組討論如何寫才能把這些字寫漂亮。 （三）我的采蜜集 師描述：晶晶拿出他的?采蜜集?給我們看。 [雙擊此處修改或 者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。提供學(xué)生背誦、記憶的材料，擴(kuò)大閱讀量，積累語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣和習(xí)慣 口語(yǔ)交際：過(guò)大年 1能用普通話講述過(guò)春節(jié)的事。你在哪兒過(guò)的年，快跟小伙伴說(shuō)說(shuō)過(guò)春節(jié)的事吧。 [雙擊此處修改或 者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。 第二單元大自然的暢想 4祖先的搖籃 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）、知識(shí)與技能： 學(xué)會(huì)本課的生字新詞。 （二）、過(guò)程與方法： 充分 發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文。配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。 自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。 把你自己的想法先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。?讓學(xué)生模仿祖先的樣子做這些動(dòng)作，體會(huì)祖