【正文】 朋友都圈好了，請(qǐng)把你剛認(rèn)識(shí)的新朋友自豪地念給同桌聽，如果有沒(méi)念準(zhǔn)的請(qǐng)互相幫助一 下。（板書課文題目，解題。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（師逐一出示簡(jiǎn)筆畫。 想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。這節(jié)課要求學(xué)生通過(guò)讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動(dòng)地探索知識(shí)，進(jìn)入古詩(shī)的意境。 想象情景，自由朗讀，互評(píng)互議。 （ 3）學(xué)習(xí)第 6 小節(jié)。 找規(guī)律，指導(dǎo)背誦 1~4 小節(jié)。 你認(rèn)為該怎樣讀？（輕輕地讀，讀出神秘的語(yǔ)氣。 字形分析，寫字指導(dǎo)。 提問(wèn)：聽了這個(gè)故事你有什么想法？ 三 、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 生自由小聲讀課文，數(shù)一數(shù)這首詩(shī)共有幾節(jié)。你別問(wèn)這是為什么。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)寫本課生字；能用多種形式讀、背詩(shī)歌。愛是相互的，我們?cè)诮邮芨改戈P(guān)愛的同時(shí)，也應(yīng)該懂得回報(bào)。 創(chuàng)設(shè)情景，角色表演。 四、細(xì)讀課文，體會(huì)感情 自讀 2 自然段，提問(wèn)：胖胖熊的秘密是什么？ 自讀 5 自然段，提問(wèn)：胖胖熊在去商店的路上想了什么？ （師貼圖：胖胖熊、軟拖鞋、花雨傘、大圍裙） 自讀 8 自然段，勾畫出描寫紐扣的句子。 （ 2）教師范寫 “錢 ”字，并和 “戰(zhàn) ”字的右邊進(jìn)行比較。） （ 5）用自己喜歡的方式記憶并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。 （ 2）看大屏幕齊讀帶拼音的生詞。 （ 1）胖胖熊為什么只買了一枚天藍(lán)色的紐扣？ （ 2）熊媽媽高興嗎？ 解決問(wèn)題，了解課文大意。 學(xué)生：了解自己家人的生日。 正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的語(yǔ)言和心理活動(dòng)中體會(huì)人物的情感。 老師小結(jié)板書。） 教師示范：勇、溜（教師示范，學(xué)生書空。） 這些字都有什么結(jié)構(gòu)？ 半包圍。從此小猴很開心，哧溜哧溜上上下下，送信、捎報(bào)紙。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是課 堂的主人，教師的 “教 ”最終目的是 “不教 ”，為達(dá)到此目的，學(xué)生親自實(shí)踐是必不可少的。老師相信，你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)和感受。 邊讀邊理解、邊讀邊做動(dòng)作，自己模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣讀。并用 “因?yàn)?…… 所以 ……” 的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō) 其他小動(dòng)物為什么沒(méi)有住上頂樓。 你能來(lái)讀一讀，做一回膽大藝高的小猴子 嗎？ 小組讀。 讓我們一起來(lái)讀一讀。讀得不好的指導(dǎo)理解。在字中從字音、字形入手認(rèn)識(shí)字，在詞中認(rèn)識(shí)詞，感悟詞義。 學(xué)生再次回到課文，復(fù)習(xí)鞏固生字。撓、捎都有 “扌 ”旁，表示這兩個(gè)字的意思與手有關(guān)，你還能舉出哪些以 “扌 ”做偏旁的字？體會(huì)體會(huì)它們的意思。） 鼻音：撓邊音：溜（放在一塊，對(duì)比讀。 學(xué)生每讀出一個(gè)生字，教師就將這個(gè)生字卡片貼在黑板上。） 二、初讀故事、認(rèn)讀生字詞 讓我們打開書先自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，先作好記號(hào)，讀完故事后再拼一拼，如果還有不 認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)、問(wèn)問(wèn)老師。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、動(dòng)物圖片、詞語(yǔ)卡片。 正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，讀好人物的對(duì)話，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。 請(qǐng)學(xué)生戴上自己準(zhǔn)備的頭飾分角色在小組里讀一讀。 學(xué)生自己練習(xí)，休會(huì)怎樣才能把這句話讀美。想想看，朋友們會(huì)用什么方式祝賀小松鼠的生日？誰(shuí)能用 “祝賀 ”說(shuō)話 ? (3)小松鼠對(duì)著鏡子看，她驚訝地發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)用 “”勾畫出來(lái)，出示卡片 “驚訝 ”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) “驚訝 ”的意思。 (期間采用各式各樣的讀：抽讀、范讀、齊讀、賽讀等，讓學(xué)生從讀中感受小松鼠為何高興，小草、玫瑰為何不愿意。 (6)教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 (2)全班交流。請(qǐng)學(xué)生自己先讀一讀、練一練，然后推薦或自我推薦讀全文。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 板書課文題目，齊讀課文題目。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，明白只有你給別人一分愛，你才會(huì)得到更多的愛，才會(huì)有快樂(lè)。 正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。 七、總結(jié)全文 先由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。 生練習(xí)寫。（可以說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)是怎么做的，也可以說(shuō)說(shuō)你未來(lái)的想法。） 同學(xué)們都很喜歡妮妮，喜歡她關(guān)心、幫助老人。 （ 5）風(fēng)鈴的聲音太美了！它陪在奶奶身邊，奶奶越聽越高興，奶奶現(xiàn)在還寂寞嗎？從哪一個(gè)詞可以看出？（ “舒展 ”）抽生做做 “舒展 ”的動(dòng)作或表情，假如你是寂寞的 “奶奶 ”你會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？學(xué)生練讀奶奶的話，抽生讀，評(píng)議，齊讀。理解 “愣住 ”，指導(dǎo)生讀出媽媽的不理解。妮妮的媽媽為什么說(shuō)她做得好呢 ?先自己讀課文想一想 ,再和小伙伴交流交流。并給生字?jǐn)U詞，特別是 “搖 ”、 “舒 ”。 （ 4）邊收生字卡邊讀生字詞。 生在小組里玩 “生字卡游戲 ”，并糾正錯(cuò)誤 讀音。今天老師為大家?guī)?lái)一串風(fēng)鈴。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 指導(dǎo)評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)、全班評(píng)。 全體學(xué)生配樂(lè)朗誦，讀出對(duì) 柳樹及春天的喜愛之情，練習(xí)背誦。 教師：讀了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？想到了什么？ 四、熟讀成誦，體會(huì)意境 指導(dǎo)學(xué)生讀好節(jié)奏、韻律，采用多種形式練習(xí)朗讀。 2 小組合作學(xué)習(xí)，交流自己的收獲，提出不明白的地方，試著討論解決。 與小伙伴交流容易讀錯(cuò)的字。 以前我們還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠 …… （學(xué)生 答：詠鵝） 詠鵝就是贊美鵝的意思。 學(xué)生：到戶外觀察柳樹，收集柳葉，收集描寫春景的詩(shī)或者賀知章的詩(shī)歌。 聯(lián)系生活所見學(xué)習(xí)古詩(shī)，領(lǐng)略春天自然景物的美。 五、拓展延伸 你喜歡花孩子嗎？為什么？該怎樣喜歡它們？ 把你收集到的花朵的圖文資料介紹給大家。 （ 1）文中的花孩子們、星星、朝霞，你喜歡誰(shuí)？為 什么？ （ 2）練習(xí)讀你喜歡的人物說(shuō)的話。 （ 3）分別找出課文中描寫迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。 指導(dǎo)評(píng)價(jià)：自評(píng)、同桌互評(píng)、全班評(píng)。 怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢？誰(shuí)愿意把自己的好辦法說(shuō)給大家聽聽？ 看課后第 4 題，先讀一讀，再想想要寫好這幾個(gè)字，應(yīng)該提醒大家注意什么？ 教師相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)： 摔：在右上邊的中間是 “幺 ”，不要寫成 “纟 ”。先自練，再推薦或自薦讀課文。 二、初讀課文，了解大意 學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 教師： 春天到了，百花盛開。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：生字卡片，春天百花盛開的影視資料或圖片。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步分角色朗讀課文。） （ 4）理解 “闖山 ”的意思。 ② “悠揚(yáng) ”是什么意思？ ③ 為什么大家都靜靜地聽？ ④ 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 （ 6）請(qǐng)學(xué)生自由選擇 “問(wèn)好 ”、 “交談 ”、 “祝福 ”中的一詞說(shuō)一句話。 ② 指名讀。 “布谷！布谷 ……” 那是和杜鵑交談。（快樂(lè)的語(yǔ)氣。 他或她讀得好，好在哪里？你認(rèn)為還可以怎樣讀？ 學(xué)習(xí)第 11 自然段。 （ 2）出示句子： “它們是聽著小鳥的歌聲長(zhǎng)大的。 重點(diǎn)指導(dǎo) “飄 ”、 “異 ”、 “愉 ”的筆順、結(jié)構(gòu)。 全班交流個(gè)別生字的識(shí)字方法。 抽生把自己認(rèn)為不易讀準(zhǔn)的字介紹給大家。（木葉真的會(huì)唱歌嗎？木葉為什么會(huì)唱歌？唱什么歌？等等。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：本課的生字卡片，《百鳥朝鳳》音樂(lè)帶或 DVD、錄音機(jī)。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 四、拓展創(chuàng)新 教師：你知道大海這位魔術(shù)師還會(huì)變出哪些顏色嗎？把你收集到的資料介紹給大家。 （ 3）從 “一匹藍(lán)錦緞 ”等詞你想象到了什么？ （ 4）美美地齊讀這節(jié)詩(shī)。 教師：你認(rèn)為哪一種顏色的大海最美？找你的好伙伴一起邊讀邊討論，這種顏色的大海有哪些特點(diǎn)，它的顏色是怎么形成的。（在學(xué)生書寫過(guò)程 中提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。 出示要求寫的字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察這些生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它們的。然后全班同學(xué)齊讀生字、新詞。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)書寫 學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。 教學(xué) 時(shí)間 1~2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、聽歌導(dǎo)入新課 教師：這節(jié)課老師先請(qǐng)大家欣賞一首歌。 激發(fā)孩子們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。 六、小導(dǎo)游解說(shuō)評(píng)比活動(dòng) 學(xué)生以小導(dǎo)游的身份介紹黃果樹瀑布。） 試背。 如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。 水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。） 思考：京京在不同位置發(fā)現(xiàn)瀑 布各是什么景象？用 “”勾畫出來(lái)。（玩蹺蹺板的游戲：蹺蹺板的兩頭各有 8 個(gè)生字，分兩組對(duì)讀或男女生對(duì)讀。 你認(rèn)為哪些生字娃娃容易讀錯(cuò)，給大家提個(gè)醒，再教教大家。（板書課文題目） 今天，我們就隨著京京同學(xué)一起到貴州去看看這壯美的黃果樹瀑布。 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 教師：同學(xué)們，你們見過(guò)瀑布嗎？它是什么樣子的？ 老師也收集到了瀑布的資料，和大家一起分享。學(xué)習(xí)作者按一定 的順序觀察、抓特點(diǎn)展開想象的寫作方法。 第二課：看黃果樹瀑布 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)本課生字，正確、工整地書寫課后的字。 剩下的字，學(xué)生當(dāng)堂自己寫。讓生同桌討論：有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。其他學(xué)生邊聽邊想象詩(shī)歌描繪的圖景。 （ 1）抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來(lái)讀讀。（試著背背這一節(jié)。師提要求：其他學(xué)生邊聽邊想小動(dòng)物們奏樂(lè)時(shí)的樣子。 （ 4）抽一個(gè)學(xué)生來(lái)讀整節(jié)詩(shī)，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，再讀。師相機(jī)就引導(dǎo)全班同學(xué)讀那一節(jié)。（ “蟋、蟀 ”是蟲字旁； “嘟、啄、咯 ”是口字旁；剩的字用特殊方法記，如編兒歌，加一加，減一減等。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。（師板書： 讀文； 用不同的符號(hào)分別勾畫出生字和生詞； 讀字詞。它哪點(diǎn)美呢？學(xué)了課文的第一課你就知道了。 老師準(zhǔn)備課件、生字卡片。 能背誦課文，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，感受湖光山色的美麗。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生回家收集有關(guān)湖的資料。） 今天，老師要向你們介紹一池美麗的湖水。） 二、初讀課文，自主識(shí)字 （ 1）師：現(xiàn)在請(qǐng)你們讀讀課文，用不同的符號(hào)分別勾畫出生字和生詞，并多讀幾遍。（生詞讀準(zhǔn)了，師翻過(guò)背面的生詞來(lái)，全班跟讀兩遍。 （ 4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記生字，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)在黑板上把生字分類。 （ 3）抽生來(lái)讀自己喜歡的一節(jié)。 （ 3）在 “亮得像面鏡子，綠得像塊翡翠 ”一句中，為什么說(shuō) “湖 ”像鏡子和翡翠？引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕 “美麗的湖水 ”，理解打比方的句子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到的畫面。 第二節(jié)： （ 1）抽生讀。 （ 4）自己邊美讀邊做動(dòng)作。 第三節(jié)： 動(dòng)物們的音樂(lè)很美，風(fēng)景很美，我們的小朋友也玩得很高興。 通讀全詩(shī)：喜歡哪一節(jié)的就站起來(lái)讀。然后再照著寫?？勺栽u(píng)、互評(píng)寫字要領(lǐng)。 寫一寫：把你想寫的詞語(yǔ)或句子寫一寫，并完成課后填空題。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)寫生字，在讀中感悟瀑布?jí)延^的景色。 學(xué)生：收集有關(guān)瀑布的資料，有條件的準(zhǔn)備在瀑布前的留影。 剛才我們所看到的就是位于貴州省的，我國(guó)最大的瀑布 ——黃果樹瀑布。 出示帶拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認(rèn)識(shí)的新朋友，請(qǐng)你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準(zhǔn)。） 檢驗(yàn)識(shí)字效果。（遠(yuǎn)處——觀瀑臺(tái) ——水簾洞 ——從山洞出來(lái)。 觀瀑臺(tái)：水珠像蒙蒙細(xì)雨，迎面撲來(lái)，洗去疲勞。） 出示有關(guān)句子，結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解詞句意思。（教師范讀、引讀、個(gè)別讀、對(duì)比讀，在反復(fù)的朗讀中感悟瀑布的壯美。 學(xué)生描紅，書寫，相互評(píng)議。 能正確、流利、有感情地誦讀兒歌，進(jìn)一步練習(xí)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子；結(jié)合圖文理解本課的新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。 學(xué)生：收集關(guān)于海洋顏色的各種圖文資料。 教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。同桌兩人都讀得好就說(shuō)明他們善于合作。比比哪個(gè)組的生字開花的花瓣最多。 學(xué)生跟著書空，描紅，書寫。 三、讀中感悟，熟讀成誦 請(qǐng)學(xué)生再讀課文，找一找大海都有哪些顏色，找到后用 “”勾畫出來(lái)。 （ 2）說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一小節(jié)。） 請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)背一背。 能聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)用 “問(wèn)好 ”、 “交談 ”、 “祝福 ”等詞語(yǔ)造句。 教學(xué)難點(diǎn) 感悟課文最后一段表達(dá)的情感。 教師：讀了這個(gè)課文題目，你想知道什么？ 歸納學(xué)生的問(wèn)題。 請(qǐng)學(xué)生在文中圈出生字，自由拼讀。 各學(xué)習(xí)小組討論識(shí)記生字字形。 出示本課要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生先觀察田字格內(nèi)的字，提出自己認(rèn)為不好寫的字，找出關(guān)鍵筆畫，看看怎樣才能寫得美觀。 （ 1）教師：課文中是誰(shuí)提出的這個(gè)問(wèn)題？ 指導(dǎo)讀好問(wèn)話 。 （ 5）抽讀、評(píng)價(jià)。） （ 3）出示句子，理解： “我的眼前出現(xiàn) 了一幅奇異的圖畫：滿山大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌 ……” 為什么說(shuō) “大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌 ”？歌唱什么？ （ 4）指導(dǎo)