【正文】 識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形?！　z查生字　?。?）會(huì)認(rèn)字（2）詞語(yǔ)　　指生接讀課文，想想寫(xiě)了水的一件什么事？　　愛(ài)迪生是個(gè)怎樣的人？　　四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文1—3段　　指生自由朗讀，像一想課文寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事？　　找出小愛(ài)迪生表現(xiàn)的句子讀一讀，從中你能讀懂什么？　　理解什么是“闌尾炎”　　份角色朗讀本段　?。ǘW(xué)習(xí)第五自然段　　正在大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，小愛(ài)迪生怎么做的？結(jié)果怎樣？讀一讀寫(xiě)小愛(ài)迪生神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，從中你能讀懂什么？　　抓重點(diǎn)句指導(dǎo)學(xué)生讀出小愛(ài)迪生的聰明、可愛(ài)。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　理解課文中講講的反射的知識(shí)。）　　五、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。　　觀書(shū)有感　　[宋]朱熹　　半畝方塘一鑒開(kāi)，　　天光云影共徘徊。　　二、讀一讀?！　〉诹危赫f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（小愛(ài)迪生長(zhǎng)大了，成了世界上最偉大的發(fā)明家）　　1從愛(ài)迪生的繩上，你們學(xué)到了什么？（聰明動(dòng)腦于是不慌張，積極想辦法）　　1作業(yè)：回家找一找愛(ài)迪生的其他故事。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課?！　》治鲆活惿郑骸　∩瘢郝N舍音左右結(jié)構(gòu)　　神童精神提神神仙　　剛：左右結(jié)構(gòu)形近字：綱鋼　　剛才剛剛剛好剛強(qiáng)　　醫(yī)：半包圍結(jié)構(gòu)　　醫(yī)生醫(yī)學(xué)就醫(yī)醫(yī)院　　與手有關(guān)拄拐棍　　檢：左右結(jié)構(gòu)檢查檢驗(yàn)檢閱體檢　　查：翹舍音上下結(jié)構(gòu)　　查對(duì)查明查看查辦查封　　性：左右結(jié)構(gòu)形近字：姓　　性別女性男性性格　　決：左右結(jié)構(gòu)　　決定解決決心堅(jiān)決　　功：左右結(jié)構(gòu)形近字：攻工　　成功功勞功臣功能功課　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。　　神奇的鏡子就了愛(ài)迪生媽媽的命?！　‘?huà)出文章的自然段?！　±斫庹n題：神奇什么意思？　　朗讀課題質(zhì)疑：　　1）鏡子神奇在什么地方？　　2）是誰(shuí)使鏡子變得神奇的？　　3）神奇的鏡子到底有什么作用？　　4）這鏡子神奇的原理是什么？　　二、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　多種方法識(shí)記漢字，通過(guò)字、詞、句來(lái)理解課文內(nèi)容?！　《昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案2教學(xué)目標(biāo)：　　懂得認(rèn)真觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)的重要意義，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣?！　榱俗屚瑢W(xué)們知道我們自己的家鄉(xiāng)很美，我們來(lái)做一回導(dǎo)游，學(xué)著這五位小朋友的樣子把家鄉(xiāng)介紹一下吧!　　學(xué)生自由介紹、指名上臺(tái)說(shuō)?！　∥濉⑼卣褂?xùn)練　　小朋友我們的祖國(guó)地大物博，不同的地方有不同的特點(diǎn)?！　〔菰吧苊篮苊溃嗲喈?huà)不下，她拍了幾張照片，讓彭老師帶來(lái)了，隨機(jī)出示蒙古包駱駝　　青青家鄉(xiāng)美嗎?請(qǐng)你自己喜歡的形式美美的讀讀吧!　　我有意識(shí)的增設(shè)自讀、自思、自問(wèn)、自答、自練等環(huán)節(jié)，借助獨(dú)立、積極、主動(dòng)的個(gè)體活動(dòng)，將全面、群體的教學(xué)活動(dòng)建立在獨(dú)立、主動(dòng)、個(gè)體的教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)之上，這樣做有利于提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，課堂形成了自主參與的積極氣氛，使教師的“教”轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主、有效的“學(xué)”，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。　　城市里也很美，京京也畫(huà)不下，他也想請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，還有哪些景色?隨機(jī)出示圖片。)　　(二)我知道了那個(gè)小女孩就是平平是呀，看平平怎樣?(開(kāi)心、高興)　　?學(xué)生說(shuō)誰(shuí)也能高興的讀讀這句話)　　(有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地?！　≡诮虒W(xué)的組織形式上，我采用了小組合作相結(jié)合的交往教學(xué)形式，這樣既注意了每個(gè)處于不同狀態(tài)的獨(dú)立個(gè)體在教學(xué)過(guò)程中的多種需要和潛在能力的發(fā)展，又注意了作為活動(dòng)共同體的師生群體在教堂教學(xué)活動(dòng)中的多邊多向，多種形式的交互作用，為每個(gè)學(xué)生提供了主動(dòng)積極進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)?！　∽屛覀兿葋?lái)做一個(gè)撿貝殼的游戲吧!(課件)詞語(yǔ)都躲到貝殼下面去了，誰(shuí)讀對(duì)了，貝殼就是你的啦!學(xué)生開(kāi)小火車讀　　(詞語(yǔ)濤濤山山平平、青青、京京)看，我們上一節(jié)課認(rèn)識(shí)的五位新朋友也來(lái)了，快，跟他們打一聲招呼吧!　　不是為“游戲”而“游戲”，游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。但不要出現(xiàn)說(shuō)自己家所在的樓?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　課文第5自然段，了解畫(huà)的內(nèi)容，體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)　　理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育。但此過(guò)程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語(yǔ)言交流、情感溝通、思維碰撞?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識(shí)的獲得是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。歌唱富饒的土地，豐富的寶藏。歌唱了壯麗的河山，秀美的風(fēng)光?！　≡O(shè)計(jì)理念：　　落實(shí)自主學(xué)習(xí)?！　〖訌?qiáng)合作學(xué)習(xí)。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開(kāi)，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、交際能力。教學(xué)中要滿足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫(huà)之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫(huà)能力、想象能力、創(chuàng)新能力?！　∏楦心繕?biāo)　　通過(guò)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育。家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。　　詞語(yǔ)鞏固。　　知道平平、青青、京京的家鄉(xiāng)在哪里呢?讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音吧!小組交流　　你對(duì)哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)最感興趣呢?學(xué)生小組或同桌交流　　就請(qǐng)你們拿起書(shū)本認(rèn)真地去讀一讀自己感興趣的家鄉(xiāng)，看看你能讀懂什么?學(xué)生自由讀?！　?學(xué)生交流(我知道了平平的家鄉(xiāng)在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣書(shū)上用了那么平坦、那么寬廣寫(xiě)出了平原的美麗，你能不能讀好他呢?隨機(jī)指導(dǎo)讀好第2句話(他畫(huà)的平原那么平坦，那么寬廣?！　拰挼慕值?，高高的樓房，還有一座座街心公園。青青的家鄉(xiāng)還沒(méi)去呢，哪些小朋友去了呢?快說(shuō)說(shuō)你們知道了什么吧?　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話“一眼望不到邊”　　草長(zhǎng)的又綠又密，羊群在草原上走來(lái)走去?！　∷摹⒅笇?dǎo)背誦　　你最喜歡哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，選擇自己喜歡的自然段背一背　　指名背同桌互相背　　在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生可以自由說(shuō)話，自由讀，盡情表達(dá)對(duì)自己喜歡的段落的贊美之情，同時(shí)也在說(shuō)話中進(jìn)一步明白作者的情感形成共鳴?！　?