【正文】 字由來的句子，反復(fù)多讀幾遍。長(zhǎng)此以往，這種良好的閱讀習(xí)慣會(huì)引導(dǎo)學(xué)生走上良性的閱讀軌道，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。組內(nèi)自主識(shí)字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？是怎么記住的？（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字，如熟字加偏旁、猜字謎、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等）教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗——搶摘“豐收果”——競(jìng)猜 【學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，教師充分發(fā)揮小組合作的作用，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中鞏固識(shí)字，提高識(shí)字效率。同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。（板書課題）師生在地圖上找到臺(tái)灣的位置。教學(xué)重點(diǎn)自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會(huì)那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫12個(gè)字。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。《難忘的潑水節(jié)》一文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。同時(shí)還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，通過觀察、訪問、調(diào)查等探究活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，增強(qiáng)參與社會(huì)實(shí)踐的綜合能力。聽寫本單元易錯(cuò)的詞語。讀幾篇當(dāng)時(shí)寫的好的《夸家鄉(xiāng)》。（1）這段話主要寫的是葡萄溝的葡萄結(jié)得多、顏色多，其中描寫葡萄顏色的詞有：紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。我一邊跳繩一邊數(shù)數(shù)。荷葉圓圓的，像一個(gè)個(gè)綠色的大圓盤。u(勾當(dāng))ch225。(快樂)w232。(音樂)w233。nɡ(訂書機(jī))f232。o(薄霧)盛倒省薄sh232。復(fù)習(xí)54頁“我的發(fā)現(xiàn)”：照相－照相機(jī)灑水－灑水車集郵－集郵冊(cè)圖書－圖書館電視－電視臺(tái)飛機(jī)－飛機(jī)場(chǎng)游泳－游泳池足球－足球場(chǎng)北京的公園可多啦，有（頤和園）、（圓明園）、（天壇）、（北海）、（景山）、（香山）……北京有世界聞名的古代建筑（長(zhǎng)城）、（故宮），還有著名的現(xiàn)代建筑（人民大會(huì)堂）、（國家圖書館）、（中華世紀(jì)壇）、（首都國際機(jī)場(chǎng)）……我國是個(gè)多民族的國家，有（漢族）、（回族）、（土族）、（白族）、（苗族）、（壯族）等（五十六）個(gè)民族。）為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方？（因?yàn)槟抢锊粌H有最好的葡萄，還有勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，所以說葡萄溝真是個(gè)好地方）二、背誦。教學(xué)難點(diǎn)：讀幾篇平時(shí)寫的好的日記，讓學(xué)生積累好詞好句，講解寫話方法及要求。進(jìn)行課后習(xí)題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習(xí)。讀幾篇平時(shí)寫的好的日記，讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。進(jìn)行課后習(xí)題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習(xí)。第一篇：人教版二年級(jí)語文下冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)教案教學(xué)第三單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，會(huì)寫由48個(gè)生字組成的詞語。對(duì)本單元“我的發(fā)現(xiàn)”里的內(nèi)容進(jìn)行掌握。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，會(huì)寫由48個(gè)生字組成的詞語。對(duì)本單元“我的發(fā)現(xiàn)”里的內(nèi)容進(jìn)行掌握。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文。優(yōu)美句子（背寫）：（1）到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅的）、（白的）、（紫的）、（暗紅的）、（淡綠的），（五光十色），美麗極了。我國有（北京）、（上海）、（天津）、（重慶）四個(gè)直轄市，（香港）、（澳門）兩個(gè)特別行政區(qū)，（河南）、（河北）、（廣東）、（廣西）、（山東）、（山西）、（湖南）、（湖北）、（臺(tái)灣）等（二十八）個(gè)省、自治區(qū)。nɡ(盛開)d224。n(水分)ɡ224。i(為人)xi225。i(因?yàn)?ji224。n(單于)六、小結(jié)：第二課時(shí)一、填空：填入合適的動(dòng)詞：（出產(chǎn)）水果（搭起）涼棚（摘下）葡萄（駛過）江面（勾畫）輪廓（敲）鼓填入合適的修飾詞：（美麗）的祖國（美麗）的小島（美麗）的北京（美麗）的角樓（圓圓）的太陽（彎彎）的月亮（成串）的葡萄（流動(dòng)）的空氣（敬愛）的總理（鮮紅）的地毯（歡快）的鼓點(diǎn)（古老）的故宮（長(zhǎng)長(zhǎng)）的城墻（綠色）的涼棚（明亮）的櫥窗（高大）的建筑（著名）的建筑（世界聞名）的建筑（五光十色）的霓虹燈（薄?。┑撵F（清晰）地展現(xiàn)（熱情好客）的老鄉(xiāng)繁華的（城市、大街）明亮的（燈光、眼睛、教室）茂密的（樹林、枝葉、森林）絢爛多彩的（舞臺(tái)、廣告、人生）川流不息的（人群、汽車）風(fēng)光秀麗的（公教學(xué)教學(xué)園、日月潭）二、近義詞：環(huán)繞—（圍繞）清晰—（清楚）展現(xiàn)—（出現(xiàn)）秀麗—（美麗）周圍—（四周）茂密—（茂盛）有名—（出名）一起—（一同）祝福—（祝愿）敬愛—（尊敬）猶如—（好像）裝點(diǎn)—（裝扮）美麗—（漂亮）三、反義詞：年輕—（古老）繁華—（蕭條）熱情—（冷淡）成功—（失?。?qiáng)大—（弱?。?zhàn)爭(zhēng)—（和平）驕傲—（謙虛）熱鬧—（冷清）進(jìn)步—（落后）黑暗—（光明）隱隱約約—（清清楚楚）笑容滿面—（愁眉苦臉）清晰—（模糊）深—（淺）粗—（細(xì)）加—（減）直—（彎）冷—（熱）真—（假）甜—（苦）升—（降）哭—（笑）善—（惡）窮—（富）貴—（賤）內(nèi)—（外）寬—（窄）強(qiáng)－（弱）勝－（?。┧?、量詞：一（個(gè)）湖一（個(gè)）涼棚一（條）龍船一（串）花炮一（只）象腳鼓一（道）彩虹一（束）燈光一（個(gè)）民族一（條）頭巾一（座）立交橋五、四字詞語（熟練背寫）： 群山（環(huán)繞）樹木（茂盛）（名勝）古跡湖水（碧綠）隱隱（約約）太陽（高照）風(fēng)光（秀麗）（點(diǎn)點(diǎn)）燈光蒙蒙（細(xì)雨）熱情（好客）笑容（滿面）令人（難忘）夜幕（降臨）華燈（高照）（川流）不息燈光（閃爍）銀光（閃閃）（從天）而降金碧（輝煌）（光彩）奪目煥然（一新）絢麗（多彩）燈火（通明）五光十色六、造句：猶如――湖面猶如一面明亮的大鏡子。有的……有的……還有的：（1）下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的打球，還有的在捉迷藏，玩得可高興了?。?）動(dòng)物園里，有的小猴在蕩秋千，有的在捉虱子，還有的在吃香蕉，它們可真悠閑！一手……一手：小明一手拿著筆記本，一手拿著鋼筆，快速地寫著什么。我一邊讀書一邊思考。（2）這段話中表示顏色的詞有綠、紅、白、紫、暗紅、淡綠。繼而，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生寫話練習(xí)。教學(xué)第二篇：二年級(jí)下冊(cè)語文教案(第三單元)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)本組教材圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)” 這一專題進(jìn)行安排，主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》和語文園地三組成?！度赵绿丁方Y(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，課前教師布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)圖片，課中利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素養(yǎng)。表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。教學(xué)中教師要利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，逐步提升人文素養(yǎng)。、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。信息資料生字卡片、中國地圖、多媒體課件或圖片、音樂磁帶、師生搜集的臺(tái)灣及其他風(fēng)景區(qū)的資料。師：看到課題你們有哪些疑問？（根據(jù)學(xué)生的疑問教師進(jìn)行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風(fēng)光怎么樣？）【學(xué)會(huì)質(zhì)疑是提高讀書質(zhì)量的有效手段?！鹃喿x的過程是文本意義與閱讀主體意識(shí)之間互相交流、雙向互動(dòng)的過程。】四、讀議默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了？哪些還有困難？學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師借機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)?！课濉⒔涣魅赵绿兜奈恢茫褐该x第一自然段，練習(xí)說話：日月潭在（第一句話說日月潭在臺(tái)灣省，第二句說它在臺(tái)中附近的高山上。結(jié)合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。）讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn)，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的?！苛?、背誦學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段?！敖ā弊值?偏旁要與走之底區(qū)別。二、交流默讀三、四自然段，劃出自己認(rèn)為寫得美的句子。讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美?！颗錁防首x全文?！皩殟u臺(tái)灣知多少”的圖片展。教師巡視，強(qiáng)調(diào)“隱約、茂盛、省”中“點(diǎn)”的位置和寫法，同時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)：隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。班級(jí)展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)選“小小書法家”。生動(dòng)的畫面，優(yōu)美的語言，暢游其間，令人流連忘返。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫12個(gè)字。信息資料：生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂磁帶《新疆是個(gè)好地方》。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番?！慷⒆宰x學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。o）客 水分（f232。第二自然段重點(diǎn)抓住描寫“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進(jìn)行感悟?！具\(yùn)用多種方式把靜止的文字還原為生動(dòng)可感的畫面，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受；換詞比較既豐富了學(xué)生的語言積累，又發(fā)展了想象思維。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。（）的枝葉（）的葡萄（）的涼棚（）的老鄉(xiāng)（）的葡萄干（）的沙果五、作業(yè)回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。（3）小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。用自己的話介紹葡萄溝的葡萄?！科咸褱暇懊廊嗣?，葡萄干風(fēng)味獨(dú)特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個(gè)好地方?。▽W(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）三、拓展學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方？小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄?！课?、寫字學(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個(gè)字。教學(xué)反思：1難忘的潑水節(jié)課前透視課文熱情洋溢地?cái)⑹隽?961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。二年級(jí)學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。中國是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字。學(xué)習(xí)二、三自然段默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。寫得不滿意的字可以再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。二、讀思學(xué)習(xí)四五自然段默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。）想像周總理會(huì)對(duì)人們說些什么？B、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞?？偫碓鯓訚娝?？向傣族人民祝福什么？傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？練習(xí)說話：“一手??一手”、“一邊一??邊”抓【住重點(diǎn)詞語深入思考，適時(shí)想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。六、寫字練習(xí)書寫其他六個(gè)字。課后反思：12北京亮起來了課前透視課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動(dòng)地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。以前學(xué)生在《北京》《我們成功了》中對(duì)北京有所了解，但對(duì)夜幕下的北京了解不多。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。課文插圖投影片?！慷⒏兄x（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）畫（畫出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法記住它們）想（讀懂了什么？還有什么不懂？）三、生字引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用適合自己的方法認(rèn)記生字?！克摹⒆x文指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點(diǎn)？小組合作讀文，選擇自己最喜歡的景點(diǎn)學(xué)習(xí)。教師利用課件幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語的意思?！凯h(huán)行路為什么說“立交橋像道道彩虹”？相機(jī)理解“猶如”。結(jié)合插圖背誦——想象背誦——根據(jù)提供的重點(diǎn)詞背誦七、練習(xí)想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號(hào)里?！盎?、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查生字詞語，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音。有感情地朗讀課文，體會(huì)商業(yè)街日新月異的變化。教師或?qū)W生介紹故宮。走出文本，開發(fā)資源，增強(qiáng)學(xué)語文用語文的意識(shí)。教學(xué)反思：語文園地三我的發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。你還能說出這樣的詞語嗎？ 飲水—（）錄音—（）電影—（）會(huì)議—（）日積月累這部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”和“我會(huì)讀”。讀讀認(rèn)認(rèn) 過程：學(xué)生借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，仔細(xì)觀察每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。全班交流，啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見。欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會(huì)詩的意境。交際準(zhǔn)備：學(xué)生搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料；把學(xué)生分成若干交際小組。（2）把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，互相交流，說說對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。（2）“導(dǎo)游”“推銷員”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”“推銷員”解答。（2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。，看哪組接得長(zhǎng)。、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了解到的。第三篇：七年級(jí)語文下冊(cè) (第三單元)復(fù)習(xí)教案七年級(jí)下復(fù)習(xí)教案(第三單元)教學(xué)目標(biāo)：注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。教學(xué)重點(diǎn)：。彷p