【正文】 背誦練習(xí)背誦自己喜歡的部分。課文朗讀錄音帶，有關(guān)反映北京的圖片。老年人手拿一根二尺來(lái)長(zhǎng)的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點(diǎn)燃，嘴斜著埋進(jìn)竹筒里，呼嚕嚕地抽著。“傣”，意為熱愛(ài)自由和平的人。有感情地朗讀課文一至三自然段?！摆s來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎？為什么？ 你從“一串串”“一條條”感受到了什么？指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。對(duì)話平臺(tái) 自讀自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。岸上，掌聲雷動(dòng)，你擠我擁。閱讀在線： 看龍舟天剛蒙蒙亮，只聽(tīng)小龍?jiān)陂T(mén)外大喊：“小虎，起床！看龍舟去！”啊，今天是端陽(yáng)節(jié)！我跳下床，抓了一串粽子，和小龍一起往桃花溪跑去?！緲?shù)立大語(yǔ)文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)展學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神?！啃〗Y(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。同時(shí)提醒多音字的讀法： 葡萄干（gān）釘（d236。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。阿里山在嘉義縣東北，是大武戀山、尖山、祝山、塔山等十八座山的總稱，主峰塔山海拔二千六百多公尺，東面靠近臺(tái)灣最高峰玉山。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。教師根據(jù)實(shí)際重點(diǎn)指導(dǎo)：“展”字豎提左邊不要多一撇。日月潭名字的由來(lái)：默讀第二自然段，劃出寫(xiě)名字由來(lái)的句子，反復(fù)多讀幾遍。（板書(shū)課題）師生在地圖上找到臺(tái)灣的位置。3．孫權(quán)，字仲謀，三國(guó)時(shí)期吳國(guó)的創(chuàng)建者。(1)成語(yǔ)：吳下阿蒙。屠格涅夫，俄國(guó)作家，代表作有《前夜》等。不過(guò)，“聾”雖然帶來(lái)了無(wú)可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來(lái)了與人世的喧囂相隔絕的安靜。(1)鍥而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國(guó)人和外國(guó)人，他是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。ng徨hu225。寬帶網(wǎng)這次“寬帶網(wǎng)”是對(duì)本組專題的拓展和延伸，主要展示了我國(guó)民族和行政區(qū)劃的知識(shí)?！皩?duì)話”，夸夸家鄉(xiāng)。運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，交流識(shí)字方法。三、讀文齊讀最后一自然段，滿懷豪情，讀出贊美的語(yǔ)氣。一幢 一幢幢 一道 一道道 一束 一束束（）立交橋（）彩虹（）燈光（）（）（）八、寫(xiě)字練習(xí)書(shū)寫(xiě)“輝煌、雄偉、爍、扮”。加偏旁、換偏旁、根據(jù)字形編兒歌、根據(jù)生字編寫(xiě)小短文。金碧輝煌的天安門(mén)，煥然一新的商業(yè)街，絢麗多姿的故宮把古老的北京城點(diǎn)綴得如詩(shī)如畫(huà)。小組合作，互相交流讀書(shū)的收獲。五、練習(xí)填量詞一（）花炮 一（）龍船 一（）花瓣 一（）象腳鼓找樣子寫(xiě)詞語(yǔ)?！咳⒆R(shí)字小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。二、讀文看錄象，讀課文，用自己的話講講 葡萄干是怎么制成的？自由讀，畫(huà)出描寫(xiě)葡萄干特點(diǎn)的句子。】抓住“準(zhǔn)會(huì)”“吃個(gè)夠”等詞語(yǔ)師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場(chǎng)面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”。【引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，大膽進(jìn)行書(shū)寫(xiě)嘗試，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，保證了寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程的實(shí)效。學(xué)生練習(xí)讀——范讀——配樂(lè)讀四、讀思齊讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)??所以”和“之所以??是因?yàn)椤钡木涫秸f(shuō)說(shuō)日月潭名稱的來(lái)歷。（第一自然段寫(xiě)日月潭的位置；第二自然段寫(xiě)日月潭名字的由來(lái)；三四自然段寫(xiě)那里的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。風(fēng)景如畫(huà)的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風(fēng)情淳樸的潑水節(jié)都從不同側(cè)面展示了祖國(guó)山河的遼闊、壯美。我一手拿著調(diào)色盤(pán)，一手拿著畫(huà)筆，認(rèn)真地畫(huà)著眼前的美景。n(干活)h224。日月潭的名字是根據(jù)它的（形狀特點(diǎn)）起的――小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。正確、流利、有感情的朗讀的課文。讀幾篇平時(shí)寫(xiě)的好的日記，讓學(xué)生積累好詞好句，講解寫(xiě)話方法及要求。(單薄)dīnɡ(釘子)fēn(分別)ɡān(干凈)hǎo(好人)釘分干好d236。）……像……――茂密的枝葉向四面展開(kāi)，像搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。九、小結(jié)十、布置作業(yè)：家長(zhǎng)督促認(rèn)讀課外識(shí)字。課前教師要布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)資料，并拓展文本，開(kāi)展“寶島臺(tái)灣知多少”的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生搜集整理信息的能力?！咳?、識(shí)字小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。（“彎彎的”寫(xiě)出了月潭的形狀，太陽(yáng)雖然不會(huì)變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng)，讀起來(lái)有美感。多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色：湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？看到“蒙蒙細(xì)雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？【運(yùn)用多媒體課件將文本語(yǔ)言還原為生動(dòng)可感的意想，讓學(xué)生陶醉在令人神往的境界中，對(duì)日月潭的風(fēng)光有了更多的表象儲(chǔ)備，有效渲染了氣氛。?。旱谝还P是豎，不是豎鉤。出示謎語(yǔ)：“彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來(lái)有的青。多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。評(píng)價(jià)交流，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)好字的興趣。文章圖文并茂，緊扣“難忘”二字展開(kāi)，內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。接龍讀檢查讀文情況?！按鲎迦嗣袷窃鯓託g迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)?！?第二課時(shí)一、導(dǎo)入認(rèn)讀生字卡片。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題示范書(shū)寫(xiě)。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入 ?！吭u(píng)選最佳“小導(dǎo)游”，頒發(fā)導(dǎo)游證。生動(dòng)可感的畫(huà)面極大激發(fā)了學(xué)生對(duì)北京夜景的喜愛(ài)，情不自禁地情感流露會(huì)讓他們更主動(dòng)地融入課文，品味語(yǔ)言?！拔視?huì)填”是八個(gè)偏正式短語(yǔ)，要求學(xué)生在搭配詞語(yǔ)中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，對(duì)詞語(yǔ)的意思，教師不必作過(guò)多的解釋。（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫(huà)、照片等）。如“生活”“美好”。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第11課 《鄧稼先》 人物傳記 P78注釋① 鄧稼先“兩彈一星”；楊振寧，1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng) ◇詞語(yǔ)積累：P84注釋7；P85 注釋1 ，為什么先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史？答：是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來(lái)了”這一轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻(xiàn)得科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。(4)鞠躬盡瘁，死而后已：指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部力量。(2)他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。(2)躊躇：猶豫。他時(shí)而激情滿懷，時(shí)而義憤填膺；有時(shí)熱烈激動(dòng)，有時(shí)雄辯過(guò)人。(5)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 博士：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“更”“刮目相看”等詞語(yǔ)。（板書(shū)課題）你們對(duì)日月潭了解嗎？把你課外搜集的圖片或文字資料向大家介紹一下？【營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)日月潭的向往；交流與展示，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力。】 交流日月潭的位置：指名讀第一自然段，練習(xí)說(shuō)話：日月潭在（第一句話說(shuō)日月潭在臺(tái)灣省，第二句說(shuō)它在臺(tái)中附近的高山上?！?背誦學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。】配樂(lè)朗讀全文。朦朧：模糊不清。國(guó)父紀(jì)念館成為市民戶外活動(dòng)、休閑以及欣賞藝術(shù)，文化演出的綜合性場(chǎng)所。】欣賞歌曲。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。碉堡：打仗用于防守的建筑物。我們追著龍舟沿著河岸跑，一邊跑一邊拼命拍巴掌。（板書(shū)課題）教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。學(xué)習(xí)二、三自然段默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。寫(xiě)得不滿意的字可以再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。伴教錦囊【】 相關(guān)鏈接傣族有人口162萬(wàn)多人，主要聚居在西雙納州和德宏州。竹樓是懸空的，由粗大的竹子支撐著。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和有感情地朗讀課文。此處教師創(chuàng)設(shè)爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生以往的語(yǔ)言儲(chǔ)備加以運(yùn)用和創(chuàng)造，培養(yǎng)了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。學(xué)生觀察這幾個(gè)字的位置和結(jié)構(gòu)，尤其是“輝”字“光”的寫(xiě)法變化。加偏旁、換偏旁、根據(jù)字形編兒歌、根據(jù)生字編寫(xiě)小短文。擺在桌上的菜更新鮮。不同地區(qū)大體可分為三種類型:西雙版納為代表的領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)保存比較完整；德宏、孟連、耿馬是代表領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)向地主經(jīng)濟(jì)過(guò)渡的地區(qū)；景谷、新平、元江等內(nèi)地的傣族地區(qū)地主經(jīng)濟(jì)已經(jīng)確立。交流 a、周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著 一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。一串串 火紅火紅 寫(xiě)字學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個(gè)字。接龍讀檢查讀文情況。小龍呢？不但丟了一串粽子，還掉了一只鞋呢！1難忘的潑水節(jié) 課前透視二年級(jí)學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的來(lái)歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。每條龍舟上坐著十幾名精壯的小伙子?！?寫(xiě)字學(xué)寫(xiě)“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個(gè)字。寫(xiě)字學(xué)寫(xiě)“吾、季、留、杏、蜜、密”六個(gè)字。n）再讀文，說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個(gè)好地方）讀議學(xué)生默讀課文，思考：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？教師巡視，學(xué)生簡(jiǎn)單批畫(huà)。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。到了陽(yáng)春三月，阿里山又成為一個(gè)緋艷絢麗的櫻林。寫(xiě)字學(xué)生觀察其他六個(gè)字的寫(xiě)法，注意每一筆在田字格中的位置。第二課時(shí) 對(duì)話平臺(tái) 復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片：猜詞卡——以打擂的形式搶讀。比較感知，指導(dǎo)朗讀?！?對(duì)話平臺(tái) 感知輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。不能以老觀點(diǎn)來(lái)評(píng)判人或事物，必須要有發(fā)展的戰(zhàn)略眼光。P100 注釋1；P101 注釋3；P102 注釋1。P94注釋① 貝多芬，德國(guó)作曲家，代表作有《田園/命運(yùn)交響曲》 ◇ 詞語(yǔ)積累：P95 注釋1；P96注釋2；P97注釋2 ：神態(tài)、外貌、語(yǔ)言（具體文段）：客人“訪問(wèn)”貝多芬的過(guò)程參觀（側(cè)面描寫(xiě)：女傭）——觀看（外貌描寫(xiě)：陌生人）—— 交談（語(yǔ)言描寫(xiě)：貝多芬）第14課 福樓拜家的星期天一、重點(diǎn)字詞1．給下列加點(diǎn)字注音。(4)迥乎不同：很不一樣。1999年，中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委給他迫授了“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆Ｓ?點(diǎn)撥：注意“彷徨”不要誤讀為“f225。展示自己找到的資料，說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的。（2）“導(dǎo)游”“推銷(xiāo)員”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問(wèn)，“導(dǎo)游”“推銷(xiāo)員”解答。全班交流，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ)，鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見(jiàn)。走出文本，開(kāi)發(fā)資源，增強(qiáng)學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)?！盎汀q”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)?！克摹⒆x文指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了北京的哪些景點(diǎn)？小組合作讀文，選擇自己最喜歡的景點(diǎn)學(xué)習(xí)。以前學(xué)生在《北京》《我們成功了》中對(duì)北京有所了解，但對(duì)夜幕下的北京了解不多。）想像周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么？B、他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫(xiě)，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。】葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨(dú)特，我們情不自禁地說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方?。▽W(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）三、拓展學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方？小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）就要離開(kāi)葡萄溝了，你有什么話要說(shuō)？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言?！慷?、自讀學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。生動(dòng)的畫(huà)面，優(yōu)美的語(yǔ)言，暢游其間，令人流連忘返?！颗錁?lè)朗讀全文?！苛⒈痴b學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段?！课?、交流日月潭的位置：指名讀第一自然段，練習(xí)說(shuō)話：日月潭在（第一句話說(shuō)日月潭在臺(tái)灣省，第二句說(shuō)它在臺(tái)中附近的高山上。信息資料生字卡片、中國(guó)地圖、多媒體課件或圖片、音樂(lè)磁帶、師生搜集的臺(tái)灣及其他風(fēng)景區(qū)的資料?！度赵绿丁方Y(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，課前教師布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)圖片，課中利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素養(yǎng)。我一邊讀書(shū)一邊思考。i(為人)xi225。優(yōu)美句子（背寫(xiě)）：（1）到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅的）、（白的）、（紫的）、（暗紅的）、（淡綠的），（五光十色），美麗極了。對(duì)本單元“我的發(fā)現(xiàn)”里的內(nèi)容進(jìn)行掌握。進(jìn)行課后習(xí)題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習(xí)。o(薄霧)盛倒省薄sh232。u(勾當(dāng))ch225。讀幾篇當(dāng)時(shí)寫(xiě)的好的《夸家鄉(xiāng)》。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩(shī)如畫(huà)的自然景觀使人有身臨其境之感。同桌互相檢查讀文，沒(méi)讀好的句子多讀幾遍，再聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。（1）北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。分組讀課文的一、二自然段?！科摺?xiě)字學(xué)生觀察其他六個(gè)字的寫(xiě)法，注意每一筆在田字格中的位置。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會(huì)人們對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情?！半p胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫(xiě)在豎中線上；中間的“必”字盡量寫(xiě)扁，一撇不能漏掉。開(kāi)展“小小書(shū)法家”擂臺(tái)賽。二、自讀自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。）指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。五、實(shí)踐.查找、搜集周總理的圖片、故事，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì)。信息資料：生字卡片，詞語(yǔ)卡片。此處教師創(chuàng)設(shè)爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生以往的語(yǔ)言儲(chǔ)備加以運(yùn)用和創(chuàng)造，培養(yǎng)了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。