【正文】 回答問(wèn)題。搖獎(jiǎng)的輪盤嘎嘎吱吱地轉(zhuǎn)著。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。（縮句）六、積累與運(yùn)用。n dǒu yu225。四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）單元教學(xué)重點(diǎn)、書籍以及采訪等途徑，搜集詩(shī)歌。，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。四、單元目標(biāo)學(xué)習(xí)快速瀏覽課文，把握課文大意?！叭の墩Z(yǔ)文”則講述了魯迅少年時(shí)的一個(gè)有趣的故事。它節(jié)選自魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，這個(gè)片斷與原作主題并不相同?！缎∮⑿塾陙?lái)》用小說(shuō)的典型表現(xiàn)法，分六個(gè)部分把聰明勇敢、熱愛祖國(guó)的小英雄惟妙惟肖的展現(xiàn)在讀者面前。第三單元教材分析一、單元內(nèi)容介紹：本單元由五篇課文和語(yǔ)文百花園三組成。學(xué)習(xí)作者是如何觀察景物的，揣摩文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者景物描寫的精妙之處。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要引領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)。認(rèn)識(shí)26個(gè)字，會(huì)寫43個(gè)字。：向同學(xué)介紹自己喜歡的漫畫，并講一講漫畫的內(nèi)容。將自己的習(xí)作抄好后，可以向報(bào)紙雜志投稿 整改意見：回顧拓展六學(xué)習(xí)目標(biāo)、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。寫最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。三、拓展延伸，溝通情感。同桌合作讀課文，并勾出描寫母親語(yǔ)言和心理的句子，多讀幾遍，體會(huì)母親情。預(yù)習(xí)任務(wù)：我能從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言體會(huì)人物的內(nèi)心，繼而理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。把自己感受最深的部分背下來(lái)。預(yù)習(xí)任務(wù)：積累一些好詞。編排課本劇。它包括地震微觀異常和地震宏觀異常兩大類。展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘a．漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始。自主討論、交流：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要制定好活動(dòng)計(jì)劃，在制定綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求?(提示：a．自由組成小組．b．討論活動(dòng)內(nèi)容；c．制訂活動(dòng)計(jì)劃；d．活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間）為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中向我們提出了一些建議，自由讀第84頁(yè)的“活動(dòng)建議”從活動(dòng)建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)a．自由讀“活動(dòng)建議”.b．匯報(bào)活動(dòng)的要求.(匯報(bào)時(shí)圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng).)討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃評(píng)議(提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù).)小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。分小組討論:漢字的由來(lái)，寫出討論結(jié)果。預(yù)習(xí)任務(wù)：猜出七個(gè)字謎。要求：選擇最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，暢所欲言；表達(dá)真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽?？谡Z(yǔ)交際讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，是這次“口語(yǔ)交際”的編排意圖。接下來(lái)的對(duì)話，可以看出兒子對(duì)父母的極度依賴，更堅(jiān)定了母親“應(yīng)該及早教會(huì)他看病”的決心。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己感受最深的部分。14自然段是故事起的起因，少年時(shí)的“我”由于家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想的失魂落魄。拓展六》交*、融合，回顧，感受父愛的偉大力量——父親對(duì)兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。２、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字 ３、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。它告訴我們，“冊(cè)”，“典”，“刪”三個(gè)字的出現(xiàn)和我國(guó)歷史上曾今很長(zhǎng)一段時(shí)間在竹子和木頭上寫字有關(guān)。教學(xué)設(shè)想：．充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。第一篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)五六單元教材分析教材分析：第五單元安排的是綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)?！板塾螡h字王國(guó)”采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的編排方式，即在導(dǎo)語(yǔ)中提出要探究的問(wèn)題，然后讓學(xué)生圍繞這個(gè)任務(wù)擬訂活動(dòng)計(jì)劃、確定活動(dòng)方式、商量查找資料的途徑。教學(xué)目標(biāo)：開展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。4學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。、磨練意志的教學(xué)設(shè)想：這一組選文，表現(xiàn)了親子之間濃濃的深情，而且著眼于孩子的全面成長(zhǎng)，表明嚴(yán)格要求、鼓勵(lì)自立也是父母之愛。拓展中的交流平臺(tái)中的有關(guān)人物的外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫，正好可以讓學(xué)生嘗試著運(yùn)用到自己的習(xí)作中去，因此，根據(jù)需要把它設(shè)計(jì)到習(xí)作教學(xué)這一部分中。531自然段，寫了“我”來(lái)到母親工作的地方，問(wèn)母親要錢買書，也是生平第一次目睹了母親在惡劣的工作環(huán)境中辛苦勞累地掙錢，我很是震驚。領(lǐng)悟文中含義深刻的句子；提高學(xué)生的質(zhì)疑能力、合作探究能力和口語(yǔ)交際能力。“既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病”、“生怕自己會(huì)改變了主意”、母親對(duì)兒子的囑咐、“心立刻軟了”、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”等語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫，反映出母親內(nèi)心的矛盾，愛子真情飽含其間。安排體現(xiàn)了三個(gè)層次。教學(xué)中，首先要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，選好寫的內(nèi)容，這是習(xí)作能否做到真實(shí)具體、言之有物的關(guān)鍵。認(rèn)真閱讀有趣的諧音。說(shuō)說(shuō)材料給你的啟示 ? ?？想象一些字的由來(lái)，為文字的起源編個(gè)小故事。根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。寫出自己的感受。預(yù)習(xí)任務(wù)：正確大聲的朗讀課文。達(dá)標(biāo)檢測(cè)課文結(jié)尾為什么說(shuō)：“這是一對(duì)了不起的父與子？”“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”在文中反復(fù)出現(xiàn)，這樣寫有什么好處？阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？請(qǐng)把你想到的寫下來(lái)。了解故事內(nèi)容。感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心，并體會(huì)父母兩種不同的評(píng)價(jià)都源于愛。（1）“既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病”、“生怕自己回改變了主意”、“立刻心軟了”、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”，這些語(yǔ)言和心理的描寫，反映出母親（2）“從他出門的那一分鐘起，我就后悔，我想??”、“時(shí)間 是艱澀的流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收縮成一團(tuán)”體會(huì)母親看似“冷漠”的言行，是為了文中的母親面對(duì)生病的孩子并沒(méi)有及時(shí)給孩子看病或送進(jìn)醫(yī)院，此時(shí)你對(duì)這位母親一定有看法，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)吧。如果我是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請(qǐng)我談?wù)効捶?。，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。整改意見：第三篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元教材分析范文S版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元教材分析第一單元教材分析一、單元內(nèi)容介紹： 本單元由五篇課文和“語(yǔ)文百花園 一”組成。掌握教參中要求的詞語(yǔ)?！豆旁?shī)三首》寥寥幾筆，就生動(dòng)地刻畫出了景物形象，表達(dá)出了詩(shī)人的內(nèi)心情感。引導(dǎo)學(xué)生在品味課文語(yǔ)言的過(guò)程，感受大自然的無(wú)窮魅力。五篇課文中，《七律《紫桑葚》講述了一個(gè)真實(shí)的故事，讓我們看到大將軍徐世友為人群眾著想、關(guān)心群眾利益的崇高品質(zhì)。但就節(jié)選的這部分內(nèi)容來(lái)講，無(wú)論脫離原作還是放回到原作中，主題并沒(méi)有太大變化。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步搜集與魯迅相關(guān)的資料，如，魯迅寫的《故鄉(xiāng)》、巴金寫的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》、周海嬰寫的《父親的寫作》、蕭紅寫的《回憶魯迅先生》，都可以在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生讀讀，讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印。讀懂課文，感受魯迅先生的崇高精神。七、單元課時(shí)安排少 年 閏 土 3課時(shí)我的伯父魯迅先生 3課時(shí)一 面 1課時(shí)有 的 人 1課時(shí)口 語(yǔ) 交 際 1課時(shí)習(xí)作 3課時(shí)回 顧 拓 展 2課時(shí) 人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教材解讀常琳一、教材分析：本組教材圍繞著“輕叩詩(shī)歌的大門”這一主題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。，體會(huì)詩(shī)人的情感。n qu225。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァＮ覜](méi)中彩。作者兩次寫“搖獎(jiǎng)的輪子吱吱嘎嘎地響著”是為了突出“我”?！拔摇笨蘖似饋?lái)，是因?yàn)?，“我”笑了起?lái)是因?yàn)?。我可以買一張彩票。這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際 精彩極了 糟糕透了 精彩極了 糟糕透了 它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái) 我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。（修改病句）我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶就這樣化成了一片灰燼。n xīch224。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力，增加對(duì)詩(shī)歌的興趣。加大閱讀量，充分調(diào)動(dòng)孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。通過(guò)此次的主題教學(xué)，意在學(xué)習(xí)作者選取典型事例，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫來(lái)表現(xiàn)人物特征的方法，以提高學(xué)生的寫作水平?！叭辗e月累”安排讀背魯迅先生的名言警句。第一篇課文編排的是魯迅的作品，大家都熟悉的《少年閏土》。《我的戰(zhàn)友邱少云》通過(guò) 對(duì)“我”看到邱少云在烈火中的表現(xiàn)及“我”的心情描寫，側(cè)面展現(xiàn)了邱少云自覺嚴(yán) 格遵守紀(jì)律并英勇獻(xiàn)身的偉大精神。三維目標(biāo)要綜合考慮，切不可重視一方面，忽視另一方面，在小學(xué)階段，要扎扎實(shí)實(shí)地為學(xué)生打好方方面面的基礎(chǔ)。背誦優(yōu)美的語(yǔ)段。五篇課文雖然是同一個(gè)主題，但 是文章的表達(dá)方式卻有所不同。正確、流利、有感情地朗讀課文。，注意說(shuō)好人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)。五、展示習(xí)作，激發(fā)興趣自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上。三、明確要求，學(xué)生寫作。注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。自主、合作、探究：選擇自己喜歡的方式朗讀課文，把課文讀準(zhǔn)，讀通。體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。、流利、有感情地朗讀課文。因?yàn)榧Z食是珍品，所 用淘米泔水做的“人造肉”也成了“搶手貨”。你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的父親，我們來(lái)評(píng)一評(píng)。概括性稱這些與地震孕育、發(fā)生有關(guān)聯(lián)的異常變化現(xiàn)象為地震前兆（也稱地震異常）。重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛之情。整改建議：匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃(第九課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。預(yù)習(xí)任務(wù)：漢字的由來(lái)默讀書上兩則材料《倉(cāng)頡造字》《冊(cè)典刪的由來(lái)》劃出有疑問(wèn)的地方。重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛之情。習(xí)作內(nèi)容：通過(guò)具體的事，體現(xiàn)對(duì)父母由不理解到理解，體會(huì)到父母的愛；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說(shuō)他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話。習(xí)作”是本組教材“父母之愛”內(nèi)容的有機(jī)組成部分，同學(xué)生生活聯(lián)系非常緊密。”說(shuō)明母親意識(shí)到應(yīng)該鍛煉兒子獨(dú)立面對(duì)疾病。本文是第五組文中的一篇講讀課文，在重點(diǎn)讀寫項(xiàng)目的訓(xùn)練方面，它是前四組文訓(xùn)練重點(diǎn)“體會(huì)文章的思想感情”的復(fù)習(xí)和鞏固。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我，我的母親課文篇幅較長(zhǎng)，共有35個(gè)自然段。習(xí)作六》《回顧同時(shí)也感受愛的不同表達(dá)方式。加深對(duì)漢字的熱愛，并為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做實(shí)事?！丁皟?cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》是一篇有關(guān)漢字的知識(shí)短文。，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛之情。本單元在編排方式完全改變以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式。學(xué)生在活動(dòng)中有很大的自主權(quán)，教材中的“活動(dòng)建議”只供師生參考，“閱讀材料”也是給學(xué)生一些例子，方便他們尋找相關(guān)的材料。２、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)探究合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。這些愛的表現(xiàn)都體現(xiàn)在人物的外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫上。而“日積月累”與１０９頁(yè)的詞語(yǔ)盤點(diǎn)有同屬于語(yǔ)言的積累，因此把它們放在一起，這樣分類后更系統(tǒng)一些。3235節(jié)寫了“我”不忍心拿母親的血汗錢買書，而給母親買了一聽水果罐頭。感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解，學(xué)會(huì)正確面對(duì)父母的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。再講兒子到醫(yī)院后母親在擔(dān)心、后悔與自責(zé)中等待，直到兒子看完病回家。先通過(guò)出示三則生活中的小故事，引出話題，讓學(xué)生評(píng)說(shuō)，提出自己的看法。第二是溝通要真誠(chéng)，只有真誠(chéng)，才能做到表達(dá)真情實(shí)感。（預(yù)習(xí)可以獨(dú)立完成。整改建議：我愛你，漢字(第七課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。試著寫一寫，自己的學(xué)習(xí)收獲我愛你，漢字(第十課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。b．分組交流，要求每個(gè)組員都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。自學(xué)生字詞，利用工具書理解課文中的生詞。知識(shí)延伸：收集有關(guān)的課文讀讀，如朱自清的《背影》和描寫母愛的課文《秋天的懷念》，誦讀古詩(shī)《游子吟》表達(dá)母愛的古詩(shī)。課文主要寫了一件什么事？這件事突出了母親的什么特點(diǎn)？ 自主、合作、探究：想想課文主要講了一件什么事？仔細(xì)默讀，畫出文中描寫母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞句。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握課文的主要內(nèi)容。自主、