人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案樣本-全文預(yù)覽
【正文】 ，你喜不喜歡月亮灣?你想說(shuō)些什么?(相機(jī)板書(shū)“美麗”、“熱愛(ài)”) ，讀出“贊美”、“熱愛(ài)”的語(yǔ)氣來(lái)。(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田) 、三自然段。 注：以上(1)至(5)學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。粘貼詞卡“農(nóng)田” 。邊看動(dòng)畫(huà)(7) (4)學(xué)習(xí)第六句。 。 (3)習(xí)第四、五句。 \清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái)，再適當(dāng)指導(dǎo)。“饒著”一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)?！皫熒u(píng)議) (2)學(xué)習(xí)第二、三句。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。 (1)學(xué)習(xí)第二自然段第一句。 (一)學(xué)習(xí)第二、三自然段。 第二課時(shí) 。 教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。 (1)師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。 (1)相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。 (1)你覺(jué)得該讀出什么樣的語(yǔ)氣?為什么? (2)指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。 過(guò)渡：月亮灣是什么?請(qǐng)讀第一自然段。翹舌音：朝zhao 、繞rao 。 要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。 這美麗的村子叫什么名字?相機(jī)板書(shū)(月亮灣) 。 生字卡 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) ，激發(fā)閱讀欲望。 教學(xué)重點(diǎn)： 、寫(xiě)字，理解詞義。 分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。 。 ，想象自己快樂(lè)節(jié)日的情形，并說(shuō)一說(shuō)。 (三)圖文結(jié)合，感悟課文 ，聽(tīng)老師范讀，聽(tīng)出課文里哪些地方讓你感到快樂(lè)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 ，師生共同正音。 能感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 有感情地朗讀課文。教學(xué)中不要出現(xiàn)上述名詞術(shù)語(yǔ)。首先，可讓學(xué)生借助拼音，讀通課文，要求音準(zhǔn)、句暢、讀出句間停頓，弄懂課文每小節(jié)主要講了什么內(nèi)容。 書(shū)寫(xiě)生字 ①完成上節(jié)課沒(méi)寫(xiě)的六個(gè)字。 ②分小組合作表演。你還明白了什么? 生：小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽。 師：課文中哪一個(gè)詞最能表達(dá)小鹿的這種感情。 生：小鹿喜歡玫瑰，在花壇里種了玫瑰，玫瑰長(zhǎng)得很好。把你喜歡的部分多讀幾遍，想想你為什么喜歡? 假設(shè)一： 師：你喜歡哪一段? 師：你能讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎? 生：(讀) 師：他讀得怎樣?我們來(lái)評(píng)一評(píng)。 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)生字 出示課件：小鹿把生字卡掛在脖子上，蹦跳出來(lái)，讓同學(xué)們逐個(gè)讀生字。 “微”字中間的一短橫別忘了寫(xiě)。 ②注意寫(xiě)字姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”。 趣味練習(xí) ①下邊我們一起來(lái)做游戲好嗎?這個(gè)游戲叫插玫瑰花，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車(chē)讀玫瑰花上的生字，讀對(duì)了就插在花瓶上，看哪一組火車(chē)插的花最多。如： “瑰”是一聲。 自學(xué)生字，熟讀巧記 ①請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，勾出本課的生字。 第一課時(shí) 情境導(dǎo)入，整體感知 ①出示課件，老師旁白 一只小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰，他常常去松土、澆水……可是，到了玫瑰開(kāi)花的時(shí)候，小鹿卻沒(méi)有看見(jiàn)自己栽種的玫瑰花。 ②分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案樣本 好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以為教學(xué)活動(dòng)提供科學(xué)的行動(dòng)綱領(lǐng)，使教師在教學(xué)工作中事半功倍，取得良好的教學(xué)效果。 人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1 《小鹿的玫瑰花》 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①認(rèn)識(shí)“玫”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“第”等12個(gè)字。 ②小鹿、黃鶯、微風(fēng)的面具。 ③喜歡這個(gè)故事嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。 ④請(qǐng)跟同桌說(shuō)說(shuō)，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)生字，是怎么認(rèn)識(shí)的? ⑤老師在檢查的過(guò)程中注意糾正容易讀錯(cuò)的字。 “骨”讀gū，不讀gǔ。 提示： ①注意觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，偏旁，部件的占格位置，看清楚了再寫(xiě)。 “漸”字中間“車(chē)”的橫變成了“提”。 ②同桌交流讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。 理解課文內(nèi)容 ①自讀課文。 ②讀了這篇課文，你們知道了什么? 假設(shè)二。 生：…… ③通過(guò)學(xué)習(xí)，你明白了什么? 假設(shè)三： 生：小鹿由于生病，沒(méi)有看到自己栽的玫瑰花。 生：(讀) 師：讀得真好
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