【正文】 13 日 活動一： 教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招呼，引起學生興趣。 教學準備： 提前與孩子們一起學習一下課本，看看需要收集哪些材料。 。 課題：蔬果變變變 課時： 2 課時 學習領(lǐng)域：設(shè)計 *應(yīng)用 教學目標： 。 活動四： 各組展示作業(yè)，帶著作品來到校園里，進行“大森林里的腳印”的游戲與表演。通過對比使學生體會另一種材料語言所描繪的想象的天空。 教師將準備好的模板發(fā)到各組，指導(dǎo)學生用模板和印泥敲擊一個大腳印，變換角度進行觀察想象，并添畫使之變成另一個形象。請大家猜猜他們分別畫的是誰的腳印，并說明是憑什么特征辨別出來的。 ：提前回去搜集有關(guān)動物腳印的資料 。 教學重、難點： ，并能說出它們的特征。而在大張旗鼓的實施課程改革的今天，我們這些年輕教師卻在模仿他的做法，真是慚愧。學生們果然看得目瞪口呆，紛紛要求：“再來一遍”。 札記： 曾經(jīng)聽過上海的特級教師陳壽亭老先生上過這一課，當時他將一張長紙條經(jīng)過折、剪、刻等造型手段，使其成為一段鏤空的花邊。貼到瓶子或杯子 上。 播放錄象 （ 1）橡皮泥制作花邊； （ 2）毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊； （ 3）毛線編織花邊； （ 4）復(fù)寫紙畫花邊。 小結(jié)：任何一個你感興趣的呢功能給人帶來美感的圖案都可以當作單獨紋樣。 （二）一定的規(guī)律 （電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。 小結(jié)：通過同學們的仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。 （屋檐、墻壁、門框等地方 ） 小結(jié)：古時候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。 出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學生觀察； 說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。 教學難點 ：在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學生認真、細致的學風。許多孩子運用了各式各樣的線條來表現(xiàn)葉脈，甚至有學生在葉脈中間細細的勾畫了好多彎曲的小線條，還告訴我：“這是水、這是 養(yǎng)料。布置在各班的展臺上。 鼓勵學生嘗試運用這種方法繪畫葉子。出示課題。 課件展示各種各樣的葉子，重點突出葉脈。 學生：提前回家收集樹葉，觀察葉脈，了解有關(guān)葉脈的知識。 ，并嘗試著寫下來。孩子們的創(chuàng)造力真是讓我吃驚。 活動四： 展示作業(yè)，放音樂《小孔雀》，學生互評作業(yè)。） 活動三： 啟發(fā)學生思考還有哪些材料可以利用來做孔雀。 總結(jié)：可以使用的方法有：繪畫、剪紙拼貼、折紙、紙塑等等。 今天我們就來利用各種材 料制作《孔雀翩翩》。 教師：多媒體教學系統(tǒng)、有關(guān)孔雀的光盤、運用各種方法制作出不同形態(tài)的孔雀的范作。 ，培養(yǎng)動手能力，創(chuàng)作能力。 課題：孔雀翩翩 課時： 1 課時 學習領(lǐng)域：設(shè)計 *應(yīng)用 教學目標： ，引導(dǎo)學生嘗試用不同材料制作一個立體或半立體的孔雀 ，培養(yǎng)觀察力。為此，我在班上展示了這幾位同學 的作品，并表揚了他們不怕挫折，積極要求進步的精神?！蔽野堰@份作業(yè)帶到辦公室，給他的各位任課教師看了，大家都感到內(nèi)疚：我們常常忽略這些學困生也有要求進步、積極向上的愿望。 指導(dǎo)要點： 選材、對材料的合理改造、裝飾、寫上獎勵內(nèi)容。用收集到的各種材料做成獎杯座。請學生仔細觀察、分析并說說它們的外形特征和結(jié)構(gòu)。 活動一：教師向選出的最佳學員頒發(fā)獎杯、獎狀和獎旗，鼓勵大家要互相學習，取長補短，爭取榮譽。 教學準備： 。 （狀）表示獎勵進步和榮譽，教育學生要積極進取，要求上進。在回過頭來用色彩表現(xiàn)五味就容易多了。有的忍不住又用起了線條，有的光照著別人的畫，更多的孩子按照教師的提示程式化的用單一的顏色來表現(xiàn)一種味道?；顒尤鹤鳂I(yè)展評：請你們五個小組挑選出你認為最優(yōu)秀的作品拿到臺前給同學們介紹一下，你呀，不要告訴我你畫的是什么味道，讓老師來猜一猜好嗎？下面的四幅作品由同學們來猜一猜?；顒铀模阂婚_始同學們是運 用表情來表現(xiàn)的五味，剛才又運用色彩來表現(xiàn)的五味，同學們你們說的很好，感受的也很貼切，老師要獎勵你們，要請每個同學吃糖，在你們的位洞里，品嘗一下是什么味道的？告訴我好嗎？一塊小小糖，味道是不一樣的，帶給我們的感受也不盡相同。作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學生學習積極性。學具準備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、苦丁茶、范圖、 KT 展示板、實物投影儀、音樂??設(shè)計思路：本課屬于造型 *表現(xiàn)學習領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。 培養(yǎng)學生熱愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。這種包裝紙獨具特色，引起了學生濃厚的興趣。 對顏色調(diào)的過厚的和過稀的，及時給予協(xié)助。強調(diào)色調(diào)要明快，不要太濃重；先涂底色后涂花紋；涂色要勻，做工要細。 ※拓印花紋： 透拓法： 劃痕法： 活動四： 學生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo) 每人設(shè)計一種紋樣，選擇一種骨式設(shè)計一張包裝紙。 活動三： 演示制作過程 : (粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫 )四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計時 ,可以使用人物動物花草蟲魚等圖案。 ※散點式 :以一個或數(shù)個紋樣組成一個單位紋樣作分散排列 ,就叫散點式。 [教具、學具準備 ] 教材、范圖。 [教學重點 ] 骨式排列，花紋設(shè)計。 在日常生活中四方連續(xù)文楊的應(yīng)用是十分廣泛的。開始時我有些擔心：萬一大家意見不統(tǒng)一，或者合作的作業(yè)在大小、粘貼位置上不合適怎么辦？在合作中也確實有的小隊出現(xiàn)了這樣的問題，但沒等我“出面”，孩子們自己迅速的調(diào)整了合作方法和態(tài)度。 在后邊里面上用油畫棒或彩色水筆畫出背景處的山、云、太陽或星星、月亮、樓房?? 用小塊紙畫出前面的景物中的平房、樹、郵筒、行人，并留出一部分粘貼的紙邊。請幾個小朋友也這樣幫忙折和粘， 立體的街景很快出現(xiàn)。 ※展示立體圖書或立體賀卡，引發(fā)學生興趣。 畫面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫面較高位置上，才能看出遠近關(guān)系。 [教具、學具準備 ] 實物投影儀、教材、范圖。 [教學目標 ] 讓學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。 第 3 課重疊的形狀 課時： 2 課時 [教材簡析 ] 一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。 課堂小結(jié) 板書： 點、線、面 作品展示 范畫 札記： 課前，我布置孩子們回去搜集個重點、線、面狀的材料，由于還沒上課，孩子們的 理解有偏差：他們認為“點”只能是圓的，而“線”就是毛線、棉線??針對預(yù)習作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我特意將我找到的不同形狀的糖豆、珠子、鐵絲、竹竿等等展示給他們看，請他們分析這是哪一種造型材料。 第二課時 施教時間： 2 月 24 日 — 2 月 27 日 教學過程： 活動一： 在美術(shù)的星空里，點、線、面才是 真正的主人，讓我們遨游其中，同它們共舞。 活動二： 學生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo) 獨立創(chuàng)作一幅點、線、面構(gòu)成作業(yè)。課本中左上角“畫家的畫”，是選用西班牙超現(xiàn)實主義繪畫大師 J。 [教具、學具準備 ] 電腦多媒體教學系統(tǒng)、課件、教材、范圖。 [教學目標 ] 訓(xùn)練學生對點、線、面構(gòu)成的認知和組織能力；培養(yǎng)學生自由創(chuàng)造的能力；啟發(fā)學生對形式美感的感受力（色彩問題本節(jié)不另作要求）。點與面的對比關(guān)系，是相對的，同時點的形態(tài)以單純?yōu)楹?。最后，我告訴他們：“孩子們，我不光看到了你們每個人的作品，還看到了你們集體的靈巧和智慧也插在了一起，組成了一個美好的畫面。 課后拓展： 出示范作，啟發(fā)學生回去后試著用在同一組作品內(nèi)用改變基本形或改變面材的方法使自己做的插接作品更具觀賞性。（每組派一個負責衛(wèi)生的學生，將切割下來的碎屑及時回收到垃圾袋內(nèi)） 活動四： 各組將切割好的單元形切割插縫，以一個單元形為中心，向各個方向進行延伸式插接。 活動二： 想一想，說一說：你們組要做什么形象的插接作品，這個形象代表著自己對學校的一種什么樣的感情。 第二課時 施教時間： 2 月 18 日 — 2 月 21 日 活動一： 出示上一節(jié)課后學有余力的學生同教師一起用電動線鋸切割 KT 板制作的插接作品“和平鴿”。小組進行插接造型。） 請學生談一談自己組是怎樣如何找到最適宜切割開縫的地方成功的實施插接的，也可以幫失敗的組找一找問題出在哪兒。 活動三： 實物投影儀出示大家熟悉的雕塑“鐵蝴蝶”的照片，引導(dǎo)學生回憶自己在看到這組雕塑時所產(chǎn)生的感受，理解作品由于造型形式所產(chǎn)生的張力和所蘊含的奔放的情感。） ②靠榫眼、扣接的單元形的插接，形式更加靈活。 學生交流完畢，教師將學生收集到的信息進行歸類和總結(jié)。 啟發(fā)學生運用改變接縫切口的長度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產(chǎn)生出多變的空間構(gòu)成關(guān)系。 追求行為目標的情感驅(qū)動力，通過本次活動，使學生在與同學共同設(shè)計、共同制作的過程中，加深師生之間、學生之間的感情，留下自己在藝術(shù)道路中成長的足跡。 通過設(shè)計并制作一組插接紙藝作品的活動，培養(yǎng)學生的感受、合作、探究能力、操作能力和創(chuàng)造意識及創(chuàng)新精神，發(fā)展個性。 教學重、難點： 單元形的設(shè)計要簡單易制、方便復(fù)制。 教學活動設(shè)計： 第一課時： 施教時間： 2 月 16 日 — 2 月 18 日 活動一： 學生匯報自己通過課前研究性學習， 了解到的關(guān)于紙藝插接的知識。（教師提醒學生：斷面形狀又有放射形和平行形，后者易變形，故要求面材有一定厚度或使造型有較大支撐面。 我們今天就來嘗試著制作插接中最簡單的 —— 普通單元形的插接。（活動目的：讓學生在運用易切割的銅版紙進行對簡單形的模仿 ，并自己找出成組造型的插接方法的過程中，找出單元形在插接過程中向各個方向延伸時的插接規(guī)律和方法。 活動四： 小組通過討論，設(shè)計一個簡單易復(fù)制的單元形的形象，由學有余力的學生用卡紙或吹塑紙進行制作并找出 合適的位置裁出接縫，做好后組里其他同學進行復(fù)制。請本節(jié)課用線鋸進行制作的同學向大家介紹一下使用電動工具的經(jīng)驗。倡導(dǎo)同學們開動腦筋，也來設(shè)計一個有寓意的形象做成插接作品。 各小組輪流使用線鋸，本組內(nèi)根據(jù)學生 情況分工，由學有余力的學生來切割曲線部分，學困生可以幾個人合作來切割直線和較短的曲線。由學生自己解說作品的構(gòu)思、制作中的感受，其他學生作觀眾，并在“參觀留言本”寫下自己看了這件作品的感受。我鼓勵她向大家介紹了自己的經(jīng)驗，這下子孩子們紛紛 開動腦筋，利用剪下來的邊角料作出了一個個的支架，加固了自己的作品。 點：不可過大，否則就有面的感覺。 面：可分為獨立的面；有線條分割、交 *形成的塊面。 [教學構(gòu)想及方法 ] 通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授啟發(fā)、感染，使學生能感受到點、線、面的美感和作用，認識到它們是繪畫的 語言。 點： 線： 面： 欣賞書中范畫。欣賞時，指導(dǎo)學生從中體會點線面在畫面中所起的作用。 課堂小結(jié)： 選不同程度和特點的作業(yè)做講評，分析優(yōu)劣得失，布置學生課后加工整理未完成作業(yè)。 活動二： 學生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo) 用線、碎紙片或其他材料進行點、線、面的排列。第二課時，大家?guī)砹素S富的造型材料，作品的效果也自然是多姿多彩了。使學生能夠在今后的繪畫實踐中有意識的注意觀察對象，發(fā)現(xiàn)它們的前后遮擋關(guān)系，并且能輕松的在畫面中表現(xiàn)出來。 [教學構(gòu)想及方法 ] 通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授和演示，使學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。 實物投影儀演示：為了表現(xiàn)遮擋關(guān)系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的東西露出多少畫多少，被遮擋的部分不畫，畫面就正確了。 第二課時 施教時間： 3 月 3 日 —— 3 月 5 日 活動一： ※講評優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)學生觀察前后景物的遮擋關(guān)系。 教師像變戲法似的將教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙上，汽車就立起來了。 ※制作步驟： 用一張 8 開紙作基礎(chǔ)，從中間對折。 活動四： 作業(yè)展示，教師小結(jié) 板書計劃：課題 范畫 作業(yè)展示 札記： 上這節(jié)課時，我鼓勵學生們采用小組合作的形式來完成一幅至少八開大小的作業(yè)，由小組討論決定來做什么，然后組長根據(jù)個人的特長進行合理分工。 第 4 課鮮艷的包裝紙 [教材簡析 ] 在大面積的平面上進行裝飾，“四方連續(xù)”是一種