【正文】 越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的。三、細(xì)讀范讀，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼犠x的感受。如：用動作記住：“壓””垂“。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖及雷聲錄音。六、布置作業(yè)：把自己收集的李白和杜甫的詩句在小組內(nèi)進(jìn)行交流。啟發(fā)思考：如果讓你為這首詩配上一幅畫，你覺得畫面上應(yīng)該畫些什么，并說出理由。三、寫字出示“我會寫”中的“吳、含、窗、嶺、鳴、絕、泊、柳”，引導(dǎo)學(xué)生從字形、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行觀察。二、自讀按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)。啟發(fā)：如果你是詩人，站在這飛瀑的下面，會有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的感情。四、研讀自學(xué)詩句。同伴練讀詩句，爭取背誦。問：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說一說。五、課時(shí)分配 第17課：《古詩兩首》2課時(shí) 第18課：《雷雨》2課時(shí) 寫字課1課時(shí) 第19課：《最大的“書”》2課時(shí) 第20課：《要是你在野外迷了路》2課時(shí) 語文園地五4課時(shí) 寫字課1課時(shí) 單元檢測五2課時(shí)1古詩兩首一、教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)字。（2）、引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情?！独子辍?、《最大的“書”》、《要是你在野外迷了路》內(nèi)容富于情趣，更能引起學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然、拓展課外知識，在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，會得到許多樂趣，發(fā)現(xiàn)許多秘密。（2）、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。四、教法、學(xué)法教法：教學(xué)中要充分引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讀中入境，讀中生情，在語言文字訓(xùn)練中提升情感。難點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文，體會古詩的趣味，并從古詩中受到啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的閱讀、識字經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)字進(jìn)行正音和識記，如：“紫”應(yīng)讀“平舌音”、“川”應(yīng)讀“翹舌音”；“瀑”由“三點(diǎn)水”加熟字“暴”組成、“爐”字可以用造句子“冬天我們要生火爐取暖。其他的字學(xué)生對照課本自行書寫。每個(gè)小組選出代表進(jìn)行全班交流，重點(diǎn)解決學(xué)習(xí)中存在的疑難。七、布置作業(yè)：練習(xí)有感情地背誦全詩。指讀詩句。學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。圖文對照，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步理解詩句一句一景、動靜結(jié)合、有聲有色，以及詩句寓情于景，景美情濃的特點(diǎn)。有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。二、自學(xué)自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識的字詞?；蛞龑?dǎo)學(xué)生找出這個(gè)字在文中的那句話，結(jié)合文中的句子朗讀進(jìn)行鞏固。四、寫字出示“我會寫”。五、布置作業(yè)：熟讀課文，默寫生字。也可以引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行交流的過程中，互相提問題。＿＿越＿＿越＿＿。培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。學(xué)生臨寫，同桌交流評價(jià)。五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入依題激疑：你們讀過書嗎？你們知道最大的書是什么樣嗎？（板題）課題中的“書”為什么加上引號？你們想知道這個(gè)問題的答案呢？二、初讀用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，識記生字。如：“冊”是平舌音；“質(zhì)”讀第四聲；“巖”和“印”的聲母都是“y”而不是“r”；“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)，同桌互相評議。在交流中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來深入理解。猜中想。準(zhǔn)備一次規(guī)模適當(dāng)?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入故事引入：教師講故事：一群小朋友到郊處去野游，他們玩得可高興了，可是走著走著，樹林越來越密，漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了迷路了，大家非常著急。四、寫字：1．出示“我會寫”的內(nèi)容。一生任讀一詞，其他生書寫。三、讀背練習(xí)有感情地朗讀課文。（2）認(rèn)讀新詞新字或?qū)W習(xí)詞語的搭配。（3）通過背誦積累節(jié)氣知識。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片。二、日積月累“讀讀認(rèn)認(rèn)”是利用熟字換偏旁的方法識字。打開（）茂密的（）（）的烏云 辨別（）滿天的（）（）的空氣 尋找（）清新的（）（）的枝葉“讀讀背背”中給出一首《節(jié)氣歌》，四行詩歌包含了一年二十四個(gè)節(jié)氣。四、全班交流。第四課時(shí) 教學(xué)過程： 展示臺一、引導(dǎo)學(xué)生展示學(xué)習(xí)、了解到的自然知識。寫字課 教學(xué)目標(biāo)：正確書寫“鳴、越、融、嶺、巖”五個(gè)字。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自然景觀的古代詩歌，也有語言平實(shí)的介紹自然知識的短文。積累古詩中的名句。廬山在什么地方？誰知道？請同學(xué)們繼續(xù)欣賞瀑布，然后分小組討論：結(jié)合詩句你欣賞到了什么？詩中還有哪些詞句弄不懂？瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說說詩句所描繪的畫面。粗略體會詩句美。瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)介紹雷雨雷雨，也叫雷陣雨，多發(fā)于夏天，它來的急，去的也快?！闭n文中為什么先寫閃電，后寫雷聲？美麗的七色彩虹是怎么形成的？你想象這個(gè)小作者一樣，把自己看到的，聽到的，聞到的，感受到的寫下來嗎？也來試試吧！一場雷雨過去了，我們這堂課也快結(jié)束了，讓我們一起來讀書吧，我們用聲音來表現(xiàn)文字的畫面，用心感受這場雷雨吧。伴教錦囊： 詞語解釋：勘探：查明礦藏分布情況，測定礦床的位置、形狀、大小以及地質(zhì)構(gòu)造等情況。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 揭示課題在茫茫的野外，到處荒蕪人煙，身上也沒有帶辨別方向的工具，如果我們迷了路該怎么辦呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)詩歌《要是你在野外迷了路》，看誰能從文中找3瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1．會寫5個(gè)字。指名讀，分組比賽讀。能自己讀懂小故事。教學(xué)重難點(diǎn)：用熟字換偏旁的方法，認(rèn)識10個(gè)生字；初步了解節(jié)氣的知識。二、開展口語交際敘述：同桌之間互相講，先講這種動物叫什么，再講 動物的生活習(xí)性，最后講你 和它之間的趣事。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入今天老師帶大家輕輕松松去沖浪好不好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。這首詩是講小孩子釣魚的事情。在田字格里書寫時(shí)要注意占格要均勻，把字寫好看。三、古詩賞讀，感受情感導(dǎo)學(xué)：小孩子釣魚時(shí)發(fā)生了什么呢，大家想不想知道？一起來學(xué)習(xí)《小兒垂釣》。）（3）誰能說說小孩釣魚坐在河邊的樣子？從哪些詞里讀出來的？(一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩，側(cè)著身子坐在長著莓苔的河邊，青草映著他的身影?！皯?yīng)”，應(yīng)答的意思。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會學(xué)習(xí)呢？：借、招、釣。，教師投影展示。（板書課題，齊讀課題。三、生字認(rèn)讀。四、古詩賞讀，感受情感：詩人在夜里看到了什么呢？把詩讀通順?！笆捠挕苯o人一種清冷的感覺；“送寒聲”寫出了客居在外的人的感受——冷。）（2）哪些是詩人看到的？哪些是詩人猜測的？看到：籬笆下的燈火。所感：秋風(fēng)動客情。：秋、客、寒、落、童。七、作業(yè)布置，背誦古詩！，試著把它寫下來。學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣。畫出不理解的地方。（讀出獐子的疑惑）“區(qū)別大著呢！從今天開始，我要堅(jiān)持做減法了。但想到得花一年的時(shí)間，他又退縮了。打開優(yōu)學(xué)習(xí)生字逐個(gè)學(xué)習(xí)。，教師投影展示。小鹿想造橋，獐子想鋪路。他從太陽升起一直忙到月亮出來，干得渾身汗淋淋的。減去一天，離成功就近了一步！）（3）“汗淋淋”是ABB式詞語？你還會哪些這樣的詞語？（“黑乎乎”“白花花”“亮晶晶”）（4）從這些描寫中你讀到了一只怎樣的小鹿？（能吃苦，不怕累，有恒心，有信心，有毅力，樂觀向上，堅(jiān)持不懈等。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。，給生字詞注上拼音，讀準(zhǔn)字音、注意字形。三、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：爸爸用什么辦法改正小男孩的壞習(xí)慣？小男孩為什么不再亂發(fā)脾氣了？，說說課文的主要內(nèi)容。五、鞏固提高打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練《愛發(fā)脾氣的孩子》”，一起來闖關(guān)吧！完成配套練習(xí)冊。（2）這一段介紹了男孩的性格特點(diǎn)是？哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)出來？（學(xué)生：脾氣暴躁。過了一段時(shí)間，爸爸發(fā)現(xiàn)新釘?shù)尼斪由倭?，開始有了拔出釘子留下的洞。（下次你要是再發(fā)脾氣，就往這根木樁上釘一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來。男孩兒說：“當(dāng)我拔出第一顆釘子的時(shí)候，看到一個(gè)那么深的洞，再也填不平，我的心受到很大的震動。聯(lián)系生活中發(fā)生的事，想一想，有哪些傷害是無法撫平的？當(dāng)遇到不順心的事情的時(shí)候，應(yīng)該怎么做才更好？學(xué)生甲：同學(xué)不小心摔了一跤，……學(xué)生乙：同學(xué)的心情不太好時(shí)，……學(xué)生丙：同學(xué)不會做作業(yè)時(shí)，……：我們要學(xué)會控制自己的情緒，想辦法解決問題，而不是亂發(fā)脾氣。），今天，我們再來學(xué)習(xí)個(gè)成語故事：《坐井觀天》。（1）“寓”字是上下結(jié)構(gòu)，和“遇”字讀音相同，但部首不同。從這段中，你讀出了什么？（有兩只動物：青蛙和小鳥。天無邊無際，大得很哪！”青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。（因?yàn)樾▲B在天空自由地飛，了解天是無邊無際的，青蛙整天坐井觀天，認(rèn)識的天空只有井口大。五、作業(yè)布置?。喝绻嗤苋詧?jiān)持自己的看法，不跳出井口，后來可能發(fā)生什么事？六、鞏固提高打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練《寓言兩則》”，一起來闖關(guān)吧！完成配套練習(xí)冊。，有感情朗讀，把故事讀精彩。，并試著給每一個(gè)新字口頭組詞。②指導(dǎo)朗讀：要怎么讀才能體現(xiàn)街坊勸他的誠意呢？③全班齊讀?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好?！巴怼保鹤筮吺恰叭铡辈皇恰澳俊?，右邊是“免”，不要寫成“兔”。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：，能夠正確搭配使用詞語。(小結(jié)：它們的部首都是“心”，意思多與心有關(guān)。）？（修理汽車、治理洪水等。？預(yù)設(shè)：哄堂大笑破涕為笑啞然失笑捧腹大笑四、讀讀背背我們的百花園里今天又有一首美麗的詩歌。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。那么，你們知道該怎么向?qū)Ψ降狼竼幔慷?、場景再現(xiàn)：學(xué)生上臺分別扮演男孩和女孩。四、寫話你覺得最好的道歉是怎樣的？請用幾句話寫下來吧。懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。ng long）街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）圓圈（quān ju224。三、通讀課文，理解內(nèi)容本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎？（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事？（用一句話概括）板書：第一次第二次羊是怎樣丟的呢？默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（漫不經(jīng)心，毫不在意，無所謂的語氣）大家嘗試讀一讀，指名朗讀。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情?！皠t”的意思就是“篇”)二、教學(xué)《揠苗助長》１、播放課件理解課題、了解故事：⑴ 學(xué)生講解題意：“揠”是拔的意思。⑶ 鞏固生字：讀生字卡片。有感情地朗讀重點(diǎn)詞句，要讀出種田人的焦急心情。［教學(xué)重難點(diǎn)］ ，積累詞語。ｒ”。教學(xué)重難點(diǎn)字。）？提出來，全班交流解決。
。二、深入理解課文，感悟文義 。嘻：注意右邊“喜”的寫法，“士”不要寫成“土”，第三橫要長。”。［教學(xué)課時(shí)］ 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，揭示課題（出示楊桃實(shí)物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？（讓學(xué)生自由舉手說一說）今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。讀第３、４段，體會種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。“長”是生長。而且很有信心）養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說點(diǎn)什么？大家自由交流。B、從第4自然段中的兩個(gè)“又”，感覺他這個(gè)人太一意孤行了。小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括？（亡羊）對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊。n)鉆研(zuān z224。（學(xué)生齊讀）這個(gè)成語中，你有不理解的字嗎？ 亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。，表明自己誠懇的態(tài)度。當(dāng)遇到這種情況時(shí)，我們又該如何說呢？，演一演，看誰說得最好、最誠懇！。）。：詩歌《大林寺桃花》。）：意義相反的兩個(gè)詞。)三、找朋友，你能仿照例子，幫其它的詞語牽上友誼的小手嗎？（出示三組詞語）。學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課又到了今天的百花園時(shí)間了，讓我們像勤勞的小蜜蜂一樣到百花園采蜜吧！播放音樂《蜜蜂》。六、作業(yè)布置。他后悔沒接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚?！保ㄗx出鄰居的誠懇。（板書課題，齊讀課題。學(xué)生甲：“蛙”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“蟲”，右邊是兩個(gè)“土”。）教師引導(dǎo)學(xué)生用無邊無際說一句話。”（讀出傲慢、自信的語氣。）。：寓言兩則井沿邊際。（板書課題，齊讀課題。、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話?！保?）男孩為什么不需要釘子和錘子了？（他現(xiàn)在可以控制自己，不再亂發(fā)脾氣了。）（3）男孩前后有什么變化？哪些詞語表明他已經(jīng)改掉了壞毛??？（釘子越來越少，最后沒有了。終于有一天，男孩兒來到爸爸面前，把釘子和錘子還給了爸爸。）（3）小男孩發(fā)脾氣的后果是怎樣的？（朋友越來越少。院子、批評、填平、理解、難受、大發(fā)雷霆、滿不在乎。學(xué)生甲：大部分可以按照偏旁加部首記憶。發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？脾、遇、稍、歉、批、釘、錘、樁、控、第、填、震。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會課文闡述的做人的道理。說一說，從小鹿的成功你得到什么啟示？？學(xué)生甲：只要你堅(jiān)定決心，堅(jiān)持不懈，你也會成功的?！皡^(qū)