人教版二年級語文下冊第一單元筍芽兒教案(完整版)
【正文】 【挖掘教材潛在的人文因素，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，鼓勵他們大膽發(fā)表見解，使學(xué)生感受到個人的成長離不開周圍人的關(guān)愛，體現(xiàn)了審美價值的個性化、多元化。【低年級學(xué)生沒有形成對語言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，利用移情策略調(diào)動學(xué)生多種感官加深感悟，同時還要發(fā)揮示范朗讀的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感。：自學(xué)中有哪些不懂的問題？【學(xué)生識記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)?！靶r層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料”。由于孩子們對筍芽兒的知識了解不多，課前師生可共同搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，以彌補學(xué)習(xí)資源的不足。，說句子。指名表演。（板書課題）二、初讀課文：學(xué)習(xí)課文，讀準(zhǔn)課文。在朗讀理解的基礎(chǔ)上，以情感熏陶學(xué)生。老師示范引路。出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。筍芽兒怎么長成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來。）感情朗讀，角色表演。自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神?！緦W(xué)生分析】當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生沒有見過筍芽，所以對于筍芽地認(rèn)識不夠，但可以通過圖片幫助學(xué)生理解課文。【教學(xué)用具】多媒體課件 【教學(xué)過程】第一課時（觀察圖片、插圖，激發(fā)興趣；初讀課文，認(rèn)記生字；朗讀感悟。三、朗讀感悟。）——指名先說想怎么讀再試讀。認(rèn)讀詞語：漆黑 沉睡 撒嬌 呼喚 嘮叨 愛撫滋潤 照射 溫暖 自豪 健壯 嘰嘰喳喳美讀句子：(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。筍：中橫要長，右邊出頭。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。教學(xué)重點：難點識字寫字，能用自己的方法記下生字。，說說你為什么喜歡這些句子？！三、學(xué)習(xí)生字：岡、轟、喊，讀一讀。（體會“低聲”），老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽兒。第三課時一、復(fù)習(xí)。Shan gang shi ji guo jie hong zou zhu ya()()()()()fa ya da han da jiao hu xi jiao huan()()()()第三篇：(人教新課標(biāo))二年級語文下冊教案 筍芽兒 1.筍芽兒課前透視：這篇童話散文采用擬人化的寫法繪聲繪色地描寫了筍芽兒成長的過程。教學(xué)重點：識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊涵的意義。（出示筍芽兒、竹子的畫面）認(rèn)識他們嗎？小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊！她是怎樣長成一株健壯的竹子的？（板書課題）同時提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。（３）筍芽兒蘇醒時什么樣？通過做動作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個勁地”“鉆”“等詞語?！疽龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進一步感受漢字的形體美；多種形式評價，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了寫字質(zhì)量?！稗Z”字左邊的“又”字捺要變成點。教學(xué)難點體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神2．觀察畫面，看清圖意，初步了解文內(nèi)容教具準(zhǔn)備生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片。小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。全班交流識字方法。學(xué)生試寫，感悟交流。這是一個春的世界，一個美麗的世界。教學(xué)方法：借助工具書、課文中的拼音自學(xué)生字。查：同桌互相檢查自學(xué)情況。n hǎn shēng shāng gāng（）（）（）（）（）合作探究在筍芽兒成長的過程中，都誰在幫助它？筍芽兒有哪些不同的表現(xiàn)呢？（提示：在文中畫出有關(guān)句子讀一讀，完成下面表格）誰在幫它怎么幫的 筍芽兒的表現(xiàn)（成長過程）拓展延伸（1）如果你是筍芽兒，面對這大好的春光，你想說些什么？（2）學(xué)了這篇課文，你喜歡筍芽嗎？為什么？四、課堂檢測選一選。春風(fēng)輕輕地吹著。春風(fēng)在叫我們到外邊去。 sh236。方法有猜謎、做動作等。通過學(xué)習(xí)課文，拓展練習(xí)學(xué)習(xí)筍芽兒奮發(fā)向上的精神。）三、分角色朗讀文因為大家的幫助，因為筍芽兒的勇敢不怕困難她
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