【正文】 ”字可以用造句子“冬天我們要生火爐取暖。四、教法、學(xué)法教法：教學(xué)中要充分引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讀中入境，讀中生情，在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中提升情感。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，會(huì)得到許多樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)許多秘密。（2）、引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛(ài)自然的熱情。問(wèn)：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說(shuō)一說(shuō)。四、研讀自學(xué)詩(shī)句。二、自讀按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)。啟發(fā)思考：如果讓你為這首詩(shī)配上一幅畫，你覺(jué)得畫面上應(yīng)該畫些什么，并說(shuō)出理由。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖及雷聲錄音。三、細(xì)讀范讀，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼?tīng)讀的感受。分段讀文，回憶課文內(nèi)容。（）了，（）也（）了。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。如：“厚”字上下都無(wú)點(diǎn)。角色選定。3．掌握一些辨別方向的方法。教師示范書(shū)寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。四、拓展你還知道哪些辨別方向的方法？用你喜歡的方式介紹給大家：試著把自己你了解的天然指南針續(xù)寫進(jìn)詩(shī)歌里。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）了解“！”和“？”的用法。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己讀一讀，連一連。第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、回憶上節(jié)課口語(yǔ)交際內(nèi)容。通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。在學(xué)生觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上，引出課題。（1）學(xué)習(xí)第一句：自由讀，說(shuō)說(shuō)讀出了什么美？（顏色美、聲音美）從哪里讀出來(lái)？（2）學(xué)習(xí)第二句詩(shī)，這句話有顏色美嗎？（白鷺、青天）讀第二句。教師出示生字卡片，開(kāi)火車讀，寫字：（1）、出示“我會(huì)寫”中的“巖、冊(cè)、寶、刨、痕、質(zhì)”（2）、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。學(xué)生書(shū)寫作業(yè)展示，師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)展示。說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。昨天老師布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)，要求每人帶一份 資料向大家展示你的課外生活，準(zhǔn)備好了嗎？三、觀看學(xué)生的展示活動(dòng)誰(shuí)上臺(tái)來(lái)展示你的資料，并說(shuō)說(shuō)材料是從哪兒來(lái)的。，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？釣、蓬、稚、莓、苔、映、借。、2兩句。，將一個(gè)天真、專注的學(xué)釣魚(yú)小孩的形象生動(dòng)、真實(shí)地展現(xiàn)在我們面前。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，開(kāi)火車組詞。去音認(rèn)讀。）（4）有感情朗讀2句?？梢詾檎自?shī)配畫，也可以為一句詩(shī)配畫。、順暢地有感情地朗讀課文，了解小鹿造橋的經(jīng)過(guò)。日子一天天過(guò)去，小鹿的減法做完了。學(xué)生甲：“勸”“始”“橋”可以按照基本字加部首記憶。（2）小鹿和獐子想做什么？（學(xué)生自由匯報(bào)：小鹿想造橋。學(xué)生乙：你不能懶惰，不要害怕困難，不然還是鋪不好路。（1）去音認(rèn)讀；（2）注音領(lǐng)讀。學(xué)生乙：“難”“釘”可以用換部首法記憶。）（4）孩子面對(duì)爸爸的教育，他的反應(yīng)是怎樣的？這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了什么？（滿不在乎?！安恍枰薄安辉佟?。，初步理解課文寓言，從中受到啟發(fā)。三、課文賞讀，感受道理導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)在坐井觀天？他又看到了什么？大家想不想知道？一起來(lái)學(xué)習(xí)《坐井觀天》。）小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？：補(bǔ)、牢、圈、叼、坊、丟、悔。）他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”（用不在意、無(wú)所謂的語(yǔ)氣讀。板書(shū)筆順。展示圖片導(dǎo)入。如：白與黑，好與壞。交際指導(dǎo)：（1）先向他人表達(dá)出歉意。un)鉆石(zuān zu224。知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會(huì)丟，可他偏偏不去修補(bǔ)，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。⑵ 按照“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識(shí)道理”的順序來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。⑶ 這則寓言給你怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談。晌：念“ｓｈǎｎɡ”，與“響”要區(qū)分字形。（1）指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并思考： ①這個(gè)自然段講的是什么？（“我”畫楊桃的過(guò)程）②“我”是怎樣畫楊桃的？（理解“認(rèn)認(rèn)真真”“老老實(shí)實(shí)”“準(zhǔn)確”等詞語(yǔ)）③猜測(cè)“我”把楊桃畫成了什么？（2）同學(xué)們仔細(xì)找一找，“我”為什么把楊桃畫成了五角星？（從“我”坐的角度看楊桃，楊桃就像個(gè)五角星。老師通過(guò)讓學(xué)生輪流到“我”的座位上去看看，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，明白了做事應(yīng)從實(shí)際出發(fā)。而：零聲母音節(jié)，念“233。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。（“寓言”是用故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思。（2）在小組內(nèi)交流全班交流評(píng)價(jià)（1）養(yǎng)羊人是個(gè)不聽(tīng)勸告的人：A、從他與街坊的對(duì)話中，看出他不聽(tīng)別人的勸告。kūlong）廢窿（l243。，學(xué)生點(diǎn)評(píng)好在哪里。學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們喜不喜歡和朋友們一起玩？（喜歡?。┖团笥褌円黄鹜嬲媸翘_(kāi)心了！那么，如果你不小心傷害了別人，你該怎么做呢？（出示圖片）向他/她道歉。翻譯：在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開(kāi)。）：這幾組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（它們前面都是動(dòng)詞，后面加名詞。《大林寺桃花》，理解古詩(shī)大意。五、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美。”這句話改為“把字句”。，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢？：抬、則、蛙、跳。）小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。：寓、沿。）。）（2）讀第2自然段，思考爸爸給男孩提出了什么要求？劃出相關(guān)句子并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。爸爸對(duì)他的這個(gè)缺點(diǎn)提出了批評(píng)，他卻滿不在乎地說(shuō)：“我不是已經(jīng)道歉了嗎？”（1）指名讀第1自然段。打開(kāi)優(yōu)學(xué)習(xí)生字逐個(gè)學(xué)習(xí)。借拼音，讀準(zhǔn)確。）（從今天開(kāi)始，我要堅(jiān)持做減法了。獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多時(shí)間才能繞到山腳下。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢？。（“一直”要重讀，讀出小鹿干的時(shí)間之長(zhǎng)）獐子見(jiàn)了，勸他說(shuō)：“別干了，這要花整整一年的時(shí)間呢！”小鹿擦擦汗說(shuō)：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大區(qū)別呀！”獐子不解地說(shuō)。，給生字詞注上拼音，讀準(zhǔn)字音、注意字形。所見(jiàn)：籬落一燈明。（2）你能夠從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到詩(shī)人這種思念。，有感情朗讀，讀出古詩(shī)文的韻律美，音韻美。，教師下堂指導(dǎo)。)（2）小孩為什么不作聲光招手？(擔(dān)心說(shuō)話的聲音驚動(dòng)了魚(yú)兒不上鉤，所以不應(yīng)答路人的問(wèn)話。ng)。），你知道了什么？（“垂釣”是釣魚(yú)的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：交流收集自己了解到的動(dòng)植物趣事。情感態(tài)度價(jià)值觀：交流收集自己了解到的動(dòng)植物趣事，激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性，養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。二、領(lǐng)悟表達(dá) 積累運(yùn)用學(xué)習(xí)最后一節(jié)（1）、自由讀最后一小節(jié)。掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)三、歸納總結(jié) 課外延伸“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。）聽(tīng)老師朗讀。過(guò)程與方法：開(kāi)課時(shí)信息交流；介紹生字的學(xué)習(xí)方法，自主識(shí)字；自擇方式朗讀展示，看圖與朗讀相結(jié)合，讀中感悟；情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。四、布置作業(yè)：完成配套練習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。同學(xué)講時(shí)要用心聽(tīng)，有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn)，講的同學(xué)要給予說(shuō)明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。每組派兩個(gè)人參加比賽，倆人背對(duì)背，師指句子，一人讀，另一個(gè)人寫出標(biāo)點(diǎn)，大家用掌聲鼓勵(lì)獲勝小組。（2）通過(guò)對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)或形成的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)新詞。如：第一節(jié)中“慌張”一詞你怎樣理解，還能找出與它意思相近的詞嗎？；你能用上“因?yàn)??所以??”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把課文中某個(gè)小節(jié)的內(nèi)容說(shuō)清楚嗎？等。讀后把你讀明白的內(nèi)容講給你的同學(xué)聽(tīng)，并按你的體會(huì)把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。六、布置作業(yè)：通過(guò)課外閱讀，收集其他相關(guān)的資料。在此基礎(chǔ)上組織全班進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)點(diǎn)撥。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字讀音、字形等相關(guān)內(nèi)容。教師范寫學(xué)生認(rèn)為的難寫字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意的重點(diǎn)筆畫。雨越下越大。對(duì)照總結(jié)之后，再進(jìn)行書(shū)寫，寫得好的全班展示。如：開(kāi)火車讀、摘果子等。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象?！昂焙汀皫X”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“嶺”里面的是“令”。如：評(píng)讀、賽讀、加動(dòng)作讀、看畫面讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)句。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，教師進(jìn)行示范書(shū)寫。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)，學(xué)會(huì)、認(rèn)讀本課生字。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）、會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫45個(gè)字。《雷雨》教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫，進(jìn)行圖文對(duì)照入手，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。三、寫字出示“我會(huì)寫”中的字：“爐、煙、流、銀”。組織學(xué)生扮演詩(shī)人，借助教師準(zhǔn)備的掛圖，進(jìn)行角色換位，體會(huì)詩(shī)句的含義和情感。找出自己認(rèn)為難寫的字，并把自己提醒大家在書(shū)寫中需要注意的地方說(shuō)清楚。以小組為單位召開(kāi)一個(gè)小型“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，展示學(xué)生課外的古詩(shī)積累情況。用換偏旁記住“虹”等?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭?，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短等。三、誦讀有感情地朗讀全文。難點(diǎn)：橫折鉤、豎折鉤的寫法。分段合作讀文，互相檢查讀文情況。二、研讀針對(duì)上節(jié)課提出的問(wèn)題，讓學(xué)生在讀中感悟，在交流互動(dòng)中有所得。教師范寫學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字。三、選讀交流初讀的體會(huì)。自讀討論這種景物是如何幫助我們辨別方向的結(jié)合圖片進(jìn)行理解有感情地朗讀選派代表，圖文結(jié)合，展示小組學(xué)習(xí)成果，組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充，其他組同學(xué)提問(wèn)質(zhì)疑。（6）學(xué)會(huì)寫一種小動(dòng)物。說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。二、師生交流。三、總結(jié)。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)的書(shū)籍，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)習(xí)生字，進(jìn)行識(shí)記，讀準(zhǔn)字音。三、寫字指導(dǎo)（1）我的發(fā)現(xiàn)①讀音 ：垂、沉等翹舌音，彩平舌音 ②同偏旁：垂、沉等翹舌音，彩平舌音（2）我能寫好。2．有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。教學(xué)重難點(diǎn)：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：近義詞詞義的區(qū)分，口語(yǔ)交際。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：指導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的動(dòng)物，注意內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。），可是古時(shí)候的孩子們沒(méi)有這些東西，那他們生活是不是很無(wú)聊呢？他們平時(shí)都會(huì)玩些什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文。)青苔(qīngt225。（1）當(dāng)路人向小孩問(wèn)路時(shí)，小孩有沒(méi)有回答？你是從哪里知道的？（沒(méi)有。，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。（1）先試著讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你讀到了什么景物？梧葉：梧桐樹(shù)的葉子。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。講解生字的意義與寫法。（板書(shū)：小鹿的減法）二、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音?？墒且幌?，完成這些工作得花整整一年的時(shí)間，他們都退縮了。，互相評(píng)價(jià)并糾正讀音。獐子搖搖頭走了。那他要怎么改正這個(gè)缺點(diǎn)呢？讓我們一起走進(jìn)課文。要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（本文講述了一個(gè)男孩兒改掉愛(ài)發(fā)脾氣毛病的故事。我現(xiàn)在可以控制自己，不再亂發(fā)脾氣了。）（3）同桌討論：“無(wú)法填平的洞”指得是什么？（無(wú)法撫平的傷害。，給生字詞注上拼音，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。）小鳥(niǎo)回答說(shuō)：“我從天上來(lái)。，將一個(gè)自大的青蛙和真誠(chéng)的小鳥(niǎo)的形象生動(dòng)、真實(shí)地展現(xiàn)在我們面前。想一想，別犯同類錯(cuò)誤。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少了一只。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。七、鞏固練習(xí)“閱讀訓(xùn)練《寓言兩則》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！百花園五學(xué)習(xí)目標(biāo)：，并能夠積累，熟練地掌握。這里還有幾個(gè)詞語(yǔ)，也想讓同學(xué)們幫忙找朋友。，理解詩(shī)文內(nèi)涵。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。（2）記：聽(tīng)到好詞與好句，趕緊記錄下來(lái)。自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒(méi)丟羊。但是，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，他能及時(shí)地去改正。你能理解他的心情嗎？隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：巴望、焦急。三、初步感知，了解內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。）～17自然段?！?。讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。同桌互相聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字。學(xué)生發(fā)表自己的看法。注意“窿”字的“生”上面有一橫。第四篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案寓言兩則教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“亡、牢”等6個(gè)生字。（4）雙方都要用文明禮貌用語(yǔ)。結(jié)束學(xué)習(xí)。笑瞇瞇抿著嘴笑笑哈哈咧著嘴笑笑嘻嘻捂著嘴笑笑呵呵眉開(kāi)眼笑笑吟吟笑逐顏開(kāi)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀成語(yǔ)，并感知詞語(yǔ)大概意思。（懷、怕、慢。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“補(bǔ)”“晚”的注意要點(diǎn)。（1）用一句話概括這部分的內(nèi)容。：（1）“圈”字全包圍結(jié)構(gòu)，里面是一個(gè)“卷”字，是多音字，注意讀音。，教師下堂指導(dǎo)。）（2）大話是什么意思？青蛙為什么會(huì)認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)大話？（不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。一只青蛙坐在井里。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解寓意，從中受到啟發(fā)。）（5）你能用這些詞語(yǔ)把男孩子的變化說(shuō)清楚嗎？小組之間合作交流，看誰(shuí)說(shuō)的最好?！蹦泻翰焕斫獍职值挠靡?，不過(guò)還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。，教師下堂指導(dǎo)。，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。、順暢地有感情地朗讀課文，了解孩子改變的原因。他們害怕困難。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“功”字主要寫好“工”字，最后一筆變成提。獐子呢，隨著歲月的流逝，他感到下山越來(lái)越費(fèi)力了。（2）“渾”字讀三聲，區(qū)別于“混”。、順暢地有感情地朗讀課文，了解小鹿造橋的經(jīng)過(guò)。六、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美。（知：料想、推測(cè)。出示圖片展